散步 揣摩下面片段中的心理母亲本不愿出来的.她老了,身体不好,走远一点就觉得很累.我说,正因为如此,才应该多走走.母亲信服地点点头,便去拿外套.她现在很听我的话,就像我小时候很听她的话一样.
允儿0002268
文章写了一家三代人散步的小事,体现出浓浓的亲情,家人之间的相互关爱.这一家人,祖孙三代,和和美美,相亲相爱,这是一个多么幸福的家庭.作者表达了关于家庭伦理的理想及 作者的家庭责任感.
从母亲心理和我的心理两方面讲 谢谢
母亲是对儿子所给的关心的欣慰吧，
儿子是对母亲身体不太好的忧吧，
这篇课文我没学过
文章见/question/.html?an=0&si=1&wtp=wk
急啊 快啊 加油
就是这样子的
为您推荐：
其他类似问题
包含着老人对子女的依赖如同子女幼小时对父母的依赖这样的人生哲理。体会母子之间“互相尊重，相处和谐”。
从母亲心理和我的心理两方面讲
扫描下载二维码初二上册第三课,揣摩文章的倒数第四段,设想一下段中老妇人的心理活动,一百字
时夏TA87QI
”我的孩子们呀,我对您们有着深深地敬意,你们为我的祖国而战斗着,我已经老了,不能再为我的祖国做些什么了,但是我在心底会为您们由衷的祈祷与祝福.我给您们深深的鞠一躬,感谢您们的帮助.安息吧,亲爱的孩子.
为您推荐：
其他类似问题
扫描下载二维码片段作文之心理描写_百度文库
两大类热门资源免费畅读
续费一年阅读会员，立省24元！
片段作文之心理描写
||暂无简介
总评分4.0|
浏览量29260
阅读已结束，如果下载本文需要使用2下载券
想免费下载本文？
定制HR最喜欢的简历
下载文档到电脑，查找使用更方便
还剩1页未读，继续阅读
定制HR最喜欢的简历
你可能喜欢当前位置：
＞＞＞试揣摩《陈太丘与友期》中人物的心理活动。（1）友人惭，下车引之。_..
试揣摩《陈太丘与友期》中人物的心理活动。（1）友人惭，下车引之。__________________________________________________（2）元方入门不顾。__________________________________________________
题型：问答题难度：中档来源：同步题
（1）惭愧、难堪（2）藐视、气愤
马上分享给同学
据魔方格专家权威分析，试题“试揣摩《陈太丘与友期》中人物的心理活动。（1）友人惭，下车引之。_..”主要考查你对&&理解句子&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
现在没空？点击收藏，以后再看。
因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。
理解句子:句子是语言运用的基本单位，句子是由词和词组构成的、能够表达完整的意思的语言单位。为了把意思表达清楚，一般常用的句子包括两部分：一部分是句子里说的“谁”或“什么”（主语部分）；另一部分是句子里说的“是什么”“怎么样”或“做什么”（谓语部分）。如告诉别人一件事，提出一个问题，表示要求或制止，表示某种感慨。它的句尾应该用上句号、问号或感叹号。所以理解句子含义，排列句子顺序以及划分句子成分等都应属于理解句子的范畴。句子含义:句子一般都包括表层含义和深层含义;具体含义和概括意;还有独立含义以及语境下含义的区别。因此在理解句子时应该严格按照要求，把握要点对句子进行深入全面的理解。错误理解的八句俗语：1、“嫁鸡随鸡，嫁狗随狗”原为“嫁乞随乞，嫁叟随叟”意思是一个女人即使嫁给乞丐或者是年龄大的人也要随其生活一辈子。随着时代的变迁，这一俗语转音成鸡成狗了。2、“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”“皮匠”实际上是“裨将”的谐音，“裨将”在古代是指“副将”，原意是指三个副将的智慧合起来能顶一个诸葛亮。