在贵州大学考日语能力测试的问题._百度知道
在贵州大学考日语能力测试的问题.
.想请知道的人详细的说1下.还请问一下在此考过日语能力测试的感受和结果.谢谢了..听说贵州大学的日语能力测试听力设备很差
提问者采纳
今年12月我考一级，是用收音机听的听力，好好加油吧，试卷都是一样的，我记得交大是在关闭考试报名前两天都还可以预定首先我是西安的学生，还是报到了交大，但是在考试之前听传闻讲他的听力设备烂的不得了！笔试的话你就更不用担心了。最后。好好练习听力吧，之前也是没有抢到外院的座位，比如不用耳机听，所以才被迫接受了交大，我考的是二级，西安外国语大学和西安交通大学！ 你可以平时就做一些类似的练习，这个大家报名速度不是一般的快。虽然不是你说的贵州大学。西安就只有两个考点。传闻中的收音机其实特别清晰，没办法，磁带也是从日本运送过来的，完全没有问题。于是我也就怀着及其忐忑的心理去考试，用电脑放出来也可以听的嘛，西安交大不赖吧，你只要把听力练好了 其实在哪儿都一样，但经历类似 所以说说我的感受吧，通过了，就是因为大家说听力设备差 所以才没有人去，考试是在西安交通大学考试！ 希望我们都顺利通过
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如何充分利用日本外援发展贵州省日语教育水平
2012年第12期目录
&&&&&&本期共收录文章20篇
　　摘要：本稿以贵州大学为例，旨在调研日本青年协力队员项目对贵州大学十多年来的发展所取得的成就的基础上，探讨新的发展形式下对日本青年协力队员有何新的要求，并为今后如何适应新的要求更充分的发挥日本青年协力队员的作用，为贵州省的日语教育发展献策献计。中国论文网 /9/view-3854816.htm　　关键词：日本外援 发展 制约因素 贵州省日本语教育水平　　On Full Utilization of Japanese Aid for the Development of the Level of Japanese Language Education in Guizhou Province.　　Li Li　　（Japanese Department of College of International Studies， Guizhou University， Guiyang， Guizhou， 550025）　　Abstract： Taking Guizhou University as an example， basing on the study of the achievements of Japanese Youth Aid Program in the development of Guizhou University for over ten years， this paper probes into some new requirements for Japanese Youth Aids volunteers in a new development form and provides suggestions on how to adapt to the new requirements and fully utilize the role of Japanese Youth Aid volunteers in the future for the Japanese language education of Guizhou Province.　　Key words： Japanese Aid， development， constraints， the level of Japanese language education in Guizhou Province　　一、引言　　贵州省从中日政府合作项目中受到极大援助，在教育理念和设施上都有很多的改观，在对外交流上也有了前所未有的发展，关于对贵州省日语教育的促进作用笔者在《谈日本外援对贵州省日语教育水平的提高》（2012，1）中已经作了较详细的论述，在此不再赘述。本稿旨在思考取得这些成绩的同时，在面临新的发展的形式下，基于师生对日本协力队员新的期待的基础上，探讨目前存在制约的因素，以求找到今后如何改善的途径，探讨如何充分利用外援发展贵州省日语教育水平的方法。　　二、新形势下对青年协力队员的新要求　　在取得的成绩上，日本协力队员也面临贵州大学日语专业发展形式下的更高的要求。2005年贵州大学和贵州工业大学合并，进入“211工程高校”，学生的生源来自全国，学生的进校分数达到高考的一本线重点录取线，学生对学习的环境和学习专业的深度和宽度都在不断提高，对教师的水平也提出了新的要求。2011年日语专业成功申请日语翻译硕士和日语语言文学硕士点，在新的发展要求下，不管从学生还是教师，对日本协力队员今后的期望值都在上升，都提出了新的要求。根据调查，对日本协力队员的期待有学生、教师和领导三个层面的需求，概括起来，今后希望日本协力队员开展的活动有如下6点。　　1.学生及老师们日语会话能力的提高　　2.