教弟弟暑假作业，我也不会这道数学题，求数学高手、、_数学吧_百度贴吧
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教弟弟暑假作业，我也不会这道数学题，求数学高手、、收藏
甲说，我捐款再添4元就是乙捐款数的3倍。乙说，甲把添的4元放在我的捐款数中，我们二人捐款数的差，正好是我原来的捐款数。他们二人各捐了多少？ 不设X 要步骤。我算了：x+4=3y
x-4=2y。。 可是不让用放方程式 x 。。我不会算了。。
如果只是作业的话就好办。。。
那求解。。。
最恶心的方法。。。把y用x代换组成方程，写的时候按解方程的步骤列式计算的样子写。。。
这是小学题目， 我怎么都不信， 我只记得我学的是 初中的代数。
可是我弟弟非说不可以用x .不可以 设方程式。。
那么。，打死我， 我也不会解答。。。 。 让我跟他用
一个个的套用？
还这么麻烦。。。
你弟弟几年级。。。
是朋友 弟弟 非说是4年级 。 我真的不信。。。。
。。好得 题目我是解答出来了。。
我就是想看看
有没有不用 方程式算结果的。。
看出来了。
没有。 必须没有。
因为甲加4等于3乙乙加4减甲等于乙或甲减【乙加4】等于乙第一种乙+4-甲=乙两边同减乙得4-甲=0 甲等于4 乙等于8分之三第二种甲-乙-4=乙
甲=2乙+4又因为甲+4=3乙 甲=3乙-4所以2乙+4=3乙-4乙等于8甲等于20
亲爱的 同学，
你这不用x y
换成 甲乙。。
我可想知道。。
这难道性质是不一样的么？
没别的办法还有这是两种解
好吧， 让你见笑了。 我文化不高。。。谢谢你哦。 我给他发过去了。
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这道数学题怎么教？才小一我就抓狂了
这道数学题怎么教？才小一我就抓狂了
（）-8+3=5
求括号里数字是几
我找不到通俗易懂的方法让孩子恍然大悟
孩子总说听不懂
求高手指点
另外，她们考试题里总有逻辑题，丢分丢的厉害，是不是该送孩子补习啊？才小一啊，苍天.
（）-8+3=5
其实这道题目并不简单的。
是不是可以这样尝试一下：
一个数减去8再加上3，得到5，可以理解为从5中减去3，然后再加上8，得到的是几？
（找一把铅笔，小一铅笔会很多的，然后让孩子尝试）.
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也可以这样理解：车上人数不知道，下来了8个，再上去3个，最后还有5个人，车上原来有多少人？
也可以这样理解：一个数减去8个，再加上3个，其实质是减去5个，最后的结果是5个。.
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小一，知道同加同减还相等吗？知道的话，
（）-8+3=5
（）-8+3-3=5-3
（）-8+3-3+8=5-3+8
按照前面2,3楼的试试，换成应用题的方式教教看
[ 本帖最后由 kristyhe 于
10:00 编辑 ].
回复 1楼butterflymama 的帖子
倒过来就是===&5-3+8=?.
我是这样教的，做等式时不会填的空就从10开始数，10不够就往上加，缺几加几，10多了就往下减，多几减几，做不等式要从0开始，数到不等式成立。你试试。.
（）-8+3=5
我把这道题给儿子看了，让他来试着做一做。他把（）-8看成一个整体，那么这道题就变成了（）+3=5，就变成了2+3=5，那么（）-8=2，所以（）的数字就是10。.
（）+3=5&&答案是2
然后，（）-8=2&&答案是10
这点技巧孩子还是可以掌握的。.
倒过来算，加减符号作相应改变
5-3+8=（10）
宝宝很聪明，一点就能通的，，呵呵，加油.
什么数字加3等于5啊？2
什么数字减8等于2啊？10.
楼上各位妈妈都很有办法，先学习了，等小家伙放学回来教教她，谢谢.
