西平县第一实验小学班
圈子点击1990次 | 博客点击2646次 | 评论38次
班级“图书角”
发表时间： 06:33:05
&&班级“图书角”的情况。班级“图书角”。希望大家多提意见。&&&班级“图书角”&《新课程标准》要求九年课外阅读总量应在400万字以上。其中第一学段（1～2年级）课外阅读总量不少于5万字。&第二学段（3～4年级）课外阅读总量不少于40万字。第三学段（5～6年级）课外阅读总量不少于100万字。如何来完成这么大的阅读量呢？班级书柜里有一些书，但这离要求还很远。即使学生家庭条件允许，也不可能每个人都买很多书。每个学生的书都不太相同，何不创办个班级“图书角”，把大家的图书资源共享，扩大学生的阅读量呢？我动员学生把自己的书带到学校来，存到“图书角”。（书上写上自己的名字，学期结束各自带回。）就像在银行储蓄一样，存进去几本书，就可以看几十本，甚至几百本。虽然刚开始个别学生家长不太支持，但大部分家长积极响应，“图书角”很快办起来了。我把存进来的书整理归类，留下适合学生阅读的编上编码，写好书目，整整齐齐地码放在小书柜里，剩下的不适合他们阅读的各自带回。一个“图书角”就办成了。当然，书本要经常充实更新，谁买了新书，就主动存进去，这样就有更多的书读了。“没有规矩不成方圆”，接下来，我们制定了借阅制度：每人每次只能借一本，读完后要尽快归还等。如果连续十次以上借阅没出现问题（图书没有被损坏）以后每次可以多借一本，如果图书损坏了，取消一次的借阅资格，照价赔偿。还规定了借阅时间为一周，大家可以在写完作业后、中午或自习课上借书看。禁止在课堂上看，如有发现就取消本周的借书资格。孩子们拿到书后如获至宝，一有空就拿出来看。家长反映：学生看借来的书比看自己的书专心多了。有的书买回来就扔在书柜里，好长时间也不去看。借来的书是要还的，不抓紧时间就看不完，看完了还可以借下一本。损坏书的现象也没有了。管理书籍主要是登记借阅记录，检查书籍是否损坏，把书整理好，摆放整齐，打扫书柜卫生。刚开始学生小，管理能力差，就有老师代管。后来，管理逐渐规范了，学生也大了，我就选几个工作能力强的班干部轮流管理图书角。每个拿到书柜钥匙的管理员都非常自豪，工作也尽职尽责。小小的图书角，
现在已经有0人给我打分了（）
这篇文章现在的总分为0分。友情提示：打分功能目前只对班级圈子和自建圈的成员开放，访客暂时无法使用此功能。
非常好，学习了
15:11:59& [来自：博客]
小小的图书角，就如一把金钥匙，为同学们开启了一扇通往科学知识殿堂的大门。读书会让我们和孩子们一起收获，收获幸福和快乐。
15:22:13& [来自：博客]
好好取经，我们班也要建立班级图书角。
23:01:35& [来自：博客]
读书会让我们和孩子们一起收获，收获幸福和快乐。
22:59:38& [来自：博客]
建图书角很好啊！
09:48:25& [来自：博客]
“书中自有黄金屋”，建立班级图书角，受益匪浅呀！
23:27:35& [来自：博客]
可以的，好方法。
23:19:18& [来自：博客]
读书长智慧,您的办法不错
22:46:00& [来自：博客]
好方法，值得学习，我将在班中试着推广。
21:33:52& [来自：博客]
小小的图书角，就如一把金钥匙，为同学们开启了一扇通往科学知识殿堂的大门。读书会让我们和孩子们一起收获，收获幸福和快乐。
19:27:55& [来自：博客]
回复：寻找自己阅读是否记录，我在上一篇中已经讲了--养成边阅读边积累的习惯。当然，也要根据实际情况，一年级的小朋友，刚开始识字，可以不记录，等识字多了，就要慢慢学会积累，摘抄好的字词和精彩的语句，写一些心得。
19:26:25& [来自：博客]
小小图书角,阅读好天地.
