我家孩子读小学三年级请问怎么样才能够帮他把英语成绩搞上去�_百度知道
我家孩子读小学三年级请问怎么样才能够帮他把英语成绩搞上去�
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着找一些孩子喜欢的容易接受的方式 比如说 英语电影 英语游戏？ 可以去书店买 蜘蛛侠啊 蝙蝠侠之类的英语原书。找到孩子喜欢的方式 学英语就会更快乐 慢慢的就会喜欢学了。^^
纯属 经验 希望对你有帮助
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多运用在日常口语中
我家小孩也小学三年级
孩子也不能输在起跑线上●ｖ●，高考要取消英语你知道吗？
形象记忆，采用激发学习兴趣的方法。例如让他看点简单的英语动画，小学 英语启蒙。 小学生一般都不喜欢英语，您只需培养他的英语语感和学习的兴趣
上课认真听老师讲课，多看书，多背课文，记单词，句子构成
早晚都看看英语，背背单词，让ta养成会看书的喜欢。
小学不用太积极，初中还会重新学的
多读多练多听多记
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出门在外也不愁我小孩读小学三年级，怎样才能提高他的语文及英语成绩？_百度宝宝知道所有问题分类孩子上初中了，英语成绩老拖后腿，单词也不背，真伤脑筋，想趁暑假让他赶紧把英语学好，大家有什么好办法？
孩子上初中了，英语成绩老拖后腿，单词也不背，真伤脑筋，想趁暑假让他赶紧把英语学好，大家有什么好办法？
现在初中的英语单词背起来可不容易了，我看了女儿的书，单词挺多的，又长，真难为了孩子。不久前同事送了一套自然拼读法给女儿当生日礼物，这个礼物还真实用，学习方法很特别，掌握发音规则就能读单词背单词，现在女儿背单词的速度和准确率提高了不少，通过读音规律就能轻松拼写单词，词汇量也比之前提高了不少，成绩自然就猛进了。同事是在问学堂的官网F2074.asktang-com （注：把com前面的“-”换成“.”然后复制到浏览器打开网站！）用优惠代码F2074买的，说是销量不错，好评如潮，可以放心买。
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这确实得需要个非常创意
现要他有兴趣，我也是英语不好，早上要大声朗读很有效，我高一新生。
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外语领域专家
& &SOGOU - 京ICP证050897号为什么孩子学了四年英语，还不能正常英语交流？
孩子学习了四五年的英语了，（从幼儿园大班到四年级刚开学），培训机构使用的是初期“自然拼音”教学，后期“Longman welcome to English”教材，（号称是香港小学教材和上海几个外国语小学的教材）现已学到3A。每周两小时的课程一直坚持，没有断过。我希望孩子可以拥有正常与外国人对话的能力，并不是多深入的交流，只是简单的交流即可。比如说简单的寒暄，或者作为一个小报童，成功的向一个外国人推销一份报纸。&br&
可是有一次我跟我朋友吃饭，朋友问我孩子学了什么特长，我告诉他英语后，他对我的孩子提问“How are you?”我孩子呆在那里，半天没有吭声。回家后我问孩子为什么，他说我听不懂。当时我很震惊，后来跟同班的几个家长交流，他们也有这方面的问题，说孩子在家里从来不会主动学英语，也不会主动说英语。&br&
我知道作为家长，我也有很多不足，平时工作确实很忙，没什么时间管孩子，自己的英语水平也不好，不敢教孩子，怕把发音教坏。（不得不说，老师的发音还是非常标准的，连学校的老师都称赞他发音非常好。）另外孩子学校作业特别多，写作业又慢，我不希望给孩子太多的压力，所以老师平时布置的听课文碟子的作业我们很少去做，除非老师强制默写单词或者背诵某一部分的课文，才会压着孩子去听一下。老师给我的一些英语学习网站，比如说starfall什么的基本也想不起来让孩子去看，去玩，孩子也不会主动去玩，一上电脑就只知道玩游戏，根本不会主动上英语网站。&br&
