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技能组合威力并非1+1=2？
原先我对技能的选择比较随意，基本不重视技能的组合威力，经过竞技场、大师赛的洗礼，对技能的组合威力有了更深刻的理解，技能组合永远是主旋律，并非表面上的1+1=2。一、技能选择从B到S，几百上千种技能，每个技能都不是无用的，都有存在的意义，好钢要用在刀刃上。个人对技能的选择主要是按照以下套路来对应。（一）首先是触发概率：100%概率到依次递减的，出场时，受击前，血量因素，特殊状态，甚至是负面状态才触发的，这是最最重要的，否则技能都放不出来，基本没下文了。。。（二）其次是伤害范围，这里不单单是指全体技能还是单体技能，远程技能和近战技能也有关系（随着天赋系统的深入，预计技能在远程近战的分水岭也将出现，待老衲点完了30点天赋再做描述吧）。个人认为全体技能100%优先于单体技能。（三）再次是技能附加的状态，单纯的伤害技能保留一个足够，没个带附加状态的技能，PK时基本是处于劣势的一方。（四）接着考虑技能的种族值，根据对应的种族值配置相应的技能，同时可以针对性的做一些部署。（五）最后才是考虑技能的伤害属性和伤害值，因为同类的技能里，这些数据的差距并不会很大，所以可选择性大了很多。二、专属技能取舍通过策划这群幕后黑手的操控，专属技能被吹的神乎其神，没有专属在手都不好意思装逼，其实不然，专属技能并非个个都是神技（神技也是大多在定制宠上，不然谁花钱买呢？），普通技能配合的好一样可以达到专属技能的效果，攻击型的专属技能性价比没有辅助型的高，而辅助技能的多样化恰恰可以弥补没有专属技能的缺憾，重视每一个辅助技能，特定的时刻往往都会发挥不俗的威力。三、技能组合的套路个人把常规技能体系归纳为以下六种（一）纯暴力输出型三辅助为提升基础属性类技能，攻击技能选择高输出全体类技能，达到短期里高爆发，在基础属性相差不大的时候力求一套技能打死打残对手，但是缺点同样明显，对手顶住你的攻击后往往给你悲伤下场。输出指数：★★★★★持久指数：★★实用指数：★★★组合难度：★★核心思想：速度，先下手为强！代表套路：破空斩，复仇之炎，大风暴，龙神击之流配合双刃头槌，大字爆，百万拳击，破坏光线等万金油技能，凶残的再上破釜沉舟之类的。（二）续航半输出型续航型技能组合顾名思义就是要持久，就像涂了印度神油一样，20回合金枪不倒，对手挂了你还坚挺，这种组合现在很流行，也是实用性最强的组合，核心就是你必须要有至少一个稳定的高触发的续航技能来做为这套组合的根本，否则那就是伪续航。输出指数：★★★★持久指数：★★★★★实用指数：★★★★★组合难度：★★★★核心思想：打我掉血又如何，吸完你血补我血。。。代表套路：众所周知全服90%学长郑重推荐的代表技能嗜血之牙，水神幕，浸水，蝶之舞等等，配合吸血，亿万吸收，龙魂汲取，虫食，蝗群嗜咬，在加上特性的自然回复或者是觉醒天赋攻击天赋中的吸血，防御天赋中的绿叶守护等等，简直猥琐的不行。（三）减益恶心型精灵技能中一大堆恶心的减益技能，给你叠上一堆的负面状态，你的精灵顿时肾亏肾虚，弱的不行，再配合一些特殊技能不经意间玩死你，着实恶心！输出指数：★★★★持久指数：★★★实用指数：★★★★★组合难度：★★★★★核心思想：道友，把头伸过来，我给你加个状态（然后就没有然后了。。。）代表套路：各种减属性，弱点，压制，双重打击，龙星群等等，更猥琐的还有无力，复仇之魂等等，比较贱的有厄运，暗示等等，配合镇压、腐蚀、威吓等特性阴人，唯一遗憾的是除了梦幻，其他的精灵想要组合这类技能比较费脑细胞，技能种族限制太多了。。。（四）强制扣血型利用技能的附加效果强制扣血，达到忽视对手防御，闪避等效果直接造成真实伤害，这类技能通常需要多个共同组合才能发挥最大威力，否则只能用数量堆上去了。输出指数：★★★★持久指数：★★实用指数：★★★★组合难度：★★★★★核心思想：计算精准固定的伤害，遇强则强，斗转星移，以彼之道，还施彼身。代表套路：称号精英4中的各种反弹技能（锥刺，尖刺，神圣光幕，光镜等），攻击型的剧毒之牙，神圣火焰，龙光斩等能够附加五种减益效果（猛火，猛毒，中毒，流血，灼伤）的技能，还有就是掉血百分比或伤害比的萤火，仰投，剧毒等技能。（五）防御半输出型该类技能重视自身防御，不是单纯的通过某种单独的属性达到防御效果，通常是通过提高血量，闪避，提高防御属性等一系列技能配合发挥提高自身防御。输出指数：★★★★持久指数：★★★★实用指数：★★★★★组合难度：★★★核心思想：精选各系中的优势技能逐一打造，累积的每一点优势最终转化为胜势。代表套路：适用于双防成长较高且攻击成长不俗的宠物，遍地的水龟就是鲜活的例子。曾有人舍弃乌龟20S，改成护盾+水化身+龙龟水泡+光栅加农炮的技能组合，竟收获意想不到的效果，还有会自爆反伤的化石翼龙，钢铁之躯且吸血的螳螂，水神幕企鹅。。。（六）非常规组合型这类技能组合的都是先行者，比较强悍且让人佩服，技能依托于精灵，故精灵的成长种族值确定了精灵的技能发展方向，很多被认为是普攻的宠或许可以改为特攻宠，故相应的技能也可相互转换。精灵的越级技能并非都是很给力的，有时可以视情况进行舍弃，总之最适合的才是最好的。输出指数：未知持久指数：未知实用指数：未知组合难度：未知核心思想：更换了技能体系，战术意义较大，特定的时刻可以发挥重要作用。