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布置作业的好处
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最近通过跟几位学生交谈得知，他们的老师经常布置大量作业，以至于中等程度的学生根本无法完成，所以每个人都应付了事，甚至直接抄答案。很震惊，这样很明显违反认知和教育基本规律的事情为什么会有老师干呢？教育匿名用户记得高三的时候，我们跟班主任抱怨：别留了啊，做不完啊！班主任答：留多少你们也做不完，倒不如多留点，你们还多做点。尚
最近通过跟几位学生交谈得知，他们的老师经常布置大量作业，以至于中等程度的学生根本无法完成，所以每个人都应付了事，甚至直接抄答案。很震惊，这样很明显违反认知和教育基本规律的事情为什么会有老师干呢？教育匿名用户记得高三的时候，我们跟班主任抱怨：别留了啊，做不完啊！班主任答：留多少你们也做不完，倒不如多留点，你们还多做点。尚爱兰，中学教师/中学教育谢邀。不是。Celery，跑步ing我就不爱留
批作业很麻烦啊余天升，文字编辑工程师，计算机技术研究生我高中的时候老师也是会布置挺多的作业，不过作业是不检查和批改的。有要检查或者讲评的，老师会说明。总是有人做得快有人做得慢，做得快多做，做得慢少做，要讲评的先做， 别让学生先做完了然后瞎做。不检查，也就不会有人抄答案了；不自觉的，再重点盯一下，督促一下。李吉伟，时而文艺，时而逗逼；爱旅行，爱摄影；在…现役高三，作业超级多，但重点是每个老师还都不觉得自己作业多~~~每次提意见基本都是“我的学科作业还好啦，就XX张对吧”真是哎。我们学校有年级统一布置作业的习惯，然后个别老师就会在之后加上个人意愿，大家懂得。但是在当今高考这个指挥棒不变的情况下（虽然有所谓的自主招生），题海是经过历史实践的有效战术——“实践是检验真理的唯一标准”谁说的来着，，忘了袁祥，毕业季/ 刚准备去北京漂啊漂 / 德语系女…在某种程度上觉得老师们因为不写作业所以从来不知道量的多少。他们应该适当体察一下民情，比如试一下国庆七天小假写一斤卷子? （好吧略夸张，记得高中也就写60多张好像。）（来自高考大省山东的实况报道。我们学校算山东负担比较轻的了。）初中高中的作业，其实是制度逼得，尤其是毕业班的，卷子一摞一摞的呦，毕业的时候卷子辅导书什么的还能卖几块钱的。有的时候老师是觉得多做一点题有优势，毕竟题海战术有的时候确实能受益，比如刚好出个相似的题什么的。如果有的题没做过临场考试的时候就会浪费一些时间。 而且作业是为了复习巩固知识而存在的，适当确实很好。但是有的时候是老师觉得你们就应该做，你们不做怎么考学呢? 所以就把应该做的全部都布置下来，而且老师之间互不沟通，期末6科考试吧，哪天老师心情好六科全布置作业了……（记得高中有制定表，就是每天布置哪几科作业，大部分老师还是蛮遵守的，但是总是有个别老师突然布置作业，我们也没法反对。）关于完成的问题，大部分人还是能完成的，但是完成到几点就不知道了。我一直是11点左右或者之前睡觉的，高三最晚也就11点半，到那个点了我就不写作业了，明早上赶赶或者直接就不写了。如果有完不成的现象，主要原因是理科题浪费的思考时间过多...某教育专家说，花在家庭作业上的时间越多，学习效果越差。 http:///world//c_.htm 有的大学布置的作业也很多。比如我现在交换呆的国内某大，学霸一群一群，老师布置作业经常扎堆，写作业做题做pre写作文，都木有空背单词读课文了。（因为上网时间好固定，平时学习时间就那些全被强制性的作业占了...好吧这一段纯吐槽。）------------------------------说一下应试制度走过来的经历吧：抄作业的状况从小学周围就有了，一直到高中。真的想做的人还是会做的，抄作业好还是不好不需要人教，老师也强调很多次，但是总是有人抄作业，嗯，这个是个人的选择。 记得初四的时候（我们那里很奇葩的初中四年）跟一群孩子分工写作业，有的题很弱智真心不想浪费时间写。所以我们几个周六上奥数班的就直接分工欢快的抄作业了。后来高三的时候，作业n多，一般都是最后写数学...因为懒得写的时候，就可以假装自己不会做。显示全部Jeff YU，Automotive Engineer回想自己的高中生活，”题海战术“绝对是一大误区。