A。由“不规范现象从在学生笔下到报刊书籍，从读者讹误到广播电视都存在”可以看出，语言不规范现象已经非常普遍。故选A。
请在这里输入关键词：
科目：高中语文
题型：阅读理解
阅读下面语段，按要求回答问题：
有人也许（否定词）认为，“写文章只要不妨害所表达的义理，材料的细节有点出入是无所谓的”。义理是文章的灵魂，大凡写文章，不会不关注这一点。这种关注就应包含对支撑义理的材料的审慎核查与选用。写文章对义理的关注包含了对支撑义理的材料的关注。
对画横线文字理解最准确的是：（）
A．批评了只重视表达义理，但是不重视材料真实性的错误认识
B．肯定了既重视义理的表达，也重视材料细节必须真实的主张
C．批评了借口不妨害表达义理，而忽视材料真实性的错误认识
D．肯定了材料对表达义理的作用，不主张苛求材料细节的真实
科目：高中语文
题型：阅读理解
阅读下面语段，按要求回答问题：
一次，去新疆旅游，晚上住在一户牧民家，牧民家养了头骆驼，骆驼前放着一大堆干草。我问牧民，为什么骆驼不吃鲜润的青草而吃苦涩的干草？牧民说，骆驼是种忧患心理很强的动物，它害怕主人第二天就让它穿越沙漠，而胃中的干草要比青草耐饥，一头成年骆驼一晚可以慢慢吃掉几十斤干草。
对这段话，理解正确的是（）
A．牧民没有青草只好喂干草
B．骆驼不喜欢吃新鲜的青草
C．骆驼主要是在晚上进食
D．骆驼对主人有防备心理
科目：高中语文
题型：阅读理解
阅读下面语段，按要求回答问题：
　　看到室内墙角处的一轮旧纺线车，耳际似乎响起那彻夜不眠的嗡嗡声;目睹旧织布机，往事仿佛在那节奏感强烈的织布声中浮现脑海。家织土布属于古老的传统技术，男耕女织，天经地义。土布常被作为农村姑娘的嫁妆和她们心灵手巧的见证。农家妇女坐在织布机旁，把她们多姿多彩的生活与梦想编织在或清白如雪或繁花似锦的土布里。
　　这段文字表达的主要是()。
　　A.心灵的归本还原、还淳返朴
　　B.人间的真情珍藏在土布中
　　C.旧事民风，睹物生情
　　D.昔日的浮华如梭穿过
科目：高中语文
题型：阅读理解
阅读下面语段，按要求回答问题：
有关权威人士表示，13亿人口规模的到来，使我国人口和计划生育工作面临新的严峻挑战。现在是人口低增长率、高增长量并存的时期，人口规模庞大的基本国情没有变，目前的低生育水平并不稳定，出生人口性别比持续升高，流动人口、老龄人口将进入高峰期，劳动力人口剧增给充分就业增添了明显压力。
根据这段话，可以得出的结论是（& ）。
A. 近年来我国人口增长率持续升高&&&&& B. 近年来我国人口增长量持续升高
C. 我国老龄人口占总人口的比例将增加& D. 我国人口持续增长的趋势将得以改变
科目：高中语文
题型：阅读理解
阅读下面语段，按要求回答问题：
过去我们一直强调农村的公共事业由农民、农村集体组织自己办，国家的公共服务没有向农村倾斜。因此，城乡之间公共事业发展的差距非常大，突出的问题，一是基础设施缺乏；二是教育、文化、卫生等社会事业发展明显滞后。近几年来，国家在农村实施“六小”工程，2004年投入280多亿元，其中包括一部分道路建设资金，农村基础设施的面貌确实有了一定程度的改善。国家在农村教育和卫生方面的投入在不断增加，但是差距还是非常大。
这段文字主要是强调（&&& ）。
A. 农村公共事业发展差距大
B. “六小”工程改善了农村基础设施
C. 国家投入重点应放在农村社会事业发展上
D. 农村公共事业仍需要国家加大投入
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版 次：1页 数：388字 数：310000印刷时间：开 本：16开纸 张：轻型纸印 次：1包 装：平装丛书名：易人外语国际标准书号ISBN：0所属分类：&&&
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本书精选了10个章节，包含近600个重点语法问题。每个问题都配有精辟解析，详细讲解所涉及的知识点。除了语法问题，每个章节中还设置了重点语法讲解,帮助学习者系统地学习语法知识，并搭配随堂小测验，让其有效检测学习效果、查漏补缺、巩固所学。另外本书还包含了特别附录，整理出了日常生活中常用错的说法，以问题的形式展示出来，帮助读者规避错误说法，并将正确说法运用于日常生活。
