初中英语中短暂性动作动词有哪些?_百度作业帮
初中英语中短暂性动作动词有哪些?
初中英语中短暂性动作动词有哪些?
答：短暂性动词：eg:open,stop,like,love,die,win,close,shot,begin,start enter,finish,lend,come,borrow 判断短暂性动词：短暂性动词也称非延续性动词、瞬间动词,表示不能延续的动作,这种动作发生后立即结束.如open,close,finish,begin,come,go,arrive,reach,get to,leave,move,borrow,buy,die等.
只要是动作不能持续的都是短暂动词lend,borrow，buy,start,open,close....好多啦~~这些都不能用现在完成时哦
终止性动词与延续性动词的用法区别英语中的动词，是学习中的重点，又是难点。英语中的动词有多种分类法。根据其有无含义，动词可分为实义动词和助动词；根据动词所表示的是动作还是状态，可以分为行为动词和状态动词；根据动词所表示的动作能否延缓，分为延续性动词和终止性动词。 可以表示持续的行为或状态的动词，叫做“延续性动词”，也叫“持续性动词”，如：be, keep, have, like, stud...
我说不了很多啊，说几个你看看吧。open,close,come,lend,borrow现在完成时延续性动词与非延续性动词_百度文库
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初中英语完成态终短暂动词对应延续性动词变化规则表
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3秒自动关闭窗口日期：段， 从句中可用延续性动词， 也可用非延续性动词。
2） while总是指一个时间段， 从句中必须用延续性动词。
延续性动词和非延续性动词1）延续性动词指动作可以延续一段时间， 而不是瞬间结束。
如： work、study、drink、eat等。
2）非延续性动词指动作极为短暂，瞬间结束。
如： start、begin、hit、jump、knock等。
T: Do you understand?
T: Let&s do some exercises to help us grasp this point.
S: OK. The answers are 1.A 2. B 3. cT: Please look at the picture. This boy is Te...非延续性动词指动作极为短暂的相关内容日期：儿童常吃食用菌类食物对健康极为有益 据测定，食用菌干品的蛋白质含量接近于肉类和蛋类，鲜品也明显高于蔬菜及瓜果。其蛋白质属优质蛋白质，含有多种氨基酸，包括人体必需的8种氨基酸。这些蛋白质生理活性高，吸收率可高达80％以上，很适宜于儿童的吸收和利用。 众所周知，日期：小学六年级英语毕业复习专项练习(常用动词变化表) 常用动词变化表 现在时 过去时 现在分词（进行时） be 是-----------------------was, were-------------------being become 变成-----------------became----------------------becoming...日期：小学六年级英语毕业复习专项练习(动词形式变化填空) 动词变化练习 中文意思 现在分词 过去式 第三人称单数后 1.have ( ) _________ __________ _________ 2.write( ) _________ __________ ___...日期：中班英文儿歌学习（动词） 中班英文儿歌学习（动词） 英语儿歌 One, Two, How Do You Do? One, two, how do you do? Three, four, open the door. Five, six, sit up stright. Nine, ten, say it again. 教?勘?/ A: 1. 学会念儿歌&; One, Two, How Do You Do?日期：大班语言――说动词 大班语言活动――说动词 琬孜 活动目标： 1、使幼儿在宽松、自由的环境里初步了解动词，会说动词。 2、使幼儿体会参与活动的乐趣，鼓励幼儿大胆探索和发现。 3、幼儿能用完整的语言表达自己的活动过程 。 活动准备： 1、录音机、磁带 2、汽球、毛绒玩具日期：提炼动词 传达情意――《春笋》赏析--阮秋瑾 俄罗斯著名作家托尔斯泰曾经指出：在艺术语言中，最重要的是动词，因为一切社会生活都是运动着的。的确，精心提炼的动词往往能更加准确生动地传情达意。因此，一些优秀作者常常冥思苦索，力求找到合适的动词。第二册《春笋》就提日期：说演结合理解动词 详细介绍： [教例] 一年级《小猴子下山》 教学本文时，教师先要求学生从文中圈出描写小猴子动作的词。学生圈出以下动词：掰、扛、扔、摘、捧、抱、追。教师再要求学生各自做做这些动作，重点分析扛、捧、抱的不同之处。然后请一位学生朗读课文，另一位学生
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