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语文S版小学语文四年级上册教案
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语文S版小学语文四年级上册教案
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松树小学四年级上期语文教学计划
一、基本情况：
本班共有学生
人，其中男生
人。 大部分学生能跟上教学进度，掌握相关的知识和技能。从学生的语文成绩来看，存在两极分化的现象：有十几个学生成绩优秀，拼音、字词、句都掌握得不错，有几个学生段篇和作文也掌握得较好，能正确拼读音节，识字量大，书写美观，能较快地掌握新知识，但还有学生却学得十分吃力；拼音不能准确读写，识字量少，会写的字也远远达不到要求，“欠债”太多，新知识以很难掌握，加上自身信心不足，懒惰，学起来十分吃力。从整体来看，阅读，作文是全班难点，必须提高。
二、指导思想：
以马克思主义、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以国家的教育方针为指针，以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据，准确把握语文教育的总目标和阶段目标，致力于学生语文综合素养的提高，为学生的终身学习与和谐发展奠定基础。正确把握当代语文教育的特点，做到工具性和人文性的统一、民族性与现代性的统一，使学生在获得语文基本素养的同时，培养他们的爱国主义情感、社会主义道德品质、科学精神和健全人格。
三、教材内容及编排：
本册教科书包括32篇课文，其中精读课文23篇，略读课文9篇。本册安排了8个单元。每单元包括导语、课文和语文百花园三部分。课文由3篇精读课文和一篇略读课文。其中，精读课文后面安排了要求认识和要求学会的字，还有课后练习题和词语花篮；略读课文后面安排了要求认识的字及思考练习和词语花篮。在部分课文的练习题后还安排了学习链接。
本册要求学生认识250个字，会写300个字。第个语文百花园至少五个栏目组成。其中有三个是固守栏目：语海畅游、积少成多、阅读平台；能说会道、笔下生辉和语文大课堂交叉安排。
四、教材特点：
1、注意激发学习兴趣，促进学生自主学习能力的培养。（A、在单元前安排了激发学生学习兴趣的单元导语和情境图；B、选文形式多样，安排精读和略读两种类型的课文）
2、注重学生各种语文能力的培养。（A、重视学生学习方法和学习习惯的培养；B、采用多种形式引导学生积累语言；C、密切联系学生阅读和生活实际，安排适量的“小练笔”；D、听说读写各项内容整合编排，注重各种能力整体推进）
3、重视文化熏陶，注意培养学生健全人格。
4、加强语文实践活动。（A、语海畅游；B、积少成多；C、阅读平台；D、能说会道；E、 笔下生辉；F、语文大课堂）
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&&第1-4单元各部分很齐全
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<span class="g-ico g-ico-star g-ico-star-on" style="width:%">(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！；1、《绿叶的梦》；教学目标：；1、引导学生抓住课文的重点部分，逐步读懂课文内容；体会作者的思想感情；2、有感情朗读课文，背诵课文第五自然段；3、按认读和读写的不同要求，学习本课生字新词，掌；“苇叶、搜集、汇拢”等词语；4、通过本课学习和相关的语文实践活动，激发学生热；自然的情感，激发学生创造美好童年生活的兴趣