蔡文宜，从小就对英语有极为浓厚的兴趣，曾旅居英美及荷兰等地，并为某知名电视台制作英语教学节目。现任职于知名英语教学机构，一直秉承着“站在学习者的角度出发”的理念，拥有十余年英语教学、英语教材研发与编写经验。
王洛媛，在美国生活多年，对语言抱有浓厚兴趣，曾就读哥伦比亚大学教育研究所。一直坚持学语言不可以和生活脱节，学习者应懂得实际应用。擅长把各种学习元素加以融合，创作学习语言的新方法。
Chapter 01 代词
008 语法重点教学
014 常见语法问题＆易犯错误
028 随堂小测验
Chapter 02 连词
032 语法重点教学
034 常见语法问题＆易犯错误
044 随堂小测验
Chapter 03 介词
048 语法重点教学
052 常见语法问题＆易犯错误
082 随堂小测验
Chapter 04 赘词
086 语法重点教学
087 常见语法问题＆易犯错误
Chapter 01 代词
008 语法重点教学
014 常见语法问题＆易犯错误
028 随堂小测验
Chapter 02 连词
032 语法重点教学
034 常见语法问题＆易犯错误
044 随堂小测验
Chapter 03 介词
048 语法重点教学
052 常见语法问题＆易犯错误
082 随堂小测验
Chapter 04 赘词
086 语法重点教学
087 常见语法问题＆易犯错误
102 随堂小测验
Chapter 05 冠词
106 语法重点教学
108 常见语法问题＆易犯错误
128 随堂小测验
Chapter 06 名词
132 语法重点教学
135 常见语法问题＆易犯错误
196 随堂小测验
Chapter 07 动词
200 语法重点教学
204 常见语法问题＆易犯错误
256 随堂小测验
Chapter 08 动词时态
260 语法重点教学
264 常见语法问题＆易犯错误
292 随堂小测验
Chapter 09 形容词
296 语法重点教学
300 常见语法问题＆易犯错误
350 随堂小测验
Chapter 10 副词
354 语法重点教学
358 常见语法问题＆易犯错误
368 随堂小测验
Appendix 特别附录
372 易犯中式英文＆常见语法错误
很多正在学英文的朋友常懊恼地问我，为什么学了多年英语还是说不出流利的口语，也无法顺利写出语意流畅的文章。我觉得除了我们的语言环境无法让大家有太多机会练习英文之外，还有一个原因就是英语语法掌握不到位。这是大家普遍比较弱的一环，虽然看似有许多法则可循，但往往也有很多特例，让人无所适从，进而心生排斥。
除了以上两个原因之外，还有一个很重要的原因，就是我们已经习惯用汉语思维学习英文，因此常常会出现说出中式英语的尴尬状况。明明外国人根本不会这样说、这样用，我们却直接中英互译。以“人山人海 ( a lot of people )”为例，如果照中文字面直译为“people mountain, people sea”，外国人绝对听不懂，这就是我们用中式思维学英文的误区。什么都想直接翻译，就会犯下许多错误。
本书就是为了帮助大家解决这样的困扰而诞生的，书中详列了近 600 个最容易出现的英文语法问题和易犯错误，让学习者通过大量练习，理清语法概念，一点一滴地累积自己的英文语法功底。本书以简短的英文问题引出学习概念，每次的学习任务并不多，并不会带给本书学习者太大的负担。
衷心希望大家能通过本书，进一步提高自己的英文能力，摆脱中式英语的困扰。与外国人沟通时，再也不会让对方听不懂或努力憋笑。真正让英文变成能让自己飞翔的翅膀，打破语言的阻隔，让英语成为你与他人成功沟通的助力。
在线试读部分章节
Chapter 01 代词
代词 Pronouns
语法重点教学
什么是代词
顾名思义是指可以代替名词的词类，其用法与名词大致相同，可在句中充当主语、宾语或补语。
代词的种类与用法
1. 人称代词：用来代替人、动植物、物品或事件。
主格：作主语。
形容词性物主代词：表示某人的。
宾格：作宾语。
例： Dad bought a dictionary for Linda and Timmy on their birthday.
爸爸在琳达和蒂米生日这天买了一本字典送给他们。
解析 形容词性物主代词 their（他们的）代替 Linda and Timmy's（琳达与蒂米的）。
如果加色部分都用代词表示，则为 He bought it for them on their birthday.
