大学生辞职到青藏高原支教：女友崩溃 父母恼火
李康终于没能忍住，再次回到了同仁县。为了这个他曾经听都没听过的地方，他辞去了在大连的体面工作。听到他的决定，当时在大学读书的女朋友“瞬间崩溃”，她本以为他们将在
　　李康终于没能忍住，再次回到了同仁县。为了这个他曾经听都没听过的地方，他辞去了在大连的体面工作。
　　听到他的决定，当时在大学读书的女朋友“瞬间崩溃”，她本以为他们将在大连共筑爱巢。远在山西农村的父母大为恼火，在不事先通知李康的情况下火速赶到大连，“人生的路，紧要处就那么几步，不能由着娃娃，一时糊涂做出傻事”。他们只知道，儿子大学毕业后曾在同仁支教一年，但那是很久以前的事情了—同仁到底是个什么地方？
　　同仁是青海省黄南藏族自治州的一个县，那里有巍峨的群山、湛蓝的天空、辽阔的草原、淳朴的笑脸。
　　李康第一次知道同仁是在2008年，他从大连海事大学毕业，本来可以直接保送研究生，他却参加了团中央、教育部的中国青年志愿者研究生支教团，被派到同仁服务一年。读大学期间，他曾是大连高校里第一个义工志愿者服务站的创始人。
　　他记得非常清楚，2008年中秋时节，他坐了30多个小时的火车，又转乘几个小时的大巴车，平生第一次上了青藏高原。
　　他当时没有想到，自己会对这里产生一种叫乡愁的感情，以至于让这种微妙的感情左右了自己的人生选择。
　　一年的支教服务期满后，李康回到大连海事大学，开始了研究生学业。2011年，他硕士毕业后在大连港集装箱总部找了一份不错的工作。拿着高薪，干的是端茶送水、处理文案等简单重复的日常工作，他感到索然无味。
　　坐在大连的办公室里，他觉得同仁的一切又回来了。支教生活已经成为往事，但那些片段反而在脑海里浮现得清楚：蓝天白云、大草原、公益活动，以及“孩子们渴望的眼神”&&
　　“那时的每一堂课，每一个公益行动，都改变着周围的孩子们，也得到了当地老百姓的认可。”李康说，同仁需要自己，自己也需要同仁。
　　2012年夏天，他辞去了工作，任凭父母和女友怎样劝说和哀求。口才颇佳的他成了说服方，成功使他们接受了自己的选择。他说，自己在同仁支教、做公益，虽然微不足道，但改变着当地的孩子，很有价值。他还说：“做人怎么也是一辈子，就要做出点有意义的事，这样才活得有意义。”
　　他只身回到了同仁。
　　同仁还记得他。在团青海省委和团同仁县委的帮助指导下，他筹划成立了同仁县志愿者协会、同仁公益协会，并担任法定代表人、会长。
　　在那一年的支教生涯中，他在同仁留下的不仅是知识，还有公益的种子。他曾是同仁县一所乡村小学五年级2班的数学教师。
　　他怀念那段生活：想尽办法教化顽皮的孩子，课余给孩子们做火锅，带他们去野营、爬山，节假日一起办晚会&&他和学生们整天黏在一块儿。
　　也是在那段时间，李康发现，牧区的孩子们书包里通常只有几本教科书，除了上课，孩子们的课余生活很单调，兴趣完全没有被激发出来。有些孩子有良好的艺术天赋，却因无人培养，早早就荒废了。
　　同仁位于青藏高原东南部，聚集了藏、汉、回、撒拉等多个民族，藏族歌舞、回族花儿、撒拉族口弦等少数民族艺术充满活力，竞相绽放。在同仁牧区，藏歌是牧民们抒发情感、歌唱生活的重要民间艺术形式，颇为流行。
　　他和当时的支教队员们想尽办法保护孩子们的天赋，教他们跳舞、弹唱。一段时间后，课间做操，跳完锅庄舞后，孩子们还会欢快地跳上一曲兔子舞。牧民们也经常来学校看孩子们的新舞姿。
　　对于文体器材短缺的问题，支教队员无力解决。李康当时就利用自己在校园做公益的优势，联络自己的母校大连海事大学的志愿者，给同仁的孩子们募集了大量的文体用品。这是他今天事业的起点。
　　李康第一次见到小男孩久美尖措时，这个8岁的孩子正嘴里哼着藏歌小曲，在草原上放牧，与成群的牛羊为伴。
