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公务员行测备考辅导：近义词辨析角度
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摘要：整理2015年地方公务员行测备考辅导相关资料，供考生学习与参考，祝考试顺利。大家可随时关注新东方在线公务员考试频道，我们将第一时间公布相关考试信息。
　　一、语意轻重不同　　两个词即使含义再接近，可能也有着表达程度上的轻重之别，比如&酷爱&明显比&喜爱&的程度深，那我们在做逻辑填空的时候就可以从语意轻重的角度找到两个词之间的差别，进而根据语境看其需要重的语意还是轻的语意。　　例：唐朝是丝绸生产的________时期，无论产量、质量和种类都达到了前所未有的水平。丝绸的生产组织分为宫廷手工业、农村副业和独立手工业三种，________较前代大大扩大了。　　依次填入划横线部分最恰当的一项是：　　A.鼎盛 规模 B.重要 范围　　C.繁荣 种类 D.成熟 领域　　解析：原文中提到&无论产量、质量和种类都达到了前所未有的水平&，那证明我们需要选择一个语意程度比较深的词语，则正确答案为&鼎盛&，后面的&规模&同样符合语境，所以正确答案为A。　　二、搭配对象不同　　无论是在日常生活中还是在某些专业领域，存在一些常用的搭配，我们需要根据自己的积累判断出怎样的搭配最合适。　　例：&不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层&。只要我们站在时代的前沿，以历史的眼光________世界大势，以战略家的智慧 ________
未来，以互利共赢的精神致力于发展，以务实开放的态度________区域合作，我们就能克服前进道路上的艰难险阻，不断谱写出本地区和平、发展与繁荣的新篇章。　　依次填入划横线部分最恰当的一项是：　　A. 运筹 展望 促进　　B. 观察 把握 推动　　C. 分析 赢得 加强　　D. 洞察 谋划 推进　　解析：第一个空的主语是&历史的眼光&，则有看的含义在里面，所以应在&观察&、&洞察&中选，后面第二空主语是&战略家的智慧&，所以应该用&谋划&，正确答案为D，这里就涉及搭配的问题。　　三、感情色彩不同　　词语在进行表达的时候可能被赋予不同的感情色彩，如褒义、贬义和中性，我们可以找到词语不同的感情色彩再结合语境看哪一个感情色彩最合适。　　例：林则徐小时候去应童子试，因人群拥挤，他的父亲就扛着他进考场。考官见他父子这副样子，开玩笑道：&骑父作马&，引起
_____，弄得林则徐父亲十分尴尬。谁知，林则徐脱口而出：&望子成龙&。满场为之 _____。林则徐的回答既解除了父亲的
_____，又道出了父亲盼儿成材的心情，一时传为佳话。　　依次填入划横线部分最恰当的一项是：　　A.拍手叫好 惊喜欲狂 窘境　　B.唏嘘一片 惊愕失色 困境　　C.哄堂大笑 惊叹不已 窘迫　　D.一片喝彩 惊叹不已 尴尬　　解析：第一空后文提到&弄得林则徐父亲十分尴尬&，则前文应该填一个贬义词，应该选B或C，第二空后文提到传为佳话，则要填褒义词，正确答案为C。　　&本文选自新东方在线论坛。&&&
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2015年3月下旬(预计)概念的近义词
近义词：概念 - 观点、观念
概念gài niàn
(名)思维的基本形式之一，反映事物的一般的、本质的特征。把感觉到的事物的共同特点抽出来，加以概括，就成为概念。比如从白雪、白纸、白马等事物里抽出共同特点，就得出“白”的概念。〈外〉日语。
[构成]&&偏正式：概（念
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观点的意思