2. 名词性物主代词：代替“形容词性物主代词＋名词”，可作为主语、宾语或表语。
例： Is that your handbag? 那是你的手提包吗？ No, that's not mine. Mine is blue. 不，那不是我的。我的是蓝色的。
解析 名词性物主代词 mine 代替 my handbag，分别为表语和主语。
3. 反身代词
若不指定具体是哪个人时，则为 oneself（某人自己）。
使用反身代词的情况：
a. 表示“独自”。
例： The old man lives by himself. 那个老人独自生活。
b. 强调“自己本身”。
例： The fruit itself is sweet enough. You don't need to add any sugar. 水果本身就够甜了。你不需要加糖了。
c. 作为主语所行使动作的宾语，表示“自己”。
例： Look at yourself in the mirror. You look scary. 看看镜子里的自己吧。你看起来很吓人。
4. 指示代词
代替已确定的事物所使用的代词，如 this、 that、 these、 those、 same、 such 等。
例1 ： That's what I'm talking about. 我就是那个意思。
解析 指示代词 that 代替 the thing which I'm talking about（我所讲的事情）。
例2： A: I'd like a fruit salad. And you? 我要点一份水果色拉。你呢？
B: I'll have the same. 我要点跟你一样的。
解析 指示代词 same 代替 a fruit salad。
5. 不定代词：没有特别指定对象的代词
a. 表示数量的不定代词
one（一个） / ones（一些） / two（两个） / many（许多） / some（一些） / several（几个的）等。
例1 ： One of my classmates is from the United States. 我同班同学中有一个是从美国来的。
解析 不定代词 one 表示同班同学中的一人，并未指明具体是哪一个。
例2： Most of them weren't informed of the procrastination. 他们之中大部分的人并未接到延期的通知。
解析 不定代词 most 表示他们之中大部分的人，并未指明具体是哪些人。
b. 表示单数的不定代词：作主语时，谓语动词必须用第三人称单数形式。
anyone（任何一人） / each（每一个） / either（两者之中的任何一个）/ nobody（没有人）/ neither （两者之中无一个）/ someone （某个人）/ everyone（每个人）等。
例1：The teacher will visit each of the students in person. 老师将亲自家访每一位学生。
例2：Nobody wants to stay here. 没有人想待在这个地方。
c. 表示复数的不定代词：作主语时，谓语动词用复数形式。
both（两者都） / few（很少数；几乎没有） / others（其他人）/ several（数个）/many（许多）等。
例1： Both of the twin brothers like the same girl. 双胞胎兄弟两人喜欢同一个女孩子。
例2： Many were killed in the disaster. 许多人都在这场灾难中丧生。
6. 疑问代词：
a. 疑问代词引导问句，可充当句子的主语、宾语或表语。
例1： A: Who made the cake? 谁做了这个蛋糕？ B: My mom did. 我妈妈做的。
例2： A: Whose is this? 这是谁的？ B: It's Mary's. 是玛丽的。
例3： A: Whom are they talking about? 他们在谈论谁？ B: They are talking about John. 他们在说约翰。
b. 以 who 和 what 作主语的疑问句，谓语动词用第三人称单数形式。
例1： A: Who is going to the movies with us? 谁要跟我们一起去看电影？ B: James and Dean. 詹姆斯和迪安。
例2： A: What is for supper today? 今天晚餐吃什么？ B: Pizza and spaghetti. 比萨和意大利面。
7. 关系代词
a. 兼具代词与连词的功能，在从句中代替名词或代词（先行词）。
b. 接在先行词之后引导定语从句，充当一定的句子成分。
c. 关系代词的使用视先行词而定。
例1： The man who is sitting over there wants to buy you a drink. 坐在那边的男士想请你喝一杯。
解析 定语从句 who is sitting over there 中，先行词为 the man，所以关系代词用表示人且为主格的 who。
例2： The boy whose mother is our English teacher lives next to me. 我们英语老师的儿子住在我隔壁。
解析 定语从句 whose mother is our English teacher 的先行词为 the boy，与从句中的mother构成所属关系，所以关系代词用表示所有格的 whose。
例3： The man whom Mary is going to marry is her colleague. 玛丽要嫁的那位男士是她的同事。
解析 定语从句 whom Mary is going to marry 的先行词为 the man，为从句的宾语，故关系代词为 whom。
例4： The cake which Mom made by herself is for Dad's birthday. 妈妈亲自做了蛋糕是为了庆祝爸爸的生日。
解析 定语从句 which Mom made by herself 的先行词 the cake 是事物，所以关系代词用 which。
例5： The old man and the dog that are walking along the river are the only companion to each other.