代表套路：带着天使之吻的某宠，开场躲进贝壳+破釜沉舟的某宠，放特攻技能的快龙，一大波带着魅惑，冰封世界，吹雪的某宠，甚至猥琐的安上温泉，古代之歌，深度睡眠的某宠。。。四、个人心目中的专属神级技能前面已经发过帖子讨论冠军之路给的16大技能，其中有几个技能还是很不错的，结合大师赛、冠军之路，个人心目中的10大专属神级技能如下：（一）专属辅助技能NO.10 钢刃壁垒（尖刺屏障，愤怒）盔甲鸟的专属，100%造成22%反伤，防御好技能，故把他放在第10，有人通过超级合成，大师赛宝箱获取。NO.9 冰封世界（魅惑）雪妖女的专属，全体作用，28%的较高概率，有人通过超级合成获取。NO.8 鼓舞士气（暴走）兔子的专属，全体作用，85%高触发。有人通过专属宝箱，超级合成获取。NO.7 妩媚之吻兔子的招牌控制技能，85%高概率触发，有人通过超级合成获取。NO.6 力量宝石毅★超铁暴龙的专属，100%触发保命神技，给你4回合的表演时间，暂未有人额外获取。NO.5 三重决暴三招牌技能，出场就打残你，被力量宝石克制。。。有人通过专属宝箱，超级合成获取。NO.4 水神幕（浸水）鳄鱼专属技能，本人最爱。。。推图PK必备，有人通过超级合成获取。NO.3 下马威（石化功）群龙专属技能，适用于任何场景的神技，有人通过专属宝箱，超级合成获取。NO.2 龙之意志4399极龙的神技，打不死的小强配合饿狼传说可以不断装逼，脸黑的除外，据说有人通过开专属箱子获取。NO.1 躲进贝壳大师赛某宠的专属，据说已经又十几个人通过大师赛技能箱子开出来过，BUG的存在，2回合无敌且能狂揍你。。。（二）专属攻击技能NO.10 挥指功波克基古专属，是的，你没有看错，一切皆有可能！！！NO.9 吸取拳格暴鲤龙专属，已知最高的吸血了。。。NO.8 龙光斩冠军之路新技能，群攻龙系最爱NO.7 光栅电炮冠军之路新技能，群攻钢系的福音NO.6 超4399极钻石炮毅★超铁暴龙主要输出技能，23%的蛋疼概率，伤害还是很高的NO.5 神秘之剑冠军之路新技能，经过测试，果断的破防神技NO.4 龙魂汲取3D龙的主要输出技能，吸血神技NO.3 时之咆哮龙暴鲤龙专属，33%概率（相当多带了一个明镜止水）触发NO.2 冰冷闪光4399极龙的主要输出技能，全体伤害+冰系（克制绝大多数种族）+高伤害+特效NO.1 暂时空缺（没有配的上的）
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→ 1+1=？？？？？？？？？？作者：佚名　来源：互联网　更新时间： 19:05:03与好友分享： 更多轻蔑海枯石烂网友的提问：1+1=？？？？？？？？？？
蝶影樱冉给出的答案：这道题要看它的定义域。在数学的角度上是等于二的。在生物学的角度上1+1=1也就是说这条定理是著名的1个****+1个卵细胞而合成的受精卵。也就是所谓的1+1=1懂了吗？祝你学习进步哦~2不是一般的人能答出来的！ 科学家到现在才说出来，很复杂的！ 1+1为什么等于2？这个问题看似简单却又奇妙无比。 在现代的精密科学中，特别在数学和数理逻辑中，广泛地运用着公理法。什么叫公理法呢？从某一科学的许多原理中，分出一部分最基本的概念和命题，对这些基本概念不下定义，而这一学科的所有其它概念都必须直接或间接由它们下定义；对这些基本命题（也叫公理）也不给予论证，而这一学科中的所有其它命题却必须直接或间接由它们中推出。这样构成的理论体系就叫公理体系，构成这种公理体系的方法就叫公理法。 1+1=2就是数学当中的公理，在数学中是不需要证明的。又因为1+1=2是一切数学定理的基础，所以它也是无法用数学的方法证明的。 至于“1+1为什么等于2？”作为一个问题，没要求大家必须用数学的方法证明，其实只要说明为什么1+1=2就可以了，可以说这是定义，也可以说这是公理。不过用反证法还是可以证明的：假设1+1不等于2，则数学就是一锅粥，凡是用到数学的地方都是一锅粥，人类社会就乱了套了，所以1+1必须等于2。 1+1=2看似简单，却对于人类认识世界有非同寻常的意义。 人类认识世界的过程就像一个小孩滚雪球的过程：第一步，小孩先要用双手捧一捧雪，这一捧雪就相当于人类对世界的感性认识。第二步，小孩把手里的雪捏紧，成为一个小雪球，这个小雪球就相当于人类对感性认识进行加工，形成了概念。于是就有了1。第三步，小孩把雪球放在地上，发现雪球可以粘地上的雪，这就相当于人类的理性认识。雪可以粘雪，相当于1+1=2。第四步，小孩把粘了雪的雪球在雪地上滚一下，发现雪球粘雪后越来越大，这就相当于人类认识世界的高级阶段，可以进入良性循环了。相当于2+1=3。1，2，3可以排成一个最简单的数列，但是可以演绎至无穷。 有了1只是有了概念，有了1+1=2才有了数学，有了2+1=3才开始了数学的无穷变化。 物理学与1+1=2的关系 人类认识世界的过程是一个由感性到理性，有已知到未知的过程。 在数学当中已知1、2、3，则可以至于无穷，什么是物理学当中的1、2、3呢？我认为：质量、长度、时间等基本物理概念相当于1，它们是组成物理学宏伟大厦的砖和瓦；牛顿运动定律相当于2，它使我们有了真正的物理学和科学的物理分析方法；力学的相对性原理相当于3，使牛顿运动定律可以广泛应用。在经典物理学中一切都是确定无疑的，有了已知条件，我们就可以推出未知。 等到相对论的出现，一切都变了。