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1.75亿学生的选择
哲学高手速进如何变的善良起来
S亲友团083
每天写善良两个字一百遍
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每个人的心里都善良的一面!把你心里善良的一面表现出来.
很简单，你硬逼着自己去大街上去做一天的好事情，比如帮交通警察指挥交通等，你就会有成就感而改变心态，去试试，刺激又好玩，还可以变善良！
那就做一件让你愧疚的事情，之后你就会有负罪感，尔后不在重入歧途。
建议你看下:亚当.斯密的<>赞叹！——历史上持诵《金刚经》最精进纪录、不可思议感应！赞叹！——历史上持诵《金刚经》最精进纪录、不可思议感应！●萧瑀（音yǔ雨），是梁武帝的玄孙，在隋朝做中书令，被封为宋国公。因在讨伐高丽问题上，不合皇帝的旨意，与贺若弼（音bì必）、高颎（音jiǒng炯）同时被囚禁，将被法办。萧瑀在被囚禁的八天内，精进念...
把自己的主观观念善良化，调整好自己的心态，用俯视的目光去看待身边的一切，你会善良起来的
善良的根本是要有善心，而非仅看‘善行’。有人家财万贯，拿出一小部分施舍众生，人称慈善家，而有人月入一千还要拿五百来帮助别人，大家只是感慨一下，但或许更推崇前者，因为他捐的钱多，对社会贡献大，但我认为后者更善良。同理，有人为了爱情挥金如土，众女娃感动的要吐，觉得能为自己花一百万买房子的人肯定是爱自己的，也有人穷的每天吃饭都要算计，但还是要让自己的女朋友吃好，自己饿点也没关系。我想大多女孩还是羡慕前者...
人之初 性本善 还是 人之初 性本恶 这是一对辩论题 从唯物论角度 物质决定意识 人之初 无所谓善与恶 善与恶是后期外界决定 接触于好环境，人为善，反之，则恶。如何变得善良？要让自己生活在良好环境，少接触不良行为从辩证法角度分析，人之善与恶无绝对界线，矛盾的观点告诉我们，矛盾无处不在，要分清主要矛盾与次要矛盾。所以，变得善良的方法：多做善事，少做坏事，让高尚情操成为你表现的主要...
修心去欲！同理待人！
寻求一种信仰吧，比如信仰基督教
想变的过程就是不善良我不想变，不必变我本善良
人之初，性本善！！多点顾及人家的感受，自己觉得问心无愧就很好了。
所有人都是善良的，因为我一直相信 只有做坏事的人，但没有坏人。只有做好事的人，但没有好人。善良是每个人都有的，即使是做过很多坏事的人,也有他善良的一面。
你不一定要信教，虽然信教不是什么坏事。但信教并不一定能保证一个人能变得善良。善恶是人心底最深处的东西，有的人天生偏善，有些人天生就恶。先得分清什么是善恶，也就是关于善良的定义问题。如果定义错了其他一切都是无用。 善恶的观念在社会上自然有公认的标准，但在不同年代， 不同的国家地区，针对某件具体的事件甚至有持完全相反的态度， 因此善恶是有其相对性的。 以上是从伦理的角度，...
做什么事的时候总替别人（甚至是动物、植物）想想，自己做的事会不会伤害到他（它），所谓已所不欲勿施于人，你要相信别人也会同样对你的；再想想自己做的事对他（它）会不会有帮助，对方会不会开心，只有将别人的开心当成自己的开心时你才能真的开心。还有很重要的一点，不要有不正当的欲望！...
当你不善良的时候，想想如果是对方这样对待你，你会怎么样。肯定是不好受的，站在他人的立场上
1.多去基层吃点苦，体恤体恤民情。2.能爱人。3.心胸宽广，不计得失。4.不功利。善良是一种习惯，善事做多了，自己就会变善良的。
一句话，善解人意
没那么复杂，如果你有一颗感恩、友爱、孝顺的心、爱心，那么你已经是一个善良的人啦。没有的话，向前面看齐，很快就可以做到，因为你已经有这个心要做好啦。Go go go ...
大善若水 水至清则无鱼
做什么事都想着别人，不自私自立的人，不做有害他人的利益，不违法乱纪就是善良的。人变要善良是要靠自身的修养和素质的。
多做好事！
当你勇于自省自问,我是不是不善良的时候,你就会变得善良起来.
