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名师指导：新初一如何学好语文
　　首先是抓好起始阶段。古语说：“九层之台，起于垒土；千里之行，始于足下。”良好的开端是成功的一半。初一年级 是中学的起始阶段，与小学相比，无论学科的数量，还是学科的深度，都有所增加。你们思想上会高度重视，坚信“樱桃好吃树难栽，不下功夫不开花”的古训，上 课认真听讲，不开小差；课后认真作业，不抄袭。善于思考，勤学好问，不能输在同一起跑线上。这样，你们才能一步一个脚印，踏实迈步向前，为初中三年学习打下坚实基础，为考上理想高中积蓄力量。
　　其次是丰富充实自己。在认真学习的同时，你们要努力发现其中乐趣，发现各学科的奥妙所在；特别是要积极参加学校 和班级组织的各项活动，这样既调节了学习状态，充实了学习生活，也培养了自己多方面的能力。在小学时，我们曾参加过很多兴趣小组，像唱歌、绘画、书法、乐 器、舞蹈、田径、朗诵、演讲、阅读、写作等。现在我们可以从这些兴趣出发，组织参加积极健康的课余活动，陶冶情操，培养能力，提高水平，争做一个素质全面 的中学生。
　　第三是养成良好习惯。你们都是独生子女，是爸妈的“掌中宝”，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶的娇惯与溺爱，使你们养成 了很多不良习惯。现在你们已经是中学生了，应该从每一天每一时刻每一行动入手，努力做好每一件小事：不迟到，不早退，养成守时的习惯；不骂人，不吵闹，养 成文明的习惯；不随地吐痰，不乱扔垃圾，养成卫生的习惯；不拖拉、不抄袭作业，养成刻苦勤奋的习惯；不挑食，不乱倒饭菜，养成节俭的习惯，不攀比，不乱花 钱，养成朴素的习惯。
　　大家常常谈论“学习”，我个人认为不如把这二字拆开来解释：学的习惯。学习是件一辈子要不停地做的事情。人生的每一天，你们都要学习新的事物。有些同 学觉得学习不太轻松、甚至很痛苦，这种认识就太片面了。学习是广义的，并不仅仅是学校里开设的语数英等课程。诚然，你们现在首要的任务就是学好这些课程； 但是，即使这些课程，你们都了解它们真正的趣味吗？譬如，很多同学觉得语文课不够好玩：既没有体育课上激烈活泼的运动，也没有历史课上引人入胜的史事。实 际上，语文是一门趣味无穷的学科。这种趣味，很大程度上来源于书籍文章。优美的散文、通俗的戏剧、琅琅上口的诗歌、情节生动的小说……这些，难道没有吸引 我们的魅力么？我从很小的时候就常为它们着迷，以至于常对家长的呼唤听而不见。当你们为书中的故事深深感动、对书中的哲理静静思考，谁能说语文“没意思” 呢？
　　你们不要认为现在的学习很苦――学习应该成为你们的习惯，而不是老师、家长抑或考试的压力逼着你们埋头苦学。学校教给你们的正是如何学习：天天学，时 时学，自觉学，乐于学。你们若总抱怨着作业多、考试难、压力大之类的苦楚，却从不体会解出难题、受到赞扬、学以致用的快乐，那生活岂非苦海无涯？总是听闻 贫困山区的孩子如何渴望着上学，学习既是被想着、盼着的，想必是乐在其中，能专心学习的生活真是幸福！
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>>怎样学好三年级语文
编辑:刘龙福 & & 来源:京翰教育&&
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　　京翰资讯： 三年级是小学的中年级。同学们具备了一定的基础知识，又要向有较强学习能力的高年级过渡了。那么，怎样学好三年级语文呢?京翰教育的老师给三年级同学们细致分析语文学习的方法。
　　提高语文学习的方法：学会质疑、理解句意段意、复述课文、注重积累。
　　学贵在疑&&培养阅读能力第一步：学会质疑。
　　学会质疑就是在阅读当中学会想问题、提出问题。边读书边思考是一个很好的学习方法。爱迪生从小就爱提问题，凡是不懂的都要问个为什么，凡是不明白的都要弄个明白。勤学好问让他的头脑越来越聪明，学到的知识越来越丰富。最后成为一个大发明家。同学们在学习一篇文章的时候，也要问问题、提问题。
　　提问题的方法：
　　1、大胆地提出问题。不要害怕同学嘲笑自己笨、幼稚。
　　2、从词句方面提出不懂得问题。如玲玲满意地端详着自己的画。&有同学读完后就提出&为什么不写看着自己的画，而要写端详着自己的画呢?端详是什么意思?&
　　3、从篇章的角度质疑。同学们掌握从词句方面提问题的方法后，还要学会从篇章方面提问题。
　　想一想文章写得是什么意思，为什么要写这个问题呢?文章是怎样安排这些材料的呢?文章是如何把要交代的问题写清楚地呢?