现在相对论已经深入人心，即便是那些反对相对论的人，也基本上是认可相对论的结论的，什么时间可变、长度可变、质量可变、时空弯曲……经典物理学认为光速对于不同的观测者是不同的（虽然牛顿是个唯心主义者）。相对论则认为光速对于不同的观测者是不变的（虽然我们是唯物主义者）。我们丢掉了经典物理学所有不变的东西，换来的是相对论唯一不变的东西----光速。我觉得就象是用许多西瓜换来了一个芝麻一样，而且这个芝麻是很抽象的，它在真空中，速度最快，让你根本捉不到、摸不到。 我认为牛顿三条运动定律是真理，是完美的，是不容置疑的。质疑牛顿运动定律的人开口闭口说不存在绝对静止的物体，也不存在绝对不受外力的物体，却忘了上学时用的物理教材，开头都有绪论，绪论中都说：一切物质都在永恒不息地运动着，自然界一切现象就是物质运动的表现。运动是物质的存在形式、物质的固有属性……还提到：抽象方法是根据问题的内容和性质，抓住主要因素，撇开次要的、局部的和偶然的因素，建立一个与实际情况差距不大的理想模型来研究。例如，“质点”和“刚体”都是物体的理想模型。把物体看作质点时，质量和点是主要因素，物体的形状和大小时可以忽略不计的次要因素。把物体看作刚体――形状和大小保持不变的物体时，物体的形状、大小和质量分布时主要因素，物体的变形是可以忽略不计的次要因素。在物理学研究中，这种理想模型是十分必要的。研究机械运动的规律时，就是从质点运动的规律入手，再研究刚体运动的规律而逐步深入的。有人在故意混淆视听，有人在人云亦云，但听的人自己要想一想，牛顿用抽象的方法来分析问题，是符合马克思主义分析问题抓主要矛盾的指导思想的，否定了牛顿运动定律，我们拿什么来分析相对静止状态、匀速直线运动、自由落体运动……？ 看来相对论不但搞乱了我们的基本概念，还搞乱了我们的分析方法，这才是最危险的，长此以往，物理学将不再是物理学，而是一锅粥，一锅发霉的粥！ 我认为物理学发展的正确思路是先要从质量、长度、时间、能量、速度等基本物理概念的理解上着手，在物理学界开展一场正名运动，然后讨论牛顿运动定律是否错了，错的话错在哪里，最后相对论的对错也就不言自明了，也容易接受了。2通常情况下为2.2
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谷普下载 All Rights Reserved.为什么“1+1=2”，在当年需要“证明”？
为什么“1+1=2”，在当年需要“证明”？这不是非常直观就能知道是正确的吗？就像两点间直线最短，根本不需要证明就可以拿来当公理。
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如果楼主问的不是哥德巴赫猜想，而是单纯的1+1=2的证明。这是用皮亚诺公理证明的。它是一阶算术系统的基本公设。证明1+1=2的方法果壳网有一篇文章说的不错：关于为什么要证明，上面这片文章在证明完成后的这段话我觉得就解释的不错了。看到这里，不知道你会不会有一种如释重负的感觉。原来，我们所知道的关于数学的一切，关于人类认识世界的一切，都不是建立在直觉之上，而是在接受几个公理的条件下通过理性的方法推导出来的。同时或许你还会有一种自由的感觉：正如你可以不接受欧几里得的公理而构造自己的几何体系一样，你也可以不接受上面的几个公理而建立自己的一套关于数的体系。
人家想证明的是任何一个足够大的偶数都可以表示成两个素数的和
因为最初的假设里没有1+1=2，有的是，从这个公理可以推出1+1=2所以这个算式自然不可能列为公理。至于为什么不把1+1=2替换到公理系统里，因为Peano axioms更优雅。在严谨性和直观性当中，数学家毫不犹豫地抛弃了直观性，因为直观的思考可能走的更快，只有严谨的思考才能走得更远。
拜托 你说的两点之间直线最短也要证明
题主问的这个问题应该和哥德巴赫猜想没什么关系。应该说，这是一个非常好的问题，与数学是什么有关系。是的，直觉上“1+1=2”是正确的，数学一直是建立在这种直觉上的。但是，后来出现了问题，就是在这种直觉基础上建立起来的理论中有“悖论”存在。最著名的是罗素悖论，也叫理发师悖论。是这样的一位理发师的广告词这样写：“我将为本城所有不给自己刮脸的人刮脸，我也只给这些人刮脸。”有一天，这位理发师看见自己的胡子长了，他能不能给他自己刮脸呢？如果他不给自己刮脸，他就属于“不给自己刮脸的人”，他就要给自己刮脸，而如果他给自己刮脸呢？他又属于“给自己刮脸的人”，他就不该给自己刮脸。这直接导致第三次数学危机。这个现象引起了很多数学家的思考，为什么建立在一系列我们直觉上“正确”的命题基础上的逻辑系统最终会出现混乱？罗素试图解决这个问题，他试图建立一个完备的公理系统。他弄了一些公理，然后他费了很大力气去证明1+1=2，估计题主就是问的这件事情。罗素为什么要证明1+1=2呢？实际上是为了定义加法运算。加法定义出来之后，乘法就可以定义，然后各种运算可以定义，然后就可以建立起一个算术系统，然后加以推广，以建立起整个数学体系。不过罗素的理论还有个的问题没有解决，最后还是被哥德尔一剑封喉。简单说是这么回事。悖论是一种“又对又错”的命题，解决悖论实际上要解决两个问题。一个是它到底是对的还是错的，另一个是我们有没有办法去证明某个命题是对的还是错的。包括罗素在内很多数学家绞尽脑汁试图解决。办法很多，但都不奏效。比如有人说增加一个公理吧，然后马上就有人根据你这个公理造出一个悖论来，基本态势是按下葫芦浮起瓢。罗素的办法比较“取巧”，他规避了某些定义，在他那个体系里面就没有理发师悖论这种东西了。这毕竟不是一个终极方案，因为还有另外一个问题没解决，就是在这个系统里面是不是一定能够证明一个命题是对的还是错的？后来哥德尔出现了，玉树临风，白衣胜雪。他说，你们都别忙活了，怎么忙活你们也不可能解决，因为这种系统中必然存在不能判断对错的命题。--------补充--------哥德巴赫猜想不是证明什么1+1=2，而是猜想简单表述为1+1，要证明的也是1+1。