18:56:07& [来自：博客]
小小图书角，给了孩子一片书香天地！
16:10:49& [来自：博客]
15:55:55& [来自：博客]
好方法！好老师！学习了！
15:02:24& [来自：博客圈(濮阳市油田第一小学)]
图书角怎样更好地发挥作用才是更重要的。
13:12:05& [来自：博客]
小小图书角威力大无边呐！
12:48:37& [来自：博客]
真是个有责任心的好老师啊！
11:58:52& [来自：博客]
阅读是否要做记录呢？
09:44:29& [来自：博客]
小小图书角发挥大作用！很有责任心的好老师！
09:40:39& [来自：博客]
好经验，大家一起分享，一起受益。
09:00:07& [来自：博客]
我们学校的每个班里都有图书角，真是大有裨益呀
07:01:33& [来自：博客]
好办法！值得推广啊！
23:20:29& [来自：博客]
小小的图书角，就如一把金钥匙，为同学们开启了一扇通往科学知识殿堂的大门。
23:20:05& [来自：博客]
方法特别好，祝愿这样的活动能坚持办下去，坚持！
22:24:16& [来自：博客]
‘众人拾柴火焰高’；‘书非借不能读也’。你的办法真好！这要建立在有事业心、对学生有爱心的基础之上。想我们学校每班教室后都配有一个图书柜，可大部分都变成了作业柜或垃圾箱。都是教师,差别咋这么大呢······
22:10:56& [来自：博客]
就是管理太麻烦！可能你们的班级人数少，像我们动辄百十人的班级很难管理啊！
22:08:33& [来自：博客]
好方法！好老师！学习了！
21:47:50& [来自：博客]
真厉害！这么多美文推荐@佩服@谢谢您的光临，希望以后常来看看哦！
20:30:16& [来自：博客]
建立图书角是一个扩大阅读量的好办法。
19:22:57& [来自：博客]
我们也准备建立图书角,学习了!
14:36:20& [来自：博客]
图书角的管理办法真的很好，学习了！
12:52:51& [来自：博客]
好方法，学习了！
11:02:11& [来自：博客]
我也推荐下。
09:09:37& [来自：博客圈(濮阳市实验小学)]
看到您的这篇文章真的是很激动哦，谢谢老师的分享&&学习中……
08:57:17& [来自：博客]
很好的“共享”，让书成为孩子们最好的朋友！
08:52:13& [来自：博客]
呵呵，这样孩子的读书就有保障了！好有方法的老师！
08:21:05& [来自：博客]
我觉得这样的方法特别好，值得推广！好希望女儿的班里也能有这样的图书角啊！我要点一下推荐！
07:36:14& [来自：博客]
&&&&&&未登录，您可以&&后再评论
500字以内：
您已经输入
&&&&&&&&&&&&&&&班级图书角借阅管理制度--朝华夕拾?幸福成长
数据正在载入……
数据正在载入……
数据正在载入……
时 间 记 忆
数据正在载入……
最 新 评 论
专 题 分 类
数据正在载入……
最 新 日 志
数据正在载入……
最 新 留 言
数据正在载入……
用 户 登 录
数据正在载入……
友 情 连 接
博 客 信 息
班级图书角借阅管理制度
20:15:00 | By: zhaolina ]
为了有效地管理好班级图书角的图书，更有效地激发学生的读书热情，培养热爱读书、自觉读书的行为习惯和心理品质，提高班级图书角图书的使用效果，营造书香为伴，其乐融融的班级读书氛围，特制定以下管理制度：
1、班级图书管理员负责班级图书的借阅和管理，定期进行检查和监督，并协助班主任组织开展读书活动。
2、凡本班学生借阅图书，必须由班级图书管理员允许，并登记借阅时间、借阅图书书名、借阅人后方可借阅。每次每位同学只能借阅一本图书。
3、借阅图书者应爱护图书，不得撕页、折页、剪裁、折卷图书，不得在图书上画线、批注或涂写，如有发现者，视其情节轻重进行相应赔偿罚款。
4、借阅图书要认真地看，能做到边看边思考，能做到摘记更好。每一月开展一次课外阅读汇报活动，谈谈读书心得，进行美文诵读，评选优秀摘记和班级“读书之星”各一名。
5、借阅图书阅读完后，要按时找图书管理员办理归还手续，并做好记录。