　　“我想有一把吉他，弹着它唱遍山岗。”看到村里有人能弹会唱，很受牧民老少欢迎，小久美尖措很是羡慕，他梦想着有一把吉他，可每次跟爸爸说起，都因为家里没钱而作罢。李康和他的公益伙伴的到来，让久美尖措的心愿得以实现。
　　很快，他们将募捐到的一把旧吉他送到了久美尖措手中。见到了梦中的吉他，久美尖措先是一愣，很快就露出了灿烂的笑容，紧紧地抱着吉他不愿放手。从此，每当放学、节假日，久美尖措总会抱起吉他，一边自己练习弹唱，一边向支教队员请教。久美尖措的乐感很好，吉他学得很快，不久，在牧区的学校里、山岗上&&在久美尖措走过的地方，总会有悠扬的吉他声传来，也会引来一阵阵欢快的藏歌声。
　　“一把城里孩子将要废弃的旧吉他，却有可能点燃一个牧区孩子的音乐梦。”李康说，自己逐渐明白，尽管条件艰苦，只要及时发掘和培养，牧区的每一个孩子都拥有一个未知的可能。
　　还有一次，他从外地募集了一批爱心物资，送到了瓜什则乡。站在教室后排的一个小男孩目不转睛地盯着一只海豚毛绒玩具。李康来到男孩身边，拉着手问他，是不是很喜欢海豚，小男孩一双水汪汪的大眼睛看着他，瞬间涨红了脸，却不敢作声。李康将小海豚送给了他，小男孩一把将海豚抱在怀里，奔跳着走开了。
　　从那以后，支教之余，深入同仁乡下了解孩子们的情况，再将信息传到外界去，募集急需的物资，成为李康课余生活的组成部分。他的名气在牧区也越来越大。同仁县的志愿服务活动因研究生支教团的到来而活跃起来，但当地还没有志愿者组织。
　　重回同仁，李康做的第一件事就是发起了志愿者组织，在同仁和大连同时发展志愿者，“把东部和西部的爱心对接起来”。迄今，他吸引了200多名青年志愿者加入。
　　当地原来就实施关爱农民工子弟的“七彩小屋”项目，但覆盖人群基本在县城，志愿者们将小屋的服务范畴拓宽到了牧区，经常下乡开展“探索显微世界”、“彩笔描绘新生活”等活动。
　　他们还建立了 “好孩子”微信平台，向外界介绍同仁的孩子们。志愿者们奔走在草原深处，给孩子们拍照、做视频，放到微信平台上。家长们看到后，高兴得合不拢嘴。
　　针对当地艺术培训的市场空白，李康办起了一所“新希望”培训学校，除了辅导文化课外，还教授音乐、美术等艺术类课程。当地师资不足，他就去西宁的各大高校聘请人才。上培训班需要一定的费用，可在同仁牧区有很多家庭无力承担，他对贫困生减免学费。每年有成百上千的孩子从中受惠。
　　草原的孩子们渴望得到外部世界的信息，李康每年暑假都到大连高校招募志愿者到他的培训学校给孩子们上课，分享“外面的世界”。课余时间，大学生志愿者们还可以在当地调研了解社情民意。志愿者们的所有费用，都由培训学校承担。
　　“把东西部的资源整合起来，做到优势互补，达到双赢、可持续的效果。”李康将此公益模式归结为“西部一加一”模式。此项目开展以来，在大连高校，每到假期想去同仁支教的大学生应者云集，在同仁县的十里八乡也广受欢迎。在2014年12月举行的第四届志愿服务广州交流会上，李康领衔的公益项目获得了金奖。
　　“在同仁，李康没有干出惊天动地的大事，但他组织的公益活动得到了老乡们的一致认可，也感染着更多的人参与到志愿服务行列中来。”团同仁县委书记敏飞说，如今，公益成为同仁县的新时尚，每到假期，都会有家长将孩子交给李康，让他带着一起做好事。
　　正读高三的藏族男孩李本加是其中一位，他的头衔是“同仁县公益协会副会长”。6年前他12岁，第一次和李康见面时，“不敢说话，也不会握手，老是躲得远远的”。他喜欢李康，听他的课一节都不落。在李康的影响下，李本加不但能说一口流利的普通话，学习成绩也显著提高，举手投足充满了自信。
　　自从加入李康的团队以来，李本加还频频外出参加交流活动，近年来已经去过上海、北京、大连等地的公益论坛。今年，李本加渴望着通过高考，到更大的地方去历练自己。他说，不管到哪里，参与公益活动都将是自己生活的重要部分。