引用:原帖由 蛇宝贝吉妈 于
10:02 发表
倒过来就是===&5-3+8=? 这样的理解是到四年级才要求的,呵呵.也就是逆推.还有四年级上册中有的减法是加法的逆用算中,加减法各部分之间的关系,其实是这类题的实质.五年级上中也就是用字母或者符号代表数,可以理解为方程中的求知数.
我在2\3楼中的回答中,其实有些也是超纲的回答.不能对一年级的小朋友讲的太深\太复杂的..
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引用:原帖由 双鱼阳 于
10:07 发表
我是这样教的，做等式时不会填的空就从10开始数，10不够就往上加，缺几加几，10多了就往下减，多几减几，做不等式要从0开始，数到不等式成立。你试试。 其实一年级上学期的加减,就是10的分拆问题..
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引用:原帖由 shilr 于
09:57 发表
小一，知道同加同减还相等吗？知道的话，
（）-8+3=5
（）-8+3-3=5-3
（）-8+3-3+8=5-3+8
（）=10 这是等式的性质,目前五年级上的教材中还没有明确提出来.二年级学的巧算也仅限于式子中的两个数,加法中是一加一减相同的数,结果不变;减法中是同加或者同减相同的数,结果不变..
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引用:原帖由 butterflymama 于
09:29 发表
（）-8+3=5
求括号里数字是几
我找不到通俗易懂的方法让孩子恍然大悟
孩子总说听不懂
求高手指点
另外，她们考试题里总有逻辑题，丢分丢的厉害，是不是该送孩子补习啊？才小一啊，苍天 上海教育出版社出的每日精练不错的,尤其是后面的思维题.
还有最近我刚看上海教育出版社怎样学好小学数学(我只购买了五年级的,应该是有一年级的),讲的很透彻,很典型.
还有我认为优等生数学还不错的,当然一二年级的显得稍微简单,但是总体来说还是不错的.
再有就是钟书出的金试卷冲刺100分也是不错的.
当然有些东西家长看看,未必都让孩子做..
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我是先问：（）+3=5,女儿答：2。问：那（）-8=2，答：10.
引用:原帖由 youyoubaobao 于
15:59 发表
我是先问：（）+3=5,女儿答：2。问：那（）-8=2，答：10 送花！简明又引导了解题思路。.
还可以用画线段的方法，一年级的小朋友对线段应该是很熟悉的。.
（）-8+3=5
小一上半学期，一共才学了没几个数，可以用试算了。
（）-8，说明这个数从8开始试算，8不行，9不行，10就可以了。.
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我那个时候叫女儿想象分苹果，孩子就明白了，就是说孩子有一堆苹果给了妈妈8个，妈妈又还给孩子3个，最后孩子手上有5个，算下孩子原来有几个，女儿会说哦实际上我只给了妈妈5个我还有5个原来应该是10个，凡是类似题目都想成给苹果，平时没有事时多加练习，孩子对实物比较有感觉.
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(今天大扫除)
让孩子独立解决数学难题，可以给他三种求助方式
1、做实验，讲故事
2、降低难度
第一种方式把抽象的数学题与具体事物联系在一起，让孩子可以积累感性认识，这种感性认识恰恰是顿悟的基础。
笛卡尔说，可以把复杂的问题分解成若干小问题。一总解决，难。降低了难度，分成了小问题，就容易了许多。数字太大，解不出来，那么把数字改成1，改成2，改成3、4、5、、、
“猜”是数学里边的野球拳，什么招数都没了，那就只有猜了。不过，猜也有方法的，要猜得有技巧、猜得有效率，那么，就要把每次猜的结果，记录下来。猜一猜，回头看看，也许就发现规律了。
回复 8楼我爱乐高 的帖子
这个方法好，我一教就会，谢谢！.
哈，一起学习、一起进步。.