正沿着河走的老人和狗是彼此唯一的同伴。
解析 先行词同时有人 the man 与动物 the dog，所以关系代词只能用 that。
c. 关系代词的使用视先行词而定。
d. 关系代词只能用 that 的情况。
1. 先行词同时有人和物。
2. 句首为 who 和 which 时，为避免重复，关系代词只能用 that。
3. 先行词前有最高级、序数词或 only / same / very / any / no / all / very 等限定词。
例： He is the only person that I trust. 他是我唯一信任的人。
e. 关系代词不能用 that 的情况。
1. 介词或逗号之后。
例： This is the restaurant in which we had our first date. 这就是我们第一次约会的餐厅。
2. 先行词为 they / those / people 时。
例： God helps those who help themselves. 天助自助者。
f. 省略关系代词的情况。
1. 关系代词为从句中的宾语时，可以省略。
例： The bag ( which ) you bought is nice. 你买的那个包很不错。
2. 关系代词为从句中的主语，且后面为 be 动词时，可与 be 动词一起省略。
例： Do you know the man ( who is ) standing over there? 你认识站在那里的那位男士吗？
g. 不可以省略关系代词的情况。
1. 关系代词为从句中的主语，且后面接实义动词。
例： The woman who invited me to the party is my cousin. 邀请我参加派对的女士是我表姐。
2. 关系代词为从句中的宾语，但前面有介词。
例： We haven't seen the man to whom Jessica engaged. 我们还没见过跟杰西卡订婚的男士。
3. 关系代词在非限定性定语从句中作主语或宾语时。
例： The young man, whom we met last night, was dead. 我们昨晚遇到的那个年轻男子去世了。
例： This is the restaurant in which we had our first date. 这就是我们第一次约会的餐厅。
001 代词its / it's怎么用，才正确呢？
Q.凡人皆有得意日。（每只狗都有它的一天。）
1. Every dog has it's day.
2. Every dog has its day.
Answer 对了吗？这样说才聪明！ ＞＞ 第 2 句才是正确的英文说法。
Analysis 精辟解析，别再误用！
很多人不清楚 its 和 it's 的用法。its 为形容词性物主代词，表示“它的”，如：I bought this dress because I like its design（我买这条裙子是因为我喜欢它的设计）.而 it's 则是 it is 的缩写，例如：It's not what I want（这不是我要的东西）.
Try again │再练习一次，动手学起来！
It's a beautiful day, isn't it?
今天天气很好，不是吗？
学习重点：It's 表示 It is，注意不要与形容词性物主代词 its 混淆。
002 代词them / themselves怎么用，才正确呢？
Q.天助自助者。（上天会帮助那些帮助自己的人。）
1. God helps those who help themselves.
2. God helps those who help them.
Answer 对了吗？这样说才聪明！ ＞＞ 第 1 句才是正确的英文说法。
Analysis 精辟解析，别再误用！
句子中 who 引导定语从句，修饰先行词 those，指“那些人”。由于从句中的宾语与主语为相同的对象，所以必须用反身代词作宾语，例如： He is talking to himself（他在自言自语）.
Try again │再练习一次，动手学起来！
I don't like those girls, so I'm not going to invite them to my party.
我不喜欢那些女生，所以我不会邀请她们来参加我的聚会。
学习重点：主语与宾语不同时，不需要使用反身代词。
003 代词 you / yourself 怎么用，才正确呢？
Q.请（你） 自行取用饮料。
1. Help yourself to the drinks.
2. Help you to the drinks.
Answer 对了吗？这样说才聪明！ ＞＞ 第 1 句才是正确的英文说法。
Analysis 精辟解析，别再误用！
这个句子是祈使句，省略了主语 you。因此在主语与宾语同为 you 的情况下，动词后面的宾语必须为反身代词。例如： Look at yourself in the mirror（照镜子看看你自己）.
Try again │再练习一次，动手学起来！
Can I help you? 有什么需要我帮忙的吗？
学习重点： 问句中主语与宾语不同时，不要使用反身代词。
004 代词 your / yours怎么用，才正确呢？
Q.这不是我的书。是你的吗？
1. This is not my book. Is it your?
2. This is not my book. Is it yours?
Answer 对了吗？这样说才聪明！ ＞＞ 第 2 句才是正确的英文说法。
Analysis 精辟解析，别再误用！
your 为形容词性物主代词，后面必须接名词，不能单独存在。当所谈论的对象或物品已经在前文出现过时，后面就应省略对象或物品的名称，避免重复。这时候就会使用名词性物主代词来代替“形容词性物主代词＋名词”。例如： I have already told you my name. Why don't you tell me yours（我已经告诉你我的名字了，为什么不告诉我你的呢）?其中 yours 指 your name。
Try again │再练习一次，动手学起来！
Is that your grandfather? He looks young!
