层序地层学原理与方法在隐蔽油气藏勘探中的应用--《断块油气田》1998年02期
层序地层学原理与方法在隐蔽油气藏勘探中的应用
【摘要】：层序地层学提供了一种精细的沉积相分析方法，它从地层成因研究入手，通过等时地层的对比与分析，有效地解决了同一时期相在横向上的变化与展布，为储集体的预测和隐蔽油气藏的勘探提供了方法保证。本文针对研究区油气藏发育较为隐蔽的特点，在研究中以层序地层学的原理与方法为指导，运用测井与3－D成像技术，对地下生储盖时空分布规律进行了有效预测，并成功地发现了多条含油古河道砂体，为研究区隐蔽油气藏的勘探指明了方向。
【作者单位】：
【关键词】：
【分类号】：TE19【正文快照】：
一、引言牛心培洼陷位于辽河断陷西部凹陷的北部，为一小型残留断陷（见图1）。洼陷内下第三系仅残留了按四段和部分沙三段河湖相砂泥岩。该区自1976年开始油气勘探以来仅有一口探井（蛇19井）在沙三段获工业油流。图1研究区地理位置示意图详细的油源对比已经证实培19井的原
欢迎：、、)
支持CAJ、PDF文件格式，仅支持PDF格式
【引证文献】
中国期刊全文数据库
柏涛,徐志伟;[J];吉林大学学报(地球科学版);2004年01期
李平平;[J];重庆石油高等专科学校学报;2004年04期
陈果,彭军;[J];大庆石油地质与开发;2005年03期
杜美霞,庄新国;[J];海洋地质动态;2005年08期
中国博士学位论文全文数据库
金凤鸣;[D];成都理工大学;2007年
张锐锋;[D];中国地质科学院;2006年
蔡忠东;[D];中国科学院研究生院（广州地球化学研究所）;2005年
关德师;[D];中国科学院研究生院（广州地球化学研究所）;2005年
梁宏斌;[D];中国科学院研究生院（广州地球化学研究所）;2005年
吴东胜;[D];中国地质大学;2005年
郭精义;[D];中国地质大学（北京）;2006年
郑天发;[D];成都理工大学;2006年
孙永壮;[D];中国科学院研究生院（海洋研究所）;2007年
刘延莉;[D];中国地质大学（北京）;2007年
中国硕士学位论文全文数据库
许凤鸣;[D];大庆石油学院;2005年
闫丽萍;[D];吉林大学;2007年
【共引文献】
中国期刊全文数据库
赵永胜，陈布科，钟九成，邝平河;[J];岩相古地理;1994年04期
宋国奇;[J];现代地质;1993年01期
蔡希源!北京100083,张明学;[J];现代地质;1999年03期
王嗣敏,刘招君;[J];世界地质;2001年01期
朱建伟,刘招君,刘葵,董清水,郭巍,王嗣敏;[J];世界地质;2001年03期
吕延仓,何碧竹,王秀林,汪望泉;[J];石油勘探与开发;2001年03期
朱建伟,刘招君,董清水,刘葵,郭巍;[J];石油地球物理勘探;2001年03期
李兴平,李静琏,王国司;[J];石油实验地质;1997年01期
杨玉峰,李长山,孙德君,殷进垠;[J];石油学报;1999年03期
王振奇,张昌民,张尚锋,侯国伟;[J];石油与天然气地质;2002年01期
中国博士学位论文全文数据库
张关龙;[D];中国石油大学;2007年
李延平;[D];中国海洋大学;2007年
杨占龙;[D];中国地质大学（北京）;2005年
王天琦;[D];成都理工大学;2003年
郭精义;[D];中国地质大学（北京）;2006年
郑华平;[D];西南石油大学;2006年
张春生;[D];成都理工学院;2001年
谭荣;[D];成都理工大学;2002年
谢渊;[D];成都理工大学;2002年
毛宁波;[D];成都理工大学;2002年
中国硕士学位论文全文数据库
于舒杰;[D];大庆石油学院;2007年
韩建恩;[D];中国地质科学院;2006年
刘正华;[D];中国地质大学;2007年
马福建;[D];大庆石油学院;2003年
古俊林;[D];成都理工大学;2004年
刘建文;[D];中国地质大学（北京）;2006年
王加文;[D];中南大学;2007年
刘慧峰;[D];中国地质大学（北京）;2003年