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拼音guān diǎn　注音ㄍㄨㄢ ㄉㄧㄢˇ词性近义词、、、反义词基本解释◎ 观点 guāndiǎn(1) [standpoint]∶观察事物时所处的立场或出发点不可能理解另外一个人的观点从植物学的观点看,它不是果肉,而是果子外面的一层膜发育而成的,应称做假种皮。&&《南州六月荔枝丹》(2) [opinion]∶从一定的阶级利益出发所形成的对事物或问题的看法用马克思主义的基本观点,即阶级分析的方法,作几次周密的调查,乃是了解情况的最基本的方法。&&《农村调查序言》引证解释从一定的立场或角度出发，对事物或问题所持的看法。 徐兴业 《金瓯缺》第四章：“她既要用自己的观点，又要用 嚲娘 的观点来观察 马扩 。”相关汉字、||
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&2015 　京ICP备号-6　京公网安备30　从偏误角度谈对以英语为母语的留学生的近义词教学--《西安外国语大学》2013年硕士论文
从偏误角度谈对以英语为母语的留学生的近义词教学
【摘要】：以英语为母语的留学生在进行汉语词汇学习时对近义词的掌握、使用总会出现各种问题。本文通过对HSK动态作文语料库中以英语为母语的留学生的偏误进行分析整理发现，留学生的近义词偏误占据了很大一部分。而偏误在实词、虚词方面有不同类型的体现。究其原因，除了汉语本身词汇系统复杂之外，主要在于母语负迁移，学习者学习策略、交际策略的影响等。对此，我们也提出了一些教学建议，希望这些建议能服务于对外汉语词汇教学。
全文共分为五部分。
第一部分为引言，介绍了国内外对偏误理论的研究，并且从本体角度谈近义词的研究状况，包括其定义、区分、范围，为之后的近义词偏误分析做好理论及分析铺垫。
第一章是论文的第二部分，基于HSK动态作文语料库中留学生在词汇方面所犯的偏误，将其按照实词、虚词两个方面进行了分析。对不同偏误类型的近义词进行具体的解释与举例分析。并对每一种偏误产生的原因进行了简单的分析，发现以英语为母语的留学生在近义词方面发生偏误主要原因在于母语的干扰。
第二章是论文的第三部分，对偏误产生的原因进行了具体的分析，从汉语本体，英语母语迁移，学习者的学习、交际策略，学习环境的影响、学习工具的影响等几个方面进行了详细阐述。
第三章是正文的最后一部分，主要基于之前所提到的近义词偏误的类型以及原因，从教师教学方法上提出了几点对外汉语近义词的教学建议及教学之中的注意事项。
最后一部分为总结，简要总结了文章的观点，提出在近义词教学中我们应该以学生为中心，详细区分其偏误，并运用多种手段进行解释、讲解。
【关键词】：
【学位授予单位】：西安外国语大学【学位级别】：硕士【学位授予年份】：2013【分类号】：H195.3【目录】：
摘要5-6Abstract6-10引言10-13 一 偏误分析理论10-12 二 近义词研究12-13第一章 近义词偏误分析13-33 （一） 实词的偏误分析14-27
（1）范围大小14-15
（2）词义侧重15-17
（3）搭配对象17-20
（4）义项不同20
（5）词义轻重20-21
（6）词性误用21-23
（7）感情色彩23-24
（8）语体色彩24-25
（9）重复使用25-27 （二） 虚词的偏误分析27-33
（1）副词的误用27-29
（2）连词的误用29-31
（3）介词的误用31-32
（4）助词的误用32-33第二章 偏误产生的原因33-40 （1）汉语词汇本身的复杂性34-35 （2）目的语规则泛化35-36 （3）母语知识的负迁移36-38 （4）教师、教材的误导38 （5）词典解释的不足38-39 （6）交际策略39-40第三章 教学对策即教学注意事项40-46 （1）对比教学法40-41 （2）系统教学法41-42 （3）语素分析法42-43 （4）义素分析法43-44 （5）结构分析法44-45 （6）反义词教学法45 （7）语境教学法45-46结语46-48参考文献48
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