当时每天做完老师布置的作业之后剩余的时间不是很多，可悲的是高三那年我用这 不多的时间继续去做更多的题。太多的时间去做新的题目，看了答案之后感叹其精妙，太少的时间用来总结。后来常常出现的感叹就是一道题不会做，看了答案之后悔恨不已，”哎呀，这道题原来遇到过类似的“。反正最后高考也没考好。其实所有的大型考试都有一个特点，就是内容庞杂繁多，而普通智商的人的天然记忆力是不足以处理这么多内容的。我依然很清晰地记得自己在一整天复习了过多的东西，入眠之后大脑依然处于兴奋状态。于是白天复习的东西在大脑中打架，最后失眠。其实对于任何一门应付测试为目的的学问来说。最好的记忆就是条件反射式的肌肉记忆。而形成肌肉记忆的方式并不需要太高的智商。那就是：不断重复简单的事情。可是很多题目很难，怎么办？那就是，通过不断地重复，那么即使很有难度的事情，最后也会变得简单。所以，将同一道比较难的题目翻来覆去去做就行了。我在读大学的时候慢慢懂得这个道理。所以考研采用来完全不同的方式。以数学为例，我一共只做了两本书，一本厚而全涵盖几乎所有题型的书，还有一本真题。前者做了5遍，后者做了3遍。事后我就觉得自己不再惧怕任何考试了，然且常常幻想，要是能回到高中，然后再玩命高考一次该多好。现在回想为什么高中没有一个老师教我这种方法呢。我的结论是：这是学习的个性化和教学的通用化之间的矛盾。我这种考研的学习方式是高度个人化的，80%的时间去学习20%的薄弱环节，因为仔细啃难题的时间远远超过那些直接过去的简单题，所以在不同章节分布的时间是高度不均的。而中学教育一大特点就是整齐划一，每个人都使用同样的进度，做同样的作业。既然不能针对学生的具体情况来布置作业，那么布置作业的时候只好面面俱到。重复的联系是必须的，但是作为整体的教学，老师又没有办法去布置重复的作业，于是只能求诸题海。知乎用户，班主任不是，副科几乎不怎么留作业，一学期1~2次大作业（ppt，实验报告）知乎用户，躲开假设问题和大概念争吵。哪个年级？
我的学霸同学说，其实教材是最好的参考书，每一道练习题都值得做。我自己在几门课上自愿完成所有练习题，从而很轻松，熟能生巧也许。早年看过一个xb文，说学了日文，在求职的时候认识了一个生僻词，于是就膨胀了，而那个单词是大学英语第一册精读课本课后练习中的。
如果是中小学，其实做作业是为了练字。试过高考、考研什么的写不完吗？后悔写情书、写总结时候字丑吗？曾经因为写字慢错失过机会吗？
只是电视、电脑、手机太好玩了。周星，开心白日梦网创始人，英语专业8级，科幻迷相对于布置有意义，有难度的作业，这种方式更简单刘彬，手机硬件工程师以前学习的时候，一直以掌握了多少老师布置的作业的意义作为目标，而不是以完成了多少作业作为目标。如果盲目做题只会成为作业的奴隶。弄懂一道题的意义，发现当中的规律比起做题更有意义，也更有趣。May F，stan/BME每个科目老师着眼于自己的科目，为了平均水平，留很多重复性作业，各个科目加起来对于所谓的中等生就写不完了。
辅导初三的学生发现，有的老师甚至更偷懒只是按练习册划分的模块一堆题留下来，也不看题的层次和质量，重复性的操作不仅仅浪费时间，还把理解的东西变成死记硬背。匿名用户就是囚徒困境呗.各个老师都争着布置作业,布置少了怕自己吃亏,就以牺牲学生的利益为代价了.知乎用户，历史老师回答之前，先申明我自己是反对过量布置作业的。但现在就我自己身边发生的这种情况作适当分析。1、督促学生学习。如果不布置作业，就会担心其他学科挤压到自己学科的学习时间。比如高一，四川省现在高一学习九个学科，如果今天恰好上了历史、政治、生物、地理、化学，再加上语数外，就会有八门学科有作业。语数外各50分钟，历史、政治、生物、地理20分钟，化学40分钟的作业单独来说都挺合理，但叠加起来却太多了。所以你就会抱怨作业过量。2、当然，少数教师为了个人教学成绩，不顾学生承受能力布置作业也有。由于教师评价制度主要还是基于学生考试成绩，所以老师在圈子内的专业能力和待遇与此紧密绑捆。所以部分老师只关注自己的学科能否出成绩。最后我认为要解决好这个问题，必须还是高考录取体制的问题，看分数就难免应试教育。而高考体制很难改，因为所谓自主招生在中国今天社会环境下实际是不公平的（可了解下清华、北大自主招生比例），因此不敢轻易改变高考制度。所以大环境如此，暂时很难改变。匿名用户转述儿子回答：如果老师在课堂上教的知识点够多，那么还布置作业干什么？课前预习与课后复习，还要写这么多干什么？