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大家喜欢的：　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　　　夫的音乐教育原理，或曰“理念”用一句话即是原本性的音乐教育。原本的音乐是和动作、舞蹈、语言紧密结合在一起的；它是一种人们必需自己参与的音乐，即：人们不是作为听众，而是作为演奏者参与其间；它是先于智力的，它不用什么大型的形式，不用结构；它带来的是小型的序列形式、固定音型和小型的回旋曲形式。原本的音乐是接近土壤的、自然的、机体的、能为每个人学会和体验的、适合于儿童的。奥尔夫原本性音乐教育的原理可以归纳为以下几点：1、综合...
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设计意图：
《牛奶三明治》是一首旋律简单、歌词贴近幼儿生活的歌曲，小朋友容易学唱，而小班幼儿创编歌词的能力...
一活动目标：
1．初步学会看图谱并根据图谱进行节奏练习。
2．乐意与同伴进行节奏活动，并能根据指挥灵活变换节奏。
二活动准备：
1．节奏...
活动目标：
1、初步分析音的高低，并用身体动作表现出来。
2、通过游戏产生对音乐活动的兴趣。
活动准备：
幼儿在节奏中，感受节奏快慢的变化。
以节奏活动引入歌唱活动，充分享受音乐活动带来的快乐。
节奏活动...
目标：1、引导幼儿根据故事线索，初步了解作品结构和它所表现的形象、内容。
2、能理解简单的谱号图，尝试看谱听音乐。
3、大胆创造性地用肢体动作表现森林里各种小动物和大狮子的形象。
...
活动目标：
1、在学会歌曲的基础上，初步学习用两声部轮唱的方法演唱。
2、借助视觉符号和教师的指挥提示，学习把握分声部演唱时各乐句的进入，第二声部学习注意倾听第...
5～6岁集体小组
感知音阶从低到高、从高到低的音高顺序，并能随琴声唱出音高，练习音...
活动目标：
⑴.受藏族音乐，舞蹈的风格，喜爱学习民族舞蹈。
⑵.熟悉旋律，学习藏族舞蹈的基本动...
活动目标：
1、在游戏中复习跑跳步、前踢步、后踢步等基本舞步。
2、引导幼儿创编具有一定意义的...
活动目标：
1、幼儿能根据音乐图谱学唱歌曲，并表现出连贯、停顿和跳跃的唱法。
2、幼儿能尝试多种形式的轮...
活动目标：
1、在充分感受音乐旋律节奏和基本跳法规则基础上，大胆变化、组合探索自由跳法，提高音乐表现力和动作创编能力。（重点）
2、充分展现个性，体验自我创作...
1、在熟悉歌曲旋律基础上，学习按节奏填充歌词，并根据歌词大胆表演，体验创作和表演的乐趣。（重点）
2、体验接纳与被接纳的快乐。
难点：能按节奏填充歌词并根据动物...
一、听音乐做解放军进场（幼儿分两队进场）
教师：小朋友，今天相老师像谁呀！（解放军）
教师：那你...
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幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望，培养他们动手动脑的能力，让孩子接触新材料新工具，...
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&&共有<b style="color:#ff人关注过本帖主题：奥尔夫音乐――萤火虫谁有奥尔夫音乐萤火虫教案？？_百度知道
谁有奥尔夫音乐萤火虫教案？？
我有更好的答案
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出门在外也不愁《萤火虫》小学音乐教案
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《萤火虫》小学音乐教案
&&&&&&&&&&
【字体： 】
《萤火虫》小学音乐教案
作者：&&&&文章来源：洪啸音乐教育工作站原创作品&&&&点击数：&&&&更新时间：
作者单位：湘潭市雨湖区风车坪小学& 许欢
【教学目标】&
1、&&&&&&&&&&& 能积极参与歌曲欣赏，体验不同音乐形式表现的萤火虫形象，并形成良好的听赏习惯。
2、&&&&&&&&&&& 在歌曲的听赏中，通过分析、对比 、参与体验，能初步了解民族音乐与流行音乐的不同风格，并形成对音乐多元性的包容心理。
【教学重点难点】&&
在听赏的过程中，对比、分析音乐的不同风格。&
【教具准备】&
一、听赏导入
观看《虫儿飞》FLASH
1、今天，老师给大家带来了一首歌曲，请大家认真聆听，想一想音乐表达一种什么样的感情？
&&&&& &（播放）
&&&& 马上抓住学生的注意力，引入到音乐中来。从感官上，感受音乐的美
这首歌曲所唱的虫儿是指----------萤火虫（板书课题）。谁了解萤火虫吗？
（简单介绍萤火虫），是的，萤火虫用微弱的光亮照亮夜空，燃烧自己短暂的生命给我们带来了无尽温暖，这就是平凡而伟大的生命。
二、对比赏析
聆听《萤火虫》1
1、有很多音乐人都为它而感动，有一首歌，老师带来与大家一起分享。
&&&&&&&&&& （播放）
这首歌曲给了你什么感觉？最感动是的哪句？
b& 读得非常有感情，那作曲家是怎么通过音乐来表达对萤火虫的感激呢？和老师一起唱歌谱
c& 找出歌谱中节奏和旋律的突出特点
&& （1& 1）大跳
板书（萤火虫& 起伏大富于推动& ）
讨论：这样的旋律和节奏激发了你的什么情感?
