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泰山版品德与社会教材评介|泰​山​版​品​德​与​社​会​教​材​评​介
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【精品】泰山版四年级品德与社会上册全册教案1
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泰山版《品德与社会》四年级上册教材分析
作者:闫海燕&&来源:本站整理&&发布时间: 0:38:42&
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◆您现在正在阅读的泰山版《品德与社会》四年级上册教材分析文章内容由收集, 请记住本站网址:.以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!泰山版《品德与社会》四年级上册教材分析
活动三：制作光荣册，布置&荣誉角&
1.&制作光荣册，记录班上的好人好事。
2.&在班内布置&荣誉角&，（用集体或个人所取得的奖状等来布置）激发学生们更加奋进。
主题三&& 为集体尽责
模块一：做好份内的事
本模块让学生由图片联系实际，思考在集体里哪些是自己份内的事，做得怎样。要求学生 &感受集体生活中规则的作用&&学会与他人交流、合作、分享快乐&。所以我设计以下两个活动。
活动一：说说我们可以为集体做哪些事情？
活动二：想一想，说启发。
1.&课本这六幅图片和文字，想一想，说说自己学校和班级中哪些工作是同学们自己来完成的，他们完成的怎么样。
2.&想一想，说说自己有哪些才能，利用这些才能你正在或者可以为集体做哪些事情。
模块二、勇于承担责任
&本模块让学生聊聊为大家服务后的感受，同时使他们感受到对集体的事负责，就会得到大家的信任和敬佩，会得到更多的快乐。《课标》在本模块中要求&感受集体生活中规则的作用，初步形成规则意识，遵守生活规则和学校纪律&。所以我设计以下三个活动：
活动一：读一读，谈感受
1.&同桌两人各读课本中的一个小故事后谈看法。
2.&全班交流讨论：这些同学的哪些做法值得我们学习。
3.&当我们的个人利益和集体利益发生冲突时，你是怎样想和怎样做的？
活动二：写一写，抒情怀
将自己参加值日工作的体会和感受写下来，说给小组听，让大家一起分享你的快乐。
活动三：演一演，猜伙伴
1.&自由结伴，商议出（选择）身边对集体事情尽职尽责的好人好事，演一演。
2.&其他同学猜一猜：故事中的主人公是谁？
主题四&& 集体生活真快乐
模块一：合作真好
&通过本模块的学习，勾起学生对美好集体生活的回忆，感受与同学合作的乐趣。《课标》在本模块中提到了&感受与同学间的友爱之情，学会和同学平等相处、互相帮助&。特设计以下两个活动：
活动一：游戏激情
1.&做&两人背顶球比赛&
2.&谈感受。（玩得高兴吗？如果只你一个人，可以做这个游戏吗？我们大家在一起游戏、活动，这就是生活，你喜欢参加吗？）
活动二：学文明理
1.&读儿歌：班集体，真可爱，同学们，讲互爱，像兄弟，像姐妹，学习锻炼唱歌游戏不分开，一同进步一同成长，乐开怀，乐开怀！
2.&全班讨论：你知道了什么？
模块二：分享快乐
本模块主要让学生们知道，集体生活为自己提供了合作的机会，也为他们创造了分享快乐的平台，引导学生懂得与别人分享快乐，自己会更快乐。所以我设计以下两个活动：
活动一：表演深化（知识汇报会）
&& 通过节目表演，学生具体感受到一个人的成长离不开老师、同学、集体。
活动二：小品导行
1.&课间时刻：小明把爸爸新买的球带到学校玩，却不愿他人和他一起玩，最后自己坐在皮球上看别人玩；小红带着毽子喊同学一起踢，玩得可高兴啦！
2.&小记者采访：你们为什么这样做？
通过小品和采访，学生明白了自己应该主动和别人一起玩，把自己融入集体中才快乐。集体观念在学生心灵上打下深深的烙印，引导他们从小养成良好的行为习惯。
第四单元& 亲近家乡
一、&单元教学目标：
1、&让学生学会在地图上查找本地与本省及省会城市的位置，知道家乡是祖国的一部分，正确辨认地图上的简单图例、方向、比例尺。
2、&帮助学生了解家乡的自然环境和经济特点及其与人们生活的关系，感受家乡的发展变化，萌发对家乡的热爱之情。
3、&让学生了解家乡的民风、民俗，体会其对人们生活的影响，自觉抵制不良风气和各种迷信活动。