但是我始终觉得老师的教学方法是不是有问题，刚开始几年孩子还是比较有兴趣，可是到了后面两年，孩子虽然不说不学英语，但是从不主动学习英语。而且老师上课喜欢讲语法，孩子确实学习到了很多语法知识，也理解的很透彻。做题目，考试等都能拿到理想的分数。但是我觉得小孩子学英语听说是重点，老师上课虽然也有对话练习，但是我们家长都觉得时间不够。为什么我的孩子学了这么多年的英语，连基本的对话都做不到？看“爸爸去哪儿”第二季，黄磊的女儿，曹格的儿子还有吴镇宇的儿子，英语说得那么好，真的很羡慕。&br&
所以到底是老师教学的问题，还是教材选用的问题，还是我们家长对孩子的期待值太高？如果我把每周两小时的英语学习换成一对一的外国人纯口语对话。（说实话，那样费用太高，而且我们小地方，外国人也不多，不到万不得已我并不想走那一步）会不会对孩子的口语有更多的帮助？希望专业人士解答，谢谢！&br&总结了一下，问题：&br&&ol&&li&孩子现在情况到底是老师教学方法的责任还是家长复习不到位的责任？&br&&/li&&li&儿童时期的英语到底该不该学语法，如果不学，对学校里的英语成绩会不会有影响？因为现在孩子在培训班学了这么久，学校里的成绩基本都是100分毫无压力，我怕轻语法的话学校里的成绩会下来。&br&&/li&&li&面对亲朋好友的英语提问，我到底该不该放在心上？&br&&/li&&li&对于一周两小时的英语学习，我到底该报多大的期待？衡量的标准是什么？是学校的成绩，还是孩子交流的能力？&br&&/li&&li&每周两小时的英语学习多久能够自如的与外国人对话才算正常？&/li&&/ol&
孩子学习了四五年的英语了，（从幼儿园大班到四年级刚开学），培训机构使用的是初期“自然拼音”教学，后期“Longman welcome to English”教材，（号称是香港小学教材和上海几个外国语小学的教材）现已学到3A。每周两小时的课程一直坚持，没有断过。我希望孩子可以拥有正常与外国人对话的能力，并不是多深入的交流，只是简单的交流即可。比如说简单的寒暄，或者作为一个小报童，成功的向一个外国人推销一份报纸。
可是有一次我跟我朋友吃饭，朋友问我孩子学了什么特长，我告诉他英语后，他对我的孩子提问“How are you?”我孩子呆在那里，半天没有吭声。回家后我问孩子为什么，他说我听不懂。当时我很震惊，后来跟同班的几个家长交流，他们也有这方面的问题，说孩子在家里从来不会主动学英语，也不会主动说英语。
我知道作为家长，我也有很多不足，平时工作确实很忙，没什么时间管孩子，自己的英语水平也不好，不敢教孩子，怕把发音教坏。（不得不说，老师的发音还是非常标准的，连学校的老师都称赞他发音非常好。）另外孩子学校作业特别多，写作业又慢，我不希望给孩子太多的压力，所以老师平时布置的听课文碟子的作业我们很少去做，除非老师强制默写单词或者背诵某一部分的课文，才会压着孩子去听一下。老师给我的一些英语学习网站，比如说starfall什么的基本也想不起来让孩子去看，去玩，孩子也不会主动去玩，一上电脑就只知道玩游戏，根本不会主动上英语网站。
但是我始终觉得老师的教学方法是不是有问题，刚开始几年孩子还是比较有兴趣，可是到了后面两年，孩子虽然不说不学英语，但是从不主动学习英语。而且老师上课喜欢讲语法，孩子确实学习到了很多语法知识，也理解的很透彻。做题目，考试等都能拿到理想的分数。但是我觉得小孩子学英语听说是重点，老师上课虽然也有对话练习，但是我们家长都觉得时间不够。为什么我的孩子学了这么多年的英语，连基本的对话都做不到？看“爸爸去哪儿”第二季，黄磊的女儿，曹格的儿子还有吴镇宇的儿子，英语说得那么好，真的很羡慕。…