看古书，如：《曾贤广闻》、《格言联壁》
`我不是哲学高手,但是我善良,我觉得别人也觉得,所以我想我可以帮你提供建议`我善良和性格有关,而性格则和从小的生活有关`是因为爷爷.`你想变得善良,你的生活中就必须要有善良的人``必须要可以经常看见美好的事物``而且你一定要记得,善良不是让别人看见的.`善良是心,心要向善.`<b...
对自己有恩情的人要牢记 对自己有仇隙的人要忘记 能做了 就自然而然就成了 看看简单做做是很难的
我们通常所说的善良是一种理念，它是一种传统，以道德方式约束我们的生活。每一种正面的东西必然包含着相对立的负面，没有好就没有坏，没有邪恶就无所谓善良，如果骄傲的人被称为不好，谦虚的人就被认为是好的...如此等等。正面与负面相互包含，是永远无法调和的矛盾。圣人即是恶人，高等蕴含于低等。一个人身体里存在着很多相互争执的声音。比如你很愤怒，这时候就会有一个声音对自己说：“这是不好的”，...
我小时候曾经是个坏蛋，当我意识到怎么做不好的时候，是因为别人找到我们家说：管管你家孩子，看他都干了些什么简直是个地痞。我的心得告诉我，不做别人讨厌的事，自然就会变得善良。
在这个世界上，最快也是最能真正改变一个人的，那就是感动~~~~摸索自己所在意的人和事，细心体味，感化自我，从而由内向外的彻底改变~~
当你切实感受到善良带给你巨大益处的时候，你就会慢慢变的善良。
勿以恶小而为之，勿以善小而不为。不要因为你认为某件坏事不严重而去做它，也不要因为你认为善事太小而不去做。这样，时间长了，你就会满满的变得越来越善良了。
换位思考。己所不欲，勿施于人。为了福报行善也比作恶要好很多,那么多修行人修到无我相无人相的有几个?但师兄因学佛要善良这一念发心必有花开见佛之日!至于 "如何才能把“心”变善良，真心的为他人着想" 最究竟的就是成佛.佛菩萨的大慈悲心,念念都是众生,不求回报,是真正的真心.私是无私的开始。除非经历自私，要不就没有办法进入无私。自私带来的痛苦比较多。嫉妒...
不懂哲学但送你五心 爱心,同情心.善心.耐心.关心.
有个简单的方法可以试一下,效果如何不保证。找机会在你比较在意的人面前做出一些善良的举动，最好能让其认为你很善良，之后你会为了维护自己在其心目中的形象而行善，久而久之，积习成性，到时候你就是想做恶也不容易了。如果LZ肯试验该方法，真诚希望能发送结果到.cn以作参考...
不要炫耀自己的愚蠢!!!人们不会因为你炫耀自己的愚蠢--就怕了你了!!!
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐
其实是遇到的事情比较少，这应该也和你的性格有一些关系，所以你只能适着慢慢去适应这些，开始总是会不习惯的，善良很好啊，但是善良就像金钱一样用在对的地方，当有些事情违背了你的个人意愿的时候你是可以不用去释放你的善良，因为善良同样宝贵阿，也是要珍惜的，用多了反而会起反作用。当你时间长了你就会发现，社会人性化的东西太少了，至少现在是这样，当你的阅历有一定积累的时候你就会发觉那些原本你不能接受的东西会很自然...
