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　　编者按：以为进了重点初中就能松一口气？No,No,No,在升学这条路上你还有很多关要闯呢，比如“重点班”。虽然早在日，伴随着新修订的《义务教育法》的正式实施，北京市教委就按照新法要求，开始对中小学实验班、重点班等进行整顿，要求义务教育阶段的任何学校都不能设立重点班。但貌似这么多年来，“重点班”依旧屡禁不止，家长依旧“爱恨交织”。
　　“重点班”的N个马甲
　　如果你是北京的初中生家长，估计在开学之初已经历过了各种重点班的分班考试了吧。据媒体报道，在今年开学初，记者曾就北京50所初中分班情况进行调查，其中仅有6所学校不分重点班非重点班，其余44所初中全部分班。
　　如果你是一名新手家长，还未曾和“重点班”正面交锋。那么，先了解一下“重点班”的马甲，就很有必要。目前，各学校“重点班”的设立名目五花八门，其中最为广泛而通俗的一种名目叫做“实验班”，如数学实验班、英语实验班、科技实验班等。
　　此外，还有“创新班”、“人才培养重点实验班”、“翱翔班”、“小钱班”、“徐特立班”、“实验一区”、“竞赛班”、“优培班”、“火箭班”、“宝塔班”等等。据悉，这些所谓特色名号的班级，本质上都是以成绩来划分的“重点班”。
　　有的学校重点班序号也安排得特别“隐蔽”，和普通班穿插在一起，而且过一段时间还会调换。而且，重点中学对学生分班并不止于初一新生，初二、初三时候都会根据成绩对学生进行微调，有的学校甚至会根据成绩重新分班。
　　重点班怎么分？
　　“小升初”确认录取后，有些学校会通知学生进行一次分班考试，考试内容多包括小学语数英知识，还有学校涉及部分初中知识、奥赛试题或思维能力训练题。
　　比如，西城的重点中学有这样分的：分班考试后，前80名进数学实验班，80至120名进英语实验班，初三时再从各班抽出20名，组成新的重点班“小钱班”。另外，也有这样分的：“学校分班特别看重数学成绩，数学考的绝大多数都是奥数题，进入实验班的孩子基本都是以前蹲过坑班、奥数成绩优异的牛孩。”
　　“压力山大”的重点班
　　有家长表示，孩子进入北京某中分校，分班考进普通班的双A班，小学同班成绩很差的一名同学通过派位进入这所学校，分到普通班，老师要求以及作业难度比女儿低很多，班里同学都自嘲是差班生。
　　更让学生受不了的是一些学校在初三时对“重点班”采取的某些“极端”做法，比如每次月考后按成绩重新分班，或者即使是进了“重点班”还要每节课按各科成绩来排座位，“比如在化学课上，你是全年级第3就坐在A班第3个位置，下节语文课你是全年级第12，就要换到第12的位置上，如果你的物理成绩是全年级排第50，那上物理课时就要去B班找位置坐了。”
　　重点班的“爱”与“恨”
　　“@老师：以前学校有很大的自主权选拔优质生源，现在不允许学校通过坑班、考试选生源了，生源良莠不齐，学生基础不一样，理解能力和接受程度都不一样，怎么能混班教学？
　　“@家长：如果有重点一说，几乎百分之百的家长都希望自己孩子能上重点班。考分低了一点上不了，千方百计找人要求上重点班的，也大有人在。
　　“@老师：重点班通常氛围好，整体学习成绩好，安排的老师教学能力和责任心都比较强，而普通班的老师压力和责任心就没有那么强，只要不出事就行，对成绩要求不高，孩子们自制力弱，相互影响大，纪律不好，有的孩子表现不明显，有的就表现为自卑，有的放纵自己，甚至自暴自弃，而重点班的孩子劲头足，越来越自信，慢慢就出现了两极分化、
　　“@家长：孩子是有差异的，只要不对孩子构成歧视和心理上影响，承认个体差异地分重点班、特长班，对孩子发展是有好处的。
　　“@学生：高强度压力，让我获得了巨大的进步，也从中体验到了快乐和成就感，懂得了不进则退、付出才有收获这些道理。但也有弊端，拼命竞争三年下来让我们这些学生缺少彼此协作和相互关爱，除了成绩，其他兴趣爱好都荒废了。曾被末位淘汰制“淘汰”的四位同学，后来处境比较惨，好像彻底被打击了，甚至有一个同学连普通高中都没有考上。
　　综合整理自《检察日报》、《北京青年报》、《工人日报》等报道，转自“学习公社”
　　本文来源：新校长传媒
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中国高校校报协会副会长......