6、课堂上严禁偷偷阅读，如有在课堂上偷阅图书的现象，发现一次取消一个月的借书资格。老师讲课时，不看图书；作业未完成，不看图书。
7、借阅时间为课间10分钟及每天中午。上课和自习时间不准借阅图书角里的书籍。
8、图书管理员要严格按制度规定办理借阅手续，并认真填好借阅记录。所借图书中途不得转借他人，非本班级学生不能到本班借阅图书。
9、图书角一周整理一次。图书管理员要做好防盗、防潮、防蛀等保护工作；做好书刊的清点、整理、修补、保管等工作。
恳请同学们给图书角提出宝贵的意见，让我们的图书角发挥最大的作用。&&& 最后，愿图书角带给大家的每一天都是快乐和充实的！
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&六（5）中队
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 2011.3
发表评论：班级图书角的设计
综合实践活动学科教学设计
余姚市马渚镇校&&徐能杰
班级图书角的设计&
项目设计课&
&&&&随着书香工程的建设，学校对各个班级的图书加大了投入，班级里的图书何去何从，我们该如何利用好这些图书，让图书伴随学生成长，由此产生了班级图书角的设计这个综合实践活动课程资源，通过综合实践活动的指导，让学生学会对一个项目的设计，对他们来说，其实生活处处都是知识，关键在于你是否能发现问题，解决问题，为我所用。我想这就是综合实践活动最重要的价值之一吧。&
1、通过讨论研究，对班级图书角的图书及书架筹备、图书管理、图书角美化能作出合理设计。
2、通过项目设计，初步了解项目设计的基本方法，培养学生的合作能力，综合运用知识的能力和创新精神。
3、通过活动指导，学会对一个项目进行科学设计，并能付诸实践。
教学重难点
重点：学会分析班级图书角设计的基本要素并作出具体设计。
难点：通过模拟借阅图书，观察学习实践中，提出图书管理员的职责问题，设计图书借阅办法。&
书香工程图书，设计表，课件&
教学活动过程
一、&激发兴趣，生成设计主题。
1、这段时间，我们马渚镇校正在开展书香校园建设，每个班级都积极开动筋，设计了一个个独特的班级图书角。让我们一起来欣赏一下吧。（图片出示，定格一张精美的图书角）
2、感觉怎么样？羡慕吧？喜欢吗？让我们也行动起来，设计一个属于咱们班的图书角。好吗？（师板书课题：班级图书角的设计）
二、主动探究，分解设计要素。
1、同学们想一想，一个完整美观的图书角需要哪些材料？
&&&&3、交流：首先要有图书，书怎么来呢？你有什么好办法？
图书有了，放哪呢？所以还要有个书架。你有什么好办法？
4、有了图书和书架的着落，图书角是否完成了？美化角落。你认为图书角的美化有哪些特色？名言征集，有哪些途径方法？你会怎么安排小组成员的分工？
三、走进实践，探究问题。
1、师：终于把图书角搞定了，是吗？那还缺少什么？不如我们来模拟一下。（收集一些图书放在教室角落里）
接下来要做什么？借书。怎么借？图书管理员。现在老师要招聘一个图书管理员，谁来帮我出出主意，做图书管理员需要哪些条件？
&&&&你认为我们班谁能担当此任？能给我推荐一个吗？并能说说你推荐的理由吗？图书管理员产生。
2、*同学，你好。现在我正式聘请你为我们班的图书管理员。希望你能让同学们享受悦读的快乐，同时保管好班级的图书。接下来，同学们马上要来借阅图书了，你准备好了没有？（选一组同学模拟借阅过程）
3、观察：你发现借阅过程中的哪些缺憾？
那么谁来说说登记表应该怎么设计呢？
那么借阅办法应该包括哪些条款呢？你有什么好建议？
四、小组合作，完成设计。
1、经过大家的讨论研究，我们对班级图书角的设计已经有了一个整体认识，老师已经把它列成了一个表格：*班图书设计方案。这样一个图书角，单单靠一个小组能完成吗？（不能）
看来对于一个项目的设计还需我们齐心协力、共同完成，每个小组承担一个具体的设计任务，努力实现我们的图书角。有没有信心？小组讨论我们选哪个要素进行设计？
2、交流确定各组设计项目，对无人所选要素进行引导。（如看来这个要素难度很大，同学们有畏难情绪，但是没有这个要素行不行？整个图书角还完善吗？哪组想挑战一下？）
