卫生事业管理学复习试卷_百度文库
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卫生事业管理学复习试卷
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3、若您有疑问，可将问题及您的微博昵称私信至@微盘 ，或者发邮件至，我们将尽快为您处理。1、北京协和医学院社会医学与卫生事业管理专业626卫生事业管理学考研复习笔记：专业课笔记对于跨校考研的人来说是非常重要的，绝对值得跨校报考北京协和医学院社会医学与卫生事业管理专业考研的考生给与足够的重视，即使是那些不跨校考研的、报考自己学校也就是北京协和医学院社会医学与卫生事业管理专业的考生也会非常重视自己学校的权威老师的授课笔记，因为专业课是自主命题，也就意味着是北京协和医学院社会医学与卫生事业管理专业的核心导师命题。而翔高教育为大家提供的这一份北京协和医学院社会医学与卫生事业管理专业626卫生事业管理学考研复习笔记是高分研究生整理的北京协和医学院社会医学与卫生事业管理专业核心导师的教学笔记，超高的含金量为大家的专业课复习提供了方向和侧重点，既提炼出各个章节的内容的要点，同时可以让考生快速的掌握各个章节的知识框架以及重难点，协助考生做到提纲挈领，以便提高复习效率以及复习的准确度，为大家的北京协和医学院社会医学与卫生事业管理专业626卫生事业管理学考试取得优异成绩提供一份最基本的保障。价格：145元
2、北京协和医学院社会医学与卫生事业管理专业626卫生事业管理学考研复习讲义：最初大家看到北京协和医学院社会医学与卫生事业管理专业的626卫生事业管理学的时候，可能看到还有个科目代码，也许会觉得比较陌生，其实通过北京协和医学院社会医学与卫生事业管理专业的高分研究生了解到，626卫生事业管理学所考察的知识点都是来源于北京协和医学院社会医学与卫生事业管理专业的本科教学，所考核的大部分重点也完全是本科教学的重点，说到这里也许大家就松了一口气了吧，不会感觉那么抽象和陌生了吧。虽然事实是这样的，但是也是有区别的，虽然北京协和医学院社会医学与卫生事业管理专业考研的重点也是本科教学的重点，但是考研的难度还是要比本科阶段有一个提升的。基于这些情况，我们翔高教育为大家准备了北京协和医学院社会医学与卫生事业管理专业626卫生事业管理学考研复习讲义，讲义来源于北京协和医学院社会医学与卫生事业管理专业的核心导师的本科教学讲义，又经过了考研高分研究生的编辑和整理，增加了一些高分研究生自己的内容。所以大家如果把这份北京协和医学院社会医学与卫生事业管理专业626卫生事业管理学考研复习讲义和北京协和医学院社会医学与卫生事业管理专业626卫生事业管理学考研复习笔记进行结合着复习，一定能通过查缺补漏，把北京协和医学院社会医学与卫生事业管理专业626卫生事业管理学复习的非常到位，最终获得一个非常好的成绩。价格：145元
3、北京协和医学院社会医学与卫生事业管理专业626卫生事业管理学考研基础复习自测题（3-5套）：如果你想顺利的考上北京协和医学院社会医学与卫生事业管理专业的研究生，626卫生事业管理学基础知识复习也是比较重要的，通过翔高教育的调查显示，报考北京协和医学院社会医学与卫生事业管理专业的考生百分之七十以上都会选择在暑假开始自己的考研专业课复习，考研专业课的复习基本上没有老师做指导的，完全是靠自己进行复习，所以在专业课626卫生事业管理学的复习过程很多考生都无法检测自己阶段性的复习效果，也就没法更有针对性的调整自己的复习计划和复习时间，很容易在专业课的复习上迷失了目标和方向。当然这也是翔高教育的研究生辅导团队中很多成员在考研的复习过程中经常遇到的一个问题，正是因为如此，我们请北京协和医学院社会医学与卫生事业管理专业的成绩最优秀、专业课复习最有心得的一些研究生，根据最新的考研真题、考研大纲、专业课重点编写了北京协和医学院社会医学与卫生事业管理专业626卫生事业管理学考研基础复习自测题，旨在让大家及时的对自己的626卫生事业管理学专业课复习效果进行检测，以便更好的进行查缺补漏，及时的调整自己的复习内容、复习方向，并通过做题强化知识点的记忆，以达到更好的复习效果。价格：135元