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1、《绿叶的梦》
教学目标：
1、引导学生抓住课文的重点部分，逐步读懂课文内容，
体会作者的思想感情。
2、有感情朗读课文，背诵课文第五自然段。
3、按认读和读写的不同要求，学习本课生字新词，掌握
“苇叶、搜集、汇拢”等词语。
4、通过本课学习和相关的语文实践活动，激发学生热爱
自然的情感，激发学生创造美好童年生活的兴趣。
教学重点：
抓住课文的重点部分，逐步读懂课文内容，体会作者
的思想感情。
教学难点：
边读边想象作者描写的搜集树叶的情景，体会作者当
时的快乐心情。
教学时间：两课时
教学过程：
一、明确单元学习任务：
1、导入：今天我们开始新年段、新学期、新单元的学习，
同学们做好准备了吗？让我们一起去遨游语文天地吧！
2、浏览“单元导读”：
这个单元给我们讲述的是作者们的童年故事，他们的
童年是怎样的？和我们的童年生活有什么不同吗？
在新的学期里，我们又将开始怎样的语文学习？注意
提高什么能力？
浏览“单元导读”，找出问题的答案。
3、交流体会：
①汇报“读懂了什么”。
②说说自己想怎样学习这个单元；或说说自己学习中
存在的难题。
二、进入第一课《绿叶的梦》的学习：
1、导入：下面我们开始学习《绿叶的梦》这一课。
2、释题激趣：看到这个题目，你有哪些思考？（从“绿叶”、“梦”、“绿叶的梦”三个角度谈均可）
[教师提示]①绿叶：哪里见过？象征什么？可以做什么用？等
②梦：可以让学生组词，体会“梦”的情感内涵。
③绿叶的梦：启发质疑。
小结：（整合学生发言，导入课文阅读）
3、范读课文，初步感受：
⑴边听边思考：作者通过哪些事来反映自己的童年生活的？给你留下怎样的印象？
⑵听读思考，交流感受：
⑶小结：作者就是抓住与绿叶有关的几件事，向我们讲述了她快乐的童年生活，让我们不禁产生羡慕之心。愿意自己读读这篇课文吗？（导入下一环节）
4、学习本课生字词：
⑴检查生字自学情况：
出示生字卡，检查认读情况，指导难写或易错字。
⑵自读课文，画出新词，并把带新词的语句读一读；把自己喜欢的词语摘录到“词语花篮”中。
⑶解词：（根据学生掌握情况进行选择）
⑷小结：同学们都掌握了生字的认读，对新词也有了了解，希望通过学习课文，更好的掌握这些生字、新词。
5、按要求自读课文：
⑴提出自读要求：
默读课文，标出自然段号，看看哪几个自然段是讲同一个意思的。（用▲分段）
出声朗读自己喜欢的段落。
与周围同学交流自己的学习心得和存在的问题。
⑵学生按要求自学。
⑶组织班内交流：
检查分段情况；汇总好的词语；指名朗读喜欢的段落；提出需要解决的问题。
6、作者简介：（有时间再安排）
葛翠琳，著名儿童文学作家，现任冰心奖评委会副主席兼秘书长。
半个世纪来坚持写童话，力求在童话创作中追求真善
美的境界，形成自己独具的风格。主要作品《野葡萄》、《会唱歌的画像》、《翻跟头的小木偶》《春天在哪里》等曾获国内外多种奖项，并被译成英、法、德、俄、日等多种文字出版。丹麦、瑞士、前苏联、日本、泰国等报刊对其作品都有过介绍和评论，港台地区出版过她的繁体字中文版童话图书。
葛翠琳曾出访法国、瑞士、泰国、日本并讲学。7、0年代末期任中国作家协会儿童文学委员会委员，8、0年代末曾任瑞士儿童图书国际奖评委。1、9、9、0年与韩素音等人创办冰心奖，并一直主持冰心奖工作，为培养儿童文学作者尽心力尽力。9、0年代曾连任北京市政协委员，全国妇联执行委员。
小读者喜欢她的书，是她最高兴的事。
7、布置作业：
⑴抄写本课生字词。
⑵继续熟读课文，特别是自己喜欢的段落。
⑶试着自己解决课上提出的问题。
⑷阅读《野葡萄》（或自己收集作者的作品）[选做]
教学过程：
1、板书课题，齐读；
2、回忆、梳理学生质疑，确定重点问题：
同学们在上节课的学习中，提出了一些问题，还记得吗？（指名说）
