根据算式写条件。_百度知道
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出门在外也不愁现有四个有理数,3,4,6,10将这四个数(每个数用且只用一次)进行加减乘除四则运算,使其结果等于24,请你写出一个符合条件的算式,并说出思维过程。 - 已解决 - 搜狗问问
现有四个有理数,3,4,6,10将这四个数(每个数用且只用一次)进行加减乘除四则运算,使其结果等于24,请你写出一个符合条件的算式,并说出思维过程。
3×[10-(6-4)]=3×8=24思维过程：要使结果为24，24恰为3的8倍，就是在4、6、10中运算的8，其中10比8多2，而2恰巧是6和4的差，所以先用6-4得2，再用10-2得8，最后×3即可。
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可以先把-6前加一个减号，这样就变成6了 然后有这样的算式！ 1: 3 × (4 - 6 + 10) 2: 3 × ((4 - 6) + 10) 3: 3 × (4 - (6 - 10)) 4: 3 × (4 + 10 - 6) 5: 3 × ((4 + 10) - 6) 6: 3 × (4 + (10 - 6)) 7: 3 × 6 - 4 + 10 8: (3 × 6) - 4 + 10 9: (3 × 6 - 4) + 10 10: ((3 × 6) - 4) + 10 11: 3 × 6 -(4 - 10) 12: (3 × 6) - (4 - 10) 13: 3 × 6 + 10 - 4 14: (3 × 6) + 10 - 4 15: (3 × 6 + 10) - 4 16: ((3 × 6) + 10) - 4 17: 3 × 6 +(10 - 4) 18: (3 × 6) + (10 - 4) 19: 3 × (10 + 4 - 6) 20: 3 × ((10 + 4) - 6) 21: 3 × (10 + (4 - 6)) 22: (3 × (10 - 4)) + 6 23: 3 × (10 - 4) + 6 24: 3 × (10 - 6 + 4) 25: 3 × ((10 - 6) + 4) 26: 3 × (10 - (6 - 4)) 27: 4 + 6 ÷ 3 × 10 28: 4 + (6 ÷ 3) × 10 29: 4 + (6 ÷ 3 × 10) 30: 4 + ((6 ÷ 3) × 10) 31: 4 + (6 ÷ (3 ÷ 10)) 32: 4 + 6 ÷(3 ÷ 10) 33: 4 + 6 × 10 ÷ 3 34: 4 + (6 × 10) ÷ 3 35: 4 + (6 × 10 ÷ 3) 36: 4 + ((6 × 10) ÷ 3) 37: 4 + (6 × (10 ÷ 3)) 38: 4 + 6 ×(10 ÷ 3) 39: (4 - 6 + 10) × 3 40: ((4 - 6) + 10) × 3 41: (4 - (6 - 10)) × 3 42: 4 + 10 ÷ 3 × 6 43: 4 + (10 ÷ 3) × 6 44: 4 + (10 ÷ 3 × 6) 45: 4 + ((10 ÷ 3) × 6) 46: 4 + (10 ÷ (3 ÷ 6)) 47: 4 + 10 ÷(3 ÷ 6) 48: (4 + 10 - 6) × 3 49: ((4 + 10) - 6) × 3 50: (4 + (10 - 6)) × 3 51: 4 + 10 × 6 ÷ 3 52: 4 + (10 × 6) ÷ 3 53: 4 + (10 × 6 ÷ 3) 54: 4 + ((10 × 6) ÷ 3) 55: 4 + (10 × (6 ÷ 3)) 56: 4 + 10 ×(6 ÷ 3) 57: 6 - (3 × (4 - 10)) 58: 6 - 3 ×(4 - 10) 59: 6 × 3 - 4 + 10 60: (6 × 3) - 4 + 10 61: (6 × 3 - 4) + 10 62: ((6 × 3) - 4) + 10 63: 6 × 3 -(4 - 10) 64: (6 × 3) - (4 - 10) 65: 6 + (3 × (10 - 4)) 66: 6 + 3 ×(10 - 4) 67: 6 × 3 + 10 - 4 68: (6 × 3) + 10 - 4 69: (6 × 3 + 10) - 4 70: ((6 × 3) + 10) - 4 71: 6 × 3 +(10 - 4) 72: (6 × 3) + (10 - 4) 73: 6 ÷ 3 × 10 + 4 74: (6 ÷ 3) × 10 + 4 75: (6 ÷ 3 × 10) + 4 76: ((6 ÷ 3) × 10) + 4 77: (6 ÷ (3 ÷ 10)) + 4 78: 6 ÷ (3 ÷ 10) + 4 79: 6 - (4 - 10) × 3 80: 6 - ((4 - 10) × 3) 81: 6 × 10 ÷ 3 + 4 82: (6 × 10) ÷ 3 + 4 83: (6 × 10 ÷ 3) + 4 84: ((6 × 10) ÷ 3) + 4 85: (6 × (10 ÷ 3)) + 4 86: 6 × (10 ÷ 3) + 4 87: 6 + (10 - 4) × 3 88: 6 + ((10 - 