哥德巴赫猜想：任何一个≥6之偶数，都可以表示成两个质数之和，被称作“1+1”……这是一个猜想，没有被证明。伟大的陈景润同学证明到了1+2，这是目前世界最好成绩，上世纪60年代获取的……所以，牡蛎吧数学小伙伴们……
额？不知道楼主是想表达作为数字的1+1=2，还是想说哥德巴赫猜想。如果是作为日常计算的数字1+1=2需要证明，是因为我们在最初学习的时候，先设定了1+1=2，而并没有通过严密的数学公式去证明它是正确的。而如果说的是哥德巴赫猜想，那么
1+1=2只是一种外观的表现，让普通大众能够看懂，它的真实含义是：任一大于2的偶数，都可表示成两个素数之和。这在数论里面是一个非常困难的问题，从1742年普鲁士人克里斯蒂安·哥德巴赫与瑞士数学家莱昂哈德·欧拉在通信中提出，到1973年《中国科学》杂志发表陈景润的论文《大偶数表为一个素数及一个不超过二个素数的乘积之和》（也就是我们常说的“1+2”，这是目前最接近猜想“1+1”的成果），一共用了231年。用陈景润在其摘要提到的，他的研究是：本文的目的在于用筛法证明了：每一充分大的偶数是一个素数及一个不超过两个素数乘积之和。关于孪生素数问题亦得到类似的结果。当然，陈景润也并非第一个对该问题展开研究，他也是在其他数学家研究基础之上，创造性的改造了筛法，使用了加权筛法。“1956年，王元证明了“3＋4”；同年，原苏联数学家阿·维诺格拉朵夫证明了“3＋3”；1957年，王元又证明了“2＋3”；潘承洞于1962年证明了“1＋5”；1963年，潘承洞、巴尔巴恩与王元又都证明了“1＋4”。”如果楼主对数论干兴趣，可以去看看这方面的书籍，至于陈景润那篇证明（1+1）的论文，中国知网也可以查到。
1+1=2是一个把复杂定理分步证明的简单化的说法，不是要证明算术上的1+1=2
哈哈，上面的答案都没有击中实质，上小学的时候，老师也是说陈景润在证明1+1=2，不仅仅是我们这些小学生，包括老师在内，真的以为在证明1+1=2，所有人都不明白这是个比喻。现在的孩子们，不知还有多少跟我们当年一样萌蠢，哈哈。其实看看刚恢复高考，那几年的高考卷子，你们就知道了，中国当年的教育水准低到什么程度了。
哥德巴赫猜想，简称"1+1"，不是叫"1+1=2"证明哥德巴赫猜想不是要去证明1+1=2而当我们说证明1+1=2，就是字面上的证明"1+1=2"这个基本事实-罢了, 这类问题其实不值得关注-罢了还是补张图（你有完没完…）
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您的5E币余额不足，请先　　以前就非常怀疑，1+1是不等于2的，只是苦于没有证据。　　昨天突然灵感眨现，终于成功的证明了1+1是绝对不等于2的。（那些说1+1等于2的人，只能说，你们太2了，曲解了世界的真象）　　1，哲学上的错误。1+1=2的完美模型是，一个东西，加上另外一个完全一样的东西。就是二个这样的东西。但是这个世界的真实情况是，没有两个完全一样的东西存在。所以，1+1这个命题，本身就是不客观的假设，通过这个假设所推断出的结论，也必然是不客观的，错误的。　　2，信息量的不相等。有的人也许会举例说，1+1=2也可以这么理解，一个好苹果，加上一个坏苹果，就是二个苹果。这有什么问题吗？不过我还是发现了问题，按照这么理解，“1+1”的意思是：一个好苹果和一个坏苹果。“2”的意思是：2个苹果。这就出现了信息量的偏差了。很明显，“一个好苹果和一个坏苹果”的信息量，要比“2个苹果”的信息量更加具体，更加全面。也就是说：“1+1”的信息量要大于“2”　　3，更进一步，有人会说，也许从信息量上“1+1”不等于“2”，但我认为从数量上来说，是相等的。1个苹果的数量，再加上一个苹果的数量，从数量结果上来看，不就是2个吗？
我要说的是，数学是反映客观世界，能反映客观世界的数学才是正确的。在实际中，数量前面必须是有主体的，比如1个，要么是1个苹果，要么是1个梨子。所以在实际应用中，“1+1”是绝对不等于“2”的。　　也就是说，实际应用中，任何运到了如此“1+1=2”或者其它的如“2+3=5”的，都是错误的。
根据这个理论，我随便举个例子，小明用一把相同的尺子，目的是用尺子量出2米长的线。 小明量了二次，每次量一米，加了起来，是“2米长”。然后又只量了一次，就是“2米长”。最后裁判用精确的尺子两次量的长度来比较，发现无论他们量多少次，最后结果总是偏差了。　　结论：从以上的理论和实例，可以推论出，现代科学，都不能真实反映最客观的事实。比如一架飞机能在天上飞，你说这是科学的功劳吗？ 我认为不是，这只是反映了客观世界的一个事实和现象。远不足以反映世界的最本质的东西。
楼主发言：1次 发图：0张
