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站长：朱建新曲一线科学备考：5·3中考英语书面表达（2011版）（附答案全解全析1本）
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高考英语书面表达题的设计与语言运用原则
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高考英语书面表达题的设计与语言运用原则：高考英语书面表达题有三个特点，即提供交际情景、强调试题的真实性和控制答题内容。本文根据上述特点，以2005年的书面表达题为例，结合评分标准，分析和讨论高考英语考查语言运用的原则和作用，同时为备考提出几点建议。
高考英语旨在考查学生的英语运用能力，这是设计和命制试题的原则。高考英语的积极反拨作用主要体现为有利于改变我国传统英语教学重知识、轻运用的倾向(桂诗春，1988；李筱菊，1988)。本文拟通过分析高考书面表达题的作用、特点及评分标准，讨论高考英语的语言运用原则，希望对中学英语教学与备考有些启示。 　　一、书面表达题的作用 　　目前的高考英语试卷中多项选择题所占的比例较大。多项选择题型的优点是可用机器阅卷，有利于控制评分误差，提高考试信度，评分比较公平和公正，用于考查听和读能力的效果也不差。多项选择题的不足之处是反拨作用差，考生为了取得高分必然会做大量的选择题。由于该题型与真实的语言运用相去甚远，不利于提高学生的语言运用能力。为了抵消选择题的负面影响，高考英语试题设计者采用了书面表达题，以加强考试的积极反拨作用(李筱菊等，1990)。 　　书面表达题比较接近真实的语言运用。此题型的缺点是评卷费时、费力，且较难控制评分误差，容易影响考试的信度。由于书面表达题有积极的反拨作用．高考英语至今一直保留该题型，并设法用计算机控制和调整评分误差。可见，书面表达题除了与试卷中其他题目一起用于区别考生的英语水平之外，还起着引导中学英语教学注重语言运用的作用。而在语言运用方面，书面表达题所传达的信息往往未得到全面的理解(亓鲁霞，2004)。 　　二、书面表达题的特点 　　高考英语书面表达题有三个突出的特点。 　　1．提供交际情景。此类情景有三个要素，即写作目的、假定的作者和假定的读者。以交际为目的的写作练习应具有明确的写作目的，这有别于传统的写作练习。例如，传统的看图写话只要求学生用英语描述图画内容，至于写作目的和读者对象一般都不明确。这样的练习虽可以操练语言，但很难使学生掌握其他写作要素，如语言的得体性等。久而久之，这种练习形式还可能使学生养成写作时不考虑读者的不良写作习惯。而高考英语的书面表达题虽然经常用图画提供情景，却不要求考生简单地描述图画。以1995年的书面表达题为例，该题要求考生根据画面提示，写信告诉英国朋友如何找到野餐地点。这样的写作要求不仅目的性强，还要考虑语言的得体性。 　　2．强调试题的真实性。真实性指题目设计是否与现实生活中的语言运用相似。Bachman&Palmer(1996)认为，真实性是语言试题质量优劣的重要标志，与考试的效度紧密相关。真实性较强的语言试题一般效度也高，反之亦然。一般来说，多项选择题的真实性比较低，大规模考试采用它主要是出于对信度的考虑。写作本身虽然是直接的语言运用，但题目的设计也有真实性高低的问题。例如，要求一个中国学生用英语给不懂英语的父母写信就缺乏真实性。高考英语书面表达题对真实性有明确要求，试题的情景和要求&必须符合实际&(李筱菊等，1990)。这里所说的真实性是指考生将来有可能身临类似的英语运用环境。目前，大多数高中学生虽然很少有机会真正运用英语进行交际，但是随着其年龄的增长和英语水平的提高，他们运用英语的机会将会越来越多，走向真实英语环境的可能性也越来越大。 　　3．控制答题内容。书面表达题不是自由作文，考生不能自主决定内容和自由发挥。书面表达题目通常用图画、图表或文字提供内容，考生答题时必须结合交际情景决定短文的主旨大意和主要细节；脱离了题目要求的基本内容，语言写得再好也不可能得高分。这个特点在一定程度上降低了试题的真实性。现实生活中的写作一般无人为作者规定内容要点。但是，如果对写作内容不加控制，答案将会五花八门，评分标准也难以掌握，因此会影响考试的信度。没有信度的保证，就无法准确评价考生的语言运用能力，效度也就成了一句空话。 　　其实，上述三个特点正是高考英语命题人员所遵循的命题原则。我们完全可以用它们作标准，分析具体的高考书面表达题，判断试题是否具有真实性，是否具有较好的信度、效度和积极的反拨作用。 　　三、2005年书面表达题简析 　　2005年高考英语的三套全国卷分别采用了两道书面表达题，卷I和卷II共用一道题，本文简称为题A；卷III使用另一道题，本文简称为题B。题A要求考生给某旅行社写一封电子邮件，询问有关伦敦一日游的情况。题B提供的情景是：考生班上的同学就北京动物园是否应该迁出市区进行了讨论，并要求考生给某英文报社编辑写信，报道讨论结果。两道题都提供了明确的写作目的。也提供了作者的假定身份和假定的读者。这两个交际情景颇具真实性，有助于考生确定写作要点和写作风格。 　　在控制写作内容方面，题A与题B的共同之处是：只提供简短明了的信息点，帮助考生领悟表达要点。