第三部分：北京协和医学院社会医学与卫生事业管理专业626卫生事业管理学考研初试复习一本通（强化复习篇）
北京协和医学院社会医学与卫生事业管理专业626卫生事业管理学考研复习精编：这一部分针对北京协和医学院社会医学与卫生事业管理专业626卫生事业管理学的考研内部重点进行重点讲解，以便大家可以很好的把握各章节复习要点、总结各章节常见考查题型、提示各章节复习重难点，以便更好的去总结北京协和医学院社会医学与卫生事业管理专业626卫生事业管理学的考研复习方法和复习思路。北京协和医学院社会医学与卫生事业管理专业626卫生事业管理学考研复习精编由翔高教育请北京协和医学院社会医学与卫生事业管理专业的多名研究生参与编写（均为翔高教育的考研高分学员），在编写的过程中由北京协和医学院社会医学与卫生事业管理专业的研究生找导师进行考研重点范围的咨询与指导，再结合近3-5年的考研真题、考研大纲进行编写。北京协和医学院社会医学与卫生事业管理专业626卫生事业管理学考研复习精编内容详细，重要内容进行重点分析讲解，全面涵盖北京协和医学院社会医学与卫生事业管理专业考研的重点难点考点，知识体系清晰，知识点讲解分析到位，可以确保包含90%以上的考试范围。北京协和医学院社会医学与卫生事业管理专业626卫生事业管理学考研复习精编作为考研复习强化阶段的复习资料，是翔高整个资料体系中最关键的一环，每年考研结束之后，北京协和医学院社会医学与卫生事业管理专业626卫生事业管理学考研复习精编都是大家公认的最全面、最具价值的考研专业课内部复习资料。价格：210元
北京协和医学院社会医学与卫生事业管理专业626卫生事业管理学考研复习导师题库：在考研的复习过程中，知识点的基础复习、强化复习都是非常重要的，这一点相信每个报考北京协和医学院社会医学与卫生事业管理专业的考研人都是非常清楚的。专业课基础知识复习固然重要，但是如果只注重北京协和医学院社会医学与卫生事业管理专业626卫生事业管理学基础知识的复习，而不去通过习题去练习，这样是很难达到一定的高度的，甚至可以说只复习知识点而不做练习根本不可能专业课的考研成绩获得高分。大家都有这样的经验，初中和高中学过的一些东西，好多年过去了，都还有印象，哪怕是最容易忘记的英语单词，高中学过的英语单词大多数到了大学都记得比较牢固，就是因为高中的时候老师特别注重通过习题去巩固知识点；还有一点，在报考北京协和医学院社会医学与卫生事业管理专业的考研生中，每年都有考生基础知识复习的很好，也都理解了，就是做题的时候不行，总感觉无从下手，这样的例子每年都不少，以致使进考场之前信心满满的，是奔着130分去的，结果最后成绩出来后发现专业课626卫生事业管理学连100分都考不到，这也是平常做习题很少的一个必然结果。还有一点，通过北京协和医学院社会医学与卫生事业管理专业的多届高分研究生的分析与验证，以及找相关的导师进行咨询，&北京协和医学院社会医学与卫生事业管理专业626卫生事业管理学考研真题的原型都来源于本专业的题库，这样就显得北京协和医学院社会医学与卫生事业管理专业626卫生事业管理学考研复习题就更加重要了。正因为习题对于专业课复习如此重要，所以翔高教育对于这一块也是给与了足够的重视，我们邀请了北京协和医学院社会医学与卫生事业管理专业的多名高分研究生编写了这套北京协和医学院社会医学与卫生事业管理专业626卫生事业管理学考研复习导师题库，这套题库每年大约更新调整10%的题目，所以如果您有这套北京协和医学院社会医学与卫生事业管理专业626卫生事业管理学考研复习导师题库最近一两年的版本，也可以使用，在资金不充裕的情况下可以不买最新的版本。