我家孩子正上小一，他们数学老师教了3句口诀，“求加数用减法，求减数用减法，求被减数用加法。”
& &然后进行训练（ ）+3-5=7，先用手挡住（ ）+3，应用“求被减数用加法”，得出（ ）+3=12，在（ ）+3下面做标记“12”；再应用“求加数用减法”，得出（ ）=9。
& &因为孩子还小，没有很强的逻辑运算，只要记熟了这三句口诀，然后分两步应用，肯定会算对的。.
这个题型，我自己想出来做孩子做过。
分两步（）+3=5& && && &5-3=2
（）-8=2& && & 2+8=10.
就是要搞小人脑子。
[ 本帖最后由 hrw 于
17:51 编辑 ].
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用小手捂住前面两个数，先算（）＋3＝5；再算（）－8＝2。
这是我女儿的方法。.
引用:原帖由 junhuayang2005 于
09:42 发表
也可以这样理解：车上人数不知道，下来了8个，再上去3个，最后还有5个人，车上原来有多少人？
也可以这样理解：一个数减去8个，再加上3个，其实质是减去5个，最后的结果是5个。 我们家的就这题型已经错了四，五次了，老师出的全是应用题，要求列式计算，我们是怎么也想不通，问我“上车不是加吗？为什么要减啊？”
我的教法是下面这种，这样她可以理解。
（原来的人）-8+3=5
（）-5-3+3=5
可是老师要求的是列式计算，给了个x,说这种是错的。
我实在不知道该怎么教。只能让孩子死记硬背，告诉你现在问你原来，就想到逆运算，原来是加的就变减，原来是减的就变加。
也不知道对不对？
给点建议吧。。。。。.
这个就是奥数里面的还原问题吗？你问他什么数字+3＝5，当然那是2，再问什么数字-8=2呢？不就出来了.
一年级学过负数计算的，（-8+3=-5 ）& &这题就好办了。其实，（）就是X。
（&&）-8+3=5
&&　（）-５=５
　　　（）=１０.
我家宝宝小三，看到这个题目，他编了一道应用题。猎人去打鸟，打掉了8只鸟，又飞来了3只鸟，现在树上剩下5只鸟。问树上原来有几只鸟？.
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简单一点，教他移位。移到等号右边，要变成“相反数”。+变成－，－变成+。教会了，一劳永逸。.
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引用:原帖由 bind_kitty 于
17:23 发表
简单一点，教他移位。移到等号右边，要变成“相反数”。+变成－，－变成+。教会了，一劳永逸。 对,当年我们读书的时候老师就是这样教的,这个办法也试用与乘除法.
小一的孩子教他变号？“相反数”他们会明白吗？
我觉得孩子的每个阶段，接受能力和接受方式是不同的，别站在大人的角度去教他方法，用孩子能理解的方法，用孩子能接受的语言跟他沟通，跟他一起去解决问题
对于小一的孩子，我觉得上面那个打鸟的应用题不错，不过如果用吃糖就更形象啦.
(今天大扫除)
可以试试用天枰来讲解
不过现在小一生没见识过天枰。有空的时候，因陋就简地做一个。整个小学阶段都用的上。.
我也是用14楼妈妈的方法教的孩子.
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我在大班暑假里，就教了简单的移位，遇到这种题目，我儿会移位去做，符号变好.
交过女儿简单的移位，但是她减号移过去变加号知道，加号变减号老是忘记.
我觉得学数学, 就是要让孩子自己去想, 十分钟想不出,就想半小时. 今天想不出, 那就过几天再拿出来想想, 如果他自己最终能想出来, 那既增强自信又能提高学数学的兴趣. 大人最好是不要教方法, 教了就只有死记硬背了, 这道题虽然会了, 换一道还是不会..
引用:原帖由 CASEWANG 于
16:12 发表
我家宝宝小三，看到这个题目，他编了一道应用题。猎人去打鸟，打掉了8只鸟，又飞来了3只鸟，现在树上剩下5只鸟。问树上原来有几只鸟？ 这个孩子不错。.