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生活处处有哲学优质课一等奖
生活处处有哲学　 高中思想政治 & & & 人教2003课标版
1.知识目标：哲学的本义和任务，举例说明生活中存在的哲学思想，说明哲学并不神秘，哲学就在我们身边。2.能力目标：通过学习，使学生初步具有理性和智慧的眼光认识自然、社会和人生变化和发展的能力。3.情感态度与价值观：通过学习，使学生喜欢哲学，热爱哲学，切实体会到生活需要智慧，生活需要哲学。
本框题的内容比较简单，容易理解，但是由于学生是初级接触哲学还没有树立用哲学的思维认识问题，所以教师要对课堂上的举例生活中的现象及时从哲学的角度概括。
教学重点：哲学产生于人类的实践活动，产生于人们对世界的追问和思考教学难点：哲学是指导人们生活得更好的艺术
4.1 第一学时
&&&&教学活动
活动1【导入】预习检查，总结疑惑
检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。
活动2【导入】情景导入，展示目标
教师：人和动物不同。动物只是本能地“活着”，而人的生活应该是经过思考、有明确和意义的生活。人们要想生活得有意义、有价值，就应该对自己生活其中的世界和生活本身进行审视和思考。为此，我们不仅需要具体科学只是，还需要哲学知识。哲学和我们的生活是什么关系？什么是哲学？哲学研究什么？哲学和具体科学是什么关系？了解这些问题，可以使我们走进哲学，自觉地追求智慧，创造更美的人生。
活动3【活动】合作探究，精讲点拨
◇课堂探究：(1)在排名问题上，人们的看法往往各不相同，这是为什么? & & & & & && & & & & & & & & & &(2)为什么我们应看到排名的“二重性”?&& & & & & & & & & & &(3)联系生活中类似的事例，谈谈生活与哲学的关系。&◇探究提示：(1)在排名问题上，人们的看法不同，主要是因为人们的思维方法不同。&&(2)任何事物都具有两面性，要求我们一分为二地来看待。片面地看待排名问题，不利于提高自己的学习水平。&(3)全面的思维方法本身就是一种哲学智慧，看待别人、分析自己等都应该坚持一分为二的观点。这说明生活与哲学密切相关。&1、哲学的智慧产生于人类的实践活动&2、哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考。&◇补充： 哲学上说的世界：是指自然界、人类社会和人的思维前两者是客观世界后者是主观世界。&实践是指人们改造客观世界（包括自然界和人类社会）的一切活动 ◇课堂探究：(1)你在童年时代是否也思考过类似的问题? & & & & & & (2)杞人忧天的故事能够给我们什么启示? & & & & & & (3)你现在经常思考哪些问题?为什么? ◇探究提示：(1)一般人在童年时代都思考过类似的问题，同学们可以根据自己的实际情况谈体会。&&(2)杞人忧天的故事固然不可取，但它反映出一种追问和思考，而这种追问和思考非常宝贵，它使我们的思想进发出哲学的火花。 & && & 在生活实践中，人们会自觉或不自觉地思考世界，思考周围的人和事，并用自己在思考中形成的观念来指导自己的生活和实践。在这些思考中，会触及这样或那样的具有哲学性质的问题。在这一意义上，我们说哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考。&& & 教材通过两句名言说明了哲学并不是悬浮于高空的思想楼阁，而与我们的生活、与我们置身其中的自然和社会密切相关。 3、结论：哲学就在我们身边&& 哲学并不是高高地悬浮于空中的思想楼阁，只要留心思考，就会发现它与我们的生活、与我们置身于其中的自然和社会密切相关，它总是自觉或不自觉地影响着我们的学习、工作和生活。 （二）哲学是指导人们生活得更好的艺术&1、哲学的本义：&◇课堂探究：(1)这两个学生思考和解决问题的方式有何不同?为什么会有这种不同? &(2)想一想，思维方法在人们生活中起着什么作用。&◇探究提示：(1)第一个同学运用一般的思维方法，第二个同学运用了创造性思维。方法的不同主要是由于世界观不同、指导思想不同。&&(2)思维方法在人们的生活中有重要作用。正确的思维方法、创造性的思维方法对人们的生活有积极的促进作用。&& & &哲学的本义是爱智慧或追求智慧，是一门给人智慧、使人聪明的学问。所以，这样的学问当然会使人生活得更美好。 2、哲学的任务：&◇课堂探究：(1)为什么不知道宇宙的性质、没有对自然和社会的正确认识，就不能享受快乐? &(2)伊壁鸠鲁为什么把学习哲学和灵魂的健康、人生的幸福联系在一起?&◇探究提示：(1)懂得具体科学知识，并在此基础上形成哲学观念，可以使人变得更加智慧，可以充分地享受快乐。&&(2)因为哲学可以使人们找到光明，在人生道路上点起希望的明灯，从而正确地认识世界和改造世界。&从哲学得功能上看，哲学作为世界观得功能就是教人如何看待世界，即如何对待宇宙和人生，如何对待知识和规律，如何对待个人和社会、自己与他人。在这意义上，我们既可以说哲学是指导我们认识和改造世界的思想工具，又可以说哲学是指导人们生活得更好的艺术。