d我们带着这种感情把整句演唱一次吧！
小结：原来作曲家巧妙的用了大跳和弱起等音乐元素，使我们演唱起来情绪得到了最好的宣泄。
2、带着刚才的体验，我们把整首歌曲完整的表达一次。
3、和《虫儿飞》相比，两首歌曲表达的情感有什么不同吗？（生答）
为什么会产生不同呢？让我们从音乐中寻找答案吧！-
我提议大家一一起来唱唱《虫儿飞》的歌谱。
唱后师生讨论从节奏和旋律上跟《萤火虫》的不同
板书：（虫儿飞& 平缓
小结：不同的旋律和节奏，可以表达不同的情绪。
引导学生说出两首歌曲体验到的不同情感。
从感官上学生能获得最直接的感受，而仅仅这样是不够的。我们应当让学生了解音乐的基本要素，能初步分析音乐给你的感觉是从哪里来的，慢慢加深层次，加强对音乐的辨别以及审美能力，逐渐从聆听音乐向鉴赏音乐过渡。
加强学生对音乐的分析能力，能初步从音乐要素（旋律、节奏）入手感受不同的音乐带来的不一样的效果。
歌唱承载了学生们对音乐的理解，和对萤火虫的喜爱，也亲身体验了旋律和节奏带来的美妙感觉。
夜路的旅人非常感激萤火虫给了他们光明，陪伴他们回到了温馨的家，那么我们也希望萤火虫在夜深人静时，也回到自己的家。
聆听《萤火虫》2
1、这首歌曲给你一种什么样的感觉？音乐是怎么表现的呢？
你留心了他的伴奏吗？有什么特点呢？
2、我们再仔细听一遍，请同学们特别关注一下歌曲的伴奏，找出你熟悉的乐器的声音。
老师给一遍完整的伴奏音乐，你还能找到谁演奏的声音呢？
小结：原来这首歌曲是用民乐合奏来伴奏的呀！
3、老师这里也准备了一些小乐器，我们也试着来为歌曲伴奏吧！
请几个节奏感好的同学上台，和学生一起分析伴奏
前奏：老师吹陶笛
前半部分：
最后的节奏：6 2
所有乐器一起
4、刚刚我们合作得真愉快。请谁来说说这段音乐的特点。&
板书（萤火虫2& 密集& 高亢&& ）
5&&&&&&& 这首歌曲的风格，跟前面的两首相比，你觉得最不同的是什么？
板书（民族）
师介绍：一般说来，民族音乐采用的是中国传统的五声调式，
我们到《萤火虫》2中找一找：
板书（6 1 2 3 5 6）
而流行歌曲一般采用西洋的七声调式，试着唱《虫儿飞》，《萤火虫》2
板书（1 2 3 4 5 6 7 1）
小结：不同的调式就造成了这种音乐风格的不同。
我们试着跟琴感受一下这两种调式的音阶。
另外就是配器的不同了，
学生自己总结：
流行音乐常用的伴奏乐器是：
民族音乐常用的伴奏乐曲的：
& 初步分析歌曲
&& 给出明确听赏目的，让学生关注到歌曲的伴奏，而不仅仅是唱。并且为之后的乐器伴奏奠定基础。
让学生亲身参与体验音乐，让学生从听别人的音乐过渡到玩自己的音乐。以这种亲身体验，增加学生对音乐的兴趣，并获得自我独特的音乐感受。
让学生学会总结
以三首歌曲为载体，让学生能初步感受到两种风格的不同，并能进行简单总结。
&&& 让学生有所了解两种风格不同的根本原因是调式和配器的不同。关于调式，在一节课内完全了解是不可能的，初步涉及到，初步感受到就可以了。
刚才我们一起体验了不同作曲家心中的萤火虫的不同形象，也领略了音乐不同的风格。接下来--------
三、辨听、
为了检测同学们对这两种风格理解多少，老师还带来了几首歌曲，请大家来判断一下，每首是什么风格？
《刘海砍樵》
《小酒窝》
《本草纲目》
&& （播放课件）
&&&& 选择有代表性的作品，检验学生的理解程度
四、小结升华
&小结：& 音乐其实一直都在发展变化着的。在这首歌里，流行风格和民族风格很好的融合了。音乐还有很多风格，就如这春天的花儿一样，姹紫嫣红，千姿百态。同学们，我非常希望你们象探索春天的奥秘一样，去关注、去了解风格各异的音乐！
文章录入：风信子&&&&责任编辑：风信子&
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