3、小组确定要素进行探讨设计方案。温馨提醒：
①、积极动脑，轮流发言
②、认真倾听，及时记录
③、分工明确，细致具体。
4、师下组参与指导。
五、展示成果，完善设计。
1、交流汇报设计方案。方案大比拼，评比标准：
①、声音响亮，表达清楚。
②、内容完整，方法具体。
③、分工明确，操作性强。
&&&&2、结语：经过课堂上的研究探讨，我们对班级图书角的设计总体上有了一个蓝图，但有些内容还不够完善，课外之余，我们还可以请教哪些人帮我们出出主意？使我们的项目设计更加完善？
进一步完善设计方案，使设计具备可操作性。
分组实施设计方案，组建班级图书角。
1、写下活动日记、感受，交流活动体会
2、延伸活动，班级图书借阅还可以开展哪些后续活动？
&&&&1、欣赏班级图书角优秀成果图片，激发学生活动兴趣。
2、（小组讨论一下，意见更加集中）
&&&&3、学生回答预设：（每人捐献几本，拿出几本寄存，出钱去买，由谁来筹备？怎么筹备？写一份倡议书）
学生回答预设：（找一个鞋架，谁去找？用布来缝一个书袋，买一个，就地取材找一张桌子，自己找废弃材料做一个，怎么做？）
生观察图片回答问题。
思考一个称职的图书管理员需要哪些条件？
预设；（对图书会整理、修补，要对同学们所借图书进行登记。）
学生根据个人的经验推荐班级图书管理员，并寻求被推荐者的认同。
模拟班级图书借阅过程，在图书管理员的带领下，一组同学上台感受借书过程。其他同学仔细观察过程，从中进一步发现借书设计环节的一些问题进行探讨。
（预设：登记表的设计，借阅图书的办法）
（预设：学号、姓名、书名、书价、借阅日期、归还日期；还要有个表头标题：*班图书借阅归还登记表。
（预设：借阅时间的规定、借阅本数、图书借阅最长时间、破损措施……）
回顾班级图书角设计过程，进一步明白图书角设计所需要素。
小组讨论决定设计的要素（图书和书架的筹集、图书管理员的职责、登记表的制作、借阅办法、书角美化）选择其一。
&&&（学生对所选要素进行设计研究，共同完善设计方案，明确各项任务的具体分工。）
&&&&学生选派代表进行上台交流本组要素的设计思路，其他同学认真倾听，提出合理化建议，完善我们图书角设计过程。
&&&&（预设：班主任、校图书管理员、辅导员、学校领导、家长……）
综合实践活动实施的基本理念之一是突出学生主体地位，引导学生主动发展。将学生的需要、动机和兴趣置于核心地位，活动充分发挥学生的主动性和积极性，通过其他班级图书角的建设成果展示，获得对这个项目活动设计的需要，提出问题，积极开展活动，让学生觉得这个图书角设计活动对自身学习的必要性、有益性。
&&&&进一步激发学生好奇心和探究欲，关注班级建设的文化氛围，培养学生的集体荣誉感。
&&&&通过感知图书角设计的精美图片，学生有了一种自主设计的期待，于是理所当然地提出设计班级图书角需要哪些要素？从图片观察中，自主提问，积极参与。
&&&&学生对自己所提问题，在老师的追问中寻求同伴的帮助，力求得到他人的帮助，从而解决问题。
&&&&在合作学习、共同探究过程中，进一步感受分享智慧的快乐，培养学生对问题的思考能力，初步解决问题的能力，与他人交流、表达、倾听的能力。
通过模拟借书场景，从实践活动中发现问题，研究问题，从而解决问题。
学会发现同学们的长处，合理推荐人才，取长补短，在共同学习中进一步学会与人合作。
综合实践活动作为一种开放性的课程，它所面对的不是系统化的学科知识体系，而是学生鲜活的生活经验、丰富的生活背景和多样化的生活情景中的问题，因而，联系生活、回归生活世界，是综合实践活动课程的核心理念之一。让学生从学习生活中来发现问题，研究问题，从而用所学知识来解决问题。真实客观的生活场景和活动主题，能极大地激起学生参与活动的愿望和积极性、主动性，对学生产生了吸引力和感召力。
设计性学习作为综合实践活动的一种学习方式，主要是围绕项目的提出、调查了解、设计改进和分析总结来组织学生的学习活动。要求学生在设计活动中，充分综合各个学科领域的知识，运用各种技能，通过自己的努力解决实际问题。在一次次的设计改进中，学生既获得了感性的知识技能与体验，又获得了最为宽松的理性的发展空间，他们得以从事自己感兴趣的项目研究，将自己的聪明才智淋漓发挥。