匿名用户很有可能各科老师之间缺乏协调，每个老师不知道别的老师布置了多少作业，有的老师可能讲完一章节统一布置作业，他自己觉得这些并不算多，学生花点时间可以做完，但是一旦出现几科的冲撞，学生就吃苦了...另外学生可能规划不好时间，比如今天布置好作业三天后要讲解，学生第一天不做，第二天也不做，第三天快到了突然又有好几科老师布置作业，而且截止日期一样，学生就杯具了...匿名用户题海战术是目前唯一可行的能破解应试教育的考试过关率的方法，作弊除外。古人有言：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。这种教学方法和观念根深蒂固，不是一时半刻能改变的了的。自觉性和自控能力好的成年人都没多少，更不要说青少年儿童了，不指派、不催的紧一些，结果什么样难说的很。钱晓磊，静下来再想想会更好其实就像你确定目标一样，有时候你确定的目标你未必能够达成。因为受到这样或那样的制约，其中，“惰性”是最大的制约因素。与其设定你有能力达到的目标，而结果是你达不到；不如设定远超你能力范围的目标，以此督促你做到自己能力所允许范围内的最大值。邵释亦，鸭子工作室1、不逼自己一把，怎么知道自己不行？2、何谓中等学生？这样的超额任务不是可以更好的锻炼他们吗？3、应付了事、抄答案是自己选择的，并没有人逼你。4、老师的水平也参差不齐的，很难有定论。5、教育体制在这，高考的指挥棒在这，无法脱离。
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首页 & 小记者教师手记 让我们从作业中解脱出来
让我们从作业中解脱出来
作业能巩固学生已学的知识，对教师来说作业也是反馈教学效果的重要手段，是学生学习过程中的一个重要的组成部分。作业的目的不外乎有两个：一是通过练习，掌握并加深理解学过的知识。二是运用学过的知识融会贯通，举一反三。优质的作业有助于学生所学知识的巩固、深化，有利于学生智力和创造才能的开发。可是在现实教学中，作业成了学生和教师的“包袱”，一方面各级的检查和教学质量排名让老师不得不去布置大量的作业练习来提高教学成绩；另一方面农村家庭的子女的父母大部分外出打工，将孩子托付给年迈的爷爷奶奶外公外婆或亲戚邻居等照看，父母接触子女的时间极少，无法顾及孩子的学习情况，更谈不上督促子女认真完成家庭作业。而临时监护人仅能照顾到孩子的日常生活，对这些孩子的学业却无力监管。再加上家长自身的文化素质低下，在辅导孩子学习方面心有余而力不足。还有一部分家长的观念陈旧、思想意识落后，导致他们对待孩子文化教育上的认识不够，对子女学习好坏抱无所谓态度，认为教孩子学习是老师的事，不愿意抽时间辅导自己的孩子，更加重了教师平时作业辅导的任务。学生作业做不完，教师作业辅导何时休，作业已成了教育界挥之不去的阴影。面对以上的问题，我们深刻意识到如何解决作业问题，对于提高教学质量，协调教学过程中的矛盾具有十分重要的现实意义，怎样从繁重的作业中解脱出来，充分发挥学生的学习主动性，提高作业的实效性呢？我认为，在设计、布置作业时能够很好地处理以下几个关系，则能较大程度地起到“减负高效”的效果。
一、正确处理质量与数量的关系，布置质量高、数量精的作业。
在质的方面，教师应进行认真地筛选，挑选那些具有代表性、典型性、趣味性和富有生活气息、充满时代感的作业，力求少而精，力争给学生的作业能够“以一当十，举一反三”，做到质高而量精。这样，既能保证学习效果，又能减轻学生过重的作业量。
二、承认学生的差异性，布置层次性作业。
布置学生作业应因人而异。学生间的差异是客观存在的。不同的学生在学习同一内容时，实际具备的认知基础和情感准备以及学习能力倾向是不同的，也就决定了不同的学生对于同样的学习内容、学习任务的学习速度和掌握它们所需要的时间及所需要的帮助也是不同的。如果教师在布置作业时，要求所有的学生必须在相同的时间，运用相同的学习条件，以相同的学习速度掌握同样的学习内容，并要求达到同样的学习水平和质量，就必然会造成有的学生“吃不饱”，有的学生“吃不了”，有的学生甚至根本不知从何“入口”。因此，教师布置作业就要根据学生的实际水平，采用灵活多样的学习方法，因班而异，因人而异。在设计和布置作业时要分开层次，不用同样的作业去对待所有的学生。可以根据学生的学习成绩把学生分成几个不同层次的组，然后分层布置作业，分成基础题和提高题,有的学生需要全部完成，而有的学生可以只做基础题，少做或不做提高题。这样才能真正体现“因材施教”的原则，才能让不同程度的学生都完成学习任务,得到满足感。