　　没有完全一样的东西存在，你证明了吗？以前听说原子最小，可是后来有质子，再后来又有……这也只是科学仪器的测量，它是有大小界限的。“个”只是一个词，它只是让人们容易区分，但它并没有说更多的东西，不是吗？　　愿意讨论，共同进步。
　　去他瞄的。你让1年级的小学生情谊何堪啊~~~　　难道让我在也不相信科学了？
　　也就是说，数学，永远无法反映和推论出真实的客观世界。　　就拿一个经典的数学公式：s=vt（路程=速度*时间 ） 　　你能推断出这样也是正确的吗？　　0000米 = 0000米/秒 * 1秒
09:39:52　　没有完全一样的东西存在，你证明了吗？以前听说原子最小，可是后来有质子，再后来又有……这也只是科学仪器的测量，它是有大小界限的。“个”只是一个词，它只是让人们容易区分，但它并没有说更多的东西，不是吗？　　愿意讨论，共同进步。　　-----------------------------　　就拿质子来说吧，质子是运动的，没有任何两个质子的运动轨迹是一样的。所以任何两上质子，所代表的信息，也肯定不是一样的。也就是说，从绝对角度来看，至少 ，不存在任何两个相同的质子。
09:39:52　　没有完全一样的东西存在，你证明了吗？以前听说原子最小，可是后来有质子，再后来又有……这也只是科学仪器的测量，它是有大小界限的。“个”只是一个词，它只是让人们容易区分，但它并没有说更多的东西，不是吗？　　愿意讨论，共同进步。　　-----------------------------　　就拿质子来说吧，质子是运动的，没有任何两个质子的运动轨迹是一样的。所以任何两上质子，所代表的信息，也肯定不是一样的。也就是说，从绝对角度来看，至少 ，不存在任何两个相同的质子。
　　sb　　
　　@思意点有
09:53:54　　sb　　-----------------------------　　别骂人啊
　　LZ是想说含带量词的1+1=2的等式更能表述吗？即一个好苹果加一个坏梨等于两个水果比单纯的程式更能表示它的意义？你说没有两个一样的东西，那你觉得一滴白开水加一滴白开水能等于两滴白开水吗，这两滴水是否一样呢？坐等分析
　　这个质子被判断是这样，才能判断那个质子与之不同。你说环境不同，质子就不同，似乎是说质子随着环境不同而不同，但你不觉得可疑吗？质子是改变了本质了吗？
　　LZ是想说含带量词的1+1=2的等式更能表述吗？即一个好苹果加一个坏梨等于两个水果比单纯的程式更能表示它的意义？你说没有两个一样的东西，那你觉得一滴白开水加一滴白开水能等于两滴白开水吗，这两滴水是否一样呢？坐等分析
　　早就有一整套系统理论证明1+1可以不等于2，你却还在幻想阶段。
　　手误不好意思
　　我们现在讨论的是：因为1+1=2，主要是要弄清楚1是否是1，如果确定了1是1，那么就确定了2。在这过程里我首先要排除数学的定义的1，因为数学定义了1主要是利于计算，利于平衡。
　　如果证明不了什么就沉默吧。你证明不了1+1=2，你也别说1+1不等于2。就这样吧
10:19:43　　这个质子被判断是这样，才能判断那个质子与之不同。你说环境不同，质子就不同，似乎是说质子随着环境不同而不同，但你不觉得可疑吗？质子是改变了本质了吗？ 　　-----------------------------　　每个质子都不一样。
　　@虫虫特攻队T
10:19:53　　LZ是想说含带量词的1+1=2的等式更能表述吗？即一个好苹果加一个坏梨等于两个水果比单纯的程式更能表示它的意义？你说没有两个一样的东西，那你觉得一滴白开水加一滴白开水能等于两滴白开水吗，这两滴水是否一样呢？坐等分析 　　-----------------------------　　一滴白开水，加上一滴白开水，不等于二滴白开水。　　就好像 1个光速，再加上一个光速，不能等于2倍光速。　　这个很典型的例子，说明了数学不能证明和推导出事物的本质。　　即1+1等于2，其实是不正确的.
　　@杂谈都是我孙子 15楼 　　每个质子都不一样。　　-----------------------------　　环境不同了，只是环境不同了。就像每个人穿不同的衣服，你就判断他们之间就不同，这不就是说衣服不同吗？
　　留　　
　　@杂谈都是我孙子 16楼 　　一滴白开水，加上一滴白开水，不等于二滴白开水。　　就好像 1个光速，再加上一个光速，不能等于2倍光速。　　这个很典型的例子，说明了数学不能证明和推导出事物的本质。　　即1+1等于2，其实是不正确的.　　-----------------------------　　1+1不等于2也是可疑的
　　楼主你这个证明明显是错的，1+1是数的相加，请问什么是数，数需要这么多的条件么。
10:33:58　　我们现在讨论的是：因为1+1=2，主要是要弄清楚1是否是1，如果确定了1是1，那么就确定了2。在这过程里我首先要排除数学的定义的1，因为数学定义了1主要是利于计算，利于平衡。 　　-----------------------------　　数学上的1，是假设出来的，而事实上是，世界上根本不存在数学中这样的，两个完全相同的1 。所以说，用数学原本就不能反映出客观世界。
10:43:16　　如果证明不了什么就沉默吧。你证明不了1+1=2，你也别说1+1不等于2。就这样吧 　　-----------------------------　　只有证明了1+1=2，才能说1+1不等于2 ?
