按规律,接着往下写：0.1;0.2;0.3;0.5;0.8();()能说具体一点吗？
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8的乘法口诀
湖南省临澧县停玹渡中学
1&主题&/&0&回复
发表于& 21:06:10
教学目标：
&&&&& 1、知识和技能：让学生经历编制8的乘法口诀的过程，了解8的乘法口诀的来源。
&&&&& 2、过程和方法：理解8的乘法口诀的意义，能记住8的乘法口诀，并能用口诀进行简单的计算并会用口诀解决简单的实际问题。
&&&&& 3、感态度和价值观：通过编制口诀，培养类推的方法学习新知识，使学生获得成功的体验，激发学生学习兴趣；通过练习，培养学生的创新能力。
教学重点：初步掌握8的乘法口诀，能运用8的口诀正确进行计算。
教学难点：自主推导并编写出8的乘法口诀。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、创设情境，导入课题
&&&&& 1、猜谜语，激趣导入
&&&&& 师：你们喜欢猜谜语吗？
出示课件：八只脚，抬面鼓，两把剪刀鼓前舞，生来横行又霸道，嘴里常把泡沫吐。（打一动物）&
&&&&& 2、螃蟹（出示课件）
&&&&& （1） 发现数学信息
&&&&& 师：看这小家伙，你能从它身上发现哪些数学信息？
&&&&& 生：一只螃蟹有8条腿，也就是1个8。
&&&&& 师：你们看，又来了一只螃蟹，2只螃蟹有多少条腿？
&&&&& 生：两只螃蟹有16条腿，也就是2个8。
&&&&& 师：由此推理，你还能想到什么？
&&&&& （三只螃蟹24条腿，也就是3个8；四只螃蟹32条腿，也就是4个8；五只螃蟹40条腿，也就是5个8；六只螃蟹48条腿，也就是6个8；七只螃蟹56条腿，也就是7个8；八只螃蟹64条腿，也就是8个8。）
&&&&& （2） 根据推理，填表格
&&&&& 出示表格
螃蟹（个）
老师这有一张表格，我们一起来看一下。这张表格是什么意思？
&&&&& （第一行是螃蟹的只数，第二行是螃蟹的腿的条数）
&&&&& 师：下面请同学们把刚才想到的，填到我们的答题卡上。（生填题卡并播放音乐）
&&&&& （3） 汇报表格
&&&&& 师： 请同学们汇报一下你的结果。
&&&&& （生汇报）
&&&&& 强调：每一只螃蟹的腿的条数比前一只增加1个8。
二、出示课题、揭示句数
&&&&& 师：刚才你们的表现真不错。今天我们就一起来学习8的乘法口诀。（板书课题）前面我们已经学过1~7的乘法口诀，那现在请你们猜想一下，8的乘法口诀有几句？（8句）
&&&&& 三、编口诀
&&&&& 1、编口诀。
&&&&& 师：你能试着编出8的乘法口诀吗？现在就请同学们在题卡上编一编。如果遇到困难也可以找同学帮忙。
&&&&& （生编口诀，课件播放音乐，教师巡视）
&&&&& 3、学生汇报
&&&&& 师：谁愿意给大家展示一下你编的口诀？请一组的同学来展示。其他同学仔细听好。师板书
&&&&& （注：三八二十四容易出错，所以教师故意写成：三八二四，让学生发现并改正。）
&&&&& 师：还有不同意见吗？都一样吗？大家真了不起。自己编的口诀居然和我们伟大的数学家编出的一模一样。
三、读口诀，发现规律
&& &&&1、就让我们一起自豪的读一读吧。
&&&&& 2、读完口诀，你发现了什么规律？
&&&&& 生1:每一句的第一个数比下一个多一。
&&&&& 生2：每一句的第二个字都是八。
&&&&& 生3：积一个比一个多八。
&&&&& 3、拍手读。
&&&&& 4、男生读，女生读。
&&&&& 5、当个小老师上台指读。
四、背口诀
&&&&& 1、用自己的方式背。师：同学们读的真好！现在咱们能不能试着背一背，用你喜欢的方式背一背。开始！
&&&&& 2、交流记的方法
&&&&& 师：谁愿意说说在刚才你背口诀的过程中，哪几句口诀比较容易记住？哪几句比较难记一些呢？你是用什么方法背过的？
&&&&& 3、对口令游戏。
&&&&& 4、指名背诵。
&&&&& 5、同位拍手背。
&&&&& 1、写乘法算式。
&&&&& 师：同学们，我们编写乘法口诀有什么用？（为了方便做乘法算式）