赵中平;[D];中国地质大学（北京）;2003年
郭艳琴;[D];西北大学;2003年
【同被引文献】
中国期刊全文数据库
顾家裕,张兴阳;[J];沉积学报;2003年01期
蒋鸿亮,蔡希源,唐振国;[J];大庆石油地质与开发;1997年01期
杜金虎,易士威,雷怀玉,王权,高伟中;[J];中国石油勘探;2004年03期
金凤鸣,张锐锋,杨彩虹,田建章,曹兰柱,韩春元;[J];中国石油勘探;2004年03期
易士威,王权;[J];中国石油勘探;2005年02期
赵忠新,王华,陆永潮;[J];石油勘探与开发;2003年01期
翟光明,何文渊;[J];石油勘探与开发;2003年06期
张善文;[J];石油勘探与开发;2004年01期
赵文智,邹才能,汪泽成,李建忠,李明,牛嘉玉;[J];石油勘探与开发;2004年02期
贾承造,赵文智,邹才能,李明,池英柳,姚逢昌,郑晓东,刘晓,殷积峰;[J];石油勘探与开发;2004年03期
中国重要会议论文全文数据库
郭精义;杨占龙;于均民;黄云峰;李红哲;;[A];中国石油勘探开发研究院西北分院建院20周年论文专集[C];2005年
【二级引证文献】
中国期刊全文数据库
陈果,彭军;[J];大庆石油地质与开发;2005年03期
韩军;刘震;常迈;梁全胜;关强;;[J];西安石油大学学报(自然科学版);2006年06期
卓勤功;向立宏;银燕;宁方兴;;[J];油气地质与采收率;2007年01期
林景晔;林铁锋;施立志;;[J];大庆石油地质与开发;2007年03期
中国博士学位论文全文数据库
常象春;[D];山东科技大学;2007年
梁积伟;[D];西北大学;2007年
关德师;[D];中国科学院研究生院（广州地球化学研究所）;2005年
何兴华;[D];吉林大学;2005年
马洪;[D];中国地质大学（北京）;2007年
黄兴文;[D];中国地质大学（北京）;2006年
陈克勇;[D];成都理工大学;2006年
柳成志;[D];大庆石油大学;2006年
孙永壮;[D];中国科学院研究生院（海洋研究所）;2007年
中国硕士学位论文全文数据库
李照永;[D];大庆石油学院;2005年
徐美娥;[D];中国地质大学（北京）;2005年
单红宇;[D];吉林大学;2006年
王建军;[D];中国地质大学（北京）;2007年
刘春生;[D];吉林大学;2007年
【相似文献】
中国期刊全文数据库
本刊编辑部;[J];大庆石油地质与开发;1983年02期
杨万里;[J];大庆石油地质与开发;1984年01期
田在艺,常承永,钱绍新;[J];大庆石油地质与开发;1984年01期
王昌明;[J];大庆石油地质与开发;1984年01期
肖乾华,李宏伟,李云松;[J];断块油气田;1998年02期
李群,汤金彪,孔炜;[J];长春科技大学学报;2001年02期
李群;[J];地球科学-中国地质大学学报;2002年06期
李群,王英民,宋国奇;[J];大庆石油地质与开发;2002年03期
肖焕钦,陈广军,李常宝;[J];特种油气藏;2002年05期
王劲松,冯利平,张宏;[J];新疆石油地质;2002年01期
中国重要会议论文全文数据库
汤磊;钱绍新;;[A];1992年中国地球物理学会第八届学术年会论文集[C];1992年
姚秀云;施尚明;赵鸿儒;;[A];1992年中国地球物理学会第八届学术年会论文集[C];1992年
曹健;;[A];1993年中国地球物理学会第九届学术年会论文集[C];1993年
吴其斌;;[A];1995年中国地球物理学会第十一届学术年会论文集[C];1995年
吴国忱;印兴耀;张广智;;[A];1996年中国地球物理学会第十二届学术年会论文集[C];1996年
董用锦;;[A];计算机在地学中的应用国际讨论会论文摘要集[C];1991年
王朝栋;;[A];勘探地球物理北京（89）国际讨论会论文摘要集[C];1989年
柴振一;许文龙;史玉平;;[A];勘探地球物理北京（89）国际讨论会论文摘要集[C];1989年