　　@杂谈都是我孙子 22楼 　　只有证明了1+1=2，才能说1+1不等于2 ?　　-----------------------------　　我没有这样的意思。你否定1+1=2，为什么我不能否定1+1不等于2？只是我们并没有进步而已
　　@susan_austin
10:56:10　　楼主你这个证明明显是错的，1+1是数的相加，请问什么是数，数需要这么多的条件么。 　　-----------------------------　　当主体都不存在，还要量来做什么？ 所以1+1，如果单纯是数的相加，没有任何意义。更不能用于实践中。
　　@杂谈都是我孙子 24楼 　　当主体都不存在，还要量来做什么？ 所以1+1，如果单纯是数的相加，没有任何意义。更不能用于实践中。　　-----------------------------　　主体是1，问题是你要弄清楚1，才能进步。如果你把“1个”当主体，那问题你解决了，因为你确定的东西，你就可以得到答案。
　　一个老鼠，一支猫，加一起，是多少？　　一个男人 ，一个女人，加一起是多少？
　　@kanba123 26楼 　　一个老鼠，一支猫，加一起，是多少？　　一个男人 ，一个女人，加一起是多少？　　-----------------------------　　一个老鼠+一支猫=2=2个=一个老鼠+一支猫
　　@ 27楼 　　一个老鼠+一支猫=2=2个=一个老鼠+一支猫　　-----------------------------　　你给我一个定义，我把定义抛给你。无聊
　　楼主叫别人不要骂人，看你自己的ID名，爆你菊花都不为过。　　
　　楼主说的真是震古烁今！
　　简直无稽的很，1＋1＝2，是定理，不需要去论证。鸡蛋里挑骨头，按照你的想法，生物也可以推翻定理，那你去论证一下鸡为什么不直接生小鸡，而是先生下蛋来，孵化小鸡呢！麻烦推翻一下　　
　　同意32楼说的.如果1+1不等于2，你还怎么生活下去？
　　楼主先弄明白下面问题：　　1+1=2　　然而　　1+（-1）=0　　1与-1的区别在哪里?
　　楼主是傻瓜一只！
　　你爷爷我来了
　　一个月工资加上另一个月工资等于两个月工资。一辈子工资加一辈子工资就不等于2辈子工资　　
　　一加一等于二，很有局限性，在某些情况下是不对的。比如，一个气泡加上（碰上）一个气泡就等于零（爆裂）。爱因斯坦说过这样的话：“我从来不记忆和思考词典、手册里的东西，我的脑袋只用来记忆和思考那些还没有载入书本的东西。只有在新的领域、只有尚未凝固的地方，才能留下深深的足迹！"爱因斯坦、牛顿等许多大科学家最后之所以都信神，也承认宗教是对的，难道他们都比我们笨吗，不，也许那才是真正新的领域！所以，只有敢于突破才能发生质的飞跃！
　　@杂谈都是我孙子 24楼 　　当主体都不存在，还要量来做什么？ 所以1+1，如果单纯是数的相加，没有任何意义。更不能用于实践中。　　-----------------------------　　你做题的时候用于什么实践了。真理是用实践来验证的，1+1=2经实践证明屡试不爽。倒是你那个只能用于某些理论
　　脑残贴　　
　　2B贴！
　　楼主,所有的粒子,只要是同种同类都是一样的.如两个电子是完全一样的,两个质子\两个光子等等
　　看了楼猪的帖子，发现其根本问题是不知道数学的“数”是什么意思。　　数字是抽掉所有客观事物具体属性而单纯抽象出来的一个计数方法，而数的变化科学就是数学，变化的方式就是算学，是一种为了方便计算的方法而已，比如在写1+1=2的时候本身前提就是认可这种抽象方法了。　　不止1+1，任何数学中的计算方法都是如此。
　　@river8_
14:40:09　　看了楼猪的帖子，发现其根本问题是不知道数学的“数”是什么意思。　　数字是抽掉所有客观事物具体属性而单纯抽象出来的一个计数方法，而数的变化科学就是数学，变化的方式就是算学，是一种为了方便计算的方法而已，比如在写1+1=2的时候本身前提就是认可这种抽象方法了。　　不止1+1，任何数学中的计算方法都是如此。　　-----------------------------　　那这个抽象只是人们想象出来的，不是正确的。因为没有经过实践的检验。也经不起实践的检验。
　　@杂谈都是我孙子 44楼 　　那这个抽象只是人们想象出来的，不是正确的。因为没有经过实践的检验。也经不起实践的检验。　　-----------------------------　　这是为方便日常生活记住数目而做出的自然而然的抽象，因为日常生活中人民对数字感兴趣的时候并不会计较太多的个体差异。　　几何，集合，时间等客观事物计数时都有这个抽象，比如说线段长度，都说一个点到另一个点的距离，但那首先就得确定这点的大小，那你说点有多大，平面的长度宽度厚度为多少？？？？？？
　　“2”也不见得就是定义为两个完全一样的东西吧！
　　@river8_
15:02:23　　@杂谈都是我孙子 44楼　　那这个抽象只是人们想象出来的，不是正确的。因为没有经过实践的检验。也经不起实践的检验。　　-----------------------------　　这是为方便日常生活记住数目而做出的自然而然的抽象，因为日常生活中人民对数字感兴趣的时候并不会计较太多的个体差异。　　几何，集合，时间等客观事物计数时都有这个抽象，比如说线段长度，都说一个点到另一个点的距离，但.....　　-----------------------------　　所在说，我们认为正确的数学，是狭义的，实际上并不是正确的。　　这一点很重要。　　于是，沿着我们所谓的正确的数学来看待世界，只会离真象越来越远。就好比，数学上说，两条直线永远不可能相交。但真实的世界是，世界上永远不可能存在不相交的两条直线，因为空间是弯曲的。　　那么你说，能根据“两条直线永不可相交”这个公理，能推导出什么正确的结论呢？