北京教育音像报刊总社评论部评论员.....
中国青少年研究中心首席专家
美国独立教育顾问协会认证顾问
中国人民大学政治学教授阅读：小学一年级分班内幕，重点班真的那么重要吗？ - 今日头条()
最近这些天，家有小学新生的妈妈们又开始为孩子入学分班的事情焦虑了。好几个朋友打电话问我是否认识某某学校的校长，希望能让孩子分到一个好的班级。每次朋友如此问我的时候，我都反问他：“什么才是好的班级？”确实，孩子才上一年级，家长们就开始四处走关系希望孩子进好的班级，以为学校会分重点班和非重点班。说实话，一年级入学时根本就没有考试，学校凭什么分重点班和非重点班呢？小一分班调查：家长最看重好老师近日，《求学指南》组织开展的“分班调查”显示，小学分班，家长最看重老师！截至8月9日22时，222人参与投票调查，7%的家长最看重能否进入重点班（比如网络班、实验班），75%的家长最看重有没有好老师（比如优秀班主任），4%的家长最看重有没有好伙伴，还有11%的家长“无所谓，一切自然就好”。师资成为小学分班“压倒性”的考虑因素。据了解，小学一年级的分班，一般有三种方式：第一种是随机分班，将男生和女生的名字分成两拨，然后按照每个班45个人抽签，男生抽20多个，女生抽20多个；第二种是按照学生的兴趣、特长分为不同的特色班；第三种是根据教学方式的不同，分为网络班和普通班。家长所认为的好老师孩子就一定喜欢吗？不管是调查数据还是身边打听分班情况的朋友，大多数都希望小学一年级能分在一个老师比较好的班级。可家长所认为的好老师孩子就一定喜欢吗？或者即使你找到了学校领导，他们答应给你分一个好的班级，那个班级就一定好吗？或者说一定适合你家孩子吗？我讲个同事的真实案例。这位同事A的儿子现在天河区一所数一数二的省一级小学读小学五年级了，上一年级前，她也是找了各种关系希望让自己的儿子分进一个老师特别好的班级。OK，她找的关系也挺靠谱，确实把她儿子分进了很多人挤破头要进的所谓好班。起初她每天送孩子去上学还特自豪，因为家长圈子里都会暗暗攀比，一听说她儿子进了这个班，大家都知道肯定是找了人，而且在其他家长眼中，这个班的班主任是公认的“好老师”。可是我同事还没高兴几天，她就开始后悔让儿子进这个班了。因为她发现这个班的班主任对学生的学习抓得特别严，虽然不管是学校领导还是其他家长看来，这个班主任绝对是对孩子负责任的好老师，可我同事希望孩子在小学时能够多发展一些学习以外的素质和特长，而不只是死读书。所以，面对这样的老师，我同事真是傻了眼。她后来又到处打听能否转班，她真的不想让儿子在这样的老师带领下度过小学六年。当时她找我诉苦时，我就跟她说，“转班并不是这么容易的，而且你之前已经为了分班的事情找了学校领导了，如果再提出转班的要求，学校领导很难同意的。再说，孩子转班了，其他同学会怎么看他？你有问过孩子是否喜欢班里的老师和同学呢？”同事A听我这么一说，恍然大悟，“是啊，我从来都没有问过孩子的感受，就执意想给他转班。”我说：“是啊，所以你回去好好跟儿子商量，大家都找出一个合理的解决办法。”后来同事告诉我，其实她儿子并不讨厌现在的班主任，最关键是他很喜欢班里的同学，就连儿子都安慰她没必要换班，每个班都差不多。看完这个故事，大家是否觉得似曾相识？没错，《虎妈猫爸》电视里真的演的如出一辙。很多家长认为的好老师，但孩子不一定喜欢。家长总是给孩子强加太多东西而让孩子无法承受了。重点班不是人人都能上的，心理承受能力至关重要其实不只是小学，小升初、初升高的每次分班，都有一些朋友来咨询我或者希望我能帮忙找关系分进重点班。我觉得家长在分班这件事情上做得非常欠妥的就是完全凭自己的经验和感觉来分班，从来就没有考虑孩子的感受。我记得有一次跟省实一位副校长吃饭，他就抱怨现在的家长总是提出很多非分的要求，“家长的要求总是无穷无尽，首先要进重点学校，好不容易进了好学校，又非要进什么重点班。这真是太过分了！”是吧，这话从校长口中说出，家长也明白了吧，学校领导是很反感这样的家长的。我记得我另外一个同事的孩子也是好不容易进了一所好初中，然后也托关系希望能进重点班。后来孩子分进了一个班，他不知道这个班是否重点班（现在很多学校故意不公开重点班是哪几个班，以往的重点班都是1班，现在的重点班经常变的，都混迹于普通班中），于是又让我去打听，我打听回来的结果是那个孩子并没有分进重点班去，但那位同事也没觉得遗憾，反而自我安慰说孩子现在的班主任特别好，很年轻，很能跟孩子打成一片，而且他儿子也很喜欢班里的每一位老师。