北京协和医学院社会医学与卫生事业管理专业626卫生事业管理学考研复习导师题库中的习题来源很多，最主要的来源是北京协和医学院社会医学与卫生事业管理专业本身就有很多复习题、题库，这些复习题、题库都是由北京协和医学院社会医学与卫生事业管理专业的626卫生事业管理学所涉及到的科目的学科带头人编写的，而学科带头人自然就是学术最权威的，也就是最核心的导师，最核心的命题人。当然题库的来源还来源于本科阶段的复习题、期末复习题、考研高分学员总结的重点习题等等。总之希望大家通过北京协和医学院社会医学与卫生事业管理专业626卫生事业管理学考研复习导师题库来加深对626卫生事业管理学知识点的巩固、加深对知识点的理解和记忆，通过强化练习，养成自己的答题思路和技巧，同时在做题的过程中，从不同的角度来完善对概念和规律的理解和内化。一般情况下，北京协和医学院社会医学与卫生事业管理专业626卫生事业管理学的考研命题人基本保持稳定，命题人在命制考研试卷时，极少会专为考研创造出一批全新题，一般都是从题库中选取，然后适度的修改。由此可见，掌握了北京协和医学院社会医学与卫生事业管理专业626卫生事业管理学考研复习导师题库，对考研应试而言，其价值不言而喻！虽然命制北京协和医学院社会医学与卫生事业管理专业626卫生事业管理学考研试卷时题目一般会被改编，未必是题库里的原题，但只要对题库熟悉了，能把题库里的题做会了，就必定能灵活应对一月份进入考场后的每一道试题。价格：260元
北京协和医学院社会医学与卫生事业管理专业626卫生事业管理学考研内部全真模拟试卷是翔高教育邀请北京协和医学院社会医学与卫生事业管理专业的多名高分研究生在严格按照最新官方指定参考书目和北京协和医学院社会医学与卫生事业管理专业626卫生事业管理学最新内部考研资讯和资料的基础上，全面分析总结北京协和医学院社会医学与卫生事业管理专业626卫生事业管理学历年考题风格、命题趋势及变化，并且多名研究生去请教自己研究生导师的情况下倾力编写的具有极高价值的考研专业课内部模拟题，保障了模拟试卷的高覆盖率和高准确度，考点命中率达85%以上，其真实性让您能提前感受考场。也许北京协和医学院社会医学与卫生事业管理专业626卫生事业管理学考研内部全真模拟试卷的个别题目难度比真题难度略为偏高，目的让大家查缺补漏，进行模拟实战训练，以便根据自己的情况进行梳理梳理考点，检验自己的复习成果。北京协和医学院社会医学与卫生事业管理专业626卫生事业管理学考研内部全真模拟试卷共三套。价格：195元
第四部分：北京协和医学院社会医学与卫生事业管理专业626卫生事业管理学考研初试复习一本通（冲刺密押卷）
北京协和医学院社会医学与卫生事业管理专业626卫生事业管理学考研内部密押卷为翔高教育独家组织编写，12月1日面市，与翔高教育在学校内部举办的冲刺班几乎同步发布，11月底校方命题基本结束，北京协和医学院社会医学与卫生事业管理专业的高分研究生以及个别导师提供的大量宝贵难得的信息汇聚在翔高，并通过北京协和医学院社会医学与卫生事业管理专业626卫生事业管理学的冲刺班及冲刺密押最后3套卷的形式转化为有形信息资料，确保为大家成功梦圆名校加一道最后的保险。价格：635元
注：以上各项北京协和医学院社会医学与卫生事业管理专业626卫生事业管理学的复习资料为本年度最新更新，最近发现很多人倒卖翔高教育的往年的复印版的资料，在别处购买资料的，我们不负责更新以及售后。
北京协和医学院社会医学与卫生事业管理专业2016年考研招生简章招生目录
招生年份:2016
本院系:未公布
社会医学与卫生事业管理专业招生人数:6
复试科目、复试参考书
参考书目、参考教材
01社会医学与卫生事业管理(学术型)
③626卫生事