生活处处有哲学　
课时设计 课堂实录
生活处处有哲学　
&&&&教学活动
活动1【导入】预习检查，总结疑惑
检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。
活动2【导入】情景导入，展示目标
教师：人和动物不同。动物只是本能地“活着”，而人的生活应该是经过思考、有明确和意义的生活。人们要想生活得有意义、有价值，就应该对自己生活其中的世界和生活本身进行审视和思考。为此，我们不仅需要具体科学只是，还需要哲学知识。哲学和我们的生活是什么关系？什么是哲学？哲学研究什么？哲学和具体科学是什么关系？了解这些问题，可以使我们走进哲学，自觉地追求智慧，创造更美的人生。
活动3【活动】合作探究，精讲点拨
◇课堂探究：(1)在排名问题上，人们的看法往往各不相同，这是为什么? & & & & & && & & & & & & & & & &(2)为什么我们应看到排名的“二重性”?&& & & & & & & & & & &(3)联系生活中类似的事例，谈谈生活与哲学的关系。&◇探究提示：(1)在排名问题上，人们的看法不同，主要是因为人们的思维方法不同。&&(2)任何事物都具有两面性，要求我们一分为二地来看待。片面地看待排名问题，不利于提高自己的学习水平。&(3)全面的思维方法本身就是一种哲学智慧，看待别人、分析自己等都应该坚持一分为二的观点。这说明生活与哲学密切相关。&1、哲学的智慧产生于人类的实践活动&2、哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考。&◇补充： 哲学上说的世界：是指自然界、人类社会和人的思维前两者是客观世界后者是主观世界。&实践是指人们改造客观世界（包括自然界和人类社会）的一切活动 ◇课堂探究：(1)你在童年时代是否也思考过类似的问题? & & & & & & (2)杞人忧天的故事能够给我们什么启示? & & & & & & (3)你现在经常思考哪些问题?为什么? ◇探究提示：(1)一般人在童年时代都思考过类似的问题，同学们可以根据自己的实际情况谈体会。&&(2)杞人忧天的故事固然不可取，但它反映出一种追问和思考，而这种追问和思考非常宝贵，它使我们的思想进发出哲学的火花。 & && & 在生活实践中，人们会自觉或不自觉地思考世界，思考周围的人和事，并用自己在思考中形成的观念来指导自己的生活和实践。在这些思考中，会触及这样或那样的具有哲学性质的问题。在这一意义上，我们说哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考。&& & 教材通过两句名言说明了哲学并不是悬浮于高空的思想楼阁，而与我们的生活、与我们置身其中的自然和社会密切相关。 3、结论：哲学就在我们身边&& 哲学并不是高高地悬浮于空中的思想楼阁，只要留心思考，就会发现它与我们的生活、与我们置身于其中的自然和社会密切相关，它总是自觉或不自觉地影响着我们的学习、工作和生活。 （二）哲学是指导人们生活得更好的艺术&1、哲学的本义：&◇课堂探究：(1)这两个学生思考和解决问题的方式有何不同?为什么会有这种不同? &(2)想一想，思维方法在人们生活中起着什么作用。&◇探究提示：(1)第一个同学运用一般的思维方法，第二个同学运用了创造性思维。方法的不同主要是由于世界观不同、指导思想不同。&&(2)思维方法在人们的生活中有重要作用。正确的思维方法、创造性的思维方法对人们的生活有积极的促进作用。&& & &哲学的本义是爱智慧或追求智慧，是一门给人智慧、使人聪明的学问。所以，这样的学问当然会使人生活得更美好。 2、哲学的任务：&◇课堂探究：(1)为什么不知道宇宙的性质、没有对自然和社会的正确认识，就不能享受快乐? &(2)伊壁鸠鲁为什么把学习哲学和灵魂的健康、人生的幸福联系在一起?&◇探究提示：(1)懂得具体科学知识，并在此基础上形成哲学观念，可以使人变得更加智慧，可以充分地享受快乐。&&(2)因为哲学可以使人们找到光明，在人生道路上点起希望的明灯，从而正确地认识世界和改造世界。&从哲学得功能上看，哲学作为世界观得功能就是教人如何看待世界，即如何对待宇宙和人生，如何对待知识和规律，如何对待个人和社会、自己与他人。在这意义上，我们既可以说哲学是指导我们认识和改造世界的思想工具，又可以说哲学是指导人们生活得更好的艺术。
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