答案：解析：(1)用氢氧化钙溶液，反应后变浑浊，现象明显
(2)氢氧化钠溶解度大，吸收CO更彻底、更完全
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科目：初中化学
实验室常用下列A、B装置来制取气体：（1）写出有标号仪器的名称：a，b．（2）实验室用B装置制氧气的化学方程式是．反应结束后冷却，往试管中加入足量的水，搅拌、过滤，得到黑色粉末．该黑色粉末与过氧化氢接触有大量气泡产生，反应的化学方程式是．（3）化学兴趣小组用（填“A”或“B”）装置制取一瓶二氧化碳．设计并进行有关CO2性质的探究实验过程如图C，请回答：该实验的目的是．（4）宇宙飞船中采用超氧化钠（NaO2）固体作为氧气再生剂，实现二氧化碳与氧气的转化：4NaO2+2CO2=2Na2CO3+3O2．为了验证这个反应能够产生氧气，该小组同学以大理石和浓盐酸反应生成的CO2来与NaO2反应制取O2，设计了如下实验装置：①检验H中集气瓶内收集的气体是否为氧气，可以在取出集气瓶后，用检验．②已知CO2不溶于饱和碳酸氢钠溶液，E装置的作用是．③为了除去O2中可能混有的CO2，G中可盛放溶液．④有同学提出，上述实验能生成氧气可能与CO2中混有的水蒸气有关．若要检验干燥的CO2能否与超氧化钠反应生成氧气，你对上述实验装置的改进方法是．
科目：初中化学
题型：阅读理解
27、实验室常用下列A、B装置来制取气体：（1）写出有标号仪器的名称：a
．（2）实验室用B装置制氧气的化学方程式是
．反应结束后冷却，往试管中加入足量的水，搅拌、过滤，得到黑色粉末．该黑色粉末与过氧化氢接触有大量气泡产生，反应的化学方程式是
．（3）化学兴趣小组用
（填“A”或“B”）装置制取一瓶二氧化碳．设计并进行有关CO2性质的探究实验过程如图C&请回答：该实验的目的是
（4）宇宙飞船中采用超氧化钠（NaO2）固体作为氧气再生剂，实现二氧化碳与氧气的转化：4NaO2+2CO2=2Na2CO3+3O2．为了验证这个反应能够产生氧气，该小组同学以大理石和浓盐酸反应生成的CO2来与NaO2反应制取O2，设计了如下实验装置：①检验H中集气瓶内收集的气体是否为氧气，可以在取出集气瓶后，用
检验．②已知CO2不溶于饱和碳酸氢钠溶液，E装置的作用是
．③G中盛放的溶液其作用是
．④有同学提出，上述实验能生成氧气可能与CO2中混有的水蒸气有关．若要检验干燥的CO2能否与超氧化钠反应生成氧气，你对上述实验装置的改进方法是
科目：初中化学
20、宇宙飞船中采用超氧化钠（NaO2）固体作为氧气再生剂，实现二氧化碳与氧气的转化：4NaO2+2CO2=2Na2CO3+3O2．为了验证这个反应能够产生氧气，该小组同学以大理石和浓盐酸反应生成的CO2来与NaO2反应制取O2，设计了如下实验装置：（1）检验H中集气瓶内收集的气体是否为氧气，可以在取出集气瓶后，用检验．（2）已知CO2不溶于饱和碳酸氢钠溶液，E装置的作用是．（3）为了除去O2中可能混有的CO2，G中可盛放溶液．（4）有同学提出，上述实验能生成氧气可能与CO2中混有的水蒸气有关．若要检验干燥的CO2能否与超氧化钠反应生成氧气，你对上述实验装置的改进方法是．
科目：初中化学
题型：解答题
实验室常用下列A、B装置来制取气体：（1）写出有标号仪器的名称：a______，b______．（2）实验室用B装置制氧气的化学方程式是______．反应结束后冷却，往试管中加入足量的水，搅拌、过滤，得到黑色粉末．该黑色粉末与过氧化氢接触有大量气泡产生，反应的化学方程式是______．（3）化学兴趣小组用______（填“A”或“B”）装置制取一瓶二氧化碳．设计并进行有关CO2性质的探究实验过程如图C 请回答：该实验的目的是______（4）宇宙飞船中采用超氧化钠（NaO2）固体作为氧气再生剂，实现二氧化碳与氧气的转化：4NaO2+2CO2=2Na2CO3+3O2．为了验证这个反应能够产生氧气，该小组同学以大理石和浓盐酸反应生成的CO2来与NaO2反应制取O2，设计了如下实验装置：①检验H中集气瓶内收集的气体是否为氧气，可以在取出集气瓶后，用______检验．②已知CO2不溶于饱和碳酸氢钠溶液，E装置的作用是______．③G中盛放的溶液其作用是______．④有同学提出，上述实验能生成氧气可能与CO2中混有的水蒸气有关．若要检验干燥的CO2能否与超氧化钠反应生成氧气，你对上述实验装置的改进方法是______．
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＞＞＞下图所示装置有多种用途，请回答下列问题：(1)洗气：除去CO2中的水..