　　如：《雷雨》这篇课文可以从篇章角度提出以下问题：(1)文章是按什么顺序描写夏天的雷雨的呢?(2)&蜘蛛从网上垂下来&，作者为什么要用&垂&而不用&爬&呢?(3)&雷雨中&这个部分又是按什么顺序描写雷雨的变化呢?(4)从哪些地方能看出作者观察很仔细呢?
　　提出问题后怎样解决问题呢?当然要认真的阅读课文。只有认真的阅读课文，才能很好的理解课文，找出问题的答案。
　　能提出问题，就说明你学会了思考。能解决问题，就证明你具备了初步的阅读能力了。
　　4、从题目质疑。如《恐龙的灭绝》，同学们针对题目提出了以下问题。(1)恐龙什么时候灭绝的?它们为什么会灭绝?(3)课文写这篇文章的目的是什么?
　　不断发现问题，提出问题是一个人思维活跃的表现。提出问题是获得知识的重要方法，也是培养自学能力的起点。
　　以上内容来自京翰网()，京翰教育一对一家教辅导&&全国专家，辅导孩子提高学习成绩，帮助家长正确教育孩子成长，辅佐老师更好指导学生学习方法。
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大家正在看怎样学好语文的方法介绍
来源：小语吧作者：佚名分享到：
怎样学好的介绍
――语文其实很简单
坦诚地说，我不是专家，而是专门坐在家里琢磨语文的。更称不上讲座。讲座是人家专家的活儿，我只是在这挤大家一点时间和朋友们聊一聊语文。早就有这个想法跟大家说说心里话，原因是看那么多的家长、被语文苦着，这心里那是相当不好受。我想，我们聊完以后，你认为有一点点收获就行了，不用太多，太多了也没用。其实我想说的最主要一点就是：语文其实很简单。
有朋友就问了：你说语文简单那为什么孩子们咋学不好语文呢？这你就别问我了，这得问问我们自己。我们让孩子学语文了吗？您又不同意了。我是想尽一切办法让学生学好语文呀，你这样说是冤了我了。我看咱们还是从语文说起吧。要想学好语文首先我们得知道什么是语文对吧。就像要想吃桔子得先知道桔子是什么一样。那什么是语文呢？
语文呀，不像专家说的那么玄，其实很简单，对于中生来说，语文就是听别人说、自己说、看别人写的、写自己写的。听别人说、自己说那叫语；看别人写的、写自己写的那叫文。别的还有什么？除了这些那就不是中小学的语文了，那是语法学、语音学、修辞学、文学史等。您想想是不是这个理。用人家专家的话说就是：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分”。其实我们仔细想想就知道，不管是工具也好，文化的组成部分也好，不就是听别人说、自己说、看别人写的、写自己写的这么回事么？专家的任务就是把简单的问题搞复杂了，我同意这个观点。我们再回头看一看中小学的语文学习，课堂学习也就是听老师同学说、自己说、看别人写的文章、写自己写的文章罢了。说的专业一点就是个信息的输入与输出问题，听别人说、看别人的文章那是信息输入；自己说、写自己写的那是信息的输出。在输入与输出的过程中，语文就是个工具。什么工具？交际的工具呗――为了交际。
说到这里就有朋友问了，是这么简单的吗？那为什么老是学不好呢？这就是一个专业一点的问题了。既然是工具，那么就有使用这个工具的问题，他需要经过四个时期：即认识期、辨析期、使用期、熟练期。举例来说：筷子是吃饭的工具，不会使筷子的老外拿到这个家伙先要看一看，这是什么？织毛衣太短，剔牙太粗。人家告诉他这是吃饭的筷子――记住了。然后分析咋吃呢，一手一根挑还是插在嘴里当梯子使？――辨析期。当知道了怎样使以后又会笨拙出许多笑话来――使用期。直到他能熟练使用了，我们才会惊诧他使筷子居然这么熟练。学语文呢？也是如此，也要经过认识期、辨析期、使用期、熟练期。