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光的行走――小孔成像
材​料​准​备​一​块​带​有​小​圆​点​和​条​状​线​的​硬​纸​板​;​一​块​白​色​的​贴​板​,​尺​寸​为7​厘​米​×1​厘​米​;​带​有​许​多​小​孔​的​硬​纸​板​,​而​且​上​边​的​孔​应​当​排​成​行​列​;
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浅谈小孔成像科普展览的背景知识
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官方公共微信小孔成像在中国古代之研究--《汉中师范学院学报(自然科学)》1996年06期
小孔成像在中国古代之研究
【摘要】：通过对古代有关小孔成像的观察和实验记载的分析，阐明了中国古代学者在光学发展的初期所作的贡献，同时也指出由于轻理论而重现象的定性描述使得在光学上的成就远落后于西方的历史教训。
【作者单位】：
【关键词】：
【分类号】：O435【正文快照】：
小孔成像或针扎成像在中国研究历史久远，前后沿续近2000年，最早涉及该现象的当属先秦时期的墨家，墨家以研究自然现象著称，在其代表作《墨经》中就记述了这样的现象．《经》：“景倒，在午有瑞，与是长，说在瑞”．《说》：“景，光之人，煦若射．下者之人也高，高者之人
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小孔成像的实验探究
由​树​荫​下​地​面​上​的​许​多​圆​形​和​非​圆​形​光​斑​提​出​了个​光​学​探​究​问​题​,​利​用​废​旧​的​食​品​筒​,​制​作​了​小​孔​成​像​仪​,​并​将​学​生​分个​小​组​进​行​了​实​验​探​究​.​通​过​猜​想​假​设​、​设​计​实​验​、​收​集​数​据​、​分​析​论​证​,​分​别​得​出​相​应​的​结​论​,​总​结​出​小​孔​成​像​的​条​件​和个​特​点​,​同​时​对​实​验​中​的个​意​外​发​现​进​行​分​析​与​归​纳​,​还​指​出​了​进​行​实​验​观​察​时​必​须​注​意​的个​环​节​.
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初中八年级物理综合实践活动课计划
等级：&&&热&&&&&★★★★
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初中八年级物理综合实践活动课计划
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小组名称：物理兴趣小组组织者：李振士、周培
一、目的意义根据义务教育阶段物理课程新标准提出的教育理念，结合物理学科特点，开展综合实践活动。在新课程理念的指导下，立足于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，着重体现对知识的综合应用，培养学生探究知识的能力，动手能力和创新能力。1、创新的物理小制作能够提高学生的动手、动脑能力，使物理、数学等学科抽象原理的问题生动、形象地再现。2、丰富课余生活，为研究性学习奠定基础。3、为物理，数学等学科教学提供实用的教学工具；4、创造灵活、轻便、美观的仪器；体现仪器在知识运用过程中直接、实用的特点。二、课程特点：1、尊重学生已有的知识与经验，在此基础上进行拓展和加深。2、提倡自主、合作、探究的学习方式，切实培养学生协作能力。3、培养学生具有创新精神的实践能力是课程实施的重点。4、评价的本质功能在于促进发展。5、让学生为主体，教师为主导充分发挥挖掘学生的潜力。三、活动安排活动课题：自制土电话、橡皮筋吉他和小孔成像仪。活动方式：（一）在讲授完 “声音的产生和传播”后即可布置学生思考并准备各种材料。在活动课上利用学生准备的纸杯和细线（金属丝）等材料制作土电话。在制作之前，师生共同探讨土电话的原理，由此分析利用哪些材料及制作过程中需注意哪些问题才能使土电话的传音效果更好。形式可以是个人制作也可以是小组制作，但教师需对小组制作的情况进行重点监控，以防止部分学生不投入活动中而没有得到相应的锻炼。利用学生做好的土电话进行游戏，根据传声效果好坏和是否有新意等因素进行评价。（二）即布置学生根据教材思考如何制作橡皮筋吉它，并积极进行材料的准备。在活动课上师生共同讨论得出橡皮筋吉它发出不同音调的原理，从而共同得出制作过程中应注意的细节，如何使发音效果更好等。之后，学生利用准备好的长方形（正方形）纸盒和橡皮筋等材料制作橡皮筋吉它。学生做好后，进行弹奏，比较发音效果，并进行考核评比。（三）学了光沿直线传播后，即布置学生根据教材思考如何制作小孔成像仪。在活动课上先由师生进行讨论：小孔成像仪成像的原理，进一步探讨如何才能使其成像更清晰等，并得出在制作过程中应注意的事项。然后学生利用准备好的长方形纸盒、针、蜡烛和火柴制作小孔成像仪。教师注意过程监控。展示学生的作品，并进行评价。让学生总结经验教训，并写出活动报告。
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