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……学了4年，每周不过两小时就想达到和外国人正常交流……那我这种学了起码10年和外国人讲话还是常常卡住的简直要【世界再见】您的朋友也是神烦…最讨厌这种来来来我来测测你的英语水平的大人了没有家庭英语环境，单靠补习班的，只能说除非是1-1交流，不然近乎没有什么在口语上的突破语法很重要啊！看文章那种长句复杂句，没有语法知识怎么看…虽然我觉得中国学校教的语法估计……其实题主你不如看着奶爸的教程和您的孩子一起在家里学【把您让他背课文和默单词的时间转移到这里】互相鼓励，培养兴趣，现在网上资源这么多…
上小学三年级开始学英语，现在期末考口语还是不能正常的说不出来，就像话卡在喉咙里一样，再有半学期就再也没有强制英语课了~焦心
重要的还是环境和语境，去国外待个几年保证说的很溜。
4年？我周围英语专业的很多研究生同学学了小学3年+初中3年+高中3年+大学4年+研究生3年=16年的英语（注意大学和研究生专业就是英语！！）都无法进行正常的英语交流，一开口还是how are u ?I'm fine, thank u and u?一张嘴磕磕巴巴说几句完整的句子都费死劲，你孩子学了4年你就让他与native speaker正常交流？你是在逗我？？
学了什么特长。。。“英语” 看到这个的时候我突然笑了。英语在中国这个社会应该不再是特长了。把一个本该当作平常的教育事情，搞成特长教育。大多数家长对于特长教育应该都不会抱太大希望，既然你没什么太大希望，那又何必指望孩子呢。你不去创造一个平常交流的机会和机制，怎么能让孩子体会到学有所用，学有所乐的过程呢。
首先给题主share一下自己学习英语的经历：小学六年，这六年是我痛苦的六年。父母望子成龙，而且很有眼光，给我报了一个私人的英语班。老师是个英语系的本科生，只教5个孩子（5个学生都是一个班的同学，老师是班主任帮忙联系的）。当时小学根本没有英语的必修课，我们小学除了我们5个人，据我所知也没人在学英语，90年代初，很多家长也意识不到英语的重要性，“学好数理化，走遍天下都不怕”的口号才是王道。我能有这样的机会去从小就学习英语，可以说已经比别的孩子领先了很多。从今天的眼光来看，我应该珍惜这个机会，努力学习，然后中学时英语水平已经可以碾压高中生，到了大学考过六级，为自己的资历添加浓厚的一笔？可事实上，我对这玩意一点爱也没有。我的学习成绩非常好，但是不爱学英语。老师后来也放弃了。我小学学了5,6年英语，只背熟了26个字母，只记得apple，pear，和orange。只会和人说how do you do和how are you。上了初中，开始有英语课。第一个月的英语课我过的很轻松。教字母，教入门单词，还是apple，pear，orange。我都会。第二个月开始，就跟不上节奏了。单词记不住，课文读不下来。。。。幸亏我们班主任是英语的。她发现我偏科严重（我们升初中的分班考试考的是数学，我的成绩在年级是前二十，所以被老师当做重点培养的），其他同学就算有没学过英语的，也会学的比较快，但是我表现出了不想学，抵触的想法。然后，就是找家长，找谈话，强制我学。因为班主任的威严对于初中生还是很管用的，我只好强迫自己认真学了一段时间英语。然后，就一直是班里的中上水平。但这个阶段的英语，主要是背单词，背音标，背语法，念课文。这样的状态从初中一直到大学。过了四级就放弃了六级的想法。然后毕业去了一家外企做软件测试。在外企发现英语特别重要！公司的决策层全是US，发的邮件，做的培训，我只能勉强理解。相反英语专业的同事或者英语好的同事这方面优势很大，也更容易获得进步的机会。