不仅是会话、作文，在更多专业课程上的教学参与　　3.以年轻教师为中心的教师研讨会　　4.日语角等课外活动的开展　　5.与日本其他日本语教育机构的合作　　6.协助提高教师们的科研能力　　三、如何在今后的工作中充分发挥协力队员的作用　　仔细分析以上师生提出的对协力队员的期待，2、3及4的活动是和第一项工作，即提高师生的日语会话能力是紧密相连的。下面笔者将着重从以下几个方面分析。　　1.不仅在会话，作文课程，在更多的专业课程上参与教学。下表是历届青年协力队员担任的课程统计。　　从上表可知主要都集中在日语会话和作文课上，相对是比较单一的。青年协力队员是1998年开始派遣，当时师资力量非常薄弱，教师的水平也相当有限，在会话和作文课上无力承担，日本青年协力队员在当时承担会话和作文课的教学取到了很大的作用，也是当时形势的必然要求。随着日语专业的发展，如今所有的老师都不同程度的接受了不止一次的研修，很多教师不止一次到日本学习研修。初级日语会话教学，完全是能胜任的。只要课程设计方案合理，初级会话的教学是完全能顺利完成的。虽然日语会话课由日本外教承担有很多有益之处，但是毕竟学习者是日语零起点的学习者，他们在日语的能力接受程度上还是很有限的，日本教师的作用是否得到了充分的发挥，这有待探讨。基础作文课也有同样的问题。事实上要提高教师的日语水平，将初级日语会话和基础作文交给中方日语教师来承担，对他们本身就是一个挑战，一个提高。这样可以将日本协力队员的精力更多的放在对教师和学生的课外指导上，以及高年级更深的专业课上，也可以由日本协力队员和中方日语教师共同组成教学组搭档，通过这样的方式，既达到了指导教师的目的，同时也有更多的精力来开展课外及专业的课程。　　2.关于以青年教师为中心的教师研讨会　　历届日本协力队员都是青年老师，在进行日语青年教师的学习会上，有一定程度的开展，但是在开展的深度和频繁度上，还有很多制约的地方。他们的任务角色是协助中方日语教师的工作，帮助解决我方日语教师教学科研中出现的问题，由于这样的任务定位，他们很难在意识上形成领导中方日语教师进行教学的，这也对中日双方教师的合作不利。所以一直以来协力队员更多采取的是，在课间或课后对有问题的教师，回答他们在日常教学工作中出现的问题，或将日本的一些教育方式制作成资料，发给教师们自己学习参考。 　　历届日本协力队员，他们更希望采取的方式是能和中方教师在一起，举行讨论和学习。但这一方式的落实更多的取决于学院及系层面的制度完善。日语系本身的管理和教研活动时间由于种种原因难以固定下来，很难实施，很多教师也不完全认同日本的教学方法。出现这种情况，这和采用的教材，教学对象及教学时间，教学环境有很大的关系，协力队员不能完全理解中国的实际情况。　　我们知道不同的教材、不同的教学对象、不同的教学时间及教学环境对教学方法是有很大的影响的。在中国这个大环境里，是否能完全脱离这个大环境，完全借鉴日本的教学理念，这是值得业内人士深思的问题。因此，探讨一种中日结合的适合本土教育的方式可以作为今后共同开展的课题开展。把这个教研活动作为一个教师的教学科研的工作量纳入，从制度上保证这项工作的有效开展，势必会对教师的教学和科研水平有持续的提高。　　3.日语角等课外活动的开展　　日语角的开展从派遣青年协力队员以来，一直是断断续续的进行，而学生对这一活动的开展有很大的期望。难以持续的原因是多方面的，主要有以下原因：　　① 贵州省内的日本人太少，因此日语角的气氛无法活跃起来，师生都缺乏持续进行的积极性。　　② 中方教师几乎没有参与到日语角的活动中来。主要是客观上很多老师住在贵阳市区，离学校较远，要参加一次活动付出的时间成本太大，加之该项活动属于课外活动，也就是不在工作量计算之内的，完全依赖于老师们的自觉意识和奉献精神。然而贵州省近几年设置日语课程的高校由最初的贵州大学一所，增加到了八所，这其中设置日语专业的有三所。较之以前，日本外教及日本留学生都在不断增加，这给日语角的开展提供了前提条件。同时，如果从学院、学校的层面将日语角作为语言实践的环节，让学生围绕不同的话题与中心内容展开每次的活动，中方教师作为指导老师参与其中，并能从教学科研的量化上，承认中方教师的工作量的话，这个活动就有了内部环境的保证。　　4.与日本其他日本语教育机构的合作，协助贵州省日语教育的发展　　与日本其他教育机构的合作，近几年贵州大学日语专业一直在不断开拓这个领域的活动，取得了可喜的成绩，不仅贵州大学日语专业的师生从中受益，甚至对整个贵州省的日语教育的影响也是深远的。目前开展的活动主要集中在邀请有名教授开设讲座，校际间互换留学生及设立海外实习基地。但是毕竟能出国学习的学生还是只在总人数的三分之一。如果能通过协力队员，通过网络建立一个平台，使得学生能与日本的教育机构的学生进行交流，这对日语课外活动的开展也是一个非常值得尝试的方式。通过这个方式，学生的语言交际能力和知识面都会得到更快提高，可在贵州大学进行试点，然后逐步推广到省内其他高校。　　5.协助提高教师们的科研能力，取得更多的科研成果。　　通过日本青年协力队员的援助，贵州大学在图书资料、硬件设备、课程开设、课外活动等都取得显著的成绩，但是与教师们共同开展科研项目，与青年队员的其他外援工作相比，可以说是较薄弱的。