流传中，人们将“裨将”说成了“皮匠”。3、“不见棺材不落泪”本是“不见亲棺不落泪”，并不是见了任何棺材都落泪。讹变为“不见棺材不落泪”，如果不管谁的棺材，只要见到就落泪，那就有点太莫名其妙了。4、“有眼不识金镶玉”本是“有眼不识荆山玉”。荆，指古代楚国；“荆山玉”，是玉匠在荆山发现的玉。5、“不到黄河心不死”本是“不到乌江心不死”。乌江，项羽他老人家自刎的地方。乌江讹变成黄河，真是让人无从解释了。6、“舍不得孩子套不住狼”本是“舍不得鞋子套不住狼”意思是要打到狼，就要不怕跑路，不怕费鞋。因为好像四川那边管鞋叫孩子。如果真的拿活生生的孩子去套狼，也太恐怖啦！7、“狗屁不通”这个成语最初是“狗皮不通”。狗的表皮没有汗腺，酷夏，狗要借助舌头来散发体内的燥热。“狗皮不通”就是指狗的身体这个特点，“屁”是污浊的象征，对于文理不通的东西，以屁来喻，也就将就吧！8、“王八蛋”这是民间的一句骂人话。实际上，这句话的原来面目是“忘八端”。古代“八端”是指“孝，悌，忠，信，礼，义，廉，耻”，此八端指的是做人之根本，忘记了这“八端”也就是忘了基本的做人根本，可是后来却被讹变成“王八蛋”。理解句子方法：对句子的理解可以有多种考查类型，可以在选择题中考查单独一句话的具体含义，也可以放在阅读理解中理解文中的某句话含义。但大多数情况，是考查句子的语境含义。对于此类题，我们可以从以下几点对试题作答。一、抓关键词语来答题对句子的理解更多的时候，要善于抓住句中的关键词语，结合上下文段，挖掘出它们的语境意义。延伸：句子里的关键词有以下几个特点1、句中的特定称谓2、句中的指示代词3、句中的动词和修饰语，多为形容词和条件、原因状语4、运用了修辞的词语，多指比喻、比拟、借代、反语、反复。5、注意句子中有特色的也往往是某一点，题中考查的往往集中在某一个方面。二、结合位置特点来答题首先要把句子的潜在含义理解出来，再分析它的具体表达作用。根据句子在文章中的位置和作用来看，大致有以下几种情况。1、首句，一般具有点明主旨，总领全文的作用；还可为后文提出观点或引出主要人物、事件作铺垫；还可点题以及交代起因或缘由。2、过渡句，多出现在文章的中间部分，在结构上起承上启下的作用，在内容上起转换或逐层深入的作用。3、段首段尾句，多能对本段内容进行总领和总结。三、由浅入深，全面完整地理解句子的深刻含义句子处于具体语境下，在文中往往有其表层含义，还有在文中的深层含义。表层含义一般指在文章里字面上写的是什么，多指现象，深层含义一般指在文章里真正的写作意图是什么，多指本质。要考查的句子大都是具有内涵丰富和表达特色的，要分析清楚，力求不遗漏要点。1、含蓄委婉的句子要用直接明确的语言转述出来，恢复它的本来面目。2、概括简练的句子要根据句子中的内容分点解说出来。3、内涵丰富的句子要说出它的浅层意思和深层意思。4、总体来讲，要分析句子的深刻含义，要遵循由浅入深、由表及里的原则。至少要写出它在文章里的字面意思和表达出来的思想感情或深刻道理。四、抓住句子的陈述主体来答题任何一个句子都会有一个陈述主体，回答时就应该把它放在主语的位置。1、分清句子的陈述主体可以明确回答的方向，不至于抓不住重点。2、如果句子的陈述主体在句中省略必须通过上下文来推断，把它补充出来。五、抓住题目中的提示语或引导语来答题。提示语或引导语是指命题者给考生的信息。可以针对提示语把握答题方向，问题也就迎刃而解了。提示语有明确的也是暗示的，但要记住，题干中一定会有这样的信息，一定要加强审读，不能大略看一下问什么和有几问，就草草答题。一句理解错误多年的俗语 :三年清知府 十万雪花银&一直以来,我一直把"清＂字认为是清朝,大部分人都认为，这个“清”应该是“清廉”的意思，而并非“清朝”。认为是“清廉”意思的人的观点有：1.“清”确实是指清廉的意思,就是一个好的官员一个都可以搞那么多银子,如果是坏的官员,会怎么样啊！