幸好因为我比较外向，虽然英语很烂，但是从来都不怕张嘴说，所以公司给了我一个去新加坡出差的机会。从SG回来后，我发现自己的听力和口语进步都不小，然后又兼任了一个需要和US决策层实时保持联系的类似传声筒的职务，说穿了就是把US的想法share给国内team，再把国内team的问题反馈给US。这就是我现在的情况。你看，我已经可以和美国人进行书面交流，直接语音谈话，而且会讨论一些工作上的技术和细节。听起来是不是很高大上呢？——————————————讲故事的分割线———————————————那么现在我想题主自己好好思考一下，自己究竟想让自己的孩子，达到什么样的能力？和外国人正常对话，对于正常按照九年制义务教育完成学业，英语成绩在中等甚至中上等的理科生来说，都是一个很难实现的任务。实际上题主的这个要求是很高的。所以建议题主不要太急躁，不要太高要求。不要一上来就要求孩子听得懂外国人说话，能回答。但是，孩子面对“how are you”这样一句，完全没有反应的话，这不应该是学了4年英语应有的水平。我从题主的描述上来看，孩子在平时的学习中，是以背单词，背课文，学语法，为主的。完全忽略了听力和口语，而且看起来应该是老师有类似的要求，但是家长没有实施。实际上这种做法是完全错误的。我希望题主能够明白：让孩子从小就学习英语，不是为了让孩子在英语考试中能拿高分，而是为了在孩子人生的道路上，英语能够成为孩子的一个生存技能而获益终身。从我现在的工作经验上来看，除非题主希望孩子去学英语专业，不然的话，在现实生活中，英语的听，说能力的重要性，要远远大于读，写和词汇能力的重要性。如果我这样说，题主还不理解的话，那么题主设想一下，自己希望和什么样的外国人打交道？如果一个美国人，能够默写出中国成语词典里80%的成语，但是张嘴不知道怎么说话，你问一句“吃了么？”他也不理解啥意思，你觉得这样的美国人学的中文有什么用？ 相反，如果一个外国人能听懂你说话，也能和你用汉语唠嗑，你又何必要求他非得会背阿房宫赋，非得会用成语来写作文呢？所以说，我给题主的建议是，孩子的英语成绩，能够保持住一定的水平就OK了（这也是为了万恶的高考不至于让英语拖后腿），但是平时孩子的英语锻炼，应该以听和说为主。另外，培养孩子敢张嘴，积极外向的性格，也是很重要的。如果孩子实在内向，不好意思张嘴，那就没办法了。不要太强求。学语言，确实需要一定的天赋。具体的做法可以参考以下几点：1 孩子做其他科目作业的时候，放英语朗读，英语对话，甚至英语电影作为背景音乐。不强求孩子能够听懂，但是要让孩子熟悉英语的发音，语感，氛围。就像你看日本片（是动画片还是动作片我就不细问了）看的多了，对于一些日本单词也能简单掌握一样。如果孩子平时完全接触不到这样的氛围，那单词背的再多，也是哑巴英语。切记，不要以做听力为目的去放这些。要以背景音乐为目的……孩子在听英语的时候，可以学数学，可以学语文，甚至可以玩。最主要的目的是要让他熟悉英语，不至于别人忽然用英语和他说话他反应不过来。2 每天抽10分钟，20分钟，让孩子给你朗诵英语课文。你听不懂也没关系，他瞎读糊弄你也没问题，只要他肯张嘴，说的是英语，哪怕他一直读一篇课文读了一年，也是对口语的锻炼。等他习惯了念英语课文，就会习惯说别的，任何，他会的单词，和句子了。3 平时或者周末，带他去“英语角”。所谓的英语角就是一些英语爱好者自发组织起来，在广场，校园里聚会，用英语交谈，交友的一个活动。题主可以考虑打听一下附近的大学里有没有类似的活动。如果没有的话，可以自己在小区里找一些有类似想法的家长，给自己的孩子找一些小伙伴。参加英语角的时候，他和别人唠什么无所谓。他可以说爸爸是大坏蛋给我留了好多作业，也可以说我好想玩电脑，新出的手机游戏很好玩。让他觉得这是一个认识小伙伴，和人唠嗑，休闲，娱乐的时间，唯一的代价就是用英语说而已。而不要让他觉得是在学习。你只要负责听他说的是不是英语就好了。