是吧，这就可以了啊，只要孩子在这个班过得开心，有喜欢的老师，就可以了呀，为啥家长非要让孩子进重点班呢？也许你会说，很多学校重点班的升学率非常高，进了重点班就相当于一只脚踏进了名校，所以进重点班特别关键。事实上确实如此，重点班的生源特别好，初中以上因为有成绩作为参考，所以很多学校都会按照成绩分重点班，然后又配备了全校最好的师资在重点班。可是，你的孩子真的适合重点班吗？重点班虽好，可压力非常大啊！我一直都觉得我是重点班的牺牲品，我当时高三的时候被分到重点班了，我们班当时只有28个学生（其他班都是60人一个班），这个班就是为了冲击清华北大的，确实是配备了全校最好的师资，可我那一年压力特别大，因为每次考试排名掉出年级28名就要退回到原来的班级，这个班是实行淘汰制的。当时真的是被压得喘不过气来。后来老师也觉得实行末位淘汰制太残忍了，所以就取消了。但在这个班真心压力特别大，每次下课10分钟休息几乎没人敢跑出去玩，大家都争分夺秒地看书做题，气氛真的很压抑。后来我高考也发挥失常，没有考上自己理想的大学。所以每次有朋友咨询我重点班的事情，我都会建议他先评估一下孩子是否有这样的实力和心理承受能力，如果没有的话，普通班还有更多空间让孩子去施展自己的才华。此外，普通班的学生虽然成绩不够拔尖，但个个都有自己擅长的领域，多与这些有学习之外特长的孩子玩，你今后的人生才能更精彩，毕竟，出了社会真的不会看成绩了，家长的眼光要放长远一些。微信公众号：魔力豆儿童教育: molidou08八月妈妈的个人微信：bayue0708
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(C) 2016 今日头条 违法和不良信息举报电话：010-公司名称：北京字节跳动科技有限公司取消“重点班”咋就那么难？
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邱炯 画（资料图）　　新《义务教育法》规定，学校不得分设重点班和非重点班。但在不少学校，“重点班”仍然变着花样存在着――取消“重点班”咋就那么难　　山东省济南市历下区的郭先生最近几天心绪稍稍安定了下来，他终于托到了关系，说服校方让自己的孩子“挤”进了学校的“重点班”。虽说自己并不赞成学校分“重点班”，但是他觉得只要“重点班”还存在，做家长的就应该让孩子上，尽量给孩子创造好的学习条件。　　随着新《义务教育法》的正式实施，在义务教育阶段划分“重点班”已经变成一种违法行为。然而，记者通过走访发现，尽管校长们都否认学校还设“重点班”，但有些学校的“重点班”仍然变着花样存在着。　　“重点班”宁可“隐姓埋名”也要存在　　“今年，我孩子就读的学校初一招了15个班，作为家长，我们都知道其中两个班是英语实验班，两个班是数学实验班。　　虽然从班号上看不出来，但是如果达不到学校考试的分数是进不去的。”张女士的孩子就读的是北京一所非常知名的中学，孩子在测试当中没有达到相应的分数，进了普通班。　　据了解，为了避开教育部门的检查，一些学校将分班放到开学之后进行，有的以一个平常的数字代替，有的把班数排到末尾，跳出“重点班”就是“1班”、“2班”的思维定式。学校取消没取消“重点班”，不在于名字是不是还叫“重点班”。一位家长说，过去在“重点班”教课的那些教师，现在还在这个班教课，或者大部分还在这个班教课，你说它是不是“重点班”？　　除了使用“隐形”法，还有一些学校打起了“实验班”的主意。“允许实验班存在的本意是为了实施某种教育教学探索，但是有些学校现在打着‘实验班’的旗号搞差别教育值得警惕。”一位教育界人士指出，现在的“实验班”各种各样，辨别起来有难度，这给一些学校打“实验班”的幌子行“重点班”之实留下了空间。　　针对这种现象，上海市教育科学研究院研究员朱怡华指出，如果认为取消了“重点班”的名号就解决了“重点班”问题，显然与新《义务教育法》中有关取消“重点班”的立法精神不符。新《义务教育法》之所以要取消“重点班”，是为了促进义务教育均衡发展，对教育资源进行均衡配置。