这句话的反讽意思就相当强了。2.《儒林外史》一书中有以下段落：“第八回　王观察穷途逢世好　娄公子故里遇贫交,王太守笑道：“可见‘三年清知府，十万雪花银’的话，《儒林外史》写的是明代的时期，因此此语明代就有。3. 清代大兴文字狱，不可能出现这种话4. 清朝的人不会说“清朝的知府”一类云云??那么，这个“清”作何解呢？为了搞清楚这个意思，首先需要知道这句话出现的年代。认为是“清廉”意义的人认定此语出现在清代之前，甚至宋代就有。上面的证据2就是例子。但是不然，《儒林外史》虽然写的是明朝的故事，可别忘了他的作者是何许人。《儒林外史》作者吴敬梓可是不折不扣的清朝人，生于康熙年间，卒于乾隆年间。??“《儒林外史》是中国文学史上的第一部讽刺小说。作者以朴素幽默的语言、尖锐辛辣的笔触，无情地揭露、鞭挞了社会的黑暗、官场的腐败、科举的弊端，透过多达百余名人物你方唱罢我登场的表演，把那些道貌岸然的贪官污吏、衣冠楚楚的名士侠客的丑恶面目揭露得淋漓尽致，描绘出一幅日趋没落的封建制度的生动长卷。”这种评语可以看出什么，一个清朝的人，托明代的年号，写讽刺小说，只可能是“借古讽今”。借古讽今、春秋笔法是古代文人最熟络的手段。这部小说只能说明，在乾隆年间，吴敬梓已经知道了这句话了。谁要是认为所谓“明代小说”就是写的明代信史，里面说的话就是明代的话，就好比有人使用二月河的《乾隆皇帝》一书来考证福康安是乾隆的私生子一样可笑。拜托，那只是小说而已。??那么，这句话到底出现在什么时代呢？我找到了一条比较可靠的证据，至少比网络上众说纷纭可靠得多，初中历史教科书（人教版），第5册，20页的内容乾隆朝代的时期，其中赫然写"当时民间有‘三年清知府，十万雪花银’的民谣"几句话。??这样，我们就确凿地证明了此语确实在清代才有，而不会被宋代人发明出来。这样宋慈也就露出了第一个破绽。??那么，这句话出现的背景是什么呢？在乾隆时期，由于所谓的“太平盛世”，朝廷和民间奢侈之风盛行，朝廷的亏空越来越大，后来乾隆干脆想出了一个他老子深恶痛绝的方法——卖官。卖官分实缺和虚缺两种，所谓实缺就是给钱有个正经的官做，而虚缺就是给一个后备官员的名号，但是不能马上上任，至于何时可以上任，要看运气。卖官的价码后来越来越高，反正有可能捞回来，以至于出现了“三年清朝的知府的官衔，就要化十万雪花银来买”的咄咄怪事。??那么，就算是所谓“就是一个好的官员一个都可以搞那么多银子,如果是坏的官员,会怎么样啊！”这个意思也可以说的通啊，有人肯定如此认为。不错，听起来确实有一番道理；但是仔细推敲，此话却经不起琢磨。老百姓“眼睛了容不下一粒砂子”，又怎么可能会把贪污了十万两的知府都看作是清官呢？这未免也太搞笑了一点。如果真是“清廉”，也应该作“所谓清廉”的反语来讲。?? ??其实，这句话的来历根本算不上什么“公案”，它的出处也很清白。但是很多人都用自己认为的合理解释来看待它，以至于以讹传讹。听起来合理未必就是正确的，大部分人认为正确也未必是正确。还有一个很经典的例子：“舍不得孩子套不住狼”，这句话本是湖北湖南的俗语，鄂湘两地的人说的“haizi”，实际是上普通话“鞋子”的意思。这句话用普通话讲应该是“舍不得鞋子套不住狼”，何谓“舍不得鞋子套不住狼”，那是因为在山区捕狼经常要爬山路，而爬山路是非常磨鞋子的一件时期，不要说现在的旅游鞋，古人穿的布鞋草鞋，消耗起来恐怕更快。只有舍得多磨几双鞋子，才可能套的住狼。这种解释合理的多，也可信得多。也不知道是哪些人，自作聪明将“haizi”就当“孩子”来看了，以至谬种流传，只增笑耳。
发现相似题
与“试揣摩《陈太丘与友期》中人物的心理活动。（1）友人惭，下车引之。_..”考查相似的试题有：
105930107592554329350272921105352揣摩人物的心理
揣摩人物的心理
第七讲&& 揣摩人物的心理