你可以鼓励孩子：想说什么就说什么，不要怕爸爸在身边不好意思说，反正爸爸也听不懂你说啥。如果你能听懂，就算他骂你也忍吧。一切为了孩子的口语哈哈。4 等到孩子长大了，可以带他看一些好的电影，美剧什么的。如果题主认识外国朋友，那就更好，直接带着孩子和外国朋友交流，从简单的对话开始，没问题的。以上这4点，基本上没有什么特别强制的任务。不要让孩子产生一种被强迫做了这些的想法。学英语最重要的是兴趣（学别的东西也是）。不要让孩子觉得这些是任务，是压力，是负担。写到最后，学英语这东西确实比较看天赋。我的词汇量弱的不行，英语考试分也不高，但是我的口语和听力比我媳妇强。虽然我媳妇英语成绩比我好，她都六级了。为什么呢？因为我媳妇有点内向，遇到人不太喜欢主动说话。这就像社会上有些人交际能力很强，聚会时话题基本上就是以他为核心；但有些人在聚会的时候就喜欢默默的坐着，存在感很低。而我遇到外国人总有一种跃跃欲试的感觉，想和对方说两句话，秀一下自己也懂英语。这种心态其实挺中二的，但是为我的口语铺平了道路。第一次见到外国人，敢张嘴说话，后来就越来越敢，口语自然越来越好，听力也越来越好，这就是良性循环。如果见到外国人，第一次不敢说话，那以后会越来越不敢，这就是恶性循环。所以向自己的孩子灌输这样的理念很重要：不要怕说错，不要怕被对方笑话，不要不敢说。 只有敢说，英语才能进步。题主可以设想一下，如果题主自己遇到一个外国人，汉语说的磕磕巴巴的，语法也错了，和你说：“饿了，想吃，我。饭馆，哪里有？”你会怎么想？你会笑话人家么？大部分人都会这么想吧“这老外挺不容易啊，还能说两句汉语呢”。所以说，和外国人说英语，说错了，真的不是事。人家十有八九会善意的帮助你的。（爸爸去哪儿里小孩的英语那么牛叉，是因为人家从小就是英语环境或者英语学校，而不是他们“学英语”学的成绩多么好……那些小孩的英语比我好T.T）如果题主只是希望自己的孩子能够在中考，高考的时候拿高分，没说的，继续背单词吧。如果题主有兴趣，有问题的话，可以私信我，我们可以就孩子的英语学习，以及老师的教学方式等方面，做细致的交流。
k虽说我亲戚我朋友我邻居已经变贬义词了，我还是忍不住提供一个普通家庭孩子学英语的案例。家中没有英文交流环境（就是说父母非英文专业，无留学经历），父母只能给予一般性指导（类似帮忙查字典之类），孩子从一年级开始每天学习英文1小时，主要是阅读，记忆单词，听英文故事，寒暑假不间断。每周2小时英文校外课一小时外教口语课。5年级暑假跟商业机构去美国参加国际生夏令营，与国外学生日常交流基本无障碍，分别时依依惜别，互留了联系方式。举这个例子是想说，一般孩子要想能输出至少得有这么大量的输入才行。而楼主的疑问正是很多培训机构不负责任宣传的恶果。我的孩子也在参加课外培训，教程相当有难度，可是有同学的家长竟然是听信了课程顾问“不用父母指导，老师课上全部搞定”的宣传才报名的，导致同一个班级学生水平相差极大，教师都觉得伤脑筋。
我个人的体会是，如果真想把英文当作特长来学，家长必须付出数倍于教师的精力，参考琴童父母的努力程度。
不多说，题主纯属期待过高，我一直到出国之前都不敢说自己英语能够流利跟人交流，出国前英语考试虽然不错，但是那些东西跟老师的关系很小，全部是高三一年刷题刷原著出来的效果（我自己对英语感兴趣也是一个方面）。现在在悉尼生活，已经把以前培养下的美音给败掉了，出门跟人交流几乎都是大澳村的村炮口音，也是醉了233