　　“其实，我们都不是上帝，也不是救世主，我们改变不了别人的命运，但是，只要我们伸出手，去帮一下需要帮助的人，意义就在行动中&&”李康对记者强调，自己只是做了力所能及的事。“有些事并不难，其实只要我们每个人伸出手，就能做好”。
　　2015年春节，他将回到大连，与大学毕业的女友结婚。他打算说服曾经“崩溃”的女友，让她跟自己一起，从低海拔的大连，“回”到高海拔的同仁。
　　三十而立的李康正处于人生不同的海拔上。记者 马富春
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来源：东南网
　　暑假，是每一名教师向往的闲暇时光，有的人选择学习，反思和充实自己;有的人选择旅游和休息，以便以更好的精神状态迎接新学期&&但是晋安区第二中心小学五年级的英语老师王心曦却选择背上行囊，坐上前往大西北的列车，走进高原地区的学校，为那里的孩子送去知识。从2010年到现在，王心曦在暑期分别前往青海和西藏支教，让同事朋友深感敬佩。1日，记者和王心曦聊起了她的支教故事。
　　她跋涉四天四夜来到高原
　　执教13年的王心曦，深感城区学校教育设施日趋先进，公平教育和资源共享日趋完善。一个偶然机会，她了解到，在国家西部欠发达的地区，孩子们学习条件的简陋和对知识的迫切渴望。于是，她从2010年加入福建义工俱乐部的支教组，利用自己的暑期赴西部义务支教。
　　2010年7月，王心曦随义工俱乐部的支教组经过四天四夜的长途跋涉，来到灾后青海玉树海拔近4000米的孤儿学校义务支教。这里的空气稀薄，含氧量低，对于从平原地区过来的她，每走一步路都很困难。高原的条件十分艰苦，教室和宿舍是用板房搭盖的，白天板房里热得像夏天，夜晚冷得像冬天;全校师生共200多人只能共用一个水龙头，没有洗浴的地方;有的队员因严重高原反应在样板房里躺了七天七夜，之后又被送回了福州&&已经成为进藏支教队老队员的王心曦打趣地说：“有的老师连速效救心丸都带了，最后还真派上用场了。”但如今让她回忆什么困难是最刻苦铭心的，王心曦却摇摇头，表示“既然都克服了，也就不算多难了”。
　　初到高原，瘦小的王心曦在一个月的时间里，战胜了失眠，战胜了感冒，战胜了高原反应。坚持教学、和藏族学生跳舞、为孩子们举办趣味运动会、在孩子们的作业本上留言&&大家渐渐对这个福州来的“小老师”刮目相看，孩子们上课不再迟到，认真听讲，和她结下了颇深的友谊。
　　在和记者聊起支教生活时，王心曦难掩心中的兴奋，展示了一张张记录支教生活的照片。看着照片上孩子们纯真的笑脸，王心曦由衷地说：“支教的生活让我受益一生，让我在不同的教学实践中丰满和壮大自己，我可以教会学生更多课堂之外的东西，比如时刻要饱含激情和梦想。”
　　她是师生们的好榜样
　　初见王心曦，并没有想象中“壮硕”。37岁的她长得十分娇小瘦弱，秀气的脸上一双大眼睛，一袭长发。正在授课的她言语亲切而又不失激情，引得学生们都端坐一旁，眼中流露出渴望。王心曦指着幻灯片上灾区支教的照片，告诉学生们，灾区的孩子就是在板房搭盖的临时校舍中学习，教室里没有任何现代教学设施，桌椅不够用，全校200多名师生用一个水龙头&&“除了和他们分享下支教生活的见闻，还有就是让他们珍惜自己现有的学习条件!”王心曦告诉记者。
　　“王老师平时就是个很热心的人，学生们也都很喜欢她!”同事陈秉玲老师说，大家也是后来才知道王老师去支教的事。王心曦还热心向同事们介绍支教组的情况，希望更多人能加入其中。“虽然平时就知道她很热衷各类公益活动，但是要放弃暑期去参加这样的支教活动真是不容易!”陈秉玲说，王心曦去报名时瞒着亲人和朋友，事后要出发了才告诉大家。
