九年级下册数学练习册人教版的第16页第8、9题怎么做？要有步骤，最好详细一点_百度知道
九年级下册数学练习册人教版的第16页第8、9题怎么做？要有步骤，最好详细一点
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没书，答不出来哟
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北师大版九年级数学下册课本的全本第一章
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五年级上册数学书北师大版40页第二题是什么
五年级上册数学书北师大版40页第二题是什么
09-10-18 &匿名提问 发布
第一课时&br&教学内容：百分数的应用（一）教材第23——24页&br&教学目标：&br&1．在具体情境中理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义，加深对百分数意义的理解。&br&2．能计算出实际问题中“增加百分之几”或“减少百分之几”。提高运用数学解决实际问题的能力，体会百分数与现实生活的密切联系。&br&教学重点：会计算实际问题中“增加百分之几”或“减少百分之几”。&br&教学难点：在具体情境中理解理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义。&br&教学过程：&br&一．  创设情境&br&1．  关于百分数，我们已学过那些知识？&br&根据学生回答，板书如下：&br&百分数的意义&br&小数百分数分数之间的互化&br&百分数的应用&br&利用方程解决简单的百分数问题&br&2．  引入：从这节课开始，我们继续学习有关的百分数的知识。&br&板书课题：百分数的应用（一）&br&二．  新知探究&br&问题引入：盒子里有45立方厘米的水结成冰后，冰的体积约为50立方厘米。冰的体积比原来水的体积约增加了白分之几？&br&1．  引导学生认识“水结成冰，体积会增加”这种物理现象，并找出题中的条件与问题。&br&2．  你认为“增加百分之几”是什么意思？&br&指导学生画线段图理解“增加百分之几”的意思是：冰的体积比原来水的体积增加（多）的部分是水的百分之几&br&3．  学生自主解决问题，师巡视，个别指导。&br&4．  合作交流：&br&方法一：（5－45）÷45        方法二：  50 ÷45 ＝111％&br&                ＝5÷45                                       111％－100％≈11％&br&                ≈11％&br&指名学生说出自己具体的想法：&br&方法一：先算增加了多少立方厘米，再算增加了百分之几。&br&方法二：先算冰的体积是原来水的体积的百分之几，再算增加百分之几。&br&5．  即时练习&br&指导学生完成第23页“试一试”。&br&重点引导学生理解“降低百分之几”的意思是降低的价钱数目占原来价钱的百分之几。&br&三．  总结：&br&求一个数比另一个数增加或减少百分之几的应用题的方法：&br&（1） 先求一个数比另一个数增加或减少的具体量，再除以单位“1”。即：两数差额÷单位“1”&br&（2）先求一个数是另一个数的百分之几，再把另一个数看作单位“1”即100％根据所求问题把两者用减法运算。&br&四．练习提高&br&指导学生完成第24页练一练第1，2，3，4，5题。&br&                                      第二课时&br&教学内容：百分数的应用（二）教材第25---26---27页&br&教学目标：&br&1．进一步理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义，加深对百分数意义的理解。&br&2．能解决“比一个数增加百分之几的数”或“比一个数减少百分之几的数”的实际问题。提高运用数学解决实际问题的能力，体会百分数与现实生活的密切联系。&br&教学重点：能解决“比一个数增加百分之几的数”或“比一个数减少百分之几的数”的实际问题。提高运用数学解决实际问题的能力。&br&教学难点：能理解“比一个数增加百分之几的数”或“比一个数减少百分之几的数”的意义。&br&教学过程：&br&一．引入&br&这节课，我们继续学习有关百分数的知识。