那是你爷爷吗？他看起来好年轻！
学习重点： 名词性物主代词只在避免名词重复时使用。
书摘与插画
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有道词典HD单词复习有播放标记，就是不发音，请指点，谢谢！
我有更好的答案
首先，我要说的是，我们用于学习英语的时间有限，所以学习要有目的性。如果你是中学生，把学英语的近期目标定位在高考上，那么对于课本教材的掌握就要多花些时间。如果你是大学在读或者快毕业的学生，有心要考四、六级、托福、GRE，那么对于大量的单词的掌握就是首要的条件。把自己有限的时间花在刀刃上才能取得最大的效益。
英语，作为一种语言，学习的方法和另一种语言——汉语，有很多的共同之处。也许对于英语，我们可能一辈子也学不到像汉语那样熟练的程度，但是，很多我们学习汉语的方法是很值得借鉴的。
很多语言虽然千差百异，但都是一些共同的元素，比如，语言的基本组成单位（字、词或者单词）、约束语言的规则(语法)，和一些历史上形成的特例（俗语、俚语、诗词等）。掌握了这些元素，也就基本上掌...
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出门在外也不愁Lion, 积分 5432, 距离下一级还需 568 积分
Enoch10岁5个月
本帖最后由 上海悄悄 于
14:47 编辑
小朋友从五周岁启蒙，至今三年半。
六岁读神奇树屋，七岁小木屋系列，八岁波西杰克逊。听读同步，伊莱学校测试八年级阅读水平。
二年级下学期，四个月自学新一。三年级开学了，打算学新二。
孩子的口语和写作的输出水平，后面有具体的表现
总的来说，口语和写作的语法错误并不多。
不学还好，一学发现孩子的语法有“回生”的现象。
尤其是做完形填空这类题目的时候，正确率大概只有50-60，也就是基本靠猜（同样的文章的阅读理解正确率在95%以上）
居然开始问我was的过去式是什么这样的傻问题
什么定冠词只讲一遍根本搞不清，
he have也出来了
以前口语和作文都还好啊，语法过得去的。
为什么一正式学就问题百出呢？
偏偏新二对于语法又说得不清不楚，我这个半碗水的家长，也不敢随便乱教。。
大家读原版长大的孩子，都是怎么学语法的呢？
求教 多谢！
我不知还需要补充什么信息。。
公立小学的孩子，上了一年网络课，一周一小时，此外没有上过培训班
&五岁启蒙，六岁就读神奇树屋了，楼主介绍下方法吧&
&原版没有精读，家长带读，边读边教，树屋，小木屋，Percy Jackson,如若精读，词汇量，语法怎呢不过关&
&我们家哥哥也是一直读原版，没有给他专门学语法，就是找些语法练习册有空做做。&
Dolphin, 积分 201, 距离下一级还需 199 积分
弄套国外的语法练习，从基础一点一点练习慢慢就懂了
&借鉴一下各位家长的经验&
&有加州的的练习可以拿来做，还是有一定作用的。&
&有好的国外的语法教材推荐吗？&
Monkey, 积分 6937, 距离下一级还需 1063 积分
Abby6岁5个月
语法学校老师不就教了嘛，上学后咱们家长只负责阅读量，让孩子跟着学校节奏不行吗
Monkey, 积分 7089, 距离下一级还需 911 积分
Angel10岁7个月
语法交给老师·····
Kangaroo, 积分 3754, 距离下一级还需 246 积分
小羊9岁3个月
楼主问题提的好，也想了解这方面，我买了英语语法新视野丛书，国外引进的，才开始用，不知效果怎样
Ibex, 积分 1864, 距离下一级还需 136 积分
Cherry9岁6个月
我的打算，在家我只负责原版的阅读和听力，至于语法的话，还是交给专业的老师吧，三年级的小朋友中文的语法都未必全能吃透，怎么去理解英语的呢
Horse, 积分 1259, 距离下一级还需 241 积分
桐宝8岁4个月
进来学习的
Lion, 积分 5432, 距离下一级还需 568 积分
Enoch10岁5个月
馋嘴大螃蟹 发表于
弄套国外的语法练习，从基础一点一点练习慢慢就懂了
有好的国外的语法教材推荐吗？
Lion, 积分 5432, 距离下一级还需 568 积分
Enoch10岁5个月
麦穗旺旺 发表于
语法学校老师不就教了嘛，上学后咱们家长只负责阅读量，让孩子跟着学校节奏不行吗
阅读量我从来不担心。我家的英文能力我也不担心
现在纠结的是应试的能力
&应试能力正是学校老师一直在教的呀，觉得根本不用担心，如果家长什么都能教还送去学校干什么呢，总得让孩子跟着学校的节奏走吧，我没经验只是这么想的&
Lion, 积分 4458, 距离下一级还需 1542 积分
花生米3岁2个月
还有这种问题 哎
Dolphin, 积分 201, 距离下一级还需 199 积分
馋嘴大螃蟹 发表于
弄套国外的语法练习，从基础一点一点练习慢慢就懂了
new round up&&我们班孩子用的语法，国外原版，图多好理解，试试看，/s/1kTurg95& & d88h，合适的话下次问我要
&请问new round up这套书多少钱？我想买。&
&感谢分享！&
&赞，感谢分享。&
Lion, 积分 5432, 距离下一级还需 568 积分
Enoch10岁5个月
馋嘴大螃蟹 发表于
new round up&&我们班孩子用的语法，国外原版，图多好理解，试试看，/s/1kTurg95& & ...
