如何上好小学数学公开课_小学一年级数学教案,小学教案-中小学教学
&|&&|&&|&&|&&|&&|&&|&&|&&|&&|&&|&
您现在的位置：&&>>&&>>&&>>&正文
如何上好小学数学公开课
学校组织上公开课，是为老师开设的一堂研讨课，在上课和评课的过程中，吸取别人的精华，发现自己在教学中的不足，老师之间展开交流，互相学习，有利于老师整体教学水平的提高。有利于更新教育观念,改变传统的教学方式和学习方式,有利于全面贯彻新课程标准的精神,从而更好地培养学生的创.、发展学生的综合能力。在当今的课堂教学中,创新体现在教与学的每一个环节,成为了时代的主旋律。根据多年的教学经验，我自己总结了一些关于上好公开课的方法和策略。
一、老师要有新理念、新思路、新手段
新理念就是先进的教育教学思想，教师的教育观念决定着教师的行动行为，实施素质教育，关键是端正教师的教育教学思想，打破传统的教育观念的束缚，围绕"一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切"树立新的质量观、教育观和学生观。要把握好每一位学生，让每一位学生都有自己的一套独立的学习方法，学生可以用自己的方法学习数学。认识和理解数学问题可以有不同的方法．教师可以引导学生用适当的方法理解数学问题，同时，教师也应当允许学生用自己的方法去探索和解决问题。有的方法从成人的角度看是好的，而不同的学生可能有不同的感受。可以引导学生对不同的方法加以比较，但不应把某一种方法强加给学生作为必须使用的方法；同时教师在拥有新理念的情况下，还要开发适合自己的使用高效的教学思路，同样的教材，同样的学生，同样的40分钟，同样的教师，由于教学设计思路不同，课堂教学效果却大不相同。还要重视现代化手段的运用，投影仪作为一种较为普及的电教手段，具有简单易行、生动形象、图像清晰、色彩艳丽、可静可动、信息量大等特点。在小学数学教学中，根据教学内容灵活地运用这一手段，对于激发学生学习兴趣，突破教学难点，提高课堂教学效率都是很有好处的。
二、在上课时要注意引发学生的学习兴趣
兴趣就是激发学生的学习兴趣。大家都知道"兴趣是最好的老师"，孔子也曾说过："知之者不如好之者，好之者不如乐之者。"由此可见，培养学生的学习兴趣，让学生在愉快的气氛中学习，是调动学生学习积极性，提高以学质量的至关重要的条件，也是减轻学生过重负担的根本措施。上公开课时导人新课是一节课的重要环节，好的导入能集中学生的注意力，引起学生的认知冲突，打破学生的心理平衡，使学生很快进入学习状态。为此，我经常从教材的特点出发，通过组织有趣的小游戏，讲述生动的小故事，或提出一个激起思维的数学问题等方法导入新课。开始讲授新课时更要保持学习兴趣，学习本身就是一项艰苦的脑力劳动。在学习过程中，既需要学生的自身努力，也需要对学习过程产生兴趣。即变"苦学"为"乐学"，变"要我学"为"我要学"。保持学生的学习兴趣我们要：l）重视运用教具、学具和电化教学手段，让学生的多种感官都参与到教学活动之中。（2）营造良好的教学氛围，建立和谐的师生关系，使学生在轻松愉快的环境中学习。（3）创设良好的教学情境，通过富有启发性的问题，通过组织学生相互交流，通过让学生不断体验到成功的欢乐保持学生的学习兴趣。
三、老师的教学方法要灵活
小学数学教学方法多种多样，每一种教学方法都有其特点和适用范围，不存在任何情况下对任何学生都有效的"万能"的教学方法。因此，要从实际出发，选择恰当的教学方法，而且随着教学改革的不断深入，还要创造新[1]&&
上一篇文章： 下一篇文章：
&[]&[]&[]&[]&[]&[]&[]&[]&[]&[]
&[]&[]&[]&[]&[]&[]&[]&[]&[]&[]
&&&[]&&&&&&&
网友评论：（只显示最新10条。评论内容只代表网友观点，与本站立场无关！）
【】【】【】【】【】
| 【】【】【】【】
&[]&[]&[]&[]&[]&[]&[]&[]君，已阅读到文档的结尾了呢~~
扫扫二维码，随身浏览文档
手机或平板扫扫即可继续访问
谈谈如何上好小学数学课
举报该文档为侵权文档。
举报该文档含有违规或不良信息。
反馈该文档无法正常浏览。
举报该文档为重复文档。
推荐理由：
将文档分享至：
分享完整地址
文档地址：
粘贴到BBS或博客
flash地址：
支持嵌入FLASH地址的网站使用
html代码：