二、主题结构与教学活动设计
1、主题结构：
2、课时划分：
本单元教参上建议用8&&10课时完成，我根据本单元的教材内容，结合教学实际，对本单元进行了整合，每个主题安排了两课时，共用六课时完成。
3、活动准备及活动提示：
主 题 一&& 我 来 当 导 游
模块一：&家乡在哪里&
&家乡在哪里&是&我来当导游&这一主题中的第一个子课题。本课伊始便通过字里行间饱含深情的家乡赞歌，引发学生热爱家乡的情感。《课程标准》上指出要让学生在地图上查找本地（社区、县、市）本省及省会城市的位置，知道家乡是祖国的一部分。要求学生正确辨认地图上的简单图例、方向、比例尺。依据这一要求，在这一模块中设计以下活动：
活动一：读一读、认一认
&&& 这一活动主要是引领学生阅读小资料，帮助学生了解认识地图的有关知识。老师需在课前用课件或小黑板准备好地图上的简单图例、方向、比例尺的图示。课上便于学生辨认，学生也要在课前准备好带有简单图例的小卡片，课上以小组的形式进行辨认，以激发学生学习的兴趣。
活动二：找一找
教师出示《中国政区图》，让学生在&中国政区图&上找到自己家乡所在的省(市、自治区)的位置，在省级政区图上找到自己所在的市或县，继而在县（区）政区图上找到自己的乡（镇）或村。先请几名学生上台找出，其余学生可以在课本上找出并标明。教师课前必须准备好《中国政区图》、《山东省地图》、《宁阳地图》，这样让学生通过亲自查找，亲身体验，感悟每个人的家乡都是祖国的一部分。
活动三：赛一赛
为了调动学生学习的积极性，充分发挥他们的自主能动性，让他们在有趣的活动中增长之知识，强化辨认地图的技能，所以设计了&赛一赛&的活动。在课本中的两幅地图中找图例，比比看谁找到的图例多。教师课前要把这两幅图制作成幻灯片，也可画在小黑板上。
模块二：感受家乡的风采
这部分课文有两段介绍性文字：一段是引导学生了解家乡的地理特点，一段是引导学生了解一些自然状况。课标上指出要让学生了解家乡的自然环境和经济特点，及其与人们生活的关系，为此设计了以下活动：
活动一：看一看，说一说
教师先演示几张地形、地貌的图片，让学生欣赏并说说自己家乡的地形、地貌有什么特点，最后再说一说还知道哪些地形、地貌？教师课前要准备好相关的图片，用幻灯片的形式出示给学生。学生课前也需了解有关地形地貌的知识。
活动二：展一展、说一说
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本文泰山版四年级上册《品德与社会》教材分析由小学名师教学网收集整理，感谢原作者。更新时间： 6:21:14荣誉角”，（用集体或个人所取得的奖状等来布置）激发学生们更加奋进。 主题三&&&为集体尽责 模块一：做好份内的事 本模块让学生由图片联系实际，思考在集体里哪些是自己份内的事，做得怎样。要求学生&“感受集体生活中规则的作用”“学会与他人交流、合作、分享快乐”。所以我设计以下两个活动。 活动一：说说我们可以为集体做哪些事情？ 活动二：想一想，说启发。 1.&课本这六幅图片和文字，想一想，说说自己学校和班级中哪些工作是同学们自己来完成的，他们完成的怎么样。 2.&想一想，说说自己有哪些才能，利用这些才能你正在或者可以为集体做哪些事情。 模块二、勇于承担责任 &本模块让学生聊聊为大家服务后的感受，同时使他们感受到对集体的事负责，就会得到大家的信任和敬佩，会得到更多的快乐。《课标》在本模块中要求“感受集体生活中规则的作用，初步形成规则意识，遵守生活规则和学校纪律”。所以我设计以下三个活动： 活动一：读一读，谈感受 1.&同桌两人各读课本中的一个小故事后谈看法。 2.&全班交流讨论：这些同学的哪些做法值得我们学习。 3.&当我们的个人利益和集体利益发生冲突时，你是怎样想和怎样做的？ 活动二：写一写，抒情怀 将自己参加值日工作的体会和感受写下来，说给小组听，让大家一起分享你的快乐。 活动三：演一演，猜伙伴 1.&自由结伴，商议出（选择）身边对集体事情尽职尽责的好人好事，演一演。 2.&其他同学猜一猜：故事中的主人公是谁？ 主题四&&&集体生活真快乐 模块一：合作真好 &通过本模块的学习，勾起学生对美好集体生活的回忆，感受与同学合作的乐趣。《课标》在本模块中提到了“感受与同学间的友爱之情，学会和同学平等相处、互相帮助”。特设计以下两个活动： 活动一：游戏激情 1.&做“两人背顶球比赛“ 2.&谈感受。（玩得高兴吗？