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天津教师资格证教材考试用书教育学/教育心理学/北京出版社/第三版
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天津教师资格证考试用书教育学/教育心理学/北京出版社/第三版，天津使用北京版本教材，天津北京地区使用同一版本教材 如购买请 给店主发送邮箱信息 或者联系店主
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天津市2014年第二期教师资格认定教育学、教育心理学考试报名工作将于日至11月28日进行，有报考意向的人员可登录天津市高等学校师资培训中心网站（）查询相关政策信息，确认符合报考条件后按规定时间完成网上报名和缴费，逾期不予补报。政策：2015年3月北京市教师资格考试维持不变，2015年下半年北京开始教师资格考试全国统考！现货出售&当天18点前拍下&当天发货&&教育学和教育心理学北京出版社第三版官方指定&天津北京地区使用教材赠送电子版的资料1.赠送教材大纲2.赠送教材课后答案&3.赠送考试范围4.赠送历年真题.5.赠送模拟试题天津市2012年教师资格证考试报名网址天津市高等学校师资培训中心天津教师资格证常见问题？一、&&&天津教师资格证一年考几次？&&答：天津教师资格证教育学，教育心理学一年二次上半年3、4月份一次下半年11、12月份一次，但是教学能力（技能考试）一年一次在每年的5月份。二、&&天津考的教师资格证到其它省市能用吗？答：可以，教师资格证目前全国通用终生有效，不用年检三、&&&&我在天津考的教育学、教育心理学、普通话到山东省承认吗？答：教育学，教育心理学不承认，普通话承认，两学只在天津承认因为这个证书不是统一考试，是各省自行组织考试时间不一样，教材也不一样，但是你拿到教师资格证后就全国通用了&&北京市教师资格网http://www./&2012最新版/北京市教师资格/考试快速突破500题/教育心理学教育学&点击购买60元1套天津市北京教师资格证书2012年使用教材版本中小学中等职业学校教师资格认定培训教材（第3版）教育学&主编&肖北方&副主编&杨雪梅&北京出版集团公司&北京出版社原价&34元天津市/北京市教师资格证书2012年使用教材版本中小学中等职业学校教师资格认定培训教材（第3版）教育学&主编&肖北方&副主编&杨雪梅&北京出版集团公司&北京出版社原价&34元&教育学目录绪论教育与教育学第一节教育的概念………………………………………………………(1)第二节教育学的产生与发展……………………………………………(2)第三节学习教育学的意义………………………………………………(17)第一章教育的产生和发展第一节教育的起源………………………………………………………(20)第二节教育的发展………………………………………………………(22)第三节当代中国教育……………………………………………………(27)第二章教育与社会的发展第一节社会对教育的制约作用…………………………………………(37)第二节教育在社会发展中的作用………………………………………(46)第三节教育的相对独立性………………………………………………(55)第三章教育与人的发展第一节人身心发展的概念………………………………………………(58)第二节影响人身心发展的因素及其作用………………………………(62)第三节学校教育在人身心发展中的作用………………………………(68)第四章教育目的第一节教育目的概述……………………………………………………(72)第二节教育目的的理论…………………………………………………(74)第三节新中国的教育目的………………………………………………(79)第四节我国中小学当前的培养目标……………………………………(85)第五章教育制度与法规第一节教育制度…………………………………………………………(88)第二节教育法规概述……………………………………………………(102)第三节教师的法律地位、权利与义务…………………………………(107)第四节教师对学生合法权益的保护责任………………………………(109)第五节教师资格制度及任用制度………………………………………(1141第六节教师的培训、考核及奖励制度…………………………………(115)第六章教师与学生第一节教师………………………………………………………………(119)第二节学生………………………………………………………………(143)第三节师生关系…………………………………………………………(146)第七章课程第一节课程概述…………………………………………………………(150)第二节课程设计…………………………………………………………(155)第三节课程发展…………………………………………………………(160)第八章教学第一节教学概述…………………………………………………………(175)第二节教学过程…………………………………………………………(177)第三节教学原则…………………………………………………………(181)第四节教学工作的基本环节……………………………………………(185)第五节教学组织形式……………………………………………………(190)第六节教学方法与手段…………………………………………………(192)第九章德育第一节德育概述…………………………………………………………(200)第二节德育过程…………………………………………………………(203)第三节德育原则…………………………………………………………(205)第四节德育的途径和方法………………………………………………(209)第十章班主任与班级管理第一节班级………………………………………………………………(218)第二节班主任……………………………………………………………(223)第三节班级管理…………………………………………………………(228)第四节班级活动的设计与实施…………………………………………(231)第十一章中小学教育科研第一节中小学教育科研概述……………………………………………(238)第二节中小学教育科研实施过程………………………………………(240)第三节中小学教育科研的方式…………………………………………(2441第四节中小学教育科研的方法…………………………………………(249)主要参考书目………………………………………………………………(255)后记………………………………………………………(257