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3秒自动关闭窗口高中文科物理教学情况调查研究--《华中师范大学》2013年硕士论文
高中文科物理教学情况调查研究
【摘要】：新课程改革以后,文科物理教学有了新的变化,课程标准和教材都与之前有较大改变,给文科物理教学带来了机遇和发展的活力。
本文通过文献分析,简述了课题提出的背景,开设高中文科物理课程的目的与意义,分析了高中文科物理课程开设的现状。
本文以教育理论为指导,对文科物理教学的开展情况进行了分析研究。针对目前文科物理教学中突出问题,结合实际教学,对武汉市某重点高中和某县级中学,共五个班级做了文科物理教学情况的调查。调查发现,多数文科学生支持物理课程的开展,认为学习物理对自己有帮助,但学习物理课程觉得比较困难；文科学生在高考压力下学习动力和兴趣不足；效果的评价体系存在不足；教师和学校对文科物理教学工作缺乏热情。
在对高中文科物理教学中存在问题的分析与研究的基础上,结合当前高中文科物理课程教学的实际情况,提出了认真研究教材,深入体会教材特点；改进教学作风,提高教师工作热情；降低教学难度,使学生建立学习信心；改进教学方式方法、激发学生学习热情等改善高中文科物理教学的建议与措施,并给出了高中文科物理教学设计的实例。
【关键词】：
【学位授予单位】：华中师范大学【学位级别】：硕士【学位授予年份】：2013【分类号】：G633.7【目录】：
摘要5-6Abstract6-7目录7-9第一章 绪论9-12 1.1 问题的提出9-10 1.2 开设高中文科物理课程的目的与意义10-11 1.3 高中文科物理课程开设的现状11-12第二章 研究的相关理论基础12-16 2.1 高中文科物理的课程12-13
2.1.1 课程目标12
2.1.2 课程要求12
2.1.3 课程建议12-13 2.2 学习理论13-16
2.2.1 学习兴趣理论13-14
2.2.2 最近发展区理论14-16第三章 高中文科物理教学情况的调查和分析16-36 3.1 调查对象和研究方法16-17
3.1.1 调查对象16
3.1.2 研究方法16
3.1.3 研究思路的确定16-17
3.1.4 调查问卷的设计17 3.2 学生调查问卷的结果和分析17-32
3.2.1 学生文理分科的主要因素18-19
3.2.2 学生学习生涯规划19-21
3.2.3 文科物理教学情况21-26
3.2.4 学生物理学习的态度26-29
3.2.5 学生学习物理的兴趣29-30
3.2.6 学生对物理学习意愿的结果分析30-32 3.3 教师访谈的结果32-36
3.3.1 高中文科物理的开设情况33
3.3.2 高中文科物理教学情况33-35
3.3.3 高中文科物理教学中的困难35-36第四章 改善高中文科物理教学现状的建议与措施36-48 4.1 认真研究教材,深入体会教材特点36-37 4.2 改进教学作风,提高教师工作热情37 4.3 降低教学难度,使学生建立学习信心37-38 4.4 改进教学方式方法、激发学生学习热情38-43
4.4.1 引入物理学史,提高文科生学习兴趣39-40
4.4.2 联系实际生活,提高学生对物理的兴趣40-41
4.4.3 做好演示实验,提高学生课堂积极性41-43 4.5 教学设计实例43-48结语48-49参考文献49-51附录51-54 附录1 学生调查问卷51-54致谢54
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