向鼎璞;张小平;吴大奎;;[A];勘探地球物理北京（89）国际讨论会论文摘要集[C];1989年
张洪安;任来义;唐文忠;段海岗;;[A];“九五”全国地质科技重要成果论文集[C];2000年
中国重要报纸全文数据库
郑干臣;[N];中国石化报;2001年
马启孝;[N];中国石化报;2002年
　本报记者
王彦田;[N];人民日报;2002年
温闽;张延涛;[N];中国矿业报;2003年
张可春 王金法 潘为英;[N];中国石化报;2003年
吴宝英 杨庆;[N];中国石化报;2003年
宋绍兴;[N];中国石化报;2003年
本报特约记者
宋晓瑞;[N];中国石油报;2003年
常斐;[N];中国石油报;2003年
高瑞祺;[N];中国石油报;2003年
中国博士学位论文全文数据库
毛宁波;[D];成都理工大学;2002年
赵追;[D];成都理工大学;2002年
李丕龙;[D];中国科学院研究生院（兰州地质研究所）;2002年
张铭;[D];中国地质大学（北京）;2003年
周建林;[D];中国科学院研究生院（地球化学研究所）;2003年
杨斌谊;[D];西北大学;2004年
厉玉乐;[D];中国地质大学（北京）;2005年
蔡忠东;[D];中国科学院研究生院（广州地球化学研究所）;2005年
梁宏斌;[D];中国科学院研究生院（广州地球化学研究所）;2005年
崔周旗;[D];西北大学;2005年
中国硕士学位论文全文数据库
任来义;[D];西北大学;2001年
安玉玲;[D];中国地质大学（北京）;2003年
赵中平;[D];中国地质大学（北京）;2003年
张银国;[D];中国地质大学（北京）;2003年
裘嘉璞;[D];中国海洋大学;2003年
王文革;[D];中国海洋大学;2003年
杜静霞;[D];中国地质大学（北京）;2005年
杨会东;[D];吉林大学;2005年
丁海军;[D];中国地质大学（北京）;2005年
周玥;[D];大庆石油学院;2005年
&快捷付款方式
&订购知网充值卡
400-819-9993
《中国学术期刊（光盘版）》电子杂志社有限公司
同方知网数字出版技术股份有限公司
地址：北京清华大学 84-48信箱 知识超市公司
出版物经营许可证 新出发京批字第直0595号
订购热线：400-819-82499
服务热线：010--
在线咨询：
传真：010-
京公网安备75号四年级找规律_百度文库
两大类热门资源免费畅读
续费一年阅读会员，立省24元！
四年级找规律
上传于||暂无简介
阅读已结束，如果下载本文需要使用0下载券
想免费下载更多文档？
下载文档到电脑，查找使用更方便
还剩7页未读，继续阅读
你可能喜欢四年级上册数学第五单元试卷找规律_百度文库
两大类热门资源免费畅读
续费一年阅读会员，立省24元！
四年级上册数学第五单元试卷找规律
上传于||暂无简介
阅读已结束，如果下载本文需要使用2下载券
想免费下载本文？
下载文档到电脑，查找使用更方便
还剩4页未读，继续阅读
你可能喜欢找规律写数字4/67、2/15、16/53、16/23、64/39、( )
玩转TA0198
把这些数重新表示一下：4/67,8/60,16/53,32/46,64/39由此可以看出分子分别是2的指数,2^2,2^3,2^4.分母依次差7所以,下一个数是2^7/（39-7）,即128/32=4
为您推荐：
其他类似问题
4/67、2/15、16/53、16/23、64/39其实就是 4/67、8/60、16/53、32/46、64/39分子依次乘以2，分母依次减去7.最后一项为128/32，即4.
67分之4； 15分之2； 53分之16； 23分之16； 39分之64，将上述数据变通一下就明白了，分别是67分之4；60分之8；53分之16；46分之32；39分之64；（4/67；8/60；16/53；32/46；64/39）也就是说，分子是前一个数分子的两倍，分母是前一个数字的分母减7。所以最后结果应为32分之128...