因此，“重点班”取消与否，关键要看学校是否对其拥有的教育资源进行了均衡分配。　　取消“重点班”真的那么难？　　虽说设立“重点班”已经成了违法行为，但是，部分校长仍然有话说。一位校长指出，现在继续分“重点班”和非“重点班”确实是两难之选。如果分，学校不但要想办法应付越来越严的检查，还要时刻担心违法的事情；如果不分，学校就必须面对中考这一衡量学校的重要标准――升学率下来了，日子马上就会不好过。对一所学校来说，将优秀的学生重点编班，集中全校最好的教育资源进行“攻坚”，无疑是提高升学率的重要途径。　　不少校长将分“重点班”和中考挂起钩来。而一些普通学校校长则有苦水要倒。“我们想方设法开设‘重点班’，实际上是在被迫应战。”山东省一位校长指出，和那些家长心目当中的重点校相比，学校在生源上一直非常被动，开设“重点班”是保证生源的一种办法。　　虽然很多校长都会拿出分班有助于因材施教的道理来辩解，但有专家指出，这不应当成为“重点班”继续存在的理由。过早地让身心尚未发育成熟的中学生体验这种成人式的竞争氛围，很容易造成适得其反的效果，没有进入“重点班”的孩子的学习兴趣、信心很可能会下降，而进入“重点班”的孩子往往会心理压力增大，不利于身心健康发展。这种做法肯定不利于学校素质教育的实施。　　取消“重点班”须改革评价机制　　新《义务教育法》规定，分设重点班和非重点班的，应当由县级人民政府教育行政部门责令限期整改；情节严重的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员依法予以处分。教育部基础教育司副司长杨进指出，各级政府必须切实履行法律责任，而不是采取观望态度。相关部门必须加大执法检查力度，把法律赋予的问责机制充分利用起来。　　新疆教育科学研究所副研究员夏贫认为，要真正取消“重点班”，还有很长的路要走。他认为，与执法相关的配套工作同样重要。首先，需要尽快确立新的衡量标准，从而能更好地判定那些打着“实验班”的旗号办“重点班”的学校。其次，教育行政部门要全面掌握学校的师资和教育资源配置情况。另外，有关部门应加紧制订《义务教育法》相关实施细则，对法律条文进行细化，增强可操作性。相关的评价机制同样需要联动。要从真正意义上取消“重点班”，对学校的评价也要进行改革，如果还是按照过去那样，考核校长看升学率，评价学校也看升学率，就难以真正取消“重点班”。　　就此，朱怡华建议，一方面要努力转变校长观念，树立素质教育理念，面向每个学生，促进学校教育均衡发展。同时，要改革对学校和校长的评价体系和标准，从而引导学校把工作重点从一味重升学转到全面育人上来。她说，我们对校长、教师的评价如果不再看重升学率，而是把学生在教学过程中取得的进步程度作为重要的评价标准，学校划分“重点班”和非“重点班”的“热情”就很可能会降低。（本报记者　王友文　蒋夫尔）　　重点班“名亡实存”？　　开学了，被法律法规叫停的“重点”并未销声匿迹――　　近日，各地中小学陆续开学，学生迎来了又一个新学年。　　这个新学年对很多孩子而言，有着特殊的意义：从9月1日起开始实施的新《义务教育法》明确规定：不得办重点学校和重点班。教育部此前也明确要求：不能利用公共教育资源集中建设或支持少数窗口学校、示范学校；学校要均衡编班，不能以各种名义在校内分设重点班和非重点班。各地教育部门也纷纷出台相应政策，对重点校和重点班下达“封杀令”。　　这些规定果真能做到令行禁止吗？近日，记者在采访中发现，虽然法律已有明确规定，教育行政部门也有具体要求，但不少地方在具体操作中仍然乔装打扮，偷梁换柱，办起了所谓的“示范校”、“实验班”、“特长班”等等，重点校、重点班实际上是“名亡实存”。对此，教育界人士指出，要把新《义务教育法》落到实处，必须防止重点校、重点班翻牌和“整容”。　　重点校、重点班改头换面　　翻牌现象五花八门　　前几天，武汉市汉口的一所中学初一新生报到，家长们发现，奥赛获奖的学生全分在了中间两个班。家长们纷纷议论，这不就是变相分快慢班吗？于是，许多家长找到校方，纷纷要求为孩子调班，但学校领导并不承认分班的做法，解释说：所有的班级都是一样的师资、一样的教学设备，不存在所谓快慢班。家长们大发感慨：明知学校分了快慢班，却又抓不到把柄，取消重点班谈何容易！　　