　　@fensopin
15:05:54　　“2”也不见得就是定义为两个完全一样的东西吧！ 　　-----------------------------　　“2”定义的是什么，不重要，只要你知道，不一定就是“1+1”所定义的东西。
　　@杂谈都是我孙子 44楼 　　那这个抽象只是人们想象出来的，不是正确的。因为没有经过实践的检验。也经不起实践的检验。　　-----------------------------　　谁说经不起时间的检验了，你有本事以后教你孩子1+1不等于2
　　人类认识事物的时候的思维方式都是从粗到细的。　　对于数还可以这么理解：前面有一堆苹果，而你又是近视眼，不能明确区分大小重量，现在需要你知道具体数目。
　　@杂谈都是我孙子 47楼 　　所在说，我们认为正确的数学，是狭义的，实际上并不是正确的。　　这一点很重要。　　于是，沿着我们所谓的正确的数学来看待世界，只会离真象越来越远。就好比，数学上说，两条直线永远不可能相交。但真实的世界是，世界上永远不可能存在不相交的两条直线，因为空间是弯曲的。　　那么你说，能根据“两条直线永不可相交”这个公理，能推导出什么正确的结论呢？　　-----------------------------　　数学其实就是抽象出来计量数字变化的科学，另外你说的而且所谓的正确也是相对的正确，或者说在一定抽象条件下的绝对的正确。　　抽象的层次不同，可以发展出更多的变化科学。如从单纯关注数目变化的科学--数学，然后有关注事物量变的科学--物理，再有事物质变的科学--化学，再有事物的种群关联变化的科学--生物，当然这里面细分在某一个研究区域又可以得到各种具体学科，特别是交叉学科等。
　　正确与否跟你要求的精确度有关。　　比如圆周率很多时候用3.14，其实古代更多用3来计算的，现代为更精确就用级数或者三角函数来计算。
　　昨天借给楼主一张一百元大钞，今天又借一张100元大钞，原来才知道楼主还钱的时候，需要还3张一百元大钞，多的算利息。
　　LZ混乱了
　　@oliverzjx
15:41:35　　昨天借给楼主一张一百元大钞，今天又借一张100元大钞，原来才知道楼主还钱的时候，需要还3张一百元大钞，多的算利息。 　　-----------------------------　　还有，今天的一张一百元大钞，也不能等同于20年前的一张一百元大钞。
　　找一个学数学的人，很容易解释你的问题，1本身就不是纯粹的1，数学里1+1=2 是理论上的研究，如果按照你这么说 1+3 或者任意数字加在一起，都没有正确答案，那还学什么数学啊？
　　楼主小学数学没有考及格。。鉴定完毕
　　楼主你也太卖弄了吧？你用的电脑就是二进制：1+1=0　　若按楼主的推论，那是要笑死人，气死人！　　若按二进制：楼主的父亲（1人）+楼主的母亲（1人）=0人　　纯理论的东西，必须先要一个假设作前提！　　多学点知识吧，楼主！
　　我证明出了2＋2不等于4　　
　　说句容易的：如果古人强行定义狗这字就代表楼主，那么现在楼主就是狗而不是人，对吧？
　　1若不是1，2便不是2。　　世界上没有绝对的东西，　　你的标题让我不必看内容。　　
　　1+1= 实质是 (1+1)*X+Y =　　此X为物自体,Y是自我意识，( )是计算系统，故对X、Y无效。所以在一定条件下X、Y为常量，并不影响'1+1=2'的先验假定的结论，但不同的系统，X、Y有所区别，但现在不可知。
　　呵呵，1+1和2不仅仅是信息量不同，字数还不同呢——帮你补一个论据。
　　胡拉乱扯。呵呵。你列举的条件和1＋1有关系吗？　　
　　回楼主：假设我们可以用一些东西表示数量或者大小或者什么的，那么从这个自然世界里面我们可以很简单的知道，这些表示数量关系的东西大多是稠密变化的。那么如何精确刻画这个世界呢？实际上很多东西都是人类无法确知的，于是那些为了刻画世界所创的东西肯定会存在上下的或者说多少的一个范围区间，该东西稠密，则我们很容易将区间缩小。当区间所找到极限，必然该区间只包含一个数字，该数字是确定的，小区间上下确界唯一，该点不模糊。正如函数y＝1－1／x，很显然它的极限会被轻易放在一个极小的区间所确定，所得到的数字就是你要的1。你在哲学上是无法推翻数学的基本知识的，因为数学的理论基础－分析，就是一门哲学。而数字也是哲学构造的，并不是数学构造的。不服或者不理解，请去看实数六定理　　
　　最烦民科，一点技术含量都没有，，，　　
　　对于LZ的ID，我想说：你妈妈的ABC　　
　　呵呵，1加1，在数学上等于2，其他方面，可能不等于2---
　　留言：　　1.楼主言之有理，不过是追求绝对的“理”！而一切所处都在相对之中，所以，这个“理”就错了！　　2.数学，顾名思义，就是数字的学问，1+1，两个1，取相对一致的东西，如果绝对化，就失去对指导意义了？所以数学是把物高度提升到数量的学问。　　3.数学对现实的意义，没有人不明白，包括楼主！不信你试试不用数学，看你能不能活下去！
　　再具体说明：　　1根绳子，2根绳子，有绝对的定义吗？你可以再具体点多长？什么材料？等等，这个具体也是相对的，不可能无限下去。　　再比如，数学上的点的定义：2线相交形成点。可是具体定义呢？没有面积、没有大小！