扫描下载二维码尊重儿童发展规律 提高学前教育质量
■本报记者 焦新 10月9日，教育部印发了《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）。日前，记者就有关问题采访了教育部专家指导委员会负责人。问：近日，教育部印发了《指南》，请您谈谈制定《指南》的背景和意义。答：人生百年，立于幼学。学龄前阶段是人生最重要的启蒙时期，科学的学前教育对人的后继学习和终身发展具有不可替代的重要作用。教育规划纲要确定了到2020年基本普及学前教育的发展目标，国务院印发了《关于当前发展学前教育的若干意见》（以下简称学前教育“国十条”），出台了一系列加快发展学前教育的重大举措，各地以县为单位实施学前教育三年行动计划，学前教育改革发展取得了前所未有的历史性成就。在学前教育跨越式发展的历史新阶段，研究制定《指南》，是贯彻落实教育规划纲要和学前教育“国十条”的重要举措。教育规划纲要明确提出：遵循幼儿身心发展规律，坚持科学保教方法，保障幼儿快乐健康成长。“国十条”明确要求“国家颁布幼儿学习与发展指南”。《指南》的印发对于有效转变公众的教育观念，提高广大幼儿园教师的专业素质和家长的科学育儿能力，防止和克服“小学化”倾向，全面提高学前教育质量具有重要意义。问：据了解，《指南》的研制工作经历了几年的时间，能否请您介绍一下《指南》的研制过程？答：《指南》的研制工作主要经历了四个阶段：一是文献研究。从2006年起，参与联合国儿童基金会“遍及全球”项目，与40个发展中国家同步启动研发工作。借助这一国际交流平台，专家组分析比较了美、英、德、法等13个国家早期儿童学习与发展指南（标准）的文本结构和内容框架，并先后多次邀请国际知名专家来华交流。同时，认真总结了有关国内经验，对改革开放以来我国有关幼儿发展方面的研究成果和实践经验进行了全面梳理。二是效度检验。专家组利用两年的时间，对《指南》初稿进行了严格的内容效度和年龄效度检验。内容效度检验广泛征求了100多位学前教育、儿童心理领域专家及120名有实践经验的幼儿园园长、教师和家长的意见，目的是检验《指南》的内容是否能够全面、准确地反映3—6岁儿童学习与发展的主要方面。年龄效度检验先后在全国东中西部抽取6个省（区），30个县（区）的4、5、6足岁幼儿各1200名，共3600名幼儿及其家长作为测查对象，目的是确定《指南》中各年龄段目标的难易程度是否恰当。三是三次集中征求意见。先后两次面向各省（区、市）教育行政部门和有关师范院校征求意见。今年5—6月，在教育部门户网站面向社会公开征求意见，各大媒体在第一时间进行了报道，连续多日展开广泛讨论，百度搜索以《指南》为词条的查询量在上网一周内达到4010万次，社会各界反响强烈。教育部收到邮件和书面反馈意见200余份。整体上看，《指南》得到社会各界的广泛认可和高度肯定，普遍认为《指南》的针对性、时效性、操作性强，不仅对提高幼儿园教师的专业素质，也对转变广大家长的教育观念，提高科学育儿能力，引导舆论宣传提供了权威性的指导资料。四是学前教育专家指导委员会审议。今年7月，教育部学前教育专家指导委员会成立并召开第一次全体会议，对《指南》进行了审议，一致认为《指南》内容科学准确、系统全面，有关建议针对幼儿园教育和家庭教育中存在的问题和误区，有较强的前瞻性、指向性和可操作性。问：请您介绍一下《指南》的基本框架。答：《指南》从五个领域描述幼儿学习与发展，分别是：健康、语言、社会、科学、艺术。每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。每个方面分为两个部分。一是学习与发展目标，分别对3—4岁、4—5岁、5—6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望，共32个目标。二是教育建议，根据幼儿的学习与发展目标，针对当前学前教育普遍存在的困惑和误区，列举了一些能够有效帮助和促进幼儿学习与发展的教育途径与方法，同时也指出了错误做法对幼儿终身发展的危害，为广大家长和幼儿园教师提供了具体、可操作的指导，共87条教育建议。