　　“同为师者，大家都觉得她的义举值得敬佩，可以说她就是学生和老师们学习的好榜样!”陈秉玲介绍，在王心曦的影响下，学校的师生们也热衷参与各项公益活动，常为灾区和贫困群体捐款捐物。
　　她用行动践行梦想
　　“支教不仅仅要带给孩子们知识，还要带给他们温暖，带给他们希望。”王心曦说，高原有些地方的通讯条件不是很发达，他们还把外面的新鲜事告诉孩子。此外，通过当地老师和沿海发达城市老师之间的教研交流，通过相互听课、相互探讨，也可以给大家的教学提供借鉴。
　　2012年6月，王心曦再次随福建义工俱乐部出征，前往西藏林芝地区朗县中心小学义务支教一个月。王心曦用自己的经验，帮助支教队的大学生们，让他们用更多的热情浇灌藏区孩子们的梦想花朵。在自己教学时，王心曦告诉学生，无论何时何地，无论艰难险阻，只要对自己充满信心，对他人充满爱心，对生活充满热情，自己的梦想就一定能够实现。
　　“支教承载着我的教育兴起梦，如果有机会，我还会走进偏远地区为孩子们传授知识，用自己的行动践行的梦想!”去年支教结束回到福州，王心曦的内心仍然牵挂着高原的孩子，在2013年新年到来之际，她给教过的学生每人寄了一张明信片，给特别喜欢芭比娃娃的四年级学生德庆、达瓦央金和其美索巴寄去了3盒漂亮的芭比娃娃。王心曦说，用她单薄的力量也许还无法实现孩子们走出高原的梦想，但她可以用自己的绵薄之力满足孩子们目前的小小愿望。
(责任编辑：UN605)
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女教师两次只身赴青藏支教：跋涉四天四夜到高原
来源：人民网发布时间： 11:16:1点击数：
摘要：2010年7月，王心曦随义工俱乐部的支教组经过四天四夜的长途跋涉，来到灾后青海玉树海拔近4000米的孤儿学校义务支教。2012年6月，王心曦再次随福建义工俱乐部出征，前往西藏林芝地区朗县中心小学义务支教一个月。
暑假，是每一名教师向往的闲暇时光，有的人选择学习，反思和充实自己;有的人选择旅游和休息，以便以更好的精神状态迎接新学期……但是晋安区第二中心小学五年级的英语老师王心曦却选择背上行囊，坐上前往大西北的列车，走进高原地区的学校，为那里的孩子送去知识。从2010年到现在，王心曦在暑期分别前往青海和西藏支教，让同事朋友深感敬佩。1日，记者和王心曦聊起了她的支教故事。她跋涉四天四夜来到高原执教13年的王心曦，深感城区学校教育设施日趋先进，公平教育和资源共享日趋完善。一个偶然机会，她了解到，在国家西部欠发达的地区，孩子们学习条件的简陋和对知识的迫切渴望。于是，她从2010年加入福建义工俱乐部的支教组，利用自己的暑期赴西部义务支教。2010年7月，王心曦随义工俱乐部的支教组经过四天四夜的长途跋涉，来到灾后青海玉树海拔近4000米的孤儿学校义务支教。这里的空气稀薄，含氧量低，对于从平原地区过来的她，每走一步路都很困难。高原的条件十分艰苦，教室和宿舍是用板房搭盖的，白天板房里热得像夏天，夜晚冷得像冬天;全校师生共200多人只能共用一个水龙头，没有洗浴的地方;有的队员因严重高原反应在样板房里躺了七天七夜，之后又被送回了福州……已经成为进藏支教队老队员的王心曦打趣地说：“有的老师连速效救心丸都带了，最后还真派上用场了。”但如今让她回忆什么困难是最刻苦铭心的，王心曦却摇摇头，表示“既然都克服了，也就不算多难了”。初到高原，瘦小的王心曦在一个月的时间里，战胜了失眠，战胜了感冒，战胜了高原反应。坚持教学、和藏族学生跳舞、为孩子们举办趣味运动会、在孩子们的作业本上留言……大家渐渐对这个福州来的“小老师”刮目相看，孩子们上课不再迟到，认真听讲，和她结下了颇深的友谊。在和记者聊起支教生活时，王心曦难掩心中的兴奋，展示了一张张记录支教生活的照片。