)教育心理学目录第一章教育心理学概述第一节教育心理学的研究对象与内容…………………………………(1)第二节教育心理学的发展历史…………………………………………(7)第三节教育心理学的学科性质与意义…………………………………(11)第四节教育心理学研究的基本原则与方法……………………………(14)第二章中小学生心理发展与教育第一节中小学生心理发展概述…………………………………………(21)第二节认知发展与教育…………………………………………………(24)第三节人格发展…………………………………………………………(28)第四节个别差异与因材施教……………………………………………(33)第三章学习的基本理论第一节学习与学习理论的概述…………………………………………(42)第二节联结学习理论与应用……………………………………………(45)第三节认知学习理论与应用……………………………………………(51)第四节建构主义学习理论………………………………………………(58)第四章学习动机第一节学习动机概述……………………………………………………(62)第二节学习动机的理论…………………………………………………(65)第三节影响学习动机形成的因素………………………………………(70)第四节学习动机的培养与激发…………………………………………(72)第五章学习的迁移第一节学习迁移概述……………………………………………………(80)第二节学习迁移的基本理论……………………………………………(84)第三节促进学习迁移的教学策略………………………………………(91)第六章知识学习第一节知识学习概述……………………………………………………(99)第二节知识的获得与保持………………………………………………(104)第七章技能学习第一节技能的一般概述…………………………………………………(1&14)第二节操作技能的学习…………………………………………………(1&19)第三节心智技能的学习…………………………………………………(128)第八章学习策略第一节学习策略概述……………………………………………………(136)第二节典型的学习策略…………………………………………………(137)第三节学习策略的训练模式……………………………………………(149)第九章问题解决与创造性第一节问题解决概述………………………一…………………………(154)第二节创造性及其培养…………………………………………………(163)第十章品德的发展第一节品德的含义与心理结构…………………………………………(172)第二节国外关于品德发展的理论………………………………………(175)第三节中小学生品德发展的特征和影响因素…………………………(182)第四节良好品德的培养…………………………………………………(188)第十一章学校群体心理第一节群体与群体规范…………………………………………………(197)第二节学校人际关系……………………………………………………(202)第三节学校人际沟通……………………………………………………(207)第十二章学生与教师心理健康第一节心理健康及其标准………………………………………………(216)第二节中小学生心理健康教育…………………………………………(219)第三节教师心理健康……………………………………………………(228)第十三章教学目标与评价
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北京市教师资格证考试教材2015年3月用书/考试用书教育学/教育心理学/北京出版社/第三版
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北京市教师资格证考试教材2015年3月用书/考试用书教育学/教育心理学/北京出版社/第三版(图1)
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教育学和教育心理学北京出版社第三版官方指定 天津北京地区使用教材赠送电子版的资料备注邮箱
1.赠送教材大纲
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天津教师资格证常见问题？
天津教师资格证一年考几次？
答：天津教师资格证教育学，教育心理学一年二次上半年3、4月份一次下半年11、12月份一次，但是教学能力（技能考试）一年一次在每年的5月份。
天津考的教师资格证到其它省市能用吗？
答：可以，教师资格证目前全国通用终生有效，不用年检
我在天津考的教育学、教育心理学、普通话到山东省承认吗？
答：教育学，教育心理学不承认，普通话承认，两学只在天津承认因为这个证书不是统一考试，是各省自行组织考试时间不一样，教材也不一样，但是你拿到教师资格证后就全国通用了
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中小学中等职业学校教师资格认定培训教材（第3版）
教育学 主编 肖北方 副主编 杨雪梅 北京出版集团公司 北京出版社
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教育学 主编 肖北方 副主编 杨雪梅 北京出版集团公司 北京出版社
教育学目录
绪论教育与教育学
第一节教育的概念………………………………………………………(1)
第二节教育学的产生与发展……………………………………………(2)
第三节学习教育学的意义………………………………………………(17)
第一章教育的产生和发展
第一节教育的起源………………………………………………………(20)
第二节教育的发展………………………………………………………(22)
第三节当代中国教育……………………………………………………(27)
第二章教育与社会的发展
第一节社会对教育的制约作用…………………………………………(37)
第二节教育在社会发展中的作用………………………………………(46)
第三节教育的相对独立性………………………………………………(55)
第三章教育与人的发展
第一节人身心发展的概念………………………………………………(58)
第二节影响人身心发展的因素及其作用………………………………(62)
第三节学校教育在人身心发展中的作用………………………………(68)
第四章教育目的
第一节教育目的概述……………………………………………………(72)
第二节教育目的的理论…………………………………………………(74)