回复 35楼windyma 的帖子
肯定没问题，我孩子一样大，一教就会。.
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引用:原帖由 彦博妈 于
10:12 发表
（）+3=5&&答案是2
然后，（）-8=2&&答案是10
这点技巧孩子还是可以掌握的。 我们现在是小一，我也是采用这种方法教孩子的，觉得还不错，小朋友挺容易理解的.
回复 42楼bind_kitty 的帖子
呵呵，我说了，各人观点和方法不同，我喜欢和孩子一起在玩中学，在故事中学，我习惯跟她一起从形象思维过渡过去，各家孩子不一样，偶家的接受能力不能直接抽象，那越弄越糊涂了.
引用:原帖由 lindaliya 于
15:48 发表
我家孩子正上小一，他们数学老师教了3句口诀，“求加数用减法，求减数用减法，求被减数用加法。”
& &然后进行训练（ ）+3-5=7，先用手挡住（ ）+3，应用“求被减数用加法”，得出（ ）+3=12，在（ ）+3下面做标记“ ... 一年级不应该这么教。这是四年级加减概念中讲的。也是为后面的方程做准备的。.
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引用:原帖由 冰月 于
23:42 发表
交过女儿简单的移位，但是她减号移过去变加号知道，加号变减号老是忘记 移项。移项对于有些初中的孩子也是易错的点。
其实可用等式的性质，更容易理解一些在，不过不建议教四年级以下的孩子这种方式 。
等式的两边同时加上或者减去相同的和，仍旧是等式。
等式的两边同乘上一个数或者除以一个不为零的数，仍旧是等式。.
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引用:原帖由 yiyi-mama 于
23:26 发表
我们家的就这题型已经错了四，五次了，老师出的全是应用题，要求列式计算，我们是怎么也想不通，问我“上车不是加吗？为什么要减啊？”
我的教法是下面这种，这样她可以理解。
（原来的人）-8+3=5
（） ... 下车8个人，上车3个人，那么下车几个人呢？下了5个人。下5个人后还有5个人，那几个人下车后还有5个人？下车的5个加上车的5个就是10个。.
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女儿小二，说要用倒退法，减号看成加号，加号看成减号，5-3+8=10.
引用:原帖由 chenchen 于
19:56 发表
女儿小二，说要用倒退法，减号看成加号，加号看成减号，5-3+8=10 数学用语就是逆推法。从前到后，求出结果叫正推；从后到前，求出结果叫逆推。
四年级上学期学好加减乘除四则概念后，就提出了正推、逆推，以前强调用画线段的方法，到四年级又加了树状算图。.
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一个多月前，我也为如何讲解此类题目绞尽脑汁，后来请儿子讲解老师教的办法，才明白是采用连加连减的逆运算：
连加连减的运算
10-8+3=5& &&&
即：10-8=2& &&&2+3=5
（& &）-8+3=5
即：（& &）+3=5& & （& & ）=2
& && & （& &）-8=2& &&&（& & ）=10
另外，（& &）+3=5& & （& &）-8=2，不知道大家有什么好的方法，我是让儿子背我自创的口诀；
加减号右边，做减法，大数字减小数字；
加减号左边，减号做加法，加号做减法；
补充一点，因为有一些题目是10-( )+3=8，当()前面是减号时，用移位、平衡等方法，小一的小朋友要弄懂比较困难。
[ 本帖最后由 sarahxuyi 于
09:43 编辑 ].
这道数学题怎么教？才小一我就抓狂了 相关的站内帖子这道数学方程题如何解?急求解! _作业帮
这道数学方程题如何解?急求解!
这道数学方程题如何解?急求解!&这道数学应用题怎么写求各位高手解，急！不用方程_百度知道
提问者采纳
依题意得1/3男生=1/2女生2/3男生+女生=140人则男生=140÷(2/3+1/3×2)=105人女生=2/3×105=70人
提问者评价
太给力了，你的回答完美地解决了我的问题，非常感谢！
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