记者近日在采访中发现，北京市的一些著名中学，仍有按成绩对初一新生进行分班的做法，还有一些学校新办了英语等各种“实验班”。有的中学还在办初、高中六年一贯制实验班，以分数来选拔学生，实际就是换汤不换药的重点班。　　据了解，目前许多地方都存在这种现象：一些所谓的重点校、重点班，经过改头换面，乔装打扮，摇身一变，竟成了“示范校”、“实验校”、“实验班”、“电教班”、“特长班”，翻牌现象五花八门，大有“乱花渐欲迷人眼”之势。　　形成有原因存在有惯性　　取消重点非一日之功　　划分重点校、重点班的做法，有其历史原因和时代特点。全国人大代表、安徽省教育厅副厅长胡平平介绍说，我国的重点学校制度始于上世纪50年代初，目的是集中力量办好一批重点校，通过层层选拔尖子生，为国家建设培养和输送人才，这是由当时的社会发展特点决定的。改革开放以后，基础教育阶段延续了这种做法，各级政府设置重点校和重点班，把公立学校分成三六九等，在教育经费、生源、师资等方面向重点学校倾斜，通过竞争、筛选、淘汰的机制，培养少数尖子人才，“名牌学校”和“薄弱学校”就是这样被人为制造出来的。　　专家认为，就目前的教育改革和发展现实来说，重点校、重点班的做法已不可取了。但由于它们存在已久，所以，目前一下子取消重点，操作起来肯定有一定难度。还有一种原因是：教育的均衡发展一般是“填谷”而不是“削峰”，虽然可以把教育资源包括优秀师资等更多地向薄弱学校倾斜，但事实上，教育优质校依然会在一定时期内存在；因为有良好的社会声誉，家长对名校的认可度仍然很高；而教育行政部门也不会不重视它们，让政府部门完全取消对这些学校的特殊政策和优惠措施，并不是一件很现实的事。所以说，取消重点校、重点班，决非一日之功。　　教育界人士分析说，在法律明确规定和教育行政部门具体要求出台之后，重点校、重点班不可能再明目张胆地出现，但也不可能马上消失，出现翻牌现象并不奇怪。　　缓解对重点的过度关注　　督导和引导不可或缺　　新修订的《义务教育法》明确规定，人民政府教育督导机构对义务教育工作执行法律法规情况、教育教学质量以及义务教育均衡发展状况等进行督导，督导报告向社会公布。教育界人士指出，在依法治教的过程中，依法实施教育督导不容忽视；教育督导机构不能成为摆设，应切实负起责任来，对重点校和重点班现象依法督导，决不能手软。　　北京市宣武区人民政府教育督导室副主任张昆名说，在落实《义务教育法》的过程中，不仅要落实管理责任、经费责任，还要落实法律责任。在取消重点校、重点班时，法律应当赋予有关部门一定的权力；教育督导部门应当承担起依法督导的重任，运用法律武器来保障教育的均衡发展。　　在教育界人士看来，取消重点校、重点班，各级政府和教育行政部门不仅需要转变观念，不再人为地制造和扩大公办学校之间的差距，而且要在对学校的评价观念、标准和机制等方面，加强对社会、学校和家长的引导。　　北京可持续发展教育协会会长史根东博士指出，要进一步建立科学的评价体系，提倡以公平、创新、特色和可持续发展作为学校的重要评价标准，而不单纯以升学率论优劣、以分数论英雄。如果新的评价标准与体系建立起来，就可以在很大程度上缓解家长、学生因对重点校、重点班过度关注而造成的压力。这一点，对于营造取消重点校、重点班的良好社会环境起着重要作用。（人民日报记者袁新文）　　记者获悉，今年9月开学时，广东各地小学一年级新生和初中一年级新生将按照相关要求，实行常态编班，不得按学生的学业成绩分设重点班、实验班。　　日前，省教育厅印发了《广东省教育厅义务教育阶段学生编班管理办法(试行)》(以下简称《办法》)。《办法》规定，从9月1日起，全省全日制普通小学一年级平衡班班数2个以上的新生和全日制普通初级中学一年级学生编班实行该管理办法。义务教育各年级实行常态编班，学校不得设重点班、实验班等，不得按学生的学业成绩进行分班，不得为分班而对学生进行学业测试。》》》详细　　择校风仍禁而不止 重点班改头换面重登场　　9月1日开始实施的新修订的义务教育法明确规定：不得分设重点学校、重点班。但记者发现，一些地方择校风仍禁而不止，只不过这些所谓的重点校、重点班经过了改头换面摇身一变，重新粉墨登场了。[稿源：新华网][编辑：Arry]
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<em id="authorposton13-9-16 17:55