心理描写就是把人物的心理状态、内心想法如实地描写下来，如心中的喜、怒、哀、乐、思念、向往、苦恼、怨恨、犹豫、惊恐、嫉妒……要想写出生动感人、栩栩如生、性格鲜明的人物形象，光靠描写人物的外貌、行动、语言是不够的，还必须深入细致地揭示人物的心理活动。心理活动描写可以揭示人物的内心世界，表达人物的性格、特点、爱憎感情和思想要求等，增强人物形象的感染力。
& xmlnamespace prefix ="st1" ns ="urn:schemas-microsoft-com:office:smarttags" /&鲁迅先生曾经赞誉俄国文豪托斯妥耶夫斯基中《罪与罚》的心理描写为“灵魂拷问式”心理描写。意思是作品能够展现人物复杂矛盾的心理过程，尤其是能够以思想流动的方法来表现人物心理的冲突，把人物置于一种从灵魂深处进行责问、审判的境地，来拷问出“人物内心深处的洁白”。
其实我们每个人的灵魂都要受到现实生活的考验。比如面对利益、金钱、诱惑、民族大义、国家危亡的时候，心里有时候是矛盾的，有时候已经麻木了。这个时候，把心理活动的状态描写出来，实际上是在拷问你自己的灵魂，你是个什么样的人，你能否经受得住考验？由此看来，心理描写就不仅是增强人物形象感染力的要求了，更应当成为我们生活的要求，树立高尚人格的要求了。
心理活动描写最基本的方法是内心独白。在采用第一人称叙述的文章里，作者让人物自言自语说出心里话，来表现思想感情或对某一事物的想法。这是一种自觉的、有意识的自言自语。
比如《一夜的工作》一文。“我”目睹了周总理一夜的工作之后写了一段内心独白：“在回来的路上，我不断地想，不断地对自己说：这就是我们新中国的总理。我看见了他一夜的工作。他是多么劳苦，多么简朴！”这段内心独白表达了对周总理的无比崇敬、爱戴之情。
再比如《变迁》一文。有一天，爸爸把我带到了一个陌生的地方——一幢大楼面前，我感到很奇怪。原来爸爸为了给我一个惊喜，事先没告诉我。“哇。我们要搬家了!”我走进新房一看，三室一厅，室内已经装修一新。我连忙冲进我的小房间，“哈!我的小天地真宽敞，真美啊!”我情不自禁地叫了起来。这段文字就是用自言自语的方式表现了“我”惊喜、赞叹的感情。
需要说明的是“自言自语”也可以是不自觉无意识的自言自语。比如突然不见了课本，便会边找边嘟哝：“咦，刚习还在桌上，现在到哪里去了呢?”这些脱口而出的话，表现了人物的惊讶、焦急之情。
鲁迅先生在《一件小事》中多处运用了这种内心独白式的心理描写：“我料定这老女人并没有伤，又没有别人看见，便很怪他多事，要自己惹出是非，也误了我的路。”“我想，我眼见你慢慢倒地，怎么会摔坏呢，装腔作势罢了，这真可憎恶。车夫多事，也正是自讨苦吃，现在你自己想法去。”“我这时突然感到一种异样的感觉，觉得他满身灰尘的后影，刹时高大了，而且愈走愈大，须仰视才见。”“我走着，一面想，几乎怕敢想到我自己。……”……通过这些贯穿于全文的心理活动，表现了作品主人公“我”思想感情的变化过程。塑造了一个严于解剖自己，注意向劳动人民学习的进步知识分子的形象。
叙述者作旁白，也是一种常见的心理活动描写的方法。叙述者以旁观者的身份对人物的内心活动进行直接叙述、交代和说明。写作时常用“他想”、“他回忆”、“心里嘀咕”等词语引出。如《詹天佑》中的一段心理描写：“遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。”这段内心活动表现了詹天佑强烈的爱国热情和为国争光的坚定决心，也是他克服困难的力量源泉。采用这种方法，一般常用“他感到……”、“他觉得……”、“他认为……”、“他想到……”“他想……”、“他回忆……”、“他思索着……”、“他想起……”等带有标志性的词语来表达。
通过人物的动作、语言、神态的描写和环境描写来衬托人物的心理，也是常见的心理活动描写的方法。俄国短篇小说大师契诃夫说：“应当尽力使得人物的精神状态能够从他的行动中表现明白。”人物个性鲜明的动作往往能传神地体现出人物的心理。