哪些问题在课余学习中已经解决？还有哪些没解决？
3、导入：同学们通过自主学习，尝试解决了一些问题，有些还未解决。这节课，我们就进一步学习课文，一起解决剩下的问题。
二默读全文，思考问题：
1、出示默读要求：
⑴默读课文，思考：作者童年有什么美好的回忆？
⑵你对那部分最感兴趣，反复阅读。
2、学生自读课文。
三深入学习课文：
1、回答问题，梳理内容：
作者童年有什么美好的回忆？（简练概括出意义段或自然段的段意）
2、学习第一自然段。
⑴指名读第一自然段。
⑵演示图片，提出质疑：
①出示图片――课文中提到的那些儿时的玩具。
②指名读第一自然段前几句，齐读最后一句话。
③启发：大自然提供我们许多的玩具，带给我们无穷的乐趣，但是作者为什么“最着迷”于绿叶呢？
3、浏览课文，从文中找到问题的答案。
⑴浏览课文。
⑵交流自己的意见。（可以读一读课文，可以用自己的话说一说）
⑶处理“泡泡框”，理清与其它各段的关系。[随机板书]
4、根据学生选择，逐段学习课文重点部分：（2、――6、自然段）
[学习3、――6、自然段，不一定按顺序，学生最喜欢哪个自然段，读一读，然后深入学习即可]
⑴第三自然段：写“我们”采集绿叶的快乐。
①指名读课文，然后说说自己为什么最喜欢这部分内容。
②出示词语练习：
*（密密）的树林（杂草丛生）的河边（广阔）的田野
*（爬）大树（钻）丛林（串）项链（做）戒指和手镯
*照样子摘录词语：元宝树叶（菟丝子草、豆角花、野菊花）
③自读课文，注意练习中出现的几组词语，从中体会采集绿叶带给“我们”的快乐。[随即解决与本段有关的问题]
④指导练习感情朗读。
⑤指名读本段课文，齐读本段最后一句。
⑥小结：从同学们的朗读中，老师能听出，你们已经体会到作者采集树叶时的快乐。（再齐读本段最后一句。）
⑵第四自然段：写采集绿叶也会争强和探险，甚至受伤。
①指名读课文，然后说说自己为什么最喜欢这部分内容。[随机板书]
②默读思考：采集树叶的活动几乎使每个人受了伤，这与快乐有什么关系？
③交流体会。[随即解决与本段有关的问题]
④练习有感情朗读。
⑶第五自然段：写秋天的收获更大。
①指名读课文，然后说说自己为什么最喜欢这部分内容。
②结合“泡泡框”谈体会。[随即解决与本段有关的问题，随机板书]]
③指导练习有感情朗读。
④试背诵本段。（时间允许可以齐背或指名试背）
⑷第六自然段：写老师让“我们”观察并讲述这些叶子，从而“我们”知道了许多民间传下来的药方，了解了许多丰富有趣的生活知识。
①指名读课文，然后说说自己为什么最喜欢这部分内容。
②出示一些叶子的图片（先出示课文中提到的，再补充课外的）
③学生边看图片便说出这些叶子的药用（课内的）；教师说出其它（课外补充部分）叶子的用途。
④结合课文内容，同学间交流收获。[随机板书]
四总结全文：
1、结合自己对课文的理解，回答问题“课题为什么叫《绿叶的梦》？”
2、对比自己的童年生活，谈谈学习后的感受。
3、回忆作者的表达方法，说说有什么值得借鉴的。
4、总结语：作者的童年是快乐的，他们投身大自然，尽情享受大自然送给他们的童年礼物，在记忆中留下深刻的印记。同学们羡慕作者与大自然的亲近，羡慕他们的快乐，而我们更应该羡慕他们富于创造的一双小手。希望通过本课的学习，唤起我们对快乐的追求，为自己留下美好的童年记忆。
五布置作业：
1、继续练习有感情朗读课文，背诵课文第五自然段。
2、组织一次小组活动：（三选一）
《芦叶船》教学设计
教学目标：
1、 认识6、个生字，会写1、0个生字。
2、 抓住课文的重点部分，理解课文内容，体会作者儿时的童心童趣。
3、 有感情地朗读课文。
重点难点：
包含各类专业文献、行业资料、各类资格考试、幼儿教育、小学教育、中学教育、高等教育、、S版小学四年级语文上册教案112等内容。　
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