不同之处有两点。其一，所用语言不同。题A用的是英文批注，题B使用了汉语提要。这两种做法都不会影响考生答题。汉语提要自然容易被考生理解，而英语批注所用的单词和词组也都是考生所熟悉的，只有一个单词超出了考试大纲的单词表，但这个词也加注了汉语意思。其二．两道题提供交际情景的方式不同。题B沿用了2002年的方式(见2002年NMET全国卷)，题A却采用了新方式，用英文旅游广告提供情景。笔者认为，题A对考生提出了更高的要求。首先，考生必须认真考虑实际的交际情况才知道如何写好短信；广告中的信息虽然丰富，却不用写到短信里，所需要点都列在箭头所指的批注中。另外，因为写短信的目的是了解情况，自然要用到问句，考生必须考虑如何询问以及如何把这些问句合理地组织起来，使短信条理清晰，通顺易懂。而这一点并不容易做到。如果考生平时训练时不注意根据交际需要决定内容，不注意句与句之间的衔接，恐怕很难答好此题。 　　上面介绍的情况表明，2005年的书面表达题与往年的试题一样，同样具有前面提及的三个突出特点，贯彻了此题型一贯遵循的原则，可称为&语言交际行为试题&(李筱菊等，1990)。它所传递的信息是：英语教学应该注重培养学生的语言运用能力。 　　四、书面表达题的评分标准 　　书面表达题总分是30分，按5个档次给分。评分标准由评分原则、内容要点、评分细则、说明和参考范文组成。评分原则主要说明分值和规定各个注意事项，内容要点提供考生答题应该涵盖的主要内容，评分细则描述各档次的给分范围和要求。2004年书面表达题的评分原则写到：&评分时应注意的主要内容为：内容要点、应用词汇和语法结构的数量和准确性、上下文的连贯性及语言的得体性& (中围大百科全书出版社，2004年高考英语试卷汇编)。该原则体现了试题设计者对高中毕业阶段英语书面表达能力的界定和对高水平短文的要求，主要涉及短文内容和篇章结构以及语言的准确性、丰富性和得体性。对短文内容的评判依据是评分标准中所列出的内容要点。篇章结构指短文是否有适当的开头和结尾，句与句之间是否衔接，全文结构是否紧凑。语言的准确性指遣词造句是否准确无误；丰富性指句子结构和所用词语是否富于变化；得体性指短文语言与特定的交际情景是否相符。例如，题目如果要求考生给一位相识却不太熟悉的英国朋友写信，称呼就应该是此人的姓并冠以&先生&或&女士&。如果直呼其名，将被认为不得体。在上述诸方面都达到要求的短文会获得高分。 　　评分原则中还提及单词拼写、标点符号和书写等；但同时还明确指出，对这几个方面的判分应视其对交际的影响而定。若影响意义的传达，评分时则降低一个档次。此外，评分细则在每个分数的档次前都用一句话概括要求，即短文是否或在何种程度上&完成了试题规定的任务&。换言之，评分的关键是看短文是否根据试题提供的交际情景完成了预期的写作目的，将信息准确、恰当地传递给了假定的读者。由此可见，高考英语书面表达题强调的是语言的交际运用，而非单纯地使用语言形式。 　　五、关于备考的几点建议 　　书面表达题的设计给我们的启示是，英语写作训练需要有明确的交际目的和情景，写作内容的取舍应视交际需要而定，对语言的要求不应停留在准确性和丰富性上，还应包括得体性。如果教师平时在教学中注意这几方面的训练，学生的语言运用能力一定会有所提高，考试自然也会取得好成绩。在此笔者提出以下几点具体建议：1．写作内容的取舍要考虑交际情景。现实生活中的任何写作都要根据写作目的和读者决定写作内容，英语写作训练也应如此。例如，前文提到的题A(见2005年NMET全国卷I)，答题时没有必要重复广告的内容，只需在信的开头提及此广告或有关旅游项目便可直接就相关信息提问。所以，平时练习英语写作须根据交际目的取舍内容，不仅要注意其完整性，还要考虑其相关性。 　　2．加强对语言得体性的训练。传统语言教学注重语言的准确性而忽视得体性。高考英语书面表达题对语言的要求比较全面，除了准确丰富，还要得体恰当。在实际交流中，有时语言的得体性更为重要。例如，句子&I likesEnglish．&虽有语法错误，但不影响意义的传达。而见面打招呼时如果说&What&re you doinghere?&却有可能导致误会。因为语言虽然正确，但英语为母语的人一般不这样打招呼。 　　3．平时练习应多样化。高考书面表达题提供交际情景，对写作的内容、结构和语言都有相应的要求．是一种较好的写作训练形式。但是，如果教师一成不变地采用此法，排斥其他练习方式，会使学生感到写作训练单调乏味，甚至会产生厌学情绪。教师应采用多种方式提高学生的书面表达能力，英语教材中的写作练习、阅读文章之后总结大意、用英语记日记等都是培养学生书面表达能力的好方法。 　　4．避免一味模拟高考试题。总是搞模拟考试容易使学生养成&一气呵成，一锤定音&的习惯。有研究发现(李艳玲，2005)，高中生用英文写作时很少对文章的内容进行修改，对其他方面的修改也有限。好文章是改出来的。英语写作练习也应该如此。教师应鼓励学生多使用词典和参考书，反复修改。唯有如此，才能提高符合交际需要的书面表达能力。能力提高了，学生在限时考试中就能写出高水平的短文。 　　5．避免逐词翻译。遇到有汉语提示的书面表达题，学生需要仔细琢磨，弄清准确含义后再用相应的英语来写；不要逐词翻译，以免写出中式英语。