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普通高中音乐教学存在的问题、原因及对策
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浅谈高中音乐老师如何适应教育课改的形势
来源：　 9:22:00　【】　
　　论文关键词：高中音乐　音乐教师& 　　论文摘要：伴随着我国教育事业的发展，素质教育的推进，我国迎来了高中音乐的课改。作为一名音乐学科的教学研究者，在这样的背景下，阐述了自己对本次课改的一些看法，并从心理上和具体的教学策划上来谈了教师应该如何来适应教育改革的形势。& 　　随着我国教育事业的发展，素质教育的推进，2004年国家教育部通过研究和借鉴其他国家的教育经验，颁发了关于《普通高中音乐课程标准》的文件，提出了我们的高中音乐课程教学要：以审美为中心，以学生发展为中心，重视音乐实践，鼓励音乐创作。& 　　音乐课程改革在近些年一直是音乐教育中备受瞩目的课题之一。出台后自2005年至今已经有超过一半的省市进行了高中音乐课程改革，也取得了一些成效。其实在课程改革这件事中，关系最大，也可以说是面对最大挑战的其实应该是我们广大的高中音乐教师们。因为高中音乐课程的改革给高中的音乐教师的教学带来很大的压力和反思，如何培养能够胜任高中音乐新课程改革的教育师资及如何对更高质量的生源进行专业音乐教育将是高中音乐老师必将面临的问题。在此，笔者想在这里简单地从几个方面就高中音乐老师如何调整、适应教育课改的形势谈一谈自己的想法，希望可以给大家在课改后的音乐教学之路上起到一点点抛砖引玉的作用。& 　　一、心理上& 　　我将这个心理上的因素列为第一条，其实是有原因的。因为从哲学上来说，任何人在做任何事的时候，最重要的因素就是内因。说白了，就是这个人心理上乐不乐意做、有没有决心、有多大的决心去做一件事。还有就是我们这一代的老师，大部分，甚至绝大部分接受的都是传统的老师用传统的教育方式来给予我们的音乐知识。这里的传统，其实是因为我们和现在的孩子们生活的年代不同，我们国家的发展阶段不同，教育水平不同，现代化的程度不同，所接受的教育方式自然也就不同，然后接受的教育存在着一定的知识倾向。所以当我们看到新的课改方案之后，我觉得难免会产生一点点不一样的感觉，或者说有点儿害怕，担心自己能不能很好的把自己的知识传授给我们的学生。& 　　从心理上我们首先要意识到这是一个很好的改革，我们要用一种欣然的态度去接受它，并且积极、主动地去寻找方式去解决自己存在的一些问题。其实，我认为心理上的这个接受就是一个想不通想得通的问题。作为一名教师，我们都知道，生活在现代社会我们就要活到老学到老，我们就要跟着时代走，我们就要学会用发展的眼光看问题，当然这些不仅仅适合讲给孩子们听，也适合我们自己。我们要时时刻刻地关心国内外最新的最好的教育方式，也要时时刻刻地关注到底教给学生们什么样的知识什么样的技能对他们将来的生活、发展才是最好的。然后再关注一下现如今的社会态势，我想这个课改的问题就很容易理解，并且认为它是我们教育事业进步的象征。& 　　二、比较& 　　所谓比较，就是既然课改，既然我们要改，那我们就要知己知彼，方能百战不殆。这里当然不是打仗，而是我们要认真的研读一下课改的趋势。也就是我们之前是什么教学模式，以后要改成什么教学模式；我们之前教的是什么内容，课改后又要教什么内容；我们之前是以什么内容为教学重点，以后又要以什么内容为教学重点；我们之前缺少什么方面，之后又要补上什么方面??????其实也就是说，我们要把课改前后做一个全面的比较，并且要做一个深刻的思考，最后得出一个自己的全新的教学策划。当然，这个策划要是符合现代化教育模式和适应现代社会生活、生存方式的，能给孩子们提供比之前更好的生活技能和职业保障的。& 　　三、实施& 　　接着，我们就从以下几方面来说一下具体的策划实施方案。& 　　（一）教学内容上& 　　首先，我们作为老师，要顺应教育部课改文件的指南针，重视我们国家各民族优秀的传统音乐和反映我国近、现以及当代社会生活的优秀音乐作品的教授。