板书课题：百分数的应用（二）&br&二．探索新知&br&出示题目：&br&1．  学生读题，引导学生明确题目的条件和问题。&br&提问：你是怎么理解“这列火车的速度比原来增加40％”这句话的？&br&你能通过画线段图进行分析的方法解决问题吗？&br&2．  学生自主探索解题方法。&br&3。师生共同合作交流&br&方法一：                             方法二：&br&80 × 40％ ＝ 32             80 ×（1＋40％） &br&80 ＋ 32  ＝ 112 （千米）       ＝80 × 1。4&br&                      ＝112 （千米）&br&方法一：先求出增加部分的具体量，然后加上已知的标准量即单位“1”所对应的具体数量。&br&方法二：先求出比单位“1” 增加百分之几的数是单位“1”的百分之几，然后用单位“1” 的具体数量乘这个百分数。&br&&br&&br&4．尝试练习&br&学生独立完成第25页“试一试”师重点指导“打折”的意思。&br&三．练习提高：&br&学生完成第26页第1。2。3。4。题&br&四．总结：（略）&br&             第三课时&br&教学内容：百分数的应用（三）教材第28、29页&br&教学目标：&br&1．利用百分数的意义列出方程解决实际问题。&br&2．提高运用数学解决实际问题的能力，体会百分数与现实生活的密切联系。&br&教学重点：列方程解决百分数方面的实际问题。&br&教学难点：根据题意找出等量关系。&br&  教学过程：&br&一．引入&br&师：通过前面的学习，我们知道百分数与生活有着十分紧密的联系。请同&br&学们想一想，你能给大家说一些生活中用到百分数的事例吗？（让学生自&br&由说一说）。板书课题：百分数的应用（三）&br&二．新知探究&br&1。创设情境，获取信息&br&出示笑笑的妈妈记录的家庭消费情况统计表。通过前面的学习，我们知道&br&百分数与生活有着十分紧密的联系。请同学们想一想，你能给大家说一些&br&生活中用到百分数的事例吗？（让学生自由说一说）&br&下表是笑笑的妈妈记录的家庭消费情况：&br&                  年份                                1985年 1995年  2005年&br&食品支出总额占家庭总支出的百分比 65%   58%   50%&br&其他支出总额占家庭总支出的百分比 35%   42%   50%&br&1、 你能给大家说说表格所表示的意思吗？&br&2、 根据表中数据，你有什么发现？&br&3、 教师提出问题：&br&1985年食品支出比其他支出多210元。你知道这个家庭的总支出是多少元&br&吗？&br&4、 你准备怎样解答这个问题？（小组讨论）&br&※  你觉得直接列式方便吗？为什么？&br&5、 展示解答过程&br&解：设这个家庭1985年的总支出是X&br&65% X － 35% X = 210&br&                   30% X = 210&br&                            X =  700&br&6、如果2005年 食品支出占家庭总支出的50%，旅游支出占家庭总支出的&br&10%，两项支出一共是5400元，这个家庭的总支出是多少元？&br&※  学生独立解决&br&※  教师评价&br&三．练习提高&br&完成练一练的第1至5题&br&四．总结：&br&通过这节课的学习，你学会了什么？&br&【教学反思】本课呈现的是笑笑的妈妈记录的家庭消费情况统计表。所以我课前布置学生了解有关生活中百分数的知识，以激发学生学习的兴趣，让学生在调查活动中，接触到更多的实际生活中的百分数，认识到数学应用的广泛性。在教学中，利用教材提出的“各项支出与总支出的关系”，使学生从中了解百分数与生活的关系。从数据的变化，让学生体会到我们国家的经济不断发展，我们生活水平的不断提高。因为学生己有了百分数的知识基础，对于解答这题我让学生自己讨论，由于讨论的问题和数据都来自于学生，这样就使百分数更具有实际意义，学生的学习兴趣和积极性也就大大提高了，同时，在讨论交流中，拓展了学生的思维，让学生综合应用所学的知识解决实际问题。在这节课中让学生从表中发现数据的变化，并从中感受百分数与现实生活的密切关系，达到了很好的效果。但是学生对列出等量关系，用方程来解答百分数问题的方法掌握得还不到位，仍需要进一步加强。