多谢，看到了。下下来仔细看看
你们孩子几岁啊？不知道这个适合几年级的孩子
&蔡老师没开课之前，你不妨上鹭爸的空间看看，说不定能帮你开启些思路。而我家走的，就又完全是另一种路子了。&
&语法，能只靠图活解吗？！语法，能只靠学校的英语老师掌握吗？那还不如靠培训班老师的语法口诀更管用呢，呵呵。好在菜青虫马上对此要有讲座了，你注意查收就是。&
Bird, 积分 49, 距离下一级还需 1 积分
中国的孩子不愁学语法啊
Jellyfish, 积分 2078, 距离下一级还需 922 积分
Tony8岁7个月
用坛子里的加州教材的配套练习，专门有Grammer的，G2，G3这样做上去
Lion, 积分 5432, 距离下一级还需 568 积分
Enoch10岁5个月
observer 发表于
用坛子里的加州教材的配套练习，专门有Grammer的，G2，G3这样做上去
这样太慢了。。。
我想要孩子尽快解决语法问题。新二我觉得是最直接的。
PS，语法学校里是教，但是对于一个能读哈利波特的孩子来说，三年级英语太简单。
我家从来没考过什么证书，觉得差不多是时候去应试一把了。
&楼下那不见得啊！只要是传统的背语法，咋循序渐进，日积月累的，都不行，因为走错轨道咧，而只有在【自然习得】的轨道上，才能说循序渐进，日积月累的，肯定管用！&
&还是循序渐进，日积月累的方法好一些。&
&学习一下，为什么您觉得新二才是最直接的呢？该怎么运用新二，您觉得才能尽快解决您孩子的语法问题呢？&
&不觉得慢，G2 GRAMMER 160页吧，每天早晨做3页，我们50天完成了。算2个月一级，G2-G4半年。里面的语法点反复练反复写，掌握的会扎实点吧&
Cow, 积分 62, 距离下一级还需 138 积分
是不是自然的输出少啊。动画输入和自然的输出都非常重要。新一的内容要内化到在生活中完全可以自然运用。过早地读不一定好，还是加强听说吧。he have这样的错误要新二来解决么？新一完全可以了呀。建议新一重学，加强听说，有能力的话可以开始每天写英语日记。
&而且还都是些老问题。我担心那不跟阅读一样，都出现了些回生或夹生的反复，那岂不让时间变得更加紧迫了吗？&
&输出是要占一定时间的，这位妈妈好像着急考试拿证书，其实关键就是那位妈妈说的，你快慢的手段都可以，但怎样保证孩子的语法，真正过关了扎实地掌握了，而不仅仅是题全做对了证书也拿了，而过不多久又发现了问题&
Cow, 积分 62, 距离下一级还需 138 积分
从语言习得者的主观方面来看，又分别分为三种水平和根基---下根基【0--初基础】、中根基【半吊子】，上根基【已会运用】，上上根基【已运用到出神入化】，这些不同的根基，要与阶前、初阶、中阶、后阶--这些分层级别，科学合理地对应上 ！
了解了这样两方面对应的规律，还要有一个最起码的辩证思维的能力，才能知己知彼，信心满满搞清楚自己现阶段最先要做的是什么，并能预知效果和效率---是先大量的听看模仿呢，还是尝试将部分英语思维主动融入自己的个人生活，还是开始比较广泛地独立运用呢？
&哈哈哈谢谢你，其实我对我自己写的东西，也常常大踏步地跨越和修正的！妈妈们都是我的指南和鞭策者！&
Monkey, 积分 7640, 距离下一级还需 360 积分
Walle10岁8个月
想想我们自己的英语语法是怎么学的？以前中国学生不是最擅长语法和考试吗？现在孩子已经有这么好的基础了，阅读能力这么强，学好语法应该不难。我觉得你们主要是还没开始学，或者学语法的时间还不够嘛，不用着急，学了自然就会了。要给他时间。另外，孩子口语能力如何？
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tianwaitian1978 发表于
从语言习得者的主观方面来看，又分别分为三种水平和根基---下根基【0--初基础】、中根基【半吊子】，上根基 ...