&&&&充分尊重学生兴趣爱好，让学生自主选择项目的一部分进行设计。
设计学习有效地建立了课堂与学习生活的联系。整个设计学习的过程活动都是真实，是现实生活的一种反映，从而使学生的学习更有针对性和实用性，学到了知识和技能应用的实践能力、分析能力、综合能力、应变能力、交流能力和合作能力。
班级图书角的设计
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&图书和书架&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&图书管理员职责
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&图书管理&&&&图书登记表
&&&&&&借阅办法&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&图书角美化&
借助他人的帮助，进一步完善小组设计方案并有所实践成果。&
项目类设计的综合实践活动课程，怎样才能更加有效地发挥作用？使学生在活动中学有所得。我认为要关注这么几点措施：
一、情境创设，确定设计主题项目。
项目的确定是应用性设计活动的起始阶段，一项设计是否有意义，是否令学生感兴趣从而全情投入，将直接影响综合实践活动的进行及其最终效果。所以在情景创设中必须创建与当前学习主题相关的情境，接近知识的产生、使用的实际情境，能让学生进入积极的学习情境状态，提供记忆中的有关知识和经验，激发联想和想象。在“班级图书角的设计”活动中，我用大量的优秀图书角设计成果图片导入，一下子激发了学生的设计欲望，对活动产生了强烈的期待感；同时在活动中，走进生活场景，模拟借书过程，让学生回归生活世界，在现实生活中发现最直接的问题，使自己的知识和经验融为一体，加强了项目设计的实际应用。
二、及时记录，感知设计过程、方法。
在实际设计过程中，要指导学生对设计做好记录，把设计的过程和突发情况记录下来，把设计中遇到的困难以及解决的办法记录下来，把调查、设计、展示过程中的领悟和体验也记录下来。这样的记录对学生来说是莫大的财富，只有经历了，投入了，才能有那沉淀和积累。有了这份详细的记录，才至于过了就忘，才能及时总结，吸取教训，从而走得更远。
三、帮助学生，掌握自主探究的方法。
&&&&项目设计类学习积极倡导教师的有效指导，指导作用主要体现在帮助学生完善其自主选择意识和能力方面，而不是代替学生选择。教师的作用只是帮助学生学会发现，掌握收集信息和处理信息的能力，学会探究。“班级图书角的设计”活动中，教师先让学生猜测：完整的图书角建设需要哪些要素？图书和书架的筹备问题？如何美化，营造悦读的氛围？学生根据自己的猜测，进行讨论研究，寻求答案，得出结论。教师在活动中给予适当的评点，肯定合理之处，也指出活动中不足的方面。通过指导，使学生能很快地找到解决问题的途径，有的放矢地进行设计活动，掌握探究的方法，培养学生探究和解决问题的能力。因此在设计活动中教师应当努力地将自己的有效指导与鼓励学生自主选择、主动探究有机地结合起来。
已投稿到：
以上网友发言只代表其个人观点，不代表新浪网的观点或立场。三年二班级图书角图书情况_百度文库
两大类热门资源免费畅读
续费一年阅读会员，立省24元！
评价文档：
1页免费2页免费2页免费34页4下载券27页2下载券 3页1下载券7页1下载券2页1下载券3页2下载券2页免费
喜欢此文档的还喜欢36页1下载券
三年二班级图书角图书情况|
把文档贴到Blog、BBS或个人站等：
普通尺寸(450*500pix)
较大尺寸(630*500pix)
你可能喜欢班级图书角的成立过程与收获_百度文库
两大类热门资源免费畅读
续费一年阅读会员，立省24元！
评价文档：
12页免费3页免费2页免费1页¥0.506页免费 4页免费4页免费1页免费2页免费2页免费
喜欢此文档的还喜欢5页1下载券3页免费1页免费3页1下载券6页免费
班级图书角的成立过程与收获|
把文档贴到Blog、BBS或个人站等：
普通尺寸(450*500pix)
较大尺寸(630*500pix)
你可能喜欢}