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如题所问，求解！
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<em id="authorposton13-9-16 20:29
平江中学TT班。除振华和星海，其它毎个中学都有重奌班。
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<em id="authorposton13-9-17 09:27
其实每个学校都有的，看你怎么选择了
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有没特别有名的，像十六中的重点班这样的
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十六中国象班
景范的超常班
这几个现在比较有名吧
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<em id="authorposton13-9-17 09:41
进重点班的成绩要达到苏高的国际半分数线吗?求教
你是在说高中吗？
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<em id="authorposton13-9-17 11:03
你只知道16中的第一名是苏州状元706分，那你知道16中的第二名比第一名少多少分吗？你又知道真个16中有几个能进苏高中？
不是均分667吗？那至少有15个能上吧
说说看啊，这个消息劲爆
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<em id="authorposton13-9-19 15:30
sztom 发表于
你只知道16中的第一名是苏州状元706分，那你知道16中的第二名比第一名少多少分吗？你又知道真个16中有几个 ...
说的有道理！！！！！
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<em id="authorposton13-9-19 19:17
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<em id="authorposton13-9-26 11:14
这多了去了，大部分学校都有重点班的，比较有名的大概就是平江的TT班、景范的超常班、新区一中的特尖班吧
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<em id="authorposton13-9-26 11:15
顺带一提，几所最好的初中没分班，比如星海、新实、振华，立达有艺术班了，也算分班了
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<em id="authorposton13-9-26 16:05
好学校对外称不分班，其实班级之间差距也很大的。
是的，振华开学2个月了，都不知道哪个班是重点班，但是却一直听说有，等期中考试了。
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很多很多，这需要你慢慢的了解的
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szlzs 发表于
进重点班的成绩要达到苏高的国际半分数线吗?求教你是在说高中吗？
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sztom 发表于
你只知道16中的第一名是苏州状元706分，那你知道16中的第二名比第一名少多少分吗？你又知道真个16中有几个 ...说说看啊，这个消息劲爆
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