可是实际应用中，地球都是一个点，所以是相对的，要根据你面对的环境要求来看。　　不怕空瓶，就怕半瓶，半瓶子水求知没错，可以为聪明到家了就不如空瓶了！
　　搞研究可以这样算，如果你在现实生活中这样算，那么你的房子，家庭一定会破产。
　　一个二逼的妄想。。。。。。
　　有不同的观点可以辩驳，一味骂人的人算什么呢？
　　楼主你不是有点2，而是十足的2了。　　1+1=2，不是哲学概念，也不是生活中的客观存在。　　这是个数学问题，数学是个抽象符号之间的逻辑关系，与客观事物没有必然的联系。　　数学无法与客观实际联系起来，一个是抽象符号，一个是具体事物。　　像你这种智商，完全是西方教育培养出来的弱智。你对数学是什么？哲学是什么？客观事物是什么？完全不懂，竟然来天涯发帖子，胆子真大！
　　认真你就输了　　
　　纯撒比　　
　　那么你拿出2不等于1+1的论据来看看
　　lz该吃药了
　　包大人：听说《大话战国Ⅱ》光棍节开启测试，还能有当年火爆么，元方你怎么看？　　元方：别烦我，老纸在打无双在！　　包大人：。。。。。。
　　疯子　　
　　@中国杨神经
10:20:53　　楼主你不是有点2，而是十足的2了。　　1+1=2，不是哲学概念，也不是生活中的客观存在。　　这是个数学问题，数学是个抽象符号之间的逻辑关系，与客观事物没有必然的联系。　　数学无法与客观实际联系起来，一个是抽象符号，一个是具体事物。　　像你这种智商，完全是西方教育培养出来的弱智。你对数学是什么？哲学是什么？客观事物是什么？完全不懂，竟然来天涯发帖子，胆子真大！　　-----------------------------　　即然与客观事物没有联系，那么用数学来应用于实践就会出问题。　　即然只是抽象，那么就未必是正确。因为人的抽象，本身就可能是错误的。　　只是人们想当然的认为，抽象一定是对的。但是没有任何证据认明，抽象的就一定正确。
　　@中国杨神经
10:20:53　　楼主你不是有点2，而是十足的2了。　　1+1=2，不是哲学概念，也不是生活中的客观存在。　　这是个数学问题，数学是个抽象符号之间的逻辑关系，与客观事物没有必然的联系。　　数学无法与客观实际联系起来，一个是抽象符号，一个是具体事物。　　像你这种智商，完全是西方教育培养出来的弱智。你对数学是什么？哲学是什么？客观事物是什么？完全不懂，竟然来天涯发帖子，胆子真大！　　-----------------------------　　即然与客观事物没有联系，那么用数学来应用于实践就会出问题。　　即然只是抽象，那么就未必是正确。因为人的抽象，本身就可能是错误的。　　只是人们想当然的认为，抽象一定是对的。但是没有任何证据认明，抽象的就一定正确。　　比如说，你抽象一个1，再抽象一个1，再加来就是2个。有什么证据，能认明这种抽象的方法一定是对的？
　　@中国杨神经
10:20:53　　楼主你不是有点2，而是十足的2了。　　1+1=2，不是哲学概念，也不是生活中的客观存在。　　这是个数学问题，数学是个抽象符号之间的逻辑关系，与客观事物没有必然的联系。　　数学无法与客观实际联系起来，一个是抽象符号，一个是具体事物。　　像你这种智商，完全是西方教育培养出来的弱智。你对数学是什么？哲学是什么？客观事物是什么？完全不懂，竟然来天涯发帖子，胆子真大！　　-----------------------------　　即然与客观事物没有联系，那么用数学来应用于实践就会出问题。　　即然只是抽象，那么就未必是正确。因为人的抽象，本身就可能是错误的。　　只是人们想当然的认为，抽象一定是对的。但是没有任何证据认明，抽象的就一定正确。　　那我还抽象我是美国总统，不也可以吗。只要我认为是对的。　　比如说，你抽象一个1，再抽象一个1，再加来就是2个。有什么证据，能认明这种抽象的方法一定是对的？
　　刚刚楼主放屁，接着楼主又放屁，楼主放的是屁和屁，还是两个屁，楼主放的1个屁的1加楼主另外放的1个屁的1=2个屁的2，简写1+1=2（公式一）
1个屁+1个屁不等于2个屁（公式二）　　用公式二成立，推导公式一不成立，这是楼主的逻辑　　楼主放的前个屁或后个屁都有1个屁的1的属性，这个1的属性并不代表楼主放的某个屁的全部属性　　楼主，好好想想你放的那个屁吧
　　@杂谈都是我孙子
10:52:00　　@虫虫特攻队T
10:19:53 　　LZ是想说含带量词的1+1=2的等式更能表述吗？即一个好苹果加一个坏梨等于两个水果比单纯的程式更能表示它的意义？你说没有两个一样的东西，那你觉得一滴白开水加一滴白开水能等于两滴白开水吗，这两滴水是否一样呢？坐等分析 　　----------------------------- 　　一滴白开水，加上一滴白开水，不等于二滴白开水。 　　就好　　—————————————————　　本人表示完全不懂你们的逻辑。。。。。。。。。。。　　
　　“+”“=”“1”“2”都是数学上的符号、概念，你脱离了数学，去了另一个领域，然后从另一个领域的道理，然后证明数学上的理论不对？！　　犯了最基本的思维错误！　　你说，在电脑上按CTRL+C、V，能把一张钞票的图片复制好多张，在现实中，你不能把钞票复制，你甚至在现实中连类似电脑CTRL+C、V概念的东西也找不到，然后你说，都是钞票，现实中做不到，所以得出，电脑上按CTRL+C、V也不能把钞票图片复制好多张！？
　　数学不能完全反映客观世界~~~~但是让数学起源时的那些人，现在研究数学的那些人，根本就没想光用数学来完全反映客观世界~~~~他们只把当作思维工具来方便他们更好理解世界！
请遵守言论规则，不得违反国家法律法规}