例如，题B的内容提示有一个句子是&搬迁容易造成动物死亡& (见2005年NMET全国卷III)，有一位考生将此句写成&Moved out of the city might create animals dead．&。如果全篇都是类似的句子，势必影响意思的传达。 　　6．考前训练时应避免用形似而神非的模拟题。例如，许多书面表达模拟题虽然用图画提示内容，却仍采用传统的看图写话形式，缺乏交际情景。笔者曾经看到这样的模拟题：试题用六幅图画呈现一位学生一天的主要活动，要求考生据此写一篇短文，描述这些活动；但题目对于假定的写作目的和读者对象却只字未提。 　　总之，以上建议或许能够帮助中学师生理解高考英语试题设计者的真实意图，在教学和备考时着力培养学生的语言运用能力。
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＞＞＞书面表达。想象一个自然公园并对它进行描述。要求：语法正确，条理..
书面表达。
想象一个自然公园并对它进行描述。要求：语法正确，条理清楚，字迹工整、规范，不少于5个完整的句子。以下词汇供参考: there is, river, bridge, there are, tree, bird, fish, path, mountain&&&&& I go to a nature park on the weekend. It's beautiful. There is a blue lake in the park. I can swim in the lake.__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
题型：写作题难度：偏难来源：同步题
&&&&& There are many fish in the lake. A bridge is over the lake. There are many mountains. On the mountainsthere are many trees. Many birds are singing. It is so wonderful.答案不唯一
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据魔方格专家权威分析，试题“书面表达。想象一个自然公园并对它进行描述。要求：语法正确，条理..”主要考查你对&&作文&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
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写好小学英语作文的一些想法和意见：多用简单句子，注意时态。第三人称一般现在时动词要记得加s。除了给出的点，最好自己再加一些自己有把握的句子和描写自己的心情或者看法，用语法简单的句子写。平时注意一下语法，多背单词和短语，积累词汇量。多读课文，增强语感。英语写作特点：英语写作是一种创作性的学习过程。启动知识信息储存，构思立意，谋篇布局，遣词造句，对语言表达的正确性和准确性、思维的逻辑性和文章的条理性都比口语要求更高。通常英语写作有以下几个特点：1、紧扣教学大纲对考生书面表达的要求；2、以有指导的写作为主，便于考生在短时间内构思成文；3、突出试题的交际性，考查考生在特定的情景中运用语言的能力；4、增强试题的实用性，所选话题贴近学生学习生活，为学生所熟悉；5、看图作文主要考查考生运用所学知识解决实际问题的能力。小学英语作文步骤及技巧：小学英语作文一般有以下的题型：1、根据表格写话；2、看图写话；3、根据给出的提示词写话等。大多数是50到100个单词左右。但是小学生的词汇量、语法知识有限，故在写作中有一定的难度。英语写作注意两点：一、先审题，弄清写作要求审题是写好作文的前提，也是书面表达的基础。如果写偏了题，语言表达再好也很难得高分。审题时要注意两个方面：1.认真地看两遍题目，包括提示，全面了解写作要求。2.理清思路，确定体裁、框架结构和内容。二、用英语进行思维英语写作时必须排除汉语思维的干扰。从现在起应逐渐加大阅读量和听的输入量，将阅读、听力训练与书面表达有机地结合起来。经常体会和领悟作者传递信息和表达思想的方式。在话题讨论和写作中经常运用所学到的表达方式就会有所创造。还要尽量做到“五多”：多看、多听、多思考、多用心体验和感悟身边的人和事、多用英语说和写自己的体验和感受。英语写作技巧：一、回忆法：审清题目的要求后，回忆一下与之相关的课文内容，再动笔。如：My family’s hobby 一词，要求写清楚你的家庭成员的爱好。首先出现在你的脑海里的你所背诵过的呢课文里的句子。具体内容尽量用上自己最熟悉的词来组织。如课文里的句子根据自己的实际情况改编。从而避免单词拼写的错误。二、朗读法：写完文章后，反复朗读自己所写的文章。这样会使你对作文有一个全新的感受。你会在写作时可能出现的错误，如句子不通顺，单词拼写错误等，然后改正。三、记录错误法：准备一个小本子。每次老师把批改过的作文发回来时，仔细阅读老师指出的错误，把错误抄在本子上，并在旁边写上正确的形式。然后在每次写作文前，对照本子的错误，检查自己文中是否出现了相同或是类似的错误，以便及时改正。