看着照片上孩子们纯真的笑脸，王心曦由衷地说：“支教的生活让我受益一生，让我在不同的教学实践中丰满和壮大自己，我可以教会学生更多课堂之外的东西，比如时刻要饱含激情和梦想。”她是师生们的好榜样初见王心曦，并没有想象中“壮硕”。37岁的她长得十分娇小瘦弱，秀气的脸上一双大眼睛，一袭长发。正在授课的她言语亲切而又不失激情，引得学生们都端坐一旁，眼中流露出渴望。王心曦指着幻灯片上灾区支教的照片，告诉学生们，灾区的孩子就是在板房搭盖的临时校舍中学习，教室里没有任何现代教学设施，桌椅不够用，全校200多名师生用一个水龙头……“除了和他们分享下支教生活的见闻，还有就是让他们珍惜自己现有的学习条件!”王心曦告诉记者。“王老师平时就是个很热心的人，学生们也都很喜欢她!”同事陈秉玲老师说，大家也是后来才知道王老师去支教的事。王心曦还热心向同事们介绍支教组的情况，希望更多人能加入其中。“虽然平时就知道她很热衷各类公益活动，但是要放弃暑期去参加这样的支教活动真是不容易!”陈秉玲说，王心曦去报名时瞒着亲人和朋友，事后要出发了才告诉大家。“同为师者，大家都觉得她的义举值得敬佩，可以说她就是学生和老师们学习的好榜样!”陈秉玲介绍，在王心曦的影响下，学校的师生们也热衷参与各项公益活动，常为灾区和贫困群体捐款捐物。她用行动践行梦想“支教不仅仅要带给孩子们知识，还要带给他们温暖，带给他们希望。”王心曦说，高原有些地方的通讯条件不是很发达，他们还把外面的新鲜事告诉孩子。此外，通过当地老师和沿海发达城市老师之间的教研交流，通过相互听课、相互探讨，也可以给大家的教学提供借鉴。2012年6月，王心曦再次随福建义工俱乐部出征，前往西藏林芝地区朗县中心小学义务支教一个月。王心曦用自己的经验，帮助支教队的大学生们，让他们用更多的热情浇灌藏区孩子们的梦想花朵。在自己教学时，王心曦告诉学生，无论何时何地，无论艰难险阻，只要对自己充满信心，对他人充满爱心，对生活充满热情，自己的梦想就一定能够实现。“支教承载着我的教育兴起梦，如果有机会，我还会走进偏远地区为孩子们传授知识，用自己的行动践行的梦想!”去年支教结束回到福州，王心曦的内心仍然牵挂着高原的孩子，在2013年新年到来之际，她给教过的学生每人寄了一张明信片，给特别喜欢芭比娃娃的四年级学生德庆、达瓦央金和其美索巴寄去了3盒漂亮的芭比娃娃。王心曦说，用她单薄的力量也许还无法实现孩子们走出高原的梦想，但她可以用自己的绵薄之力满足孩子们目前的小小愿望。(福州日报记者 谢薇/文 廖云岚/摄)（福州日报）
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绵延千里支教情
来源：江西日报
7月6日下午，刚刚离川回赣的南昌二十一中教师许海涛手机上短信不断：&爸爸，你在做什么？&&涛爸，现在很忙吗？我很想你！&&&
　　这群称许海涛为&爸爸&的孩子，是远在千里之外的四川省小金县小金中学高一（5）班的学生们。看着短信，许海涛仿佛又回到了和8名南昌同行在小金中学支教的日日夜夜。
　　一年前，离开江西不舍家人；一年后，挥别小金难说再见
　　去年8月8日，南昌市十七中教师杨水生鼓足勇气对怀孕的妻子说：&我要去小金县支教一年。&
　　妻子知道杨水生这句话的含义：他将不能照顾临产的自己；孩子在出生后的一段时间内也将缺少爸爸的呵护。
　　按照我省援建小金的部署，当年夏天，来自南昌市各中学不同学科的9名教师被选往小金中学支教一年。
　　小金人民对支教教师的热情让他们感动。8月21日晚上，小金县教育局局长和小金中学校长就冒雨来到距小金县5公里的猛固桥迎接。雨中，他们紧握住远道而来的江西教师的手：&欢迎你们来小金传经送宝。&