4) × 3) 89: 10 + 3 × 6 - 4 90: (10 + 3 × 6) - 4 91: (10 + (3 × 6)) - 4 92: 10 + (3 × 6) - 4 93: 10 + (3 × 6 - 4) 94: 10 + ((3 × 6) - 4) 95: 10 ÷ 3 × 6 + 4 96: (10 ÷ 3) × 6 + 4 97: (10 ÷ 3 × 6) + 4 98: ((10 ÷ 3) × 6) + 4 99: (10 ÷ (3 ÷ 6)) + 4 100: 10 ÷ (3 ÷ 6) + 4 101: 10 - 4 + 3 × 6 102: (10 - 4) + 3 × 6 103: 10 - 4 +(3 × 6) 104: (10 - 4) + (3 × 6) 105: 10 - (4 - 3 × 6) 106: 10 - (4 - (3 × 6)) 107: (10 - 4) × 3 + 6 108: ((10 - 4) × 3) + 6 109: (10 + 4 - 6) × 3 110: ((10 + 4) - 6) × 3 111: (10 + (4 - 6)) × 3 112: 10 - 4 + 6 × 3 113: (10 - 4) + 6 × 3 114: 10 - 4 +(6 × 3) 115: (10 - 4) + (6 × 3) 116: 10 - (4 - 6 × 3) 117: 10 - (4 - (6 × 3)) 118: 10 + 6 × 3 - 4 119: (10 + 6 × 3) - 4 120: (10 + (6 × 3)) - 4 121: 10 + (6 × 3) - 4 122: 10 + (6 × 3 - 4) 123: 10 + ((6 × 3) - 4) 124: 10 × 6 ÷ 3 + 4 125: (10 × 6) ÷ 3 + 4 126: (10 × 6 ÷ 3) + 4 127: ((10 × 6) ÷ 3) + 4 128: (10 × (6 ÷ 3)) + 4 129: 10 × (6 ÷ 3) + 4 130: (10 - 6 + 4) × 3 131: ((10 - 6) + 4) × 3 132: (10 - (6 - 4)) × 3
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1.条件是：运来的大米重量是总重量的5/62.运来的面粉重量＝4/(5/6)*(1-5/6)=0.8（吨）
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是运来面粉的六分之五
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但是，对于一些分析信息能力比较薄弱的学生来说，解决这些问题有些困难，一定要加强这方面的训练。
课后反思：
上节课学习了两步连乘的实际问题，这节课主要让学生进行练习巩固。学生通过观察场景图能弄清有哪些已知条件，并且根据已知条件列出算式。在学生列出算式后，我让学生说出各个数字和算式的意义。第4题让学生独立完成，再指名说说...并且根据已知条件列出算式的相关内容日期：我国1/3的儿童食品毫无营养并且含有多种添加剂 我国1/3的儿童食品毫无营养 很多母亲为了保证孩子健康成长，对超市里品种繁多的儿童营养食品格外青睐，甚至频繁购买当做孩子的零食。然而，在近日举办的一个儿童食品安全论坛上，中...日期：秋季出生更长寿并且更健康 奥地利科学家们最近宣称，比起春季出生的人，秋季出生的人寿命更长，而且在晚年患上慢性病的可能性也较少。 位于德国北部的马克斯-普朗克人口统计研究院的研究人员，对匈牙利、澳大利亚和丹麦三国约100万人进行了调查。结果发现，出生的月份与人的日期：爱孩子，并且让孩子感到爱 爱孩子，并且让孩子感到爱。在孩子取得成绩的时候，他想到的是我们会更高兴；当孩子遇到挫折的时候，他们感到家庭是个避风港和加油站；做孩子某项活动的玩伴；能...日期：大班数学：看图填算式 活动名称：看图列算式 大班数学 活动目标：1、幼儿会根据实物图片用三句话讲出图意。 2、幼儿会根据各种实物图片的内容列出算式。 3、培养幼儿语言表达能力。 活动准备：实物图片若干张；分组活动的操作材料。 活动过程： 一、开始部分： 1、复习顺数日期：根据已知条件提问题 教学目标 (－)帮助学生弄清求和、求剩余应用题的结构和数量关系，掌握根据条件提问题的方法，能根据条件提出合适的问题． (二)培养学生初步的推理能力和口头表达能力． 教学重点和难点 重点：理解应用题的数量关系，掌握提问题的方法，能根据...日期：用综合算式解答两步文字题 bgcolor= #FFFFFF > 教学目标 (一)使学生学会用综合算式解答两步运算的文字题，并初步掌握分析方法． (二)培养学生分析综合的能力和认真审题的良好习惯． 教学重点和难点 重点：如何用综合算式解答两步计算的文字题． 难点：掌握两步计算的文字题日期：“两个已知条件两步应用题”说课设计 一、说教材 １．说课内容：九年义务教育六年制小学数学第五册８７-８８页例３，并且完成做一做和练习二十二１-２题。 ２．教材分析：这个例题是含有两个已知条件两...
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