比如鲁迅《孔乙己》中有这样的例子。孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看着他笑，有的叫道：“孔乙己你脸上又添新伤疤了！”他不答，对柜里说：“温两碗酒，要一碟茴香豆。”便排出九文大钱。因为孔乙己自以为是读书人，打心眼里就瞧不起那些短衣帮，所以对他们的嘲笑丝毫不在意。相反，为了显示自己与短衣帮的不同，便将九文大钱一一“排”在柜台上。“排”这一典型动作充分反映了孔乙己得意、炫耀的心理。
《我的叔叔于勒》中，作者是通过语言来对比刻画“母亲”的心理的：
可是父亲的希望却与日俱增。母亲常常说：“只要这个好心的于勒一回来，我们的境况就不同了。他真算得一个有办法的人。”
母亲回来了。……她很快地说：“我想就是他。去跟船长打听一下吧。可要多加小心，别叫这个小子又回来吃咱们！”
前后两次截然相反的话语，表现了“母亲”自私、冷酷、唯利是图的心理特征。
鲁迅《社戏》中借助环境写心理，也很成功。
两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，……渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到了歌吹了，还有几点火，……也许是渔火。
这段文字，作者从视觉、嗅觉、触觉、听觉等方面着笔，对一路环境的描写，充满了诗情画意，衬托出了“我”与小伙伴们去看戏途中那种欢快而迫切的心情。
描写心理，还可以借助于梦境和幻觉来表现。这是表现心理的特殊手法。“日有所思，夜有所梦”。梦境往往是人物白天思想热点的延续，写梦是作为人物内心活动的一种补充。最典型的例子莫过于著名童话《卖火柴的小女孩》里的幻觉描写。文中四次写小女孩儿擦燃火柴，四次产生幻觉。第四次是这样描写的：
她在墙上又擦了一根火柴。这一回，火柴把周围全照亮了。奶奶出现在亮光里，是那么温和，那么慈爱。
“奶奶！”小女孩儿叫起来，“啊！请把我带走吧！我知道，火柴一灭，您就会不见的，像那暖和的火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树一样，就会不见的。”
她赶紧擦着了一整把火柴，要把奶奶留住。这一整把火柴发出强烈的光，照得跟白天一样明亮。奶奶从来没有像现在这样高大，这样美丽。奶奶把小孩儿抱起来，搂在怀里。她们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。
这里写的梦幻，实际上是作者的想象（人物的心理活动），是通过小女孩儿的幻觉来写的。这充分表现了作者对穷苦人民的同情和小女孩儿对美好生活的向往。
以上介绍了心理描写的几种方法，在实际运用中贵在灵活，要依据写作的需要，符合人物的个性，而且它们总是与肖像描写、动作描写、语言描写配合使用的。心理描写的几种方法也常常综合使用，以增强表达效果。
范文引路（一）
窗台上，那盆月季
晚风轻柔地挑起淡绿色的窗帘，又十分小心地将它放下。窗台上，那盆淡黄色的月季开了。
“真好，越发开得早了!”退休多年的王老师躺在床上，又一次失眠了，他在幽幽地思考。这盆月季是她最喜欢的学生蕾蕾送的。每逢花开，年复一年，她总有一种说不明白的感情。是喜悦?不无一点儿。更多的，是思念中的惆怅。
四年前，她送走了她最后一届学生，退休了。就在庆祝晚会上，她得到了这盆淡黄的月季。那个晚上的月亮出奇的明，蕾蕾的眼睛也出奇的亮。仰着稚气的脸，耳语般地：“老师，我会来看您的，我会送来……一份……足以让您自豪的、珍贵的……”
& &&“会来的，会来的，送上一份足以让我自豪的、珍贵的……”她静静地躺着，固执地念叨着。“她多好啊，年年是市里的‘三好生’……她说过会来看我的，怎么还不来呢?”