&embed src='/DocinViewer--144.swf' width='100%' height='600' type=application/x-shockwave-flash ALLOWFULLSCREEN='true' ALLOWSCRIPTACCESS='always'&&/embed&
450px*300px480px*400px650px*490px
支持嵌入HTML代码的网站使用
您的内容已经提交成功
您所提交的内容需要审核后才能发布，请您等待！
3秒自动关闭窗口如何上好一堂数学课
俗话说“教无定法，各有各的教学方法”。特别是在新课程的要求下,现在的教学已不是以前那种单纯的传授知识,而是要在课堂上发挥学生的主体性,教师的主导性,在这种前提下让学生自主地学习到知识，教师要达到这么一个目的,那就得好好地准备好一堂课。并且，新课改以来，教师的角色也就发生了很大的变化，从以前的“满堂灌”教学转变到了现在的“以学生为主体的合作、探究学习”，从根本上改变了学生、教师的地位；改变了教师包讲，学生包听的传统教学模式，从而也就改变了教师的教学方法。那么，在实际教学中如何才能上好一堂数学课呢？我简单地从以下几个方面来加以阐述。
一、在新课程改革的今天，教师必须转变以往的教学方式
数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间的互动和共同发展的过程，因此在实际教学过程中，我们每一位教师必须紧密联系学生的生活实际以及已有经验和知识，创设有利于学生自主学习的问题情境，并且每一位数学教师必须要清楚地认识到：自己是作为学生数学活动的组织者、引导者和开展这活动的合作者。
二、学生要有浓厚的学习兴趣。
我认为，如果在一个学习气氛比较淡薄的班级里，再好的教师（哪怕是教授），他也上不好本班的一堂数学课。为什么呢？因为学生不想学，不爱学，认为来学校学习是来学校玩耍，讲台上的教师讲得口干舌燥，而讲台下面的学生呢却不当作一回事；教师安排合作学习、互相讨论了，而学生呢却一动不动，连嘴也不想张开。因此，如果你要想上好一堂数学课，学生就必须具备浓厚的学习兴趣，这就需要平时科任教师对学生学习兴趣的培养。
三、课堂开始，教师要做好“穿针引线”的作用
学习兴趣是影响学生学习自觉性和积极性的最直接因素，因此，在上课刚开始时，教师要想办法激发学生的学习兴趣，怎样才能激发学生的学习兴趣呢？“引导”是教师在课堂教学中发挥“穿针引线”作用的重要标志，也是发挥学生主体作用的保证。数学课堂教学中教师的引导有智力和非智力因素两方面。在学生的智力活动中，教师的适时引导对学生的思维起“诱发”、“点拔”作用。我在六年多的教学实践中，感受到“引导”在一堂数学课的开始起到了至关重要的作用。
四、在教学过程中要关注后进生的学习兴趣，使其产生学习动机，从而推动课堂教学层层深入
课堂上，教师要满腔热情、兴致勃勃地出现在后进生的面前，赤诚热心地为后进生服务，使后进生提高兴趣，感受到学好数学的乐趣，产生对数学学科的热爱，树立起学好数学的热情和信心。为使后进生有决心、有恒心坚持学习，我们教师必须加强责任感，想尽办法，通过多种途径，不但激发起后进生的学习兴趣，还要注意保持、巩固和发展他们的学习兴趣。在教学过程在，教师要逐步改变课程实施过程中过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，提倡学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。除此之外，教师还要创设与学生生活环境、知识背景密切相关的，又是学生感兴趣的学习情境。并且教师在教学过程中让学生在数学学习中充满观察，改变以讲解为主的教学方式，引导学生投入到探索与交流的学习活动之中。数学学习的个性特征应该受到教师的尊重，允许不同的学生从不同的角度认识问题，采用不同的方法表达自己的想法，用不同的知识与方法去解决同一问题。
五、课堂作业要设计得恰如其分
新课结束后，教师都要布置课堂作业，我认为布置课堂作业时，要做到量少，学生完成后仍然做到精讲，这样才能起到复习的作用，从而加深了学生对本节数学课的巩固。
六、课堂结束要做好课堂小结
课堂小结也是上好一堂数学课的关键环节，在这个环节中，充分体出了学生对本节课的掌握情况，如果通过课堂开始的正确引导、课堂过程中的正确辅导，小结就会很有成效，但是，我们应该转变观念，将以前的教师小结转变为现在的学生自己小结，这样学生才会全心的投入到教学当中来。