让我们的学生更加了解我们祖国的音乐，使学生了解和热爱我们祖国的音乐文化，增强民族意识和爱国情感，并弘扬我们的祖国文化。& 　　其次，我们要更加注重学生的实践能力，而不仅仅是理论的死记硬背，不仅仅是应付考试时候的那一张纸。我们要让学生真真实实地学到一些有用的东西，如让学生掌握歌曲创作的基本方法，具备谱写二部及单三部结构歌曲的能力，还包括一些只有经过行家提醒才会注意到的发音小技巧等等，总之就是在他们离开老师之后还可以自己继续走自己的音乐之路。我认为，对学生来说，这是真正的学音乐；当然对老师来说，也才是真正的教会学生。& 1&&&
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关于音乐鉴赏课相关毕业论文模板,与高中音乐鉴赏课的教与学相关论文答辩开场白
这是一篇关于音乐鉴赏课相关毕业论文开题报告范文,与高中音乐鉴赏课的教与学相关毕业论文模板。是艺术专业与音乐鉴赏课及音乐鉴赏及高中音乐教育方面相关的免费优秀学术论文范文资料，可作为音乐鉴赏课方面的大学硕士与本科毕业论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。摘 要：高中音乐课程是我国基础教育的一部分,多年来不断发展与改进,但依然存在一些不适应时代要求的问题.音乐鉴赏作为不可或缺的部分出现在高中教学内容中,是学校进行审美教育、陶冶情操的重要途径.如今却有学生不喜欢上音乐鉴赏课,教师也没有很好的方法使学生融入音乐鉴赏课.通过分析调查,笔者认为观念落后,授课方式单一,忽视学生主体性的发挥,缺少创新是高中音乐教育存在的主要问题.面对莘莘学子,如何搞好高中音乐教育教学成为了一个重要课题.关 键 词：音乐鉴赏审美教育创新主体性新中国成立后,本国音乐教育在发展过程中取得了很大成就,音乐教育事业也得到了快速发展,在教育改革影响下,素质教育也发生了实质性的改变.音乐“新课标”指出：“兴趣是学习音乐的基本动力,是学生与音乐保持联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提.”学生对音乐鉴赏课倦乏是老师在新时期面临的巨大挑战,应站在新课改、新理念的角度培养学生对音乐鉴赏课的兴趣.传统的音乐素质课程,从教与学来讲,本质上仍是相互脱离的,如学生学习消极、老师照本宣科,导致学生对音乐鉴赏课感到倦乏.那么,在实际教学过程中应怎样处理好教与学的关系,从而发挥音乐鉴赏课应有的作用呢?本文将从教和学两个方面来对如何搞好高中音乐鉴赏课进行初浅探讨.一、高中音乐鉴赏教学中存在的一些问题(一)观念落后由于高中音乐鉴赏课不作为考试科目,学校还困在应试教育的怪圈中,对音乐课程安排量少,有的一周一节甚至于两周一节.学校和教师大都不重视,课堂上主要是教学生唱歌,学生在课下被动地学习,这种强制性地灌输导致学生不喜欢音乐课,还制约了学生素质教育的发展.教师一直沿用传统的观念教学,课堂教授的内容仍以课本知识灌输为主,忽略了发掘学生的内在潜能.在教授方法和创新能力上达不到需要的标准,忽视了学生对音乐的感知能力以及审美能力的培养.(二)教学设备不够完善,教师授课方式单一对于音乐鉴赏课和唱歌课来说,多数学生对唱歌课比较喜爱,但也局限于关于音乐鉴赏课相关论文范文检索一些流行歌曲,对鉴赏课提不起精神,甚至昏昏欲睡.笔者认为造成这种情况的原因是教学设备不够完善,教师授课方式单一,学习内容枯燥无味.(三)忽视学生主体性的发挥学习的主体是学生,但好多学校把教师当作主体,学生失去选择的权利.只是一味地被老师灌输音乐知识,失去了学习音乐的积极性,甚至是不拿音乐课本.只是被动地接受音乐知识,根本没有学习兴趣可言,更不利于学生音乐感知力的培养和审美能力的提高.因此,学生主体能动性的展现在音乐鉴赏教学中有着至关重要的作用.(四)学生音乐基础薄弱据了解,很多学生对音乐基础知识了解甚少,笔者认为其根本原因在于中小学教育观念落后,学生并没有接受到很好的音乐教育,导致无法很好地完成高中音乐鉴赏课的教学目标.