窗帘外飘进阵阵月季的幽香。月分外明。
“她到底怎么样了，长高了多少?可结实?是在等分配，还是准备研究生考试?……”她在心里惦记着，揣摩着，可眼前闪出的始终是那个瘦小单薄，两只眼睛总闪着聪慧的光的充满稚气的姑娘。“对了，蕾蕾爱吃巧克力，有时上课也偷偷吃。一次上语文课，我提问她，她嘴鼓鼓的一声儿不吭。我责备地瞟了她一眼，她脸红了，眼里滚动起泪花儿，我让她坐下，从此，我记住了巧克力。有回她生病，给她送了一盒去。‘老师，我永远也不会在干正经事的时候吃它了。”四年了，自从蕾蕾去了南京大学，再也没来过，她倒是找过蕾蕾家，但蕾蕾家搬到不知什么地方去了。
&&& “真想你呀，蕾蕾!怎么一去就不再来?你说‘会来看您的’呀!”抬眼凝视窗台的月季，她揪心地想。四年来，来过的学生不少，带来过许多欢乐，惟独蕾蕾没来，连信也没写过一封。“也许，研究生考试一完就来了?也许还要等拿到通知书?啊令我自豪的、珍贵的，珍贵的……为什么要让我老等?难道我还会不放心，迟早会送来的，你何不早一天来看我?”…实在太累了，闭上眼睛不去想，但白费力气。
&&& 窗外，月光依然异样的明，月季依然送来撩人的香。……“你说过会来我的，是吗?”王老师依旧痴痴地想，久久地呆望着那盆淡黄的月季。
本文有好几处不同寻常。一位退休四年的中学老师，不在家抱抱孙子，提提篮子，抑或打打拳，散散步，跳跳舞，唱唱戏……却失眠，这是一个不寻常。学生毕业了，送给老师的既不是什么丰厚的物质产品，也不是什么高雅的艺术品，而是一盆充满生命活力的、富有情趣的月季花，这也是一个不寻常。毕业时，学生信誓旦旦地承诺：“老师，我会来看您的！”并且还表示“我会送来……一份……足以让您自豪的、珍贵的……”可是四年了，迟迟未到，连一封信也没有，引起老师无端的猜测。这又一个不寻常。正是这些不寻常构成了作品的魅力。老师的心理活动描写真切而自然，引起读者与“她”让思绪飞扬。
全文表现了一个老师对学生的深深的思念之情，极为动人。至于结局是什么，根本不需要交代，让读者发挥自己的想象去思考好了。这大概也属于“留白”艺术了吧？
范文引路（二）
&&& 他，坐在教室里一个不起眼的小角落，默默地翻着书，却一个字也看不进去。班主任刚刚叫了一名同学出去谈话，下一个会不会喊到自己?他知道这次考试成绩不理想，只好沉默不语了。他真恨自己，要说用功、刻苦、认真的话，可以说班上几乎没有人能比得上。可为什么成绩就是不好，他自己也不知道。门开了，老师又叫出了另一位同学。合上书页目送她直至门口。那眼神里饱含着复杂的情绪，不知是羡慕，还是失望和嫉妒。老师找同学谈话，无非是表扬好学生，勉励差生。
&&& 人愈寡言，心头愈是矛盾。他像春蚕抽丝似地在想：自己一定要加把劲，认真学，拿出成绩来给老师看，让老师找他。转瞬又想：其实不一定非要听表扬的话，哪怕只是找他淡淡的说一句“一定要好好学习”，或者是批评意见也行。但是老师从未找过他。他似乎被抛弃在一个被遗忘的角落里。
&&& 过会儿门又开了，他看着，老师向这个角落走过来，顿时自己心跳加快，“怦怦”地响。他心里想：“这回肯定要找我了，真想听老师的教导，哪怕三言两语也好!”他的目光随老师脚步移动，快靠近桌旁时，身不由己地抬起头来，期望着……
&&& 老师轻轻地碰了碰他，他“呼”地一下，敏感地站了起来，激动而又紧张地张开嘴想说几句。老师被这突如其来的举动惊住了。忙叫他坐下，坐下!说：“××呢?”怎么没来!”他的手在颤抖，心在流泪。老师擦身而过，他转脸望着老师的背影，又在期望中等待，下一次应当会找他了，一颗稚嫩的心需要慰藉……