鲁迅曾经说过：“孩子们常常给我好教训，其一是学话。他们学说话的时候，没有，没有语法教科书，没有字典，只是不断地听取、记住、分析、比较，终于懂得每个词的意义，到了两三岁，普通的简单的话就大概能够懂，而且能够说了，也不大有错误。”看人家说的就是准确。通俗一点儿说：口头语言的学习就是这样简单的：听别人说、自己说，而不是去研究为什么这么说？因为语文是一个约定俗成的东西。我们不应该也千万不能去研究它。例如我们能说上饭店、下饭店，同理可推出我们也能说上厕所、下厕所？；我们能说爸爸啃西瓜、啃猪蹄，我们似乎也能说爸爸啃韭菜？这下厕所、爸爸啃韭菜到目前还没人这么说，说也听不懂。为什么呢？这些都是约定俗成的东西，不是中小学语文研究的内容。中小学语文研究的是语言这个工具怎样用。把这个问题弄清楚了，我们也就知道中小学的语文是个什么东西了。鲁迅刚才的话是口头语言的学习，而我们的孩子更多的是学书面语言。其实道理是一样的。
书面语言的学习也要经过上面的四个时期。说到这朋友们可能明白了，学语文呀就是象使筷子一样，让他先认识、再自己分析、然后使用、最后熟练。这您就说对了。如他认识了“笑”这个字、“纳”这个字，又多次听到或看到“笑纳”这个词出现在赠送场合，他就开始用了，可能会出现“请不要笑纳”的笑话，但多看、多听以后他就知道正确的用法了。语文这个工具要想用好就是从认识开始、到自己辨析、到使用、到熟练的一个过程。一句话熟能生巧。
说到这可能有朋友会问：我也没少让孩子听呀、说呀、读呀、写呀，那咋就不进步呢？这个问题您又问着了。您想想呀，您让孩子听的、说的、读的、写的那都是什么呀？听的是文明的书面语言吗？说的是连贯的书面语言吗？读的是名著好书吗？写的那就可想而知了。你没给孩子进“好货”，孩子能出“精品”吗？要让孩子语文有进步那就要让孩子能说、能写。要想让孩子能说、能写那得先让孩子肚子里有啊！一个故事很有意思：秀才，三日难成。妻问：“如此难成？难道比生孩子还难？”秀才叹口气说：“夫人有所不知，你能生孩子是因为肚子里有哇”。而学生不能写、不能说多数是因为“肚子里没有哇！”更何况有些家长在家说的是土话、脏话。信息是输入了，但学生能把这些土话、脏话输出在作文上吗？所以呀，要给孩子创造一个良好的书香氛围，这样才能说好、读好、写好。这是一个大的前提。这也是学好语文的关键。
其次，孩子是不是爱学语文呀？不爱！（不爱学语文那光是听说读写是不行的）。不爱咋办――我们得想法让他对语文感兴趣，如果他每天只是给你“打工”―完文作业，那是不会学好语文的。怎么让他感兴趣呢？其实兴趣分为三个阶段：有趣、兴趣、志趣。你先找一些有趣的书让他读、讲一些有趣的故事让他听、鼓励他讲一讲自己身边有趣的事（不要以为给买了书花了钱就算了，那和没教育没啥区别）。而有些家长还不听孩子说话，就更别提鼓励孩子说话了。这样让他从有趣开始慢慢走向兴趣。这时就需要给他以正确的激励。激励的方式主要是让他有成就感――让他看到自己一次比一次强，一次比一次说的好、写的好。（这时候物质奖励是不行的，你今天给他十元，明天好了就要二十，等以后不给了就不干了。即使给钱也是孩子对钱的兴趣而不是对语文的兴趣，你想想是不是这个理。）当他在兴趣的激励下取得更多的人的认可的时候，他就会产生志趣，那可是你十头牛也拉不回来的一种对语文的向往呀。那时不让他学语文都控制不住。
这时会有朋友产生疑问：您说那些都没用，听得准确无误、说得天花乱缀、读的也多、写的也多，考试考吗？分数不高你说啥都没用。您这又说到点儿上了。咱先不说这些对孩子以后的发展有多大好处。咱先谈一谈这个得分的问题。要想在多读、多说、多听、多写、有兴趣的基础上得高分那容易呀。您就从这几方面入手吧：