&&&&& 一句口诀对应几个乘法算式？（2个）下面咱们把这些口诀也写出乘法算式来。（生说师板书：1×8=8&& 8×1=8&&& 2×8=16&&
&&&&& 下面请同学们接着往下写，写在题卡上。找两个同学到黑板上来写。
&&&&& （生写算式，两生板演，教师巡视，课件播放音乐。）
&&&&& 2、游戏乐园
&&&&& 师：同学们今天表现真不错！喜欢做游戏吗？老师带大家到游戏乐园做游戏。（出示课件）
&&&&& （1）抢答游戏（出示课件生读要求）看到乘法算式说得数，并说出口诀。
&&&&& （2）我会填
&&&&& 在括号里填上合适的数。
&&&&& （3）小小设计师
&&&&& 师：今天同学们自己研究并编写了8的乘法口诀，你们表现的可真棒！
&&&&& 你们能不能当一次小考官，自己设计一些练习题来巩固我们今天学习的8的乘法口诀。你们愿意接受这次挑战吗？同学们真勇敢！看看谁出的题目有新意，如果你觉得有困难可以参考一下数学书，仿照书上的题型来设计。
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通过编制口诀，培养类推的方法学习新知识，使学生获得成功的体验，激发学生学习兴趣；通过练习，培养学生的创新能力。
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通过编制口诀，培养类推的方法学习新知识，使学生获得成功的体验，激发学生学习兴趣；通过练习，培养学生的创新能力。
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Re：8的乘法口诀
你还没有登录，登录后才能发帖或回复找规律,接着写1,2,4,8,___,12,_____1,2,3,5,8,____,_____
第一行没做出来第二行是和数列,就是前两个数之和为第三个数,所以横线上的数为13和21,13=5+8,21=13+8
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第二行是13
扫描下载二维码观察下面这列数，根据它的排列规律，接着写出后面的3个数1，-2，3，-4，5，-6，7，-8，______，______，______，…；（1）猜想：1-2+3-4+5-6+7-8+9-10=______（直接填结果）（2）利用-数学试题及答案
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1、试题题目：观察下面这列数，根据它的排列规律，接着写出后面的3个数1，-2，..
发布人：繁体字网（） 发布时间： 07:30:00
观察下面这列数，根据它的排列规律，接着写出后面的3个数&1，-2，3，-4，5，-6，7，-8，______，______，______，…；（1）猜想：1-2+3-4+5-6+7-8+9-10=______（直接填结果）（2）利用上述规律计算：1-2+3-4+5-6+…+．
&&试题来源：不详
&&试题题型：解答题
&&试题难度：中档
&&适用学段：初中
&&考察重点：探索规律
2、试题答案：该试题的参考答案和解析内容如下：
根据题意得：第n个数为（-1）n?n，则所填的数字依次为9，-10，11；（1）1-2+3-4+5-6+7-8+9-10=（1-2）+（3-4）+（5-6）+（7-8）+（9-10）=-1×5=-5；（2）1-2+3-4+5-6+…+=（1-2）+（3-4）+（5-6）+（7-8）+（9-10）+…+=-1×．故答案为：9，-10，11；（1）-5
3、扩展分析：该试题重点查考的考点详细输入如下：
&&&&经过对同学们试题原文答题和答案批改分析后，可以看出该题目“观察下面这列数，根据它的排列规律，接着写出后面的3个数1，-2，..”的主要目的是检查您对于考点“初中探索规律”相关知识的理解。有关该知识点的概要说明可查看：“初中探索规律”。
4、其他试题：看看身边同学们查询过的数学试题：
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