我用的就是这本香港教材，鄙人深圳长大，幼儿园接触英语，一年级接触你说的啥什么金牌教材是吧？小学学了6年，小学期间连he、him、his都不太分得清。我不听课。是看你儿子有没好好学而不是你把儿子弄进了一个重点双语班用的香港教材你那读小学的儿子就能秒回大人还不知语速快不快语调准不准是不是跟老师一样子一句：im fine，and u？还有其实题主我猜你应该不太关注儿子学习英语的情况吧？只是在乎一个结果，你提供给儿子的就好像一个公式：进了一个好班+用的香港教材+每天两小时=英语口语秒回？我觉得关键点还是题主你多花时间陪儿子吧。。想到我小学时代。。每次开完家长会。。屁股都发寒到现在其实很多人英语比我厉害多了，但其中不乏很多是初中或者小学三年级才接触英语。我有时自己会想，我比他们早学3、6、7、8年，为什么人家基础都好像比我好？我比他们早学的其实都是浮云，只是数字，是看有没有心去学。与题主的儿子共勉。
不感兴趣，就这么简单。建议找些带字幕的英文动画片让他看看
简单回答一下，我家是开幼儿园的，所以大概也能明白一些你的困惑。虽然我英语一般，但是一直到大学毕业没花过什么功夫去学平时也能大概看懂一些文章，英语考试也一直在中上水平（理科）。我们国家的学习一直都是以考试成绩为目的为主导的，所以报班学习也是以考试为中心的。如果你想要培养口语交流，建议给孩子创造语言环境，自己也开始学，每星期两个小时一下子他就忘了。关于语法，我的理解是语法本来就是一种说话的顺序规则，说得多了自然就懂了，为啥还要专门学语法，还有这么多语法书，这个是我从初一到现在都没明白的。其他几条，都是围绕你的并不是你孩子的，你到底是为了孩子好还是想让自己有面子，这种类似“别人家孩子”的事情我们已经经历过一次了，你还想传承下去？
我觉得是从兴趣开始做起吧。培养对于语言的兴趣。学了4年了，被How are u.这样的问题难住是绝对不可能的。我能想到的原因可能有这么几条1 不习惯自己所熟识的中国叔叔阿姨突然用英语问自己问题。2或者是平时学校里教育的是，见到第一次见面的人应该问How do u do, not how r u。家长对于孩子的英语学习有点操之过急，对于语言的接受是要有一个过程的。我是觉得学语法是十分有必要的，对于语感的培养能有相辅相成的作用。但是系统的培训可以放在初中进行，小学主要以兴趣为主会更好。多进行欧美文化方面的教育，比如最近有的Halloween，可以带他参加一下有意思的活动，让他主动养成学习新文化和新语言的习惯，进行自主学习
没事就和孩子一起听英文儿童有声书，黑猫系列就很不错，慢慢听，听多了就好了，每天一小时，肯定比你那个每周两小时强
还有人英语学了十多年都没发说呢，这也很正常。很多人是被英语坑了，一看到外语就怕。用民族语做国际交流语也是很不经济的，对于非母语的人非常不公平。如果要学几个月就能流利无障碍交流，可以试试世界语（），说不定可以帮孩子建立外语信心。
相比学习情况，我觉得題主更要考虑的是孩子拒绝跟你交流的问题。英语学的再烂的人，也不会说我听不懂how are you，听懂了一时反应不过来不知道怎么回答是正常的，但是在讨论这件事的时候孩子直接告诉你我听不懂，就是我懒得跟你说的意思你跟朋友说孩子有特长的时候问过孩子他想让别人知道这回事吗？你朋友要试验孩子的时候你们有争得他的同意吗？英语学的怎么样其实不重要，家长不值得孩子信任才更头疼吧
这种问题想忍住人身攻击真是很困难……请折叠
掰着手指头算算，从小学开始到现在学英语也有十几年了，为什么我四级都过不了~
不能怪孩子，语言环境很重要的，而且家庭环境也很重要，你应该试图和孩子经常用英语交流
这位家长，我强烈建议你自己好好学一段时间英语，起码坚持6个月以上，然后再来思考为什么孩子英文学的不好我的意思就是，子非鱼，不知道鱼的感受，想知道的话，绝知此事要躬行啊下面说说我的观点：在国内想达到流利口语本来就很难，国内不要说是ESL的环境，EFL的环境都很难达到，拿我自己举例，如果我需要参加一些比赛和学会，都要提前几周每天好好补习补习，在平时不用的时候，我的口语水平一直是不紧不慢或者缓慢下降的水平，不是说完全开不了口，而是说想像老外那样随心所欲，很难加上环境问题，交际这东西本来就不应该作为教育的重中之重，尤其是针对小朋友来说，国内小朋友性格害羞