一、该会认的字得会认吧，该会写的字得会写吧，这是最基本的要求，如果这些你不夯实那可就难学啦。认字写字其实很容易，就两三千常用字。您不会没法吧。
二、让孩子在有兴趣的基础上多读、多写、多说、多听。我想您通过上面的谈话也有一定的办法了吧。
三、这是最关键的：那就是语感。
我们看一看现在的教科书、中考、高考试题，我们就会发现只考三点：1、&&&&
本文栏目:《语文学习方法》
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　　刘静波语文导语：如何学好语文？如何写好作文？毫无疑问是要通过阅读来实现。确实，语文学科的基础就是阅读，如果没有阅读作为基础的话，孩子们的其他能力是很难得到提升的。阅读的力量能够影响孩子终身。
　　一、大量阅读
　　博览群书是培养孩子语文素养基本功之一，甚至可以说阅读是语文学习的根本。大量的课外阅读是提高孩子语文水平不可替代的手段。美国心理学家克拉森的心理实验研究表明，学生充满兴趣的课外阅读对提高他们写作能力的作用，远远大于机械的写作训练。
　　语文成绩好的孩子几乎都是特别喜欢课外书。这些孩子往往有很多的积累：语词的积累、素材的积累、情感的积累等。这样的孩子在写作上往往有突出的构思、神奇的用词，在阅读理解方面有杰出的见地，在说话方面有超出他人的见识等。总之，他们由于见多识广而语文根底厚实。
　　根据孩子的年龄特点，在低年级，推荐给他们一些民间故事，童话故事，寓言故事等来读；在中高年级，推荐一些儿童文学，杂文随笔，报刊杂志，科幻漫画，历史名著，文学名著，名人传记等不同类型、不同内容的多种书籍来读，并且取消种种人为的限制，允许孩子根据自己的兴趣和需要选择不同种类的书籍，从中汲取自己所需要的营养。
　　理解能力是一种语文素养，它不会像识记能力那样易于形成，需要耐心长期积累。坚持阅读是培养理解能力的有效途径。特别是多读一些文辞优美、气魄宏大的散文，对提高理解能力很有帮助，比如《鲁迅文集》，《读者》杂志对培养这些能力和素养都很有帮助。
　　博览群书的孩子在说话方面也有超出他人的见识等。总之，他们由于见多识广而语文根底厚实。
　　博览群书不但是孩子语文素养的基本功之一，而且是孩子成材的一个重要条件。因为丰富的知识是创造力必不可少的一个条件，也是见识增长，智慧来源的途径之一。
　　这里需要强调一点孩子在成长的过程中一定不能远离名著，培养孩子阅读经典名著要从小引导，循序渐进。譬如，在小学阶段可以让孩子阅读根据名著改编的连环画，小学高年级可以让孩子阅读一些专门给少年儿童看的名著简写版。进入初中，就应该接触原著。
　　老师建议：大量阅读，什么叫大量，这是一个比较模糊的概念。家长可以给孩子相对明确的要求，比如每天阅读30分钟，或者2个星期要看完一本书。
　　二、 背诵经典
　　背诵经典文章、名言佳句也是培养孩子语言素养基本功之一，中学毕业孩子如果能背诵150首古今诗词，25首白话诗歌，40篇精美的文言散文（每篇三五百字），10篇精美的现代白话文（每篇800到1000多字），200多条古今中外格言警句。【经典不是指《三字经》《弟子规》之类】那么，他的语文功底应该是不错的。如果在孩子记忆的黄金时间――16岁之前，让孩子记诵大量的语言精华，那么，这个孩子从小就奠定了坚实的语文根底。
　　如果不能在孩子们阅读背诵的“童子功”季节引导他们走向阅读的海阔天空，让他们在书中与历史对话，与高尚交流，与智慧撞击，从而打下沉实、厚重的文学素养、人文素养的基础，将来孩子就很难成为高尚的、文明的，具有创造性的现代人。
　　三、 养成写日记的习惯