三、多布置学生感兴趣的作业
在教学过程中，绝大多数教师在设计和布置作业时，往往只布置书面作业，这就忽略了实践性、体验性和操作性的作业。这样的机械重复让学生觉得枯燥，让学生们觉得学习是没有乐趣，缺乏创造性的过程。所以，老师们在设计和布置作业时，把来自于实践的理论知识和丰富多彩的客观世界联系起来，让作业贴近生活、接近社会，让学生既乐于接受，又能巩固掌握所学的课本知识，才是两全其美的作法。学以致用，是教育追求的目标。
1、游戏作业
爱玩好动是小学生的天性，能有效地调动学生动手、动口、动脑，为多种感官参与学习活动创设最佳环境，把数学知识“蕴藏”在生活常见的游戏中，无疑是让学生乐学、爱学的最佳途径。
例如在数学作业布置中，学习完整数混合运算后，在学生理解知识的基础上设计“玩扑克”游戏的作业，先找出一些数字扑克，游戏规则为：找几个同伴，大家同时翻出一张扑克牌，利用运算符号计算，结果要为24。比一比，谁算的又快又好。这样的作业布置，学生既体验到成功的愉悦，又能巩固了所学的知识。又如教学完“2－6的乘法口诀求商”后，我们可以设计“对口令”的游戏，让孩子与同伴玩，孩子们在玩中学，在游戏中感受知识的魅力、成功的喜悦。学生乐意完成这样的作业。
2、观察体验类作业
比如语文学完课文后，为了让学生明确某些自然现象的存在，可布置学生动手操作，亲身体验，然后有顺序地说说观察或实验的过程结果。如观察大蒜、土豆的生长过程，加上自己的思考记录其生长过程就是很好的语文作业。为了培养学生的观察习惯和掌握观察方法，我让学生留心观察生活，观察可以分为有意观察和随意观察。有意观察即布置学生有目的的观察某一事物，如课前布置观察小动物样子、生活习性，植物的样子、特点、生长过程，天气变化等等。随意观察即鼓励学生平时多做有心人，捕捉生活中的新鲜事，或感兴趣的事物，然后写一写观察日记。掌握丰富的写作素材，为学好语文知识和提高写作能力打好基础。如观察刮大风行人的样子，遇到喜事时的人的表情等等。
3、想象和画画类作业
例如语文课为了调动学生学习课文的兴趣，对某些课文，在学习后，可以布置学生根据课文内容作图。通过作图，学生加深了对课文内容的理解。然后评一评看谁画得准确、形象，这种作业能引起学生的极大兴趣。数学关于图形的习题也可以让学生画一画图。
4、表演类作业
例如与文中的排演课本剧。喜爱表现是孩子的特点。在语文学习中，教师可以让孩子分角色的表演教材内容，或演课本剧，让学生更直接的将自己的情感与教材内容联系起来，激活学生思维，激发他们的创造力。
5、收集、收听广播和收看电视节目类作业
让学生去“收听少年儿童广播节目”，去“收看有益的电视节目”，是学生求之不得的。例如语文“口语交际”部分，就是让学生从最近收听的少年儿童广播节目中，选一个印象比较深的讲给同学听，讲完后，还可以让同学评一评，这样的作业达到了训练学生的听记能力和转述的能力。适当地布置学生有选择地上网，可以给人以知识、经验。
四、注重教师间的合作，协调各学科的作业量
在多数情况下，老师在设计和布置作业时往往不考虑或是很少考虑其它科目的作业量。这样以来，如果只是某一科目的作业量小了，而其它科目的作业量依然如故，问题还是得不到根本解决。这里就需要各学科的任课教师相互配合协调，作为教师应该充分考虑到学生过重的作业负担，在布置作业时应注重量少而质精，才能真正提高学生的学习效果。
五、站在学生角度考虑作业时间
作业量过大会占用学生的自我空间，束缚学生的全面发展，作为教育者，要多从学生的终生发展去着眼，减轻学生的负担，对学生的作业布置不应单纯靠数量取胜，但是也不能单纯的求变，单纯的缩减作业量，而应求质变，教师的作业设计应具有针对性，要满足学生的个性发展的需要，要与学生的现实生活相融，普通的作业活动，应有利于学生人文素养的形成，只有这样，学生的主观性,能动性才能得到最大的发挥，使学生的作业真正做到高效。
要使得学生作业真正高效，对新时代的教师也提出了新的要求，要求教师必须真正领会新课程理念，改变传统的作业观，要求老师不断地充实自己，开拓新视野，拓宽知识面，成为一名学习型教师，更要求教师要注重团队协作，互相学习，相互合作,惟有如此，教师才能站在崭新的角度，以学生为本，以教学质量为纲，布置出高水平、高质量、高效能的作业来，才能培养出具有真实本领和创新实践能力的有用人才。