四、同伴批改法：学生可以找自己的同学互相交换作文批改。对照检查错误。这样，在帮助同学找出错误的过程中，自己也受益匪浅。当然，每个学生都会有合适自己的写作方法。以上介绍的只是常用的技巧。学生可以结合自己的特长加以灵活运用。小学优秀作文案例：My fatherMy father is a teacher. He loves his students very much and at the same time, his students loves him, too. Every day he works very hard and helps his students study with all his best.He is the hero in my heart. I want to say that," I love you, my dear father."
My roomThis is . It's a nice room.There is a bed, a desk, a chair, a dresser, a sofa ,a TV set and a desk in the room. The dresser is beside the bed, the telephone is on the dresser. The TV set is opposite the bed . The sofa is beside the TV set,some books are on the sofa. The desk is under the window. The chair is under the desk.
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My favourite season MY favourite season is summer,I like spring because it represents the beginning of life. I like summer because I love the hot and sticky feeling. Weird I know but I guess I love swimming and eating ice cream. I like autumn because I love the colour. I like winter because snow is just too beautiful to even describe.. However, my favourite season is spring...life, trees, birds singing..all symbols of happiness.
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【2011北京】十、文段表达（15分）
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75.成长中每个人都要面对烦恼，并解决问题。假设你叫刘明，是美国中学生艾丽的朋友，你收到了她的电子邮件，请给她回复，回答她的问题，提出你的建议，并就此事谈谈你的看法。
Hi!LiuMing,
I’msosad.Angelaisaclosefriendofmine.Thismorningshewantedtoborrowsomemoneyfromme.IfIlendherthemoney,I’mafraidshewon’tpaymeback.Idon’tknowwhattodo.Doyouhavethesameproblem?Ineedyourhelp.
I’mlookingforwardtohearingfromyousoon.
I’mgladtohearfrom.______________________________________________
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IhopewhatIsaidcanhelpyou.
　　1.回答她的问题
　　2.提出建议
　　3.对于此事谈谈你的看法
　　来信内容简要说明：
　　Alice表示自己的好友Angela问自己借钱，但自己不知是否该借给她，担心对方可能不能归还。问刘明是否遇到同样的问题？请刘明给自己一些建议，期待回信。
　　解题思路
　　依旧牢记"结构、要点、逻辑、语法、亮点"五大要素，审题一定要仔细，看准题目中的要点为：回答她的问题；提出建议；对于此事谈谈你的看法。
　　1.结构、要点
　　文章第一部分，首先要做的就是在来信中找问题，很明显，只有一个问句"Doyouhavethesameproblem?"，所以作文中应该开门见山：Ihavethesameproblem./Ihavenevermetthingslikethis.而且，来信的第一句话
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