　　日记能培养孩子的观察能力，思考能力，分析辨别能力，增强孩子的自我约束力，提高孩子的文字表达能力和自我反省能力，更重要的是能磨练孩子的意志力和积累作文素材。
　　写日记的好处大大超过了教育者的想象。培养孩子写日记的习惯要循序渐进，开始可以写短些，每天一、两句，到每天三、五行，慢慢提高增长。内容也不拘格，什么都可以写，想象的，现实的，国内的，国外的，上至天文，下至地理，大到国家大事，小到鸡毛蒜皮等等，要做到有闻必记，有为必记，有见必记，有感必记。但一定不能出现三天打鱼，两天晒网的现象，哪怕一两句也要写上，写得荒诞一点，不合常规也行，但必须要写下去，目的是为了习惯的养成，终止了，就前功尽弃了。
　　四、超越课堂，走进社会生活
　　要孩子懂得：课堂小天地，天地大课堂。语文学习应该在课堂上，但绝对不是只靠课堂就能学好的，生活也是语文学习的课堂，语文学习还要在广阔的天地中，引导孩子睁开惊奇的眼睛面对世界，去直面精彩纷呈的生活场景，开展丰富多彩的语文实践活动。去逛书店、旅游、看展览、做采访、搞调查、看焦点访谈；讨论下岗分流、西部开发、腐败现象、庸俗文化……让孩子在丰富多彩的世界里，懂得我们生活在奇妙的大自然里，生活在多变的信息社会中，感受人世间的爱与恨，美与丑。
　　老师建议：理科可能可以关起门来学习，语文（作文）需要超越课堂，走向社会生活。所谓“读万卷书不如行万里路，行万里路不如阅人无数。”有人说：作文是生命的表达与交流。生命要想有表达与交流的冲动，往往需要外在事物的影响、体验与冲击。不一定是长途旅行，去买菜、钓鱼、登山、看红枫……
　　五、能说出来就能写出来
　　我口表我心，我手写我口，就能打消孩子对写作文的距离感和畏惧感。说的时候就是“话”，把它写在纸上就是“文”，怎么想，就怎么说，怎么说，就怎么写；大人有大人的想法和说法，孩子有孩子的想法和说法，不同的人都有各自的想法和说法，所以每个人写出来的文章都不一样，这就是写作的秘诀。
　　六、让孩子用自己的语言写
　　所谓作文就是让真挚的思想感情从心灵深处流淌出来。想怎么写，就怎么写，不要给与过多的约束和限制，不要给予太多的标准，不能把大人自以为是更有“意义”和“价值”的东西强加在他们头上，最需要的是宽容。忠实自己的心灵和生活，是打开作文大门的第一把钥匙。要多用短句子，多用白话，多用具体事例，少用概括性句子，多采用描述性语言。做人要直，作文要曲。
　　七、模仿中创新
　　人类能借助模仿而飞快地学习。特别是孩子，他们非常善于在模仿中学习，如果不许模仿，他们一定举步维艰。刚开始的所谓临摹，可以以记人家的结构为主，犹如偷学了几招花拳绣腿，当然，临摹“结构”学的是招式，偷的是初级功法。临摹“构思”和“角度”，学的是配方，偷的是中级功法。
　　临摹人家的“思维方式”，学的是精髓，偷的是高级功法。在模仿中要有创新，还应教会孩子像大师一样思考。像大师一样，并不困难，只要对生活的态度不粉饰、不矫情，坦诚地去表现、体味、感悟、剖析生活，特别是自己最熟悉和最有兴趣表现的生活，就可以了。让孩子学会把自己的观察思考整理写下来。看、想、写，往复运动，盘旋上升，久而久之，就既有生活又有思想了，思考可以带动对生活的构思和表达。
　　八、给孩子展示和被认可的机会
　　宏湖是北京某报社的一位编辑，他向邻居高二学生吴菲约稿，没想到吴菲“作文在班里较差”，但是因为稿源奇缺，他还是说服吴菲花了三天的时间写了一篇稿子。后经他的“润色”，文章登出来了，稿费也同时算出来，1600字的文章共得25元稿费。他想不管吴菲文章写得好赖，毕竟耗时三天啊，25元稿费确实太少了，就自己又贴上15元，凑了个40元的整数给吴菲送去。谁知从那以后，吴菲就像一个上了发条的机器，拼命写稿，不但是一个优秀小作者，而且在2002年的高考中，以674分的总成绩考取了北京大学中文系。