在高中音乐教育问题上,城镇与乡村也各不相同,课程设置也均不一样.以上分析的这些问题,并不能代表整个高中音乐教育.但针对在高中音乐鉴赏教学中存在的一些问题,我们仍需认真对待.二、搞好高中音乐鉴赏教学的几点建议针对以上问题,现就笔者认识对搞好高中音乐鉴赏教学提出以下建议：对高中音乐教育教学目标的认识我国的基础教育《音乐课程标准》是这样表述音乐课程总目标的：“音乐课程目标的设置以音乐课程价值的实现为依据.通过教学及各种生动的音乐实践活动,培养学生爱好音乐的兴趣,发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力,提高音乐文化素养,丰富情感体验,陶冶高尚情操.”在课程标准中,分三个层次对总目标进行了描述,分别是情感态度与价值观、方法与过程、基础知识与基本技能,简称为“三维目标”.1.高中音乐鉴赏课要有清晰的目标和实用的方法要以培养学生对音乐的兴趣爱好为目标,注重学生个性的培养,因材施教,重视学生的音乐实践活动,鼓励学生进行音乐创造.艺术来源于生活,讲授内容应贴近生活,更加重视学生的情感表现及审美能力的培养.2.高中音乐鉴赏课对学生具有重要意义在音乐讲授中,应采用一定的办法创建艺术条件,营造情感气氛,让学生在学习中感受各种类型、不同风格的艺术作品,理解作品内蕴,在审美体验中培养和提高学生的音乐感知力,善于发现和发扬学生优点,鼓励学生通过实践,培养和提高音乐表现力,然而“对于没有音乐感的耳朵来说,最美的音乐也毫无意义.”①因此培养学生的音乐鉴赏能力至关重要,教师在教学中应全面提高学生的音乐素养.更新授课方式,提升学生学习音乐的兴趣上好音乐鉴赏课,激发学生兴趣是至关重要的一步.现在的学生,对待自己喜欢的学科,会加倍的学习,教师应抓住这一点,善于发现学生的兴趣爱好,并加以培养.音乐教学本该是轻松、活跃的,不能禁锢在一个沉闷单调的教室里,只有这样,学生才能够在一个宽松的环境、愉快的氛围里,主动去聆听和享受音乐.故而改变以往教师单一传授的传统教学模式,会让学生眼前一亮,从而产生兴趣.
高中音乐鉴赏课的教与学参考属性评定
有关论文范文主题研究:
音乐鉴赏课类论文范文
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1.分析学生的心理,以了解教学对象,创设宽松的教学环境老师在音乐讲授中,首先要了解课程目标要求,其次,分析学段特征,设计适当的教学方案,最后,与学生进行课堂互动,建立良好师生关系.应尝试结合学生心理打破常规,使课堂变得轻松自然,宽松、自由的教学环境对于学生来讲很重要,可以放松精神,减少拘束感.教学过程中,应打破老师提问,学生站着回答问题的传统课堂问答形式,可以试着让学生坐着回答问题,这样能使学生慢慢克服紧张的心理,继而轻松表达自己对音乐的认识.善于采用数学、诗歌、绘画、舞蹈等来诠释音乐,给予学生宽松、自由的环境,从而更好地完成音乐课堂的教学.让学生觉得音乐就在身边,音乐理论不再枯燥.2.“动一动”,活跃课堂气氛音乐是有灵魂的,就像任何一种体态律动的训练都需要有配乐.在教学过程中“动一动”,让学生拍手打打节奏,或是结合学生实际情况,跟着音乐跳一段舞蹈等,让学生主动参与,全心投入到音乐活动中.比如说在帮助学生温习节奏节拍时,列举一些学生耳熟能详的歌曲,先用“咚”来打节奏,最后将“咚”换成歌曲中的词,当学生再次念出节奏发现是哪首歌曲时,不免哈哈大笑,顿时觉得音乐如此简单,从而在愉快的氛围里学习了相关的理论知识.所以在音乐鉴赏教学中,要注重培养学生听音乐的习惯、能力,并以身体律动和随心的展示抒发对音乐的理解和再创作.3.课外音乐活动让学生成为奔跑的音符对学生进行一些目的明确、能够张扬学生个性、有特色的课外音乐活动,不仅能充实学生的课余生活,舒缓学习压力,还能在巩固上课所学的音乐理论、技能的基础上,增长一定的音乐知识,提高学生的音乐素质.4.在音乐教学中开展创新教育,提升学生的学习兴趣和创新能力.