文章取材于校园生活，截取了一个小小的生活片段，表现了师生关系这一话题。自大约修课上，班主任老师找学生谈话，“他”作为一名学生，热切地盼望老师能找自己谈心，鼓励鼓励自己。文章就表现了这种热切盼望的思维的流动过程，心理活动描写细腻而真切，让读者可感可触。“其实不一定非要听表扬的话，哪怕只是找他淡淡的说一句‘一定要好好学习’，或者是批评意见也行。”学生的盼望多么焦灼、恳切？由此，我们发现，文章的主题似乎可以这样认识：请老师们把关爱的阳光洒向所有的学生！
但转而一想，似乎也可以这样看待：我们的同学一定不要自我封闭，或一味地消极等待，新时代的青少年可否主动向老师、向他人主动沟通，交流思想？文章启发我们深入思考师生关系双向交流的问题，是很有深度的。
文章末尾的误会是一个巧妙的安排，强化了学生盼望的焦灼程度，也使文章再生一个大的波澜，令人回味无穷。
范文引路（三）
那修车的老头儿
每天上学放学的路上，都会看到那个老头儿，守着一摊修车工具，注视着穿行如梭的行人，眼神悠远，仿佛充满智慧。
有一天，我的一只泄了气的轮胎，把我带到了他的摊位前。
“补胎。”我说。
他倏地起身，拍拍屁股，笑着从我手里接过坏车。我甚至觉得那笑里带着谄媚。进而，在我眼里，他迅速地完成了从一个智慧老者到粗俗的修车汉的角色转换。
“是一个小图钉。”他仿佛是自言自语。
“在前面那所高中上学？”他低着头，用一个锉刀一样的东西来回打磨着轮胎，直到小洞的四周变得花白、细薄。
我认定了他是在跟我套近乎，爱搭不理地抛出一个“嗯”字以示回应。
“以后骑车多留点神，特别是这路口，车多人杂的。”
我有点厌恶这陌生的关心，在这个道德缺失的社会里，我们习惯了冷漠，这突如其来的关怀，让我觉得虚伪得难以消化。我没有答腔。他继续做着手里的事。
眼看着轮胎补好了，他用手摇了摇脚踏，皱着眉说：“上点儿油吧。都不灵活了，骑着怪累的。”
不容我作出反应。他已经自作主张地在链条上喷了些润滑油，而且是喷了又喷。
我盘算着这老头儿真贼，这样从油钱中又赚了一笔。
喷完油后，他拍了拍坐垫，松了，他再次不由分说地掏出工具旋紧，甚至帮我换掉了一颗螺丝钉。
我暗自嘀咕，这算不算捆绑销售，这不是侵害我的权益么？我只是想要补个轮胎而已。
趁我思考的当儿，他又给我换了根刹车线，顺带把气也打足了。
我盘算着这打气的力气活儿该折合成多少人民币时，一辆崭新的自行车放在我面前，我甚至觉得它在闪闪发光，光芒刺痛了我的眼神经。
我手按着大钞，询问了最后的价钱。
他笑眯眯地竖起了一根手指，我极不情愿地掏出了一张十元纸币，他为难地表示：“找不开呀，一元硬币也没有么？”
我抬头疑惑地望这他：“一元？你是说一元？”
他很无辜地说：“是呀，补胎就是一元嘛。”那样子真是可爱极了。
我郑重地将一元钱交付到他手上，认真地望了望那个智慧的老者，可爱的老人。然后骑车飞快地消失在落霞里。
标题、文章主体、老头儿、“我”，一样的朴实，一样的自然，充满着纯属天籁的美。用短句，用对话推进情节的发展，简洁、直观，符合阅读的心理。人物的心理描写很成功。“我”的心理变化过程就是老头儿人性美的形象展示过程。“我”的心理变化真切、自然、可爱，老头儿的形象朴实，充满智慧，闪耀着人性美的光辉。
范文引路（四）
&&& 黑夜，我徘徊在命运的低谷，周围静得使人压抑。面前是座大山，命运的山，虽在黑夜，却仍能显出它的轮廓。它傲视一切，不知有多少人在它脚下驻足，也不知有多少人以坚强的毅力攀上了顶峰。
&&& 我该怎样抉择?