&br&        第四课时&br&教学内容：百分数的应用（四）教材第30、31页&br&教学目标：&br&1．知道储蓄的意义，理解本金、利息、税后利息和利率的关系。&br&2．能利用百分数的有关知识，体解决一些与储蓄有关的实际问题，提高解决实际问题&br&的能力。&br&3．结合储蓄等活动，学习合理理财，逐步养成不乱花钱的好习惯。&br&教学重点：掌握利息、利息税、税后利息的计算方法。&br&教学难点：了解什么是本金、利率、利息、利息税和税后利息。&br&  教学过程：&br&一．引入&br&师：这节课，我们继续学习有关百分数的知识。板书课题：百分数的应用（四）&br&在这节课里，我们主要研究的是有关储蓄中的数学问题。&br&二．新知探究&br&1．创设情境：&br&学生交流课前自己所了解的有关储蓄方面的知识情况。&br&2。理解本金、利率、利息、利息税和税后利息的意义。&br&本金：&br&利率：&br&利息：                    &br&计算利息的公式：利息＝本金×年利率％×年限（时间）&br&利息税：                  &br&计算利息税的公式：利息税＝本金×年利率％×年限（时间）×20％&br&税后利息：                &br&计算税后利息的公式：税后利息＝本金×年利率％×年限（时间）×（1－20％）&br&归纳：只有理解本金、利率、利息、利息税和税后利息的含义，才能正确解决有关储蓄&br&方面的实际问题。&br&3。出示题目：笑笑和淘气各有300元钱存入银行。笑笑存一年期整存整取，淘气存的是三&br&年期的，到期后他们各得到利息多少？&br&2004年银行存期及年利率如下表：&br&存期（整存整取）            年利率％&br&一年                       2·25&br&三年                       3·24&br&五年                       3·60&br&（1）利用计算利息的公式：利息＝本金×年利率％×年限（时间）&br&实际计算一下笑笑和淘气分别得到多少的利息。&br&（2）利用计算利息税的公式：利息税＝本金×年利率％×年限（时间）×20％ 算一算&br&笑笑和淘气分别应交多少的利息税。&br&师简单介绍利息税的来历及利息税的用途。&br&（3）讨论：你可以用几种方法求出笑笑和淘气各得到多少的税后利息？&br&交流归纳： &br&税后利息＝本金×年利率％×年限（时间）×（1－20％）&br&税后利息＝本金×年利率％×年限（时间）×80％&br&税后利息＝利息×（1－20％）&br&税后利息＝利息×80％&br&4．尝试练习&br&指导学生完成第31页“试一试”中的第1、2题。&br&三．练习提高&br&完成练一练的第1、2题及“算一算”中的题目&br&四．总结：&br&通过这节课的学习，你学会了什么？&br&&br& 【教学反思】&br&本节课内容属于百分数的具体应用，是实际生活中人们经常接触的事情。目的是进一步提高学生运用百分数解决实际问题的能力，体会数学与日常生活的密切联系。在教学方法上我采用了课内外学习相结合，让学生有较大的空间去发挥自己的思路。在整个教学过程中，教育学生学习合理理财，养成不乱花钱的好习惯。同时进行思想道德教育，让学生珍惜现在的学习机会，支援贫困地区的失学儿童。本节课中概念较多，在教学时，我比较注意在教授解题方法和分析解题思路中，帮助学生在理解概念。课前布置学生分小组到银行调查利率并了解有关储蓄的知识。激发学生学习的兴趣，让学生在调查活动中，接触到更多的实际生活中的百分数，认识到数学应用的广泛性。提出“怎样处理这些钱”“存入银行有什么好处”等问题，使学生从中了解储蓄的意义。学生己有了储蓄的知识基础，对于存款的方式让学生自己讨论，在讨论交流中，学生感受到，需要根据实际情况选择合理的储蓄方式。由于讨论的问题和数据都来自于学生，这样就使计算利息更具有实际意义，学生的学习兴趣和积极性也大大提高了，同时拓展了学生的思维
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书名：&倍速课时学练 一书双册导学互动 九年级数学下 北师大版 2015版出版社：开明出版社字数：190千字版次：2011年10月第1版&印次：2014年9月第7次印刷书号：1定价：28.80元
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