下图所示装置有多种用途，请回答下列问题：
(1)洗气：除去CO2中的水蒸气，装置内应盛的物质是________。(2)检验：证明CO中混有CO2，装置内应盛_________。(3)储气：若用排空气法收集H2时，气体应从装置的___端通入（填A或B，下同）；若用排水法收集O2时，瓶内先装满水，气体从____端通入；若要用水将装置中的氧气排出进行实验时，水应从___端通入。(4)若用作量气装置，可以测量气体的体积，瓶内先装满水，气体从____端通入，还需要用到的一种仪器是_______。该方法适用于测量____气体的体积。(5)若用作安全瓶，将它安装在气体发生装置之后，以防止液体倒吸，流入气体发生装置井损坏仪器，此 时瓶中无液体，气体从_____端通入。
题型：填空题难度：中档来源：专项题
(1)浓硫酸(2)澄清石灰水(3)B；B；A(4)B；量筒；难溶于水(5)B
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据魔方格专家权威分析，试题“下图所示装置有多种用途，请回答下列问题：(1)洗气：除去CO2中的水..”主要考查你对&&常见仪器和装置的用途&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
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常见仪器和装置的用途
&& “万能瓶”是最普通但很重要的一种仪器，它在化学实验中有广泛的应用。如果我们知道了，它的诸多功能，解答试题时就会得心麻手，事半功倍。“万能瓶”在化学实验中有以下一些功能：1．洗气(长进短出) 当制得的气体不纯时，或者要埘气体进行除杂时，都要想办法去掉杂质气体，这就是所谓的“洗气”，洗气瓶内装有吸收杂质的液体，混合气从长端进、短端出 (即长进短山或深入浅出)。如除去CO中混有的 CO2和水蒸气，应先通过 NaOH溶液，再通过浓硫酸。混合气体从A端进，两次洗气后CO从B端出(如图)。 2．集气(贮气) ①排空气法收集气体(如图所示)：排空气法收集密度比空气大的气体(如O2或CO2等)，气体从a端通入，空气从b端导出。排空气法收集密度比空气小的气体(如H2等)，气体从b端通入，空气从a端导出 ②排水法收集气体(如图所示) 瓶中盛满水，气体从b端进，水从a 端出。 3．量气(短入长出。如图所示) 瓶内先装满水，气体从a端进入，b 端接一个量筒，通过测量量筒内水的体积从而测得生成气体的体积。若气体能与氧气反应，可在瓶内水面上加一层油。4．验气(检验或证明某气体，如图所示) 瓶内装有验证某气体所需试剂，检验时必须要有现象。气体流向是：长进短出，即a进b出。如检验CO中是否混有CO2，应通过Ca (OH)2溶液．观察有无白色沉淀生成。 5．安全瓶(长入短出，如图所示) 点燃可燃气体时，瓶内装少量水，将点燃的气体与发生装置产生的气体分隔开。&6．制取气体(如图所示) 打开橡皮塞装入固体，液体从b端流人(注意：瓶内的液面要液封b导管口)后立即夹紧橡皮管，产生的气体从a导管导出。如制取O2或CO2。实验方案设计的几种方法：1. 对比实验设计：&对比实验使实验设计中的一种基本思路，有利于实验现象的对比，有利于推理论证结论。如某学生欲探究碳酸具有酸性而二氧化碳不具有酸性，按下图进行实验。2. 控制变量实验设计：一个问题常常受多方面的因素制约，为了研究每一个因素对问题的影响程度．常常采取控制变量法逐个检验，每一个现象只说明一个问题，换一个条件再检验其他因素的影响。综合各个因素对问题的影响作出综合性的判断，如课本上燃烧条件实验设计和铁的生锈条条件设计是控制变量实验设计。解答实验设计题的方法技巧：(1)解答实验探究题首先应具备良好的实验操作基本知识，懂得操作的一般步骤和原理，熟悉相关物质的性质、制备原理和变化规律。同时要读懂题，明确实验目的，充分利用题中所给信息(如装置、药品、题干中描述的目的等)，分析题意设计相关的猜想(假设)，提出问题，设汁实验的程序，再分现象得出相关的结论和启示、解答实验题还应具备整体、全局意识，即审题时要先统观全局，逐字逐句把整道题审读一遍再细致地读懂每一步要求，这样才能在答题时少丢分或不丢分。 (2)实验方案设计题的解答思路与方法 ①明确实验目的——明确实验的目的和要求，弄清题给的新信息。 ②选择仪器、药品——选择合理的化学仪器和药品。 ③设计装置、步骤一一设计出合理的实验装置和实验操作步骤 ④记录现象、数据一一一全面、及时而准确地记录实验过程中的数据和现象。 ⑤分析得出结论一根据实验的观象和记录的数据，通过分析、计算、列图表、推理等处理，得出正确的结论。化学实验的典型装置：（1）防倒吸装置：在水中溶解性很大的气体（如HCl，NH3等），特别要注意防倒吸（如下图所示）（2）防污染装置：燃烧法，吸收法，和袋装法（3）气体的测量装置（4）干燥除杂装置（5）启普发生器原理反应装置（6）常见的电解水装置
自制电解水装置：（1）用一个大瓶子，截去瓶底，留瓶口一段约高8～10cm。瓶口配一胶塞，由里向外塞紧。用镀铬曲别针伸直一段由塞子上扎出，在瓶塞露头处连接导线，做成电解槽如下图I。（2）也可用普通玻璃杯(或烧杯)作电解槽。把硬导线跟镀铬曲别针用焊锡焊牢，导线用塑料管套起来，管口可以用蜡或沥青封住。把做好的电极同定在一块木板上，如图Ⅱ，电极的硬导线可以架在玻璃杯(电解槽)的壁上，集气管倒放在木板上。其他电解水装置如下图。&
发现相似题
与“下图所示装置有多种用途，请回答下列问题：(1)洗气：除去CO2中的水..”考查相似的试题有：
2373721613111133594561224023010288检验二氧化碳与水蒸气的混合气体的现象检验混合气体中是否混有二氧化碳和水蒸气：在检验混合气体中是否混有二氧化碳和水蒸气时,应把混合气体先通过盛有无水硫酸铜的干燥管,然后再通过盛有石灰水的洗气瓶.混合气体通过盛有无水硫酸铜的干燥管的现象混合气体通过盛有石灰水的洗气瓶的现象
小可心M0o舤懐
无水硫酸铜变蓝石灰水变浑浊并产生气泡
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解析：由于氢氧化钠暴露在空气中容易吸收空气中的水分而潮解，所以氢氧化钠可作某些气体的干燥剂，但由于氢氧化钠能与、、HCl气体发生如下反应：，，，所以不能用固体NaOH干燥，可用它干燥的是．提示：
点拨：虽然NaOH能吸收水分，可干燥某些气体，但要注意能与NaOH反应的气体不能用NaOH作干燥剂，如、、、HCl等气体．
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科目：初中化学
过氧化钠（Na2O2）是一种黄色固体，在通常情况下跟CO2、H2O、HCl发生下列反应：2Na2O2+2CO2=2Na2CO3+O2↑；2Na2O2+4HCl=4NaCl+2H2O+O2↑；2Na2O2+2H2O=4NaOH+O2↑；用盐酸和大理石反应制得的CO2中混有水蒸气和HCl气体，请用下列全部或部分实验装置，验证CO2能跟Na2O2反应制取O2，仪器的连接顺序是，看到现象证明CO2能跟Na2O2反应制取O2．
科目：初中化学
如图为实验室中常见的气体制备、干燥和性质实验的部分仪器．请回答下列问题：（1）若实验室用大理石和稀盐酸反应制取并收集一瓶干燥的二氧化碳，①所选仪器的连接顺序为A、F、B、G（填写仪器序号字母）．②生成二氧化碳的化学方程式为：CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑．（2）现有一混合气体，其主要成分为CO，含有少量水蒸气，还可能含有少量HCl气体．某化学课题组的同学欲用该混合气体进行实验：①检验HCl气体是否存在，并除去HCl气体；②用干燥纯净的CO气体还原不纯的氧化铜试样（其中的杂质不发生变化）；③实验CO气体还原氧化铜生成的气体生成物的性质．试用如图所示的仪器组装一套实验装置，完成上述实验任务．①实验进行时，若要气体从左向右流动，则这几种仪器组件的连接顺序应是（填写仪器装置）：F、B、D、E、C．②判定HCl气体是否存在的根据是F中是否有白色沉淀生成．③若反应进行完全后，若仪器E中物质增重a&g，则仪器D中的试样质量减少0.36ag．④若原混合气体中混有二氧化碳，反应进行完全后，若通过仪器E中物质增重来计算样品中氧化铜的纯度，测算结果将偏大（填“偏小”“偏大”“不受影响”之一）．