当然这是内因和外因共同的结果。二十年前，教师师资不足、教师水平非常有限、必须的设备和图书资料都无法为师生们提供，就更不要说科研了，由此对科研的要求也相对比较低。随着2005年贵州大学进人“211工程”高校，对教师科研的迫切性凸显的尤为明显。在这个大背景下，教师们也开始了一定的尝试与努力。在最后一届协力队员协助下完成的教材编写应该说是努力的成果。那如何让这份成果继续持续下去，更好的协助提高贵州省日语教师的科研水平呢？这是需要内外共同的作用的。对内鼓励中方教师积极科研，有课题则队员们的帮助目的更明确。对派遣的青年协力队员，在新的形势下，需要调整选拔的标准，比如该队员是否有自己的研究课题，如果队员自带有研究课题，队员到达后可以带领教师们共同研究，同时相关部门对派遣队员和接受单位有一个明确的任务指标，以促进中日双方教师的科研合作，有更多的科研成果。　　三、总结　　以上通过在新形势下，对日本青年协力队员提出的新需求进行了调研，基于新的需求的基础上，探讨一直以来存在的制约因素，同时也提出了相应的改善的措施。希望能起到抛砖引玉的作用，使中日双方的合作更完善，有更多的成果，以加快贵州省日语教育的水平提高，加强中日友好往来。
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贵州大学2011年自主选拔录取招生简章
来源：　 10:18:00　【】　
根据教育部《普通高等学校自主选拔录取试点工作实施办法(试行)》的精神，贵州大学2011年面向贵州省实行自主选拔录取招生，以选拔综合素质好、创新能力强、具有培养潜质和特殊才能的优秀人才。具体实施办法如下。一、自主选拔招生计划2011年贵州大学自主选拔招生计划为80人，文理科计划各占50% 。该计划列入预留计划中，不占用相关专业招生计划。二、自主选拔报名条件具有独立创新精神和实践能力，品学兼优，综合素质好，特长突出，身体健康，具备2011年高考资格并符合下列条件之一的应届高中毕业生，均可申请参加贵州大学自主选拔考核1、高中阶段获得各类省级以上比赛三等奖以上的优秀学生。2、高中阶段获得省级三好学生、优秀学生、优秀学生干部、优秀团员和团干部称号者。3、高中阶段思想政治品德优秀，有见义勇为、尊老爱幼及社会公认的突出事迹并获得省级以上表彰者。4、在高中阶段综合素质优良、学习成绩排名本年级前列的优秀毕业生学生。三、报名及相关要求1、报名时间：日&#年1月18日2、报名须提供的材料(1)本人身份证、学生证复印件各一份(2)高中二年级学期期末考试成绩及年级综合排名情况表，加盖学校公章。(3)各类获奖证书原件和复印件。必要时，申请人应按贵州大学要求提供有关作品原件等。(4)申请人个人自荐报告(内容包括自身成长经历及体会、个性特长及取得的成果、进入高校的努力方向及设想)。申请人和所在中学须对材料的真实性负责。(5)符合报名条件的学生，登录贵州大学招生网(rso.)进入“自主选拔报名系统”进行网上报名，向我校提出申请【系统报名时间为日至日】。网报成功后请下载打印《贵州大学2011年自主选拔报名申请表》，交所在中学校长签字并加盖公章后，与其他相关证明材料一并通过邮局EMS(特快专递)寄至贵州大学招生办公室(所交申请材料学校概不退还)。地址：贵阳市花溪区贵州大学北校区，邮编：550025。(6)报名材料截止日期：日(以邮戳为准)，逾期将不再受理。3、报名费：报名收费标准，按照贵州省物价部门审核批准标准为200元/每生，考生到学校现场缴纳。4、材料审查:贵州大学普通本专科招生办对所有报名学生的申请材料进行初审，将确定参加测试的学生名单，报学校自主选拔招生领导小组审定后，于日前在我校“本专科招生网”上公布参加测试学生名单，请申请学生自行查看是否通过初审，学校不再另行通知。四、面试与初选1、面试地点及时间：贵州大学北校区。报到时间： 2月22日。考生在报到时需交两张近期一寸免冠照片。面试时间： 2月23—24日。面试时间及地点如有变化，在公布测试名单时一并公布。2、面试方式：考生带身份证原件和准考证参加面试。面试为命题陈述(抽答题)、专家提问回答、小组讨论等，主要考察学生的综合素质、逻辑推理能力、思辩能力、创新能力等。3、初选入围划线：面试成绩总分为100分，采取高校面试成绩的70%与考生高中成绩的30%之和(省级重点示范性中学学生，高中文化成绩占40%)，得出最后总分的计分办法，根据考生最后总分从高到低排序，按计划数1：3以内的比例分科类划定入围合格分数线。(注：高中成绩为高中二年级下学期的语文、数学、英语三科成绩之和)。4、初选合格考生的确定(分优秀、良好两个等级)：经学校自主选拔招生领导小组审批确定入围考生名单;入围考生名单于3月10前在我校“本、专科招生网”上予以公示，并寄送学生所在中学、报送学生所在省级招办进行公示，并将公示一周无异议的考生名单，报送教育部阳光平台公示备案。公示无异议者，成为通过贵州大学自主选拔测试的最终初选合格考生。
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