Owl, 积分 13621, 距离下一级还需 2379 积分
Tracy3岁2个月
进来学习下
Lion, 积分 5432, 距离下一级还需 568 积分
Enoch10岁5个月
lzxmm 发表于
想想我们自己的英语语法是怎么学的？以前中国学生不是最擅长语法和考试吗？现在孩子已经有这么好的基础了， ...
口语，暑假出去加拿大亲戚那儿住了一个半月，不熟悉的朋友都以为他是当地长大的孩子。。。
不过在国内真心说得不多。
&啊哈，这就是学习的初阶段，突飞猛进猛虎下山--独上高楼望尽天涯路，风生水起的【蜜月】阶段，咋看咋好！而现在是快要到了第二个阶段--为伊消得人憔悴的【困境】，哈哈，只觉脚底下漂移，见山不是山，只道天凉好个秋&
Lion, 积分 5432, 距离下一级还需 568 积分
Enoch10岁5个月
随便传一些孩子写的作业:
附件: 您需要
才可以下载或查看，没有帐号？
&My sister was now ten years old. 语法没错吗?&
&文化的差异&
&此文中的my sister，brother,是指表（堂）姐、兄吧，如果看原版书长大的，应该知道该用cousin，在原版书中应该出现比较多的。至于语法，多看多用，自己会慢慢悟出的，别急啊。&
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Enoch10岁5个月
从作业里看,孩子的语法问题并不大.平时的口语输出也基本正确.问题就出在最近学到现在完成时等时态的时候,觉得孩子完全糊涂了,被这些语法搞得云里雾里的..
是我们这么学不适合孩子?还是孩子本来语法就薄弱?
&平时的写作和口语的时态，问题并不大，那是因为那都是些单一的时态，而现在的完成时，却一下子要牵连进现在时、过去时和完成时本身在内的三个时态的特点进来，还没什么大量的例句和语境做理解，上来就死的规则咋不晕&
&就可推知，下面的现在完成时等，该怎样进入才适合他。基于完整语境的理解和感悟下，寥寥几句点拨出的语法，或找几本集中用现在完成时写成的小故事反复吟诵，或许他当下就能领悟于心。当然妈妈最了解目前孩子该怎样做&
&而新概念二，正好相反，是割裂整体，只突出局部语法的精准到位，这样孩子对语法的可理解性输入，首先就遭到了割裂和破坏，就想鱼儿离开了水就像瓜儿离开了秧。反观以前孩子对进行时、一般时和过去时的成功把握和再现&
&个人感觉请参考---是你们这么学不适合孩子！孩子对同一语法现象的领悟，是靠广大语境的交互重复、渐变与印证，才有体验和把握的。说穿了是首先靠对整体故事的完整意图的感知，才带动到词汇、句式和时态等局部的习得&
Lion, 积分 5384, 距离下一级还需 616 积分
珺3岁10个月
小朋友的节奏好快啊
Giraffe, 积分 814, 距离下一级还需 186 积分
语法就是不会又有什么关系呢，不影响做题，不影响阅读，不影响交流，就这样不挺好的么，我们每天说汉语写文章还难免错误呢。过于强调语法很可能孩子话都不会说了。
我这里出一道题
汉语中“了”字做完成时讲，具体有几种用法？
不知别人如何，反正我是说不出，但如果有什么汉语考试，我一定能选对答案的，相信大家也可以。
语法很忙，真想跟它较劲的话，也别扣规则了，没用的，多做点选择题吧，错的总结起来看一看也就够了。
&后面的【了】你说不出来啦，嘿嘿活该·！谁让你按照那荒谬的【华人传统英语的语法】的归纳方法搞！只盯住一个小小的词面【了】！如果我只盯住【球鞋】看的话，说不定找到的不止是大叔，而且还有女子汉和老太太呢！&
&“来了来了，别催了！” 中两个了有何不同？前一个用完成时“了”表达进行时，后面那个我也不知道该怎么说。汉语像英语一样搞语法，就是前面例子这种 ——#一对比就显出荒谬了#&
&语法很忙，真想跟他较劲的话---至少别放在初期的自然习得的积累上，而要留待后期比较高端的阅读和写作上去，那时语法不还较劲的话，理解和表达的读写二神---都会要你好看滴捏！&