科目：初中化学
（2010?大连二模）为测定某工业纯碱中碳酸纳（含少量氯化钠）的质量分数，某活动小组同学采用气体法：通过测定碳酸钠与酸反应产生的二氧化碳的质量来推算碳酸纳的质量．他们设计以下实验方案并实施（装置气密性良好，操作规范、计算无误）：方案一：如图1所示，称取一定质量的样品，加入过量的稀硫酸，反应结束后，调整量筒使液面与广口瓶内液面相平时读数．测出产生二氧化碳气体的体积，根据密度计算二氧化碳的质量．方案二：如图2所示，称取一定质量的样品，加入过量的稀硫酸，反应结束后，打开止水&夫，通入足量氮气．称量球形管中碱石灰增加的质量，即为生成的二氧化碳的质量．回答下列问题：（1）若方案一的实验结果偏低，可能的一条原因是生成的二氧化碳溶于水中；（2）方案二中通入氮气的目的是使生成的二氧化碳能充分被碱石灰吸收；若最终的实验结果偏高，主要的原因是生成的二氧化碳中混有水蒸气，改进方案为在发生装置和吸收二氧化碳的干燥管之间增加一个盛有浓硫酸的装置．（3）除气体法之外，再设计一个测定工业纯碱中碳酸钠含量的实验方案．
科目：初中化学
题型：阅读理解
（2013?历城区二模）如图所示为实验室中常见的气体制备、干燥、净化和收集实验的部分仪器．试根据题目要求，回答下列问题：（设过程中所有发生的反应都恰好完全进行）（1）用石灰石和稀盐酸为原料制取并收集干燥、纯净的二氧化碳气体．某同学设计的仪器连接顺序为：A→C→D→F．①仪器A中发生的化学反应方程式是CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑．②上述方案是否合理？请简述理由．不合理，因为D排在C后，收集到的CO2气体中混有水蒸气（合理答案均可）．（2）欲用纯净的一氧化碳气体，测定某不纯氧化铁样品的纯度（杂质不反应），并验证反应后气体生成物的性质．某同学所选仪器的连接顺序为：一氧化碳→B→E．①仪器B中看到的实验明显现象是红色粉末逐渐变为黑色．②仪器E中发生反应的化学方程式为CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O．③通过测量反应前、后B处大玻璃管的质量变化，来计算氧化铁样品的纯度．若实验结束后大玻璃管中的物质里还有少许红色氧化铁，则计算出样品纯度的结果将偏小（填“偏大”、“偏小”、“不受影响”其中之一）．④从环境保护的角度考虑，该套实验装置存在的不足是没有尾气处理装置，请提出你的合理建议点燃尾气或在装置末端系一只气球．
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应为检验其它气体时候会产生水蒸气,如检验CO2,通过澄清石灰水会引入水蒸气,H2通过灼热氧化铜也会产生水蒸气,所以要先检验水蒸气.除杂一样,CO2不会再产生,要是先除去水蒸气,以后除去CO2时候又会有水蒸气,所以.
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先检验水蒸气是因为若先检验别的物质 那么检验别的物质的时候用的溶液会使气体带上水蒸气 这就不知道你后来检验的水蒸气是反应而得还是检验别的物质时带上的CO2易和多种物质反应 先排除干扰
因为验其他气体的时候可能会生成水蒸气，后验就不好说是原来的水蒸气还是生成的了
不是一定要这样先检验水蒸气是防止与后续步骤产生的水汽相混，先除CO2也有这样的考虑。
水蒸气现象最明显，瓶壁有水珠，除去CO2，不会影响后面气体燃烧，而且检验CO2，一般用氢氧化钙，很容易看出来，所以先去CO2，当然这也不是绝对的
因为如果先检验别的气体时 通过检验别的气体的溶液后也肯定会带上水的 所以先要检验 不然会干扰除杂时并不是先除CO2也可以先除别的 也许是CO2易除
检验水蒸气是为了避免检测出原混合气体里没有的H2；同时水蒸气会影响实验后面的反应。CO2容易和检测出得你实际需要的气体反应，实验就不精确了。
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