问：《指南》在面向社会公开征求意见时，很多家长非常关注语言领域和科学领域，请您简要介绍这两个领域的主要内容。答：语言领域从倾听与表达、阅读与书写准备两个方面，提出6个目标。强调语言领域重点在于培养幼儿的口语交流能力，培养幼儿的阅读兴趣、习惯以及初步的阅读理解能力。在教育建议方面，强调要积极为幼儿提供与同伴和成人交流的机会，提供丰富、适宜的低幼读物，经常和幼儿一起看图书、讲故事。强调要在生活情境和阅读活动中萌发幼儿对文字的兴趣，反对通过机械记忆和强化训练过早识字。科学领域从科学探究和数学认知两个方面，提出6个目标。强调幼儿的科学学习应注重激发幼儿的探究兴趣，体验探究过程，培养初步的探究能力；幼儿的数学学习应注重在生活和游戏中感知数学的有用和有趣，初步理解数量关系、形状与空间关系，培养初步的逻辑思维能力。在教育建议方面，强调成人要善于发现和保护幼儿的好奇心、求知欲，注重探究过程，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题。反对提前学习内容，反对强化训练某些知识和技能。问：请您概括介绍一下其他三个领域着重强调了哪些方面。答：健康领域从幼儿身心状况、动作发展、生活习惯与生活能力三个方面，着重强调了三点：一是幼儿积极、健康的身心状况不仅是身体健康，也包括心理健康；二是身体动作和手的精细动作发展；三是具有良好的生活与卫生习惯、基本的生活自理能力和自我保护能力。建议要为幼儿提供合理均衡的营养、充足的睡眠、适宜的锻炼和有规律的生活，让幼儿充分感受到亲情和关爱，保持愉快的情绪，形成安全感和信赖感。反对成人过度保护和包办代替，养成幼儿过于依赖的不良习惯。社会领域从人际交往和社会适应两个方面，着重强调了三点，一是培养幼儿的交往愿望与交往能力，二是学习自尊、自主和自信，三是关心和尊重他人，逐步适应群体生活，遵守基本的行为规范。建议要为幼儿创设温暖、关爱和平等的家庭和集体生活氛围，建立良好的亲子关系、同伴关系和师生关系。强调幼儿的社会性是在日常生活和游戏中通过观察和模仿潜移默化地发展起来的，成人的榜样作用至关重要。艺术领域从感受与欣赏、表现与创造两个方面，强调让幼儿学会发现和感受自然界与生活中美的事物，让幼儿欣赏多种艺术形式和作品，萌发对美的感受和体验；鼓励和支持幼儿自发的艺术表现和创造，培养初步的艺术表现能力与创造能力。在教育建议方面，着重强调要在日常生活中萌发幼儿对美的感受和体验；要充分理解和尊重幼儿的艺术想象、表现和创造，不用成人的审美标准去评判幼儿，不追求技能训练。问：请您介绍一下《指南》突出强调了哪些教育理念？答：《指南》既适用于幼儿园教师，也适用于广大家长，操作性和实用性都很强，着重强调了以下几个方面的教育理念：1.幼儿是积极主动的学习者。促进幼儿学习与发展最重要的是要为幼儿创造机会和条件，注重激发和保护幼儿的求知欲和学习兴趣，调动幼儿学习的积极性和主动性，鼓励、支持和引导幼儿去主动探究和学习。2.珍惜童年生活的独特价值。要充分认识生活和游戏对幼儿成长的教育价值，把握蕴含其中的教育契机，让幼儿在一日生活中，在与同伴和成人的交往中感知体验、分享合作、享受快乐。3.尊重幼儿的学习方式和学习特点。要最大限度地满足和支持幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。4.尊重幼儿发展的个体差异。幼儿的学习方式和发展速度各有不同，在不同学习与发展领域的表现也存在明显差异。孩子年龄越小，个体差异就越明显。成人不应要求孩子在统一的时间达到相同的水平，应允许幼儿按照自身的速度和方式达到《指南》所呈现的发展“阶梯”，不用一把“尺子”衡量所有幼儿。5.重视家园共育。强调要重视家庭教育对幼儿终身学习和发展的重要影响，倡导建立良好的亲子关系，创设平等、温馨的家庭环境，注重家长对孩子言传身教和潜移默化的影响。