责任编辑：吴丹
文章来源：http://news.sxxw.net/html//342152.shtml进入中学后，面对新生活，我们发现学习科目多了，学习难度大了，作业量增加了，老师的讲课方法也改变了。据此完成题目。小题1:面对这些变化，下列认识和态度正确的是
A．初中的学习真难，我恐怕学不好
B．初中的学习任务重了，我必须放弃所有的兴趣爱好
C．学习科目多了，我必须分清主次，只学好主科
D．我要转变学习方式，更加努力
小题2:面对这些新的变化，我们应采取的对策是
A．采用学习好的同学的学习方法
B．少娱乐和休息，多读书
C．制定学习计划，探索适应自己的好的学习方法
D．与老师、同学搞好关系
小题1:D小题2:C
小题1:试题分析：我们要尽快适应新的学习环境，我们首先要从心理上认可和接受。要及时分析原因，调整心态，并采取适当措施加以调节，使自己尽快适应新环境。学习上做到自主，改进学习的方式方法，提高自主学习的能力；生活上做到自理、自立，行为上严格要求自己。A.不能及时分析原因，调整心态。B.C不能全面发展自己。所以选D点评：这个知识点不是本册的一个重点，但是对学生来讲有一定的现实意义。 小题2:试题分析：要根据自己的实际情况确立新的目标，制定相应的学习计划。是我们在新环境中成长的需要。加强自我管理，克服依赖心理。自我管理要求：学习上做到自主，改进学习 的方式方法，提高自主学习的能力。因此C是正确的。A错误，方法因人而异，B错误，不能劳逸结合，D错误，与题干无关。点评：学习是苦乐交织的事，我们应从实际情况出发，根据自己的实际情况，探索适合自己特点的有效学习方法。
试题“进入中学后，面对新生活，我们发现学习科目多了，学习...”；主要考察你对
等知识点的理解。
材料：日中国文明网消息，近日中宣部、教育部、共青团中央等联合下发《关于开展2010年全国大专学生志愿者暑期文化科技卫生“三下乡”社会实践活动的通知》。今年活动的主题是“服务三农发展，建设美好家园”，坚持以贯彻落实科学发展观为指导，以服务新农村建设、现代农业发展、新型农民成长和帮助基层群众在各种自然灾害后建设新家园、开创新生活为重点，激发青年学生奉献才智、成才报国的热情，引导青年学生坚持理论联系实际，为基层提供力所能及的服务，真正实现“受教育、长才干、作贡献”的宗旨。各地各高校可广泛开展服务农民工子女、灾后重建服务、教育帮扶、医疗服务、科技支农、文艺演出、法律援助、社会调查等活动。阅读上述材料，完成下列问题：（1）联系精神文明建设的相关知识，说说有关部门组织开展大中专学生“三下乡”活动的意义。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）许多中学生虽然缺乏参加“三下乡”活动的条件和能力，但也应该关注这一活动。你认为大中专学生深入农村时应关注哪些事情。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
为大力弘扬担当精神，加快生态文明典范城市建设，东营市某初级中学开展了系列活动。活动中，该校九年级（1）班根据要求，在查阅报刊、上网搜集的基础上制作了一专题网页。假若你是该班同学，请你完成以下内容。
建设生态文明典范城市2012年东营市生产总值预期增长12%，重点抓好30个重大建设项目和364个投资亿元以上的重大产业项目，以项目促发展，改造现有优势产业，培育战略性新兴产业。着力构筑资源循环利用、新能源开发利用、节能低碳技术应用等五大生态系统，提升生态环境质量，严控机动车尾气污染等。繁荣发展先进文化，加快推进图书馆、群众文化艺术馆、村文化室等公共文化设施建设。实施积极的就业政策，完善社会保障体系，全面推进城乡居民养老保。【我分析】1．阅读上述材料，结合所学知识，请回答：建设生态文明典范城市的上述举措说明了哪些道理？________________________________________________________________________________学习担当精神日，市委书记姜杰同志在全市领导干部会议上作了《担当成就伟业》的重要讲话：建设生态文明典范城市是一项开创性的宏伟事业，充满了艰辛与挑战。各级领导干部要以对党、对人民、对历史高度负责的精神，忠诚履责、尽心尽责、勇于担责，拼搏进取，不辱使命。