　　&传经送宝&四个字，承载着小金中学师生们的莫大信任和期望。9位教师约定：尽快消除师生对他们的生疏感。他们很快学会了说四川话、唱小金县县歌；从开学前的军训起，他们在训练、饮食上对学生们给予无微不至的照顾；师生同住板房内，他们便与各寝室结对，当起了&寝室爸爸&、&寝室妈妈&；有的学生家住几十公里远的山上，对地形陌生的他们就结伴前往家访；他们还自掏腰包，时常为家境贫困的学生送去生活费。
　　经过几百个日日夜夜的相处，孩子们与这些来自千里之外的支教教师结下了深厚的友谊。一年中，大部分支教教师只在春节回过一趟家。
　　今年4月27日晚，来自莲塘二中的支教教师万贤琴像往常一样走进女生寝室，与学生们谈心。谈话间，不知谁问了一句：&老师，你回去以后会想我们吗？&万贤琴愣住了，难舍之情油然而生。
　　暑假如期而至，一年的支教顺利结束。挥手离别时，面对依依不舍而哭泣的学生，支教教师们留下了这样的承诺：&两年后，我们还会过来给你们鼓劲加油。&
　　将爱心献给学生，支教教师也赢得了学生的心
　　小金中学有大半学生是住校生。去年9月25日晚11时，担任高一（5）班班主任的许海涛察看寝室时，得知学生刘复艳发高烧，他二话没说，背起刘复艳就往医院跑。在周记里，刘复艳写道：&因为地震，我们有缘成为师生。但在我心中，他更像是我的另一个爸爸。&就这样，做了20余年教师的许海涛在异乡成了学生们的&爸爸&。
　　&在南昌工作的时候，下班后要顾家，没那么多精力照顾学生。在小金中学，我们一直呆在校园，反而可以全身心地照顾学生了。&去年12月14日晚，身体不舒服的许海涛正在休息，听值班教师说班上有两个学生不在寝室，他挣扎着起床上街找人。在网吧找到那几个贪玩的学生后，许海涛越想越气，自己平时那样关心他们，他们却还这样不懂事。许海涛不想再管他们，可是，当学生们早上站在宿舍门外承认错误时，他的心又软了下来。
　　套用电视剧《我的团长我的团》的名称，许海涛给他的学生一个定位：&我的孩子我的班。&老师的点滴辛劳，学生们都看在眼里。今年4月，同学们偷偷打听到许海涛的生日，提前在黑板上贴满写有各种祝福话语的纸条。如今，许海涛已将那些纸条全部带回南昌，作为珍贵的生日礼物收藏。
　　克服水土不服，在灾区唱响&江西班&品牌
　　从赣抚平原来到四川盆地，在开展工作之前，支教教师们首先要学会适应环境。
　　小金地处高原。虽然支教教师有心理准备，但上山路上的弯路和峭壁，还是让他们的手心出了不少汗。穿越夹金山时，积雪伴着余震，给身穿短袖的教师们来了个&下马威&。进校后，他们就碰到了新的问题：川菜一般都放花椒，吃不惯饭菜的教师们体重渐轻；板房隔音效果差，他们经常到深夜才能入睡；当地气候干燥、风沙大，教师们脸上手上脱皮，还经常流鼻血&&
　　高原反应还没来得及适应，教师们就开始应对高一新生的军训工作。他们主动做好后勤保障工作，与学生同吃、同住、同军训，自费购买备用药品，帮学生洗餐具、烧开水消毒。短短时间内，&江西班&声名鹊起。
　　对教师而言，最直观的工作成效是学生成绩。对去年小金中学高一年级的状况，支教教师们开玩笑说是&三国演义&、&四方会战&。年级一共8个班，除了一个重点班外，其他7个班包括两个&江西班&、1个内江&威远班&和4个由本地优秀教师执教的班级。
　　支教教师们开展了关注一个潜能生、上一节公开课等&六个一&活动。清晰的工作思路很快打开了局面。&江西班&教师的公开课成为最受师生欢迎的课，最多的时候，听课的教师达40多位，整个教室挤得满满的。
　　支教期间，&江西班&成绩斐然，两个班的总体成绩都排在全年级前三名，不少江西教师执教的单科成绩都排名第一。支教教师们在青藏高原东部唱响了&江西班&的品牌。
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