如果只你一个人，可以做这个游戏吗？我们大家在一起游戏、活动，这就是生活，你喜欢参加吗？） 活动二：学文明理 1.&读儿歌：班集体，真可爱，同学们，讲互爱，像兄弟，像姐妹，学习锻炼唱歌游戏不分开，一同进步一同成长，乐开怀，乐开怀！ 2.&全班讨论：你知道了什么？ 模块二：分享快乐 本模块主要让学生们知道，集体生活为自己提供了合作的机会，也为他们创造了分享快乐的平台，引导学生懂得与别人分享快乐，自己会更快乐。所以我设计以下两个活动： 活动一：表演深化（知识汇报会） &&&通过节目表演，学生具体感受到一个人的成长离不开老师、同学、集体。 活动二：小品导行 1.&课间时刻：小明把爸爸新买的球带到学校玩，却不愿他人和他一起玩，最后自己坐在皮球上看别人玩；小红带着毽子喊同学一起踢，玩得可高兴啦！ 2.&小记者采访：你们为什么这样做？ 通过小品和采访，学生明白了自己应该主动和别人一起玩，把自己融入集体中才快乐。集体观念在学生心灵上打下深深的烙印，引导他们从小养成良好的行为习惯。& 第四单元&&亲近家乡 一、&单元教学目标： 1、&让学生学会在地图上查找本地与本省及省会城市的位置，知道家乡是祖国的一部分，正确辨认地图上的简单图例、方向、比例尺。 2、&帮助学生了解家乡的自然环境和经济特点及其与人们生活的关系，感受家乡的发展变化，萌发对家乡的热爱之情。 3、&让学生了解家乡的民风、民俗，体会其对人们生活的影响，自觉抵制不良风气和各种迷信活动。 二、主题结构与教学活动设计 1、主题结构： 2、课时划分： 本单元教参上建议用8――10课时完成，我根据本单元的教材内容，结合教学实际，对本单元进行了整合，每个主题安排了两课时，共用六课时完成。 3、活动准备及活动提示： 主&题&一&&&我&来&当&导&游 模块一：“家乡在哪里” “家乡在哪里”是“我来当导游”这一主题中的第一个子课题。本课伊始便通过字里行间饱含深情的家乡赞歌，引发学生热爱家乡的情感。《课程标准》上指出要让学生在地图上查找本地（社区、县、市）本省及省会城市的位置，知道家乡是祖国的一部分。要求学生正确辨认地图上的简单图例、方向、比例尺。依据这一要求，在这一模块中设计以下活动： 活动一：读一读、认一认 &&&&这一活动主要是引领学生阅读小资料，帮助学生了解认识地图的有关知识。老师需在课前用课件或小黑板准备好地图上的简单图例、方向、比例尺的图示。课上便于学生辨认，学生也要在课前准备好带有简单图例的小卡片，课上以小组的形式进行辨认，以激发学生学习的兴趣。 活动二：找一找 教师出示《中国政区图》，让学生在“中国政区图”上找到自己家乡所在的省(市、自治区)的位置，在省级政区图上找到自己所在的市或县，继而在县（区）政区图上找到自己的乡（镇）或村。先请几名学生上台找出，其余学生可以在课本上找出并标明。教师课前必须准备好《中国政区图》、《山东省地图》、《宁阳地图》，这样让学生通过亲自查找，亲身体验，感悟每个人的家乡都是祖国的一部分。 活动三：赛一赛 为了调动学生学习的积极性，充分发挥他们的自主能动性，让他们在有趣的活动中增长之知识，强化辨认地图的技能，所以设计了“赛一赛”的活动。在课本中的两幅地图中找图例，比比看谁找到的图例多。教师课前要把这两幅图制作成幻灯片，也可画在小黑板上。 模块二：感受家乡的风采 这部分课文有两段介绍性文字：一段是引导学生了解家乡的地理特点，一段是引导学生了解一些自然状况。课标上指出要让学生了解家乡的自然环境和经济特点，及其与人们生活的关系，为此设计了以下活动： 活动一：看一看，说一说 教师先演示几张地形、地貌的图片，让学生欣赏并说说自己家乡的地形、地貌有什么特点，最后再说一说还知道哪些地形、地貌？教师课前要准备好相关的图片，用幻灯片的形式出示给学生。学生课前也需了解有关地形地貌的知识。 活动二：展一展、说一说&此活动先让学生欣赏反映各地的风光物产、特产等方面的图片，边欣赏边让学生找出哪些是自己家乡的景物，然后再让学生展示自己所收集的反映家乡风采的资料。介绍时可以就一方面介绍，如山水风光、革命圣地、文物古迹、乡土特产、社区发展等，可以采取不同的形式，如展示模型、图片、表演、实物、照片等等，这一活动环节，主要引导学生认识并了解自己&&&&&[4]&&&
作者： 文章来源： 点击数： 更新时间： 6:21:14
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