一句话，就是要勇于担当。担当，就是一事当前敢于负责、勇挑重担、奋力开拓。为学习担当精神，同学们搜集到了孟佩杰在承担责任中成长的感人事迹，诠释了对。孟佩杰5岁时父母相继去世，由养母刘芳英照顾。3年后养母因病瘫痪，养父不堪生活压力离家出走。8岁的孟佩杰开始为生计而操劳，承担起侍奉瘫痪养母的重任，每天在上学之余她要买菜做饭，为养母洗漱梳头、换洗尿布。后来，孟佩杰被山西师范大学临汾学院录取，并在学校附近租了房子，继续细心照料养母。她赢得了2011年度人物。【我思考】2．你认为孟佩杰是怎样践行担当精神的？________________________________________________________________________________建设生态文明典范城市，人人都是担当者目前全市已掀起学习担当精神的热潮，把担当精神熔铸到建设生态文明典范城市的实践中，作为东营市小公民也应积极投身这一实践活动中来。【我行动】3．曝光台：请结合实际，列举生态文明典范城市建设中的不和谐音符。（至少列举一例）________________________________________________________________________________4．在建设生态文明典范城市中，你作为担当者应该做些什么？________________________________________________________________________________
党的十七届六中全会审议通过了《中共中央关于深化文化体制改革、推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定》。某校初三（1）班同学以“关注文化繁荣，促进家乡发展”为主题，开展研究性学习，下面是同学们通过上网、走访等方式获得的信息，以及在研究中产生的困惑和问题，让我们共同参与探究与实践。 ★反思文化发展：材料一：2006年-2011年我国文化产业增加值及占GDP比重
注：美国的文化产业占整个GDP的25%，英国达到11%，日本为20%。 材料二：当美国利用中国的花木兰故事拍成电影成功占领中国市场时，中国的创意产业几乎为零。美国缺少文化产业的传统资源，但他们却善于从其它民族的历史和故事中取材，进行创新和包装，熊猫“和”功夫“这两个100%的中国元素，被好莱坞梦工厂包装成《功夫熊猫》，为其赢得数亿美元票房收入。这使美国文化产业在获得新的价值增长点的同时，也使美国的价值观在世界范围内得到了宣扬。（1）对上述材料所反映的信息，你有何感想？_______________________________________________________________________________ ★关注文化争议： 2011年9月召开的中共盐城市第六次党代会提出：要加强党对文化建设的领导，建设文化盐城。市委、市政府也高度重视文化设施项目建设，在盐城市”十二五“规划中提出，今后五年将投资67亿元实施11个重大文化项目。据此，有人提出疑问，”文化建设是政府的事，党领导文化建设是否有越俎代庖之嫌？“也有人疑虑，关注民生关键是经济建设，耗费巨资搞文化建设是否会阻碍经济发展，影响民生？”（2）如果你作为市委或市政府的发言人予以解答，请选择其中一种疑问（疑虑），依据所学知识拟定一份发言提纲。_______________________________________________________________________________ ★参与文化建设： 日，在盐城市团委、青联倡导下，盐城市青年文化促进会成立。下面是文化促进会对某乡的文化生活情况调查结果。盐城市某乡文化发展情况调查表
（3）调查表反映了该乡文化发展中存在哪些主要问题？如果你是该会会员，你能为此做些什么？_______________________________________________________________________________
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高考英语全年学习规划讲师：李辉
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