只有家长和幼儿园共同努力，才能有效地促进幼儿身心健康成长，否则就会事倍功半。问：《指南》对幼儿的学习与发展提出了非常具体的目标和教育建议，教师和家长在运用《指南》时需要注意什么？答：考虑到幼儿发展的速度和在各领域的表现存在明显的个体差异，学习和运用《指南》时，最重要的是融会贯通地理解《指南》所倡导的理念，用正确的态度和行为去关心幼儿、观察幼儿、理解幼儿、尊重幼儿，遵循幼儿的成长规律和年龄特点，为幼儿成长创设宽松、适宜的条件和环境，因势利导，因材施教。运用《指南》时要特别注意几点：1.《指南》提供的幼儿学习与发展目标和典型表现是家长和教师观察了解幼儿的参照，但不是评价和衡量幼儿发展快与慢、好与差的“标尺”，不能简单地对照指标评判幼儿，更不能将《指南》作为分领域训练的“清单”，为追求“达标”而对幼儿进行强化训练。2.《指南》有助于帮助家长和教师根据每个幼儿的特点，确定适合其身心状况的合理发展目标，但《指南》中的各学习与发展目标不能简单、直接地用作幼儿园的具体教育活动目标和活动内容，应该根据幼儿的兴趣和需要，制定有针对性的活动目标，选择活动内容，提供丰富、适宜的玩教具和游戏材料，并善于把握蕴含其中的教育契机，促进每个幼儿在原有水平上的发展。3.要从促进幼儿全面发展的角度，理解和运用《指南》各领域的目标及要求，注重各领域之间和目标之间的相互渗透和整合，促进幼儿身心健康协调发展，绝不能片面强调和追求幼儿在某一方面和几个方面的发展。问：《指南》面向社会公开征求意见时，得到广大家长的广泛关注和充分肯定，也有少数家长认为目前小学择校和禁而不止的入学考试将影响《指南》的实施，担心孩子会输在起跑线上。您怎么看这个问题？答：《指南》指明了幼儿学习和发展的基本方向，为正本清源，防止和克服“小学化”现象提供了具体方法和建议。不可回避的是，小学择校现象和入学考试问题屡禁不止，一定会影响到《指南》的实施和贯彻落实，最终牺牲的还是幼儿的童年快乐和身心健康。解决这些问题的有效办法，一是各级教育行政部门要加快推进义务教育均衡发展，同时加大整治力度，要严格执行义务教育招生政策，规范小学招生程序，依法坚持就近免试入学制度，坚决取缔围绕小学招生开展的各种形式的考核、面试、测试等选拔性考试，铲除学前教育“小学化”的土壤。二是要积极探索幼儿园和小学的双向衔接，幼儿园要科学、合理地帮助幼儿做好入学准备，重点做好语言表达、初步逻辑思维等学习适应能力的准备，以及主动性、规则意识和遵守规则的能力、任务意识和执行任务的能力等社会适应能力的准备。严禁幼儿园提前学习小学的教育内容。小学要重点做好入学后的过渡和适应教育，有针对性地缩小两个阶段在环境、课程、班集体和人际关系方面的差异，减缓学习的坡度和难度。严禁小学一年级以任何理由压缩课程或加快课程进度。三是广大家长要切实转变观念，一方面要进一步增强自身的教育责任，提高育儿信心和能力，重视和珍惜与孩子沟通、交流、分享快乐的重要性，多花些时间了解孩子、陪伴孩子。另一方面，要自觉抵制各种违反幼儿身心发展规律的提前学习和强化训练活动，还孩子们一个快乐的童年生活。
用手机随时随地看新闻
独家独到独立
所有评论仅代表网友意见，凤凰网保持中立
&同步到微博
04/21 07:02
04/21 07:02
04/21 07:02
04/21 06:49
04/21 11:28
03/09 16:46
02/24 09:56
03/09 16:45
03/09 16:45
02/27 16:10
03/13 08:17
03/12 08:43
03/12 07:22
03/12 07:57
03/20 09:48
09/07 09:38
09/07 09:38
09/07 09:39
09/07 09:39
09/07 09:39
04/26 09:49
04/23 08:47
04/23 08:57
04/23 09:14
04/23 09:22
48小时点击排行
财经 · 房产
娱乐 · 时尚
汽车 · 旅游
科技 · 健康}