　　老师建议：对中小学生而言，在正式刊物杂志上发表习作，毕竟不易。但是世间总有路可走，既然不能发表，便自己创造机会发表木――因为，这是一个自媒体的时代。比如，为孩子建博客、发微信，甚至将孩子的作品印制成书，努力让孩子过足作家瘾。
　　九、多练多改
　　巴金说：“只有写，才能写出好文章。”鲁迅说：“好文章是修改出来的。”修改是写作文最后一个步骤，并且非常重要。文学巨匠托尔斯泰一部《复活》就改了六次之多。
　　十、素材积累
　　引导和促使孩子通过观察、调查、访谈、上网、阅读、思考等多种途径，运用各种方法搜集生活中的材料。生活是写作的源泉，要让孩子多体验生活。写作成功秘诀在于写熟悉的事，写具体的事，写感动自己的事，写自己喜欢的事，写自己体验尝试实践过的事。阅读是写作的基础。多读名家之言，多欣赏名篇做积累是根本。作文素材积累途径概括为以下三点：A观察，B阅读，C体验。
　　老师建议：当孩子某作文（比如《登大罗山》）不会写时，家长要善于引导孩子利用百度，可引导孩子搜索5-10篇有关登山的作文，分析它们的结构、研究它们的构思、吸收它们的好词好句。这种寻找相关资料的方式，本身也是一种语文学习。
　　十一、多观察生活，体验生活
　　读万卷书，行万里路，做万件事。
　　概括起来说，要写好作文要做好以下四点：
　　A、玩中丰富自己的人生
　　实践证明，会玩的人往往容易取得成功，科学史上许多重大的发明，都和玩有关系哦。爱玩瓶瓶罐罐的爱迪生成了大发明家，终身玩炸药的诺贝尔成了大化学家。而那些文学家、大诗人呢，似乎个个都是旅行家，游山玩水，写出了精美的散文、游记。
　　所以，写好作文的第一秘诀――会玩。玩的丰富多彩一些，自然比闭门不出好得多了。
　　B、读中丰富自己的情感
　　立品同白玉，读书上青云。爱读书的孩子，没有坏孩子。
　　所以，写好作文的第二秘诀――多读。精读与泛读像结合，深度与广度相结合，变他人所知为自己所知，充实自己的头脑，丰富自己的情感。
　　C、思中激发创造的灵感
　　鲁迅先生说过：“一味只读，就变成了书橱。”这就是孔子警示我们的“学而不思则罔”。只有在经历了、阅读了之后深入地思考，才会不断激发创作的灵感，使自己文思泉涌。
　　所以，写好作文的第三秘诀――会思。
　　D、写好表达自己的情感
　　“好脑子不如烂笔头”。清朝唐彪写过《文章惟多做始能精熟》，稳重强调了多做文章的妙处：“多读乃藉人之功夫，多做乃切实求己功夫，其益相去远矣。”由此可见，多写，把生活中的点点滴滴记录下来，才能锻炼出良好的表达能力。
　　玩的、读的、想的，如实地记下来，加以真情的抒发，就是好作文吧。
　　语文素养与能力的培养，一定要注重培养孩子阅读理解和写作能力。例如：美国的教育就非常注重孩子阅读理解与写作能力的培养与训练。这两方面是培养孩子独立思考能力，特别是批判性思考和创新能力的重要手段之一。
　　老师提醒：很多家长守着老传统，要求孩子努力读书，其它事不要管。这种观念其实对写作大大不利，一定要让孩子多做事，比如买酱油、给外婆送月饼、看小孩、做水果拼盘……这不仅培养孩子的综合能力，而且能发现很多的写作素材，有经历有体验才有好作文。
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刘静波：哈尔滨市青少年阅读与写作研究会会长，黑龙江省暨哈尔...
中国高校校报协会副会长......
北京教育音像报刊总社评论部评论员.....
中国青少年研究中心首席专家
美国独立教育顾问协会认证顾问
中国人民大学政治学教授}