，更不容易学好我觉得有条件的家长，针对小孩子的教育，应该把重点放在基础和乐趣上，也就是语音，听力，阅读，语法，句式和词汇量等等，首要目的应该是可以无障碍的看懂国外的动画电影，流利的阅读原版童书等等，让孩子感受到新奇好玩的东西——我初中时候念英文念的枯燥，特别想看《超人特工队》，但是看不到，学校不放，家里没DVD，镇上没电影院，有我也买不起票所以我觉得应该是基础和乐趣并进，让孩子在体会英文的乐趣的同时，不紧不慢的打好基础初中之后，重点就应该集中在求知方面，也就是用英语学习文史哲和数理化等知识，多读国外教材，多读感兴趣学科资料，coursera和Khan Academy以及TTC的课程都可以系统条理的学一学，看国内的历史书，物理书，也可以看国外的物理书和历史书，总之，阅读量一定要大有这些基础，口语其实是很容易的事情，需要考托之前，上个培训班突击几周可能就能搞定了老实说交际法和重口语能力在国内环境真的是效率超低且得不偿失的办法最后正面回答下你的问题和总结：问题一：孩子现在情况到底是老师教学方法的责任还是家长复习不到位的责任？答：我觉得主要是家庭环境问题问题二：儿童时期的英语到底该不该学语法，如果不学，对学校里的英语成绩会不会有影响？因为现在孩子在培训班学了这么久，学校里的成绩基本都是100分毫无压力，我怕轻语法的话学校里的成绩会下来。答：学不学都无所谓，反正学校迟早要教，而且语法也很简单，比如赖世雄的整个语法课程可能10个小时就能听完，听完了就足够了，以后有问题最多查查参考书印证下就好，我不知道国人把语法想的这么老大难干什么？问题三：面对亲朋好友的英语提问，我到底该不该放在心上？答：家庭教育最重要的是小孩子的个人兴趣和孩子自身的感受，把亲朋好友的评价感受以及家长的面子放在小朋友至上，本来就是家庭教育的大忌最后两个问题我连一块回答下问题四：对于一周两小时的英语学习，我到底该报多大的期待？衡量的标准是什么？是学校的成绩，还是孩子交流的能力？问题五：每周两小时的英语学习多久能够自如的与外国人对话才算正常？答：根据题主在问题描述里面的引用，我们看看症结所在培训机构使用的是初期“自然拼音”教学，后期“Longman welcome to English”教材，（号称是香港小学教材和上海几个外国语小学的教材）现已学到3A。每周两小时的课程一直坚持孩子在家里从来不会主动学英语，老师平时布置的听课文碟子的作业我们很少去做，除非老师强制默写单词或者背诵某一部分的课文，才会压着孩子去听一下。老师给我的一些英语学习网站，比如说starfall什么的基本也想不起来让孩子去看，去玩，孩子也不会主动去玩，一上电脑就只知道玩游戏，根本不会主动上英语网站我们再看看我们大家在全日制中学里的学习情况哈：每天至少也有一个小时的英语课吧，大家学了十年，全民英文素质很好了？然后在看看你家小孩的学习情况：每周两小时，平时在家几乎不听英文你看到症结所在了？老实说，每周两小时学下英文，平时几乎都是中文环境，不要说培训班老师教不好，就算是你花大价钱每周两小时请老外教也教不好啊这本质就他么的彻底违背了语言学习规律啊不说这些假大空的理论，一曝十寒，三天打渔两天晒网这么古朴的智慧你总应该懂的吧！这种教育模式，怎么能怪你家小朋友害羞，听不懂英文，不敢张口，真胆子大张口，那英文估计老牛逼了，奥巴马估计也听不懂尤其你最搞笑的是：要求的听碟子我们真的没有时间去配合。至于背课文和默单词也都是在家长们的强烈要求下，老师才同意实施的真正的听力输入最重要，背课文和默单词反而是英文能力和英文兴趣的大杀手，我该说你们家长是蠢呢还是蠢呢蠢呢缺输入，非常缺输入，每天至少一个小时的语音输入，还必须是他喜欢的，听得懂的输入，有声童书或者简单的动画片都可以，但是没有这个输入，你再这么一周两小时搞下去，坚持个十年也学不好啊在中国环境下学英文，两点因素都是必不可少的，一个是好老师的答疑解惑和传授，这个一周两小时足够，但另一个同样重要，就是自己每天坚持的练习和大量补充听力输入，只有这两者结合，才可能真正做到英文能力的增长，缺了哪个都不行我们大部分人的学习主要症结在于，老师的传授和答疑足够了（毕竟谁都上过英语课），但是主动自觉的意识到输入的重要性，能每天坚持个一两个小时的听力或者阅读输入的人，极少所以你应该明白该怎么做了吧。其它答案具体的材料方法说了很多了，选择你家小孩喜欢和适合他水平的就行了
