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预习新课：《养花》
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&《养花》设计说明及反思
《养花》设计说明及反思
恩施市实验小学&&余致敬
（教材简析：年给报刊写的一篇散文，刊载在年月日的《文艺报》上。通过写养花的过程，表达了养花的乐趣：有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳动又长见识。抒发了作者热爱生活的思想感情。）
理解含义深刻的句子，体会作者养花乐趣。
感觉生活的美好，培养健康向上的情趣和热爱生活的精神。
学习作者的表达方法。
课前独学：
把课文读通读顺。
找出文中四字词语，弄懂词语意思。
（读准字音、弄懂词义是高年段学生已经掌握的学习方法，本课四字词语较多，因此这是课前独学的主要任务。）
找出能概括本文中心的句子。
了解老舍的资料。
（学生在读通课文的基础上，积累词语。找到“有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色．既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。”全文的中心句；同时也体现出了文章的叙述结构――总分总和语言平实、有趣的特点。因此，最后一自然段是教学重点和难点的突破口。学生们在预习时需要关注这一自然段）。
一、自主学习：&
默读课文，文章是从哪几方面来写养花的乐趣的？（试用短语概括）
2.作者用了哪些具体事例描写养花的乐趣？划出相关语句并读一读。
（养花的乐趣是什么？文中具体体现在哪里？我把它作为本课教学的切入点，让学生先自主读文找一找问题的答案，再分小组交流、讨论自己的看法和理由，最后全班进行交流汇报展示。老师需要点拨和预设。不劳动，就不能摸着门道。不劳动，就不能得到知识。文中言已及而意未露之处由学生来补充，既训练了语言和思维，又提高了认知。“还是乐趣吗？”“
3．回归全文，想想文章的结构。
养花一文的突出特点。如我得天天照管它们，像还朋友似的关切它们下了暴雨，邻家的墙倒了，菊秧被砸死这些材料的选取，从多个角度如正面、侧面以及反面烘托了作家养花实践中的乐趣，一层一层深入的渲染了中心。多角度的选取作文材料，是培养创新思维的有效途径。
二、达标检测
八个有和既又之中，但刚才我们读文的时候，绝不止这些，请你补充：&&&&&
三、盘点收获：
（把握文章的结构，学习盘点作者的写作方法，真正让学生学有所获。）
四、拓展&&&&们在生活中养过花草吗？乐趣有顺序地、自然地、具体地写写自己的经历。
（为。学习作家的写法，运用到自己习作中去。）
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&在锻炼中成长
――《养花》教学反思&&&&&&&&&&&&&&&&
《养花》一文是著名作家、著名语言艺术大师老舍先生的作品。文章讲述了老舍先生的养花实践，在养花的过程中感受到了养花带来的乐趣，抒发了热爱生活的思想感情。文章中“有喜有忧，有笑有泪，有花有实，有香有色。既须劳动，又长见识”一句直接点明了作者从养花当中得到的乐趣。
这是篇选读课文，教参上对教学目标没有具体的要求。在上这篇课文之前，我把教学的重点定为：
、通过品读中心句，能用文中的具体事例说出并体会作者从养花中体会到的乐趣。
、体会养花既须劳动，又长见识，能给人们带来的乐趣，激发热爱生活的情感。
３．学习作者的表达方法。
反思这节课，有以下几方面做得不错：
一、课前预习有针对性。
在小学阶段学生已经阅读了好几篇老舍先生的作品，如《猫》，《林海》，《草原》，对老舍先生以及他的作品风格已有了一定的了解。所以在这一课教学前，我让学生课下去回顾老舍先生的生平，重温他的作品。让生对老舍先生有了更深的认识。
二、教学目标明确，比较具体。在学习第一个目标时，找出作者养花的乐趣体现在哪些方面时，我让生用小标题进行概括，让生的学习目标明确，也培养了学生的概括能力。
三、点拔能突破难点。课堂中，让学生围绕哪些事例描写养花的乐趣展开学习、讨论、交流。小组展示时我适当在、、自然段对重点语句点拨指导。比如理解：如此循环“、两次“腰酸腿疼，热憨直流。秉烛夜游”这些词语，并且理解了作者为何把“忧”和“泪”也当作是一种乐趣。让学生明白老舍是一个爱生活，爱劳动的人。
反思本课的教学过程中的不足：
1.学完课文才归纳写法，这时有些纸上谈兵的感觉。把写法渗透在学习的过程当中才是最好的学习习作的方法。如当学生在感悟老舍先生养花的“分享快乐”时，找到三个具体事例：一是朋友称赞花香；二是叫朋友一起赏昙花；三是给朋友送花。这时如果让生感悟写法：用具体的事例体会养花的乐趣，会更加直接，会对学生的习作有更大的帮助。
２这是老舍的名篇，文中许多值得品读、积累的句子。特别是最后一个自然段，它也是文章的中心句，在感悟时我反复让学生读。但是还不够，还应该让学生把这句话背诵下来，让学生养成积累的习惯。
３我在拓展上要求学生模仿老舍先生，把自己生活中感悟到的乐趣写下来。这只是作业。拓展不只是布置作业，应该是向学生推荐与文章相关的读物，以此来拓展学生的视野，一篇带多篇。
这次“课内比”教学活动，让我有很大的收获。在以后的教学中，我会多多在教材的理解上下功夫，尝试运用更多可行的教学方法，丰富自己的课堂教学。
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养花教案范例|
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养花 一文中,作者是从哪几个方面来写养花的乐趣的
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又愉悦了心情，“秉烛夜游”的事情只有在兴致非常高的情形下才会发生，连棵花也养不活”，这真比吃药还有益于健康啊，更有秉烛夜游的味道”。作者约几位朋友，举着燃烧的蜡烛在院子里观看昙花，表明他养花只是为了得到快乐，作者从养花中认识到了体力劳动的重要性。 (5)“赶到昙花开放的时候，既锻炼了身体。 (4)“不劳动，为了装饰庭院给别人看等。 (3)作者边写作边养花，没有别的目的，我就高兴”，表明他有多么喜爱它们，约几位朋友来看看。 (2)作者“像好朋友似的关切”院子里的花草，具体地写出作者的乐趣是看花，只要开花，如为了卖花赚钱。“花开得大小好坏都不计较(1)作者“只把养花当作生活中的一种乐趣”，他们是朋友，一方面也显示出作者和几位朋友酷爱观花，这一方面说明昙花开放难得一见，“脑力劳动和体力劳动得到适当的调节”
老舍先生爱花，把花当做朋友，所以他养花的乐趣在于“情”，在于“过程”不只是结果；花开的大小都不计较；花虽然多，但是没有奇花异草，在养花的同时获得了知识的乐趣、培育花草的乐趣;劳动的乐趣；夸花、赏花、赠花都是它收获了乐趣。
1.增长了见识2.虽然辛苦，但有益身心3.养花的快乐和忧伤4.与人分享养花的乐趣
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