&语法很忙，真想跟他较劲的话，别抠规则没用的--那就直接抠语境，直接让大量的英文句子，有血有肉地把那个规则自动丰满地呈现并且让你归纳出来。没做这样的积累和归纳前，可能选择题你也做不来，错都不知道是怎么错的&
&我这里出一道题汉语中“了”字做完成时讲，具体有几种用法？试着玩玩可能不止完成时态，答错了莫怪！这糖，我吃过！这糖，我吃了！这糖，我已经吃了！这糖，我吃过了，这糖，他曾让我吃了些！这糖，他刚让我吃过了！&
Kangaroo, 积分 3984, 距离下一级还需 16 积分
贝贝4岁2个月
新概念英语就可以加强语法基础啊
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Dolphin, 积分 201, 距离下一级还需 199 积分
语法和阅读，口语听力什么的不排斥啊，不是对立关系，基本能力具备了，再来高屋建瓴一下，毕竟考试要活生生的考到啊，掌握通透岂不是更好！说起语法我们似乎总是恨之入骨，该排斥的是语法教学而不是因为语法本身，就是国外的孩子大了还不是要学grammer啊！
&该排斥的是语法教学而不是因为语法本身-----有见地！我支持你！使语法教学的系统混乱和教学者的本身教学能力低下，才造成了语法的根本无法内化！&
Lion, 积分 5432, 距离下一级还需 568 积分
Enoch10岁5个月
My sister was now ten years old. 语法没错吗?&&
我觉得似乎不对，但不知道为什么老师也没提出来这一条。
Lion, 积分 5432, 距离下一级还需 568 积分
Enoch10岁5个月
菜青虫 发表于
语法就是不会又有什么关系呢，不影响做题，不影响阅读，不影响交流，就这样不挺好的么，我们每天说汉语写文 ...
谢谢菜老师提点。
您说的没错，不会语法，孩子照样可以阅读，说话，交流，做题也绝大多数都没问题（凭语感）
但是，就像后面有个家长说的那样，既然孩子已经具备了基本的英文能力，为什么不在合适的时候，梳理一下语法，让孩子知晓一些规则，在知其然的同时，也能够知其所以然呢。这就是我目前的想法。
三年级学新二，没什么超前的吧。三年级考出基口的娃也不少了，我去看了眼基口，直接打了退堂鼓。那个真心不适合我家娃。
新二的文字很浅，孩子学下来基本没有遇到过生词。但是，完形填空这类题的准确率只有大概50-60%，也就是基本靠蒙。
后面的阅读理解选择题这类正确率在95%以上。
所以我觉得，孩子的语法是薄弱了些。
&新二的文字很浅--那只是蒙人的假象！如果只是做泛泛的纯阅读，没其他动机和用途，那的确如此!可惜它沦落为考孩子语法的刽子手，那这种浅，是经过了大量简化只剩下骨架后的浅，剔除了大量让人理解和内化语法的血肉啊&
&我不是很清楚您所谓的精读的标准是什么。所以没法回答。&
&其次，在妈妈目前所给的信息量的前提下，我只提问一句，在你们的孩子，进新二学语法之前，可曾让孩子专门进入过精读阅读中吗？！还是只有泛读一种？&
&首先我觉得您这个主题很好，个案非常鲜明而且典型，所以大家都愿意学习探讨。其次尺幅之间，如孩子的信息妈妈一次没有给全的话，那我们也像完形填空一样，判断的准确率不足50%，所以妈妈最好把信息归纳一下尽量给全&
Lion, 积分 5432, 距离下一级还需 568 积分
Enoch10岁5个月
馋嘴大螃蟹 发表于
语法和阅读，口语听力什么的不排斥啊，不是对立关系，基本能力具备了，再来高屋建瓴一下，毕竟考试要活生生 ...
学，肯定是要学的。
三年级学校也开始讲主谓宾什么的了。英语课。
我孩子从没听说这些。回家提起很新奇。我跟他说了，这些我们没学过，上课好好听吧！
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