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人教版_五年级数学上册_可能性_课件
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你可能喜欢《可能性》教研课反思
《可能性》教学反思
哈尔滨市永胜路小学 赵艳波
在备这节课之前，我查阅了有关概率的各种资料，希望能够帮助我理解教材，把握好“可能性大小”的总体方向，确定好重难点。功夫不负有心人，我觉得以下几点做的挺到位的：
1.创设问题情境,引导学生在数学活动中经常遇到的现象,也是学生特别感受兴趣的事情,而这种现象又和可能性的大小问题有着非常密切的联系.因此我在课的一开始,就设计了一个抽奖游戏,让学生亲自参与抽奖活动,在摸球中发现摸出的黄球比摸出的白球次数多,对抽奖箱产生了“问题”，从而积累到关于预测可能性的经验。同时，学生在摸球、猜测中对可能性的大小有了一个初步的感知。充分调动了学生学习可能性的大小的积极性和主动性。
2.设计丰富的教学活动，为学生提供探索与交流的时间和空间。教学中，我为学生设计了多次的摸球环节。第一个摸球实验是让学生摸可能性不同的情况，学生操作后发现两种球个数不同时，哪种球多哪种球摸到的可能性就大。在做第二个实验时，我就更加大胆，整个实验过程都是通过学生自定标准，自行操作一步步完成的。学生在操作后进一步发现，两种球个数相同时，摸到的可能性也基本相同，同时，学生在小组合作实验中运用数据分析，比较鉴别、汇总统计，设想判断等一系列方法，理解并体会到可能性大小是可以预测的。
尽管本节课比较成功，但由于缺乏教学经验还是有许多不足之处，比如说，在提出每个问题后应该多指名学生问一些为什么，又比如在一次学生判断并说明理由后教师没有及时总结出最关键的原因是什么，再比如说没有总结出“一定”、“不可能”用来描述确定事件或现象，而“可能”用来描述不确定事件或现象等等。
“课堂教学必须是一种有目的，讲求效益的活动，有效性是教学的生命。”我今后的努力方向是在课堂中去除华而不实的花架子，让小组合作，让多媒体教学手段真正的用到实处，让课堂朴实而不沉闷，活泼而不浮华。以上是我在教学中的一点思考，希望各位老师能够多多地提出宝贵意见。让我在今后的教学中少走弯路，不断的提升自己。谢谢！
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2015六年级数学《有关可能性的问题》练习题
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小学数学课《可能性》评课稿　
Re:小学数学课《可能性》评课稿
评课也要艺术,读了本文,收获很多,谢谢!
季昌梅 <span id="t_5-7-23 9:43:00 |
发表评论：
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2014年小升初数学总复习统计与可能性篇-可能性（知识梳理+例题讲解+练习+答案）
上传会员：安东教辅
审 核 人：晓610玲
资料编号：3-1542819
试卷类型：
授权方式：自己原创
资料版本：通用
运行环境：Word
适用地区：安徽省
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审核评价：知识点比较到位，可以借鉴
==================资料简介======================1.可能性　　在实际生活中事件发生的情况有一定、可能、不可能等几种情况。　　常用的描述词有：一定、可能、不可能、偶尔、经常等。2.可能性的大小
事件发生的可能性有大有小，通常对事件发生的可能性大小的分析，可以帮助人们做出合理的推断和预测。可能性的大小可用分数的形式表示出来。3.游戏公平　　人们根据事件发生的可能性大小来设计游戏规则；当游戏双方机会均等时，游戏规则是公平的；当游戏双方机会不均等时，游戏规则不公平，此时需要修改游戏规则。　　通过对事件发生的可能性分析，可以帮助人们判断游戏是否公平，或设计公平的游戏规则。================================================压缩包内容：2014年小升初数学总复习统计与可能性篇-可能性（知识梳理+例题讲解+练习+答案）.doc
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