学校在音乐教学安排上,可以定期开展创新教育,通过一系列音乐实践活动,让学生突发奇想,抒发心中的音乐,以此来提升学生的学习兴趣和创新能力,培养学生的音乐感知力和音乐表现力,促进学生身心健康发展.提高音乐教师音乐素养在《普通高中新课程标准》要求下,通过调查分析认为在新课改下,要想成为一名合格的音乐教师,除了引导学生如何学习之外,也应该提高自身的音乐素养,只有这样,才能灵活掌握教学大纲,随机变换教学方案,时刻抓住学生心理,扮演好自己的角色.现就教师可提升的空间进行阐述：1.教师应有的基本能力（1）课件制作多媒体教学已成为调动学生积极性常用的教学方式.现代多媒体技术和良好的音响设备可以促进音乐教学的有效性.增强了信息对于人的刺激深度和广度,可以丰富学生的视觉和听觉体验,扩充学生对信息的摄入量,变被动为主动,更直接地感受和理解音乐作品.运用现代多媒体,改变了学生一贯的学习模式,有利于学生学习,提升学生学习效率,增强学生对音乐的兴趣,提高教学的有效性.（2）专业技能对学生不喜欢的教学内容,教师要适时表现音乐基本功,可以通过钢琴伴奏、表演等方式引发学生,创造良好的教学氛围,带动学生的表演欲望,并鼓励学生依据作品形象进行即兴表演或创作.（3）说课基本功说课有助于教师更好的把握所教授学科的有关理论,进一步熟悉教科书,提高教师处理课本,合理选择教法、学法的实际教学能力、口头表达能力以及逻辑思维能力,进而全面提高授课质量.2.扮演好自己的角色教师应告诉学生下节课要欣赏的作品,课下去寻找相关资料,并鼓励学生在课堂上进行讲述与介绍,增强学生积极性、主动性,体现学生的主体地位.引领学生学习音乐作品,运用多种方法激发学生积极性.了解学生特长爱好,有目标性地请学生在课堂上进行表演,展示他们的才华.既激发了学生学习音乐的兴趣,又发展了学生的个性.《基础教育课程改革纲要（试行）》中指出：“教育面对的是一个个具有独特个性的学生,教育应促使每一名学生的个性发展.”树立全新的教学观念,营造良好的教学氛围,运用灵活的教学方法,教学生学会学习.在教学中要尊重学生,善于观察、发现学生的优点,因势利导,为学生创造展现自我的舞台,张扬个性. 音乐鉴赏课本科论文的写作方法 播放:22382次 评论:6915人三、结语新课程强调,教学是教与学的交往、互动,师生相您所在位置： &
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关于高中音乐个性化教育问题的探讨
　　摘要：个性化教育是一种新的教学理念和教学方法，同时也是新课改的要求。高中学生具有自己的个性和特点，在音乐教学中运用个性化教育具有重要的作用。本文我们将结合高中音乐教学的实际情况，探讨分析高中音乐教学中实施个性化教育的意义与实施策略，希望能够引起教学工作者对这一问题进一步地重视，并对高中音乐教学实际工作发挥借鉴指导作用。 关键词：个性化；高中音乐；意义；措施 中图分类号：G633.955文献标识码：B文章编号：（2-01 1.个性化教育简述 个性化教育是指充分尊重学生的主体地位，以挖掘学生的个体潜能，促进学生个性发展的教育。教育要关心学生的个人爱好、兴趣，要遵循学生身心发展规律，从学生的主体地位出发，重视学生的主动参与，最大限度地发挥师生两方面的积极性，从而促进学生个性发展。首先，个性化教育是社会发展的需要。教育要服从一定的社会需要，它是人类社会发展到一定阶段的必然产物。随着现在社会发展，教育培养人才要具有多方位、多层次、多规格的特点，以满足社会多样化、多元化发展的需要。其次，个性化教育是教育个别化的趋势，由于以往的班级授课制过分强调了步调一致、整齐划一，抑制了学生个性的形成和发展，而教育的个别化则强调了对学生个体的研究，重视发展学生的个性化品质，成为了个性化教育的组成部分。再次，个性化教育是个体发展的需求。由于学生的心理品质上存在差异，在教育上就要针对每个学生的不同心理品质采取相应的方法和手段，以达到最佳的教育效果。 2.高中音乐教学中实施个性化教育的意义 个性化教育是一种教学新理念，它顺应了
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