&&& 徘徊中，我终于下了决心：“上吧!”我提起行囊。向着命运的顶峰前进。黑夜中，我摸索着崎岖的山路向高处攀登。跌倒了，爬起来，不畏惧，不退缩，路在脚下延伸，磕磕碰碰这又算什么？因为我的眼里憧憬着一幅美好的图画：命运的山巅，站立着成功的人们，他们最先去拥抱金灿灿的太阳，阳光照在他们身上。
&&& 可是，经过一番跋涉，我驻足不前了，茫然地感受不到命运的脉搏，只是觉得走过的路太艰险，不知前方还有多少命运的阶梯，每攀上一步都是那样的艰难。命运的磁极，使我人生的指南针失灵了。
&&& 我躺在一块草坪上，望着夜空……
&&& “痛苦吗?”
&&& “不，只有即将获得光明的欣慰。”
&&& “光明……”我咀嚼着这两个不可捉摸的字眼，我也曾为此奋斗过，可是……天空中突然划过一颗流星，瞬间发出了光亮，又瞬间即逝……
& &&“毅力永恒……”又一个声音，打断了我的思绪。
& &&“谁!是谁?”我惶恐地爬起来。
& &&“是我，命运!”一句冷峻的话语抛掷在我的耳畔，“孩子，你为什么驻足不前? 到达高山之巅，决不可能一蹴而就，只有具备恒久毅力的人才能够品尝到胜利之果。”
&&& 夜幕中，闪出一组“蒙太奇”：弱小的红柳，扎根在风暴肆虐的荒漠，任凭沙暴锤打，毫不退缩；显赫一时的牡丹在烈日的炙烤下却已萎败；天寒地冻的南极仍然有快乐的企鹅生活，而温室里的花朵却不能经受寒冷的考验……
&&& “孩子，你看见了吗，你明白了吗?”
&&& “嗯，我明白了。”我噙着眼泪默默地说。我明白了人生的价值，我明白了命运的坦诚，命运不再是不可捉摸的，我感到有种力量，激励着我去开拓，去拼搏!我脑海里又闪出两个字：攀登!
&&& 我又上路了，有一个奋斗不息的灵魂!
本文表现的是一个年轻人奋斗的心路历程：
“面前的大山”比喻艰难的道路，“上吧！”表现了“我”的决心，“命运的顶峰”象征着高远的目标。行进过程中，“我”“跌倒了，爬起来，不畏惧，不退缩，路在脚下延伸，磕磕碰碰这又算什么？”可是经过一番跋涉，“我”的“指南针失灵了”，“我”气馁了，痛苦万分。可是“毅力永恒……”的声音及时在“我”耳边回荡，鼓舞着“我”继续奋斗，终于，“我感到有种力量，激励着我去开拓，去拼搏!我脑海里又闪出两个字：攀登!”
作者运用“梦幻”的形式，驰骋想象，通过形象的描绘，含蓄的对话，以真切的感受和深刻的哲理，引人遐思，予人启迪。文章饱含浓郁的诗情，所写的虽然是一个并不新鲜的话题，却包含着一种深远的意境。
发表评论：
TA的最新馆藏[转]&[转]&[转]&[转]&[转]&[转]&}