第三节新中国的教育目的………………………………………………(79)
第四节我国中小学当前的培养目标……………………………………(85)
第五章教育制度与法规
第一节教育制度…………………………………………………………(88)
第二节教育法规概述……………………………………………………(102)
第三节教师的法律地位、权利与义务…………………………………(107)
第四节教师对学生合法权益的保护责任………………………………(109)
第五节教师资格制度及任用制度………………………………………(1141
第六节教师的培训、考核及奖励制度…………………………………(115)
第六章教师与学生
第一节教师………………………………………………………………(119)
第二节学生………………………………………………………………(143)
第三节师生关系…………………………………………………………(146)
第七章课程
第一节课程概述…………………………………………………………(150)
第二节课程设计…………………………………………………………(155)
第三节课程发展…………………………………………………………(160)
第八章教学
第一节教学概述…………………………………………………………(175)
第二节教学过程…………………………………………………………(177)
第三节教学原则…………………………………………………………(181)
第四节教学工作的基本环节……………………………………………(185)
第五节教学组织形式……………………………………………………(190)
第六节教学方法与手段…………………………………………………(192)
第九章德育
第一节德育概述…………………………………………………………(200)
第二节德育过程…………………………………………………………(203)
第三节德育原则…………………………………………………………(205)
第四节德育的途径和方法………………………………………………(209)
第十章班主任与班级管理
第一节班级………………………………………………………………(218)
第二节班主任……………………………………………………………(223)
第三节班级管理…………………………………………………………(228)
第四节班级活动的设计与实施…………………………………………(231)
第十一章中小学教育科研
第一节中小学教育科研概述……………………………………………(238)
第二节中小学教育科研实施过程………………………………………(240)
第三节中小学教育科研的方式…………………………………………(2441
第四节中小学教育科研的方法…………………………………………(249)
主要参考书目………………………………………………………………(255)
后记………………………………………………………(257)
教育心理学目录
第一章教育心理学概述
第一节教育心理学的研究对象与内容…………………………………(1)
第二节教育心理学的发展历史…………………………………………(7)
第三节教育心理学的学科性质与意义…………………………………(11)
第四节教育心理学研究的基本原则与方法……………………………(14)
第二章中小学生心理发展与教育
第一节中小学生心理发展概述…………………………………………(21)
第二节认知发展与教育…………………………………………………(24)
第三节人格发展…………………………………………………………(28)
第四节个别差异与因材施教……………………………………………(33)
第三章学习的基本理论
第一节学习与学习理论的概述…………………………………………(42)
第二节联结学习理论与应用……………………………………………(45)
第三节认知学习理论与应用……………………………………………(51)
第四节建构主义学习理论………………………………………………(58)
第四章学习动机
第一节学习动机概述……………………………………………………(62)
第二节学习动机的理论…………………………………………………(65)
第三节影响学习动机形成的因素………………………………………(70)
第四节学习动机的培养与激发…………………………………………(72)
第五章学习的迁移
第一节学习迁移概述……………………………………………………(80)
第二节学习迁移的基本理论……………………………………………(84)
第三节促进学习迁移的教学策略………………………………………(91)
第六章知识学习
第一节知识学习概述……………………………………………………(99)
第二节知识的获得与保持………………………………………………(104)
第七章技能学习
第一节技能的一般概述…………………………………………………(1 14)
第二节操作技能的学习…………………………………………………(1 19)
第三节心智技能的学习…………………………………………………(128)
第八章学习策略
第一节学习策略概述……………………………………………………(136)
第二节典型的学习策略…………………………………………………(137)
第三节学习策略的训练模式……………………………………………(149)
第九章问题解决与创造性
第一节问题解决概述………………………一…………………………(154)
第二节创造性及其培养…………………………………………………(163)
第十章品德的发展
第一节品德的含义与心理结构…………………………………………(172)
第二节国外关于品德发展的理论………………………………………(175)
第三节中小学生品德发展的特征和影响因素…………………………(182)
第四节良好品德的培养…………………………………………………(188)
第十一章学校群体心理
第一节群体与群体规范…………………………………………………(197)
第二节学校人际关系……………………………………………………(202)
第三节学校人际沟通……………………………………………………(207)
第十二章学生与教师心理健康
第一节心理健康及其标准………………………………………………(216)
第二节中小学生心理健康教育…………………………………………(219)
第三节教师心理健康……………………………………………………(228)
第十三章教学目标与评价
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