手机打的，条理有欠，主要是对个人经历的总结和思考，题主可以先看我概括得几点结论。这些结论是基于希望未来能够用英语较顺利的交流并且整个的英语学习较为轻松愉快的期望的。第一，早期英语学习非常重要。第二，早期英语学习应该彻底地侧重听和说以及英语环境的营造。质量差条件差也可以，低质量低水平的听说远优于高水平但是过早的语法教学。第三，引导孩子学习从直观感受探寻客观规律，并进行验证和扩展的方法。这样的方法，用在任何学科，包括英语上，都会让人受益无穷。太晚了，所以很多东西写的不全面，如果题主还需要任何相关的补充，请在评论区提出，我会在明天中午作出详细的解释。正文自己是国内985大三的学生，英语口语应该说不错，跟英语母语的人日常交流没什么压力（除了点菜！！），学术交流多解释多询问也能进行下去。大概是三四岁的时候开始＂学＂英语，怎么学呢，老爸带着我逛街，指着苹果说这是apple，苹果，指着桃子说这是peach，桃子。平时说话，也经常在后面跟英文，比如我回到家他会问，＂今天上学感觉怎么样？How are you today？＂如此种种。老爸是农村出来的大学教授，又是天生的大舌头，词汇量语法都没问题，但是发音十分糟糕。但是这样的原始的、潜意识性的早期教学，让我从来没有对英语有陌生、抵触的感觉，甚至在小学刚开始上英语课的时候有很大的优越感，因为其他学生要背单词背语法，而我已经形成最初级的语感了。这样的优越感，让我学起来更觉得轻松自信。至于发音，也在后期因为这种积累而十分轻松愉快的英语学习中得到了很好的纠正。上了初中以后，从初二开始一直在帮老师批改小考的作文，高中在武汉市数一数二的优质高中数二数三的重点班，英语老师直接给了我选择是否听课、做哪些作业的特权。为什么会这样？为什么别人学起来很吃亏很痛苦的单词语法我觉得很简单？为什么别人难以开口的口语交流我觉得挺轻松？为什么我能够捕捉这个语言中对于非母语学习者十分困难的细微差别细微规律？我觉得归根结底，是因为我一开始就把它当作一种交流方式，而不是一门课。从最早最早老爸教我说hello说how are you开始，英语对我就不是背单词背语法，而是成为了一种并不太次于汉语的获取和输出信息的方式，因而我会自发地用英语和其他操英语的人说话，自发地阅读简单的英文故事。语法，句法，拼写，这些规律都是在这个过程中直接演化成语感的一部分的，教学的作用，对于我来说只是让我知道＂哦原来这个叫做独立主格啊＂＂哦原来我觉得和好多词的意思莫名地有某种关系的东西叫词根啊＂。对规律的认识必须来自于感性，在感性认识之上人可以抽象出理性的规律。没有感性认识而去探求理性规律，学习者并不知道这些规律有什么用，有什么意思，自然会厌恶敷衍。在感性认识的基础上学习理性规律，学习者则会对自己原先的世界有了进一步的深入的认识，这种探求本身就会导致兴趣，从而进一步地推动他去积累更多的感性认识。而对英语学习来说，感性就是听，听了之后学着说，然后跟别人对着说。理性是语法句法构词法，是各种你说得出来说不出来的微妙规律。还需要补充一点，为什么说感性是听说而不包括读写。因为英语是表音的语言，每个词的拼法大体上依赖于它的读音，听得多了说得多了，再去看到拼写，看到的只是对应关系而已，掌握的也会非常快。
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