总之，要想上好一堂数学课，教师要深入地理解学生平时是如何学习的，他们的智慧是如何建构的，只有充分了解学生，才能做到知己知彼，百战百胜。并且授教师要清楚地认识到：学生头脑中的知识不应该是灌进去的、背进去的，而应该是通过活跃的探究与学习过程建构起来的。每位教师只有充分认识到、并且在平时的实际教学中做到以上几点，才能上好一堂数学课。
已投稿到：
以上网友发言只代表其个人观点，不代表新浪网的观点或立场。浅谈如何上好小学的数学课
当前位置：
浅谈如何上好小学的数学课
&&& 孔子曰：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。随着教学改革的深入，我们的数学课堂教学开始变得更自由、更灵活，学生也始终在愉快的状态下积极地学习数学，这的确是我们数学教学改革的一个可喜变化。著名数学家华罗庚曾说：“就数学本身来说，是壮丽多彩、千姿百态、引人入胜的……”入迷才能叩开思维的大门，智力和能力才能得到发展。教师要善于诱发学生的学习兴趣，要充分利用数学课堂，把它创设成充满活力、魅力无穷的空间，从而激发学生的思维，让他们积极地感受数学美，去追求数学美。怎样才能上好数学课，使数学课灵动起来呢？现谈谈这些年在数学课堂教学中的点滴体会。
&&& 一、让学生喜欢上你的课
&&& 作为教师本身来讲，要从各方面来完善自己，如：师德修养、文体方面等，让学生从内心尊重你，要和学生结交成朋友，从而使他们喜欢你的同时，也喜欢你所教的学科。现在很多教师在思考如何让学生学好数学时，经常考虑的是如何激发学生的学习兴趣，却忽视了自身的素质要求。
&&& 二、激发学生的学习兴趣
&&& 素质教育的核心就是要培养学生的创新精神和实践能力。因为只有通过自己的再创造活动而获得的知识，才能真正被掌握和灵活运用。根据费赖登塔尔的观点，教师在数学教学中应注意培养学生动手实践、 自主探索的精神。 小学生年龄小，抽象思维能力弱，教师应引导学生充分利用和创造各种图形或物体，调动各种感观参与实践，同时教给学生操作方法，让学生通过观察、测量、拼摆、画图、实验等操作实践，激发思维去思考，从中自我发现数学知识，掌握数学知识。让学生动手实践，能激发学生的学习兴趣。
&&& 三、开展丰富多彩的数学活动，提高学生学习兴趣和动手能力
&&& 要提高师生之间、生生之间的人际交往关系，需要教师公平、公正、平等地对待每一位学生，才能消除学生的逆反心理、嫉妒心理。在学生有困难时，教师要主动地倾力相助，细心关注学生的思想动态，异常言行，及时与学生谈心。消除学生对老师的敌意与戒备心理，化解同学间的小矛盾。要理解学生，宽容学生。只有让学生感受到教师崇高的人格魅力、班集体的温暖，才能让每一位学生都积极地主动地参与到课堂的教学活动。在课堂上，师生的双边活动轻松和谐，师生们展示的是真实的自我。课堂上针对老师提出的问题，同学们时而窃窃私语，时而小声讨论，时而高声辩论。同学们争相发言，有的居高临下，提纲挈领；有的引经据典，细致缜密。针对同学们独具个性的发言，老师不时点头赞许，对表达能力较差的学生，老师则以信任鼓励的目光和话语激活学生的思维。学生自然敢于讲真话、讲实话，个性得到充分的张扬。如教学一年级数学上册分类一课时，在教学生明确什么是分类知识之后，我有意识地放手让学生主动实践，寻找解决问题的方法：将30多支不同颜色、不同长短、带有或者不带有橡皮头的铅笔打乱放在一起，让学生去分类，看谁分得合理。同学们争先恐后抢着去分类：有按颜色分类的；有按长短分类的；有按带有或者不带有橡皮头分类的；也有胡乱分的。再找学生说明这样分的理由，对讲不清理由的学生予以指导，让学生在自主活动中，自主学习、主动实践。教师还注意学生的学法指导，培养学生的综合能力，养成良好的学习习惯，使学生对于数学的学习抱有一种想学、乐学、会学的态度。
&&& 四、最后通过表扬、鼓励，让学生体验喜悦，延长学习的兴趣
&&& 学生有了兴趣，还要想方设法使兴趣持久。因为小学生的兴趣很不稳定。一位心理学家曾说过：“一个人只要体验一次成功的意念和胜利的欣慰，便会激发追求无休止成功的意念和力量。”这种无休止成功的意念和力量也就是学生学习兴趣的源泉。对学生来说，老师的一点点鼓励、一次肯定、一次表扬都是成功的标志，学生都能从中体验成功的喜悦，这时学生的学习兴趣就如同永不枯竭的源泉，就会浓厚持久。
&&& 总之，我们在小学数学教学中，应从生活经验入手，通过多种形式，创设有意义的、富有挑战性的、激励性的问题情景，最大限度地激发学生学习的内在动力。在动手实践中，学生能体验到“学数学”的乐趣。在民主教学中，学生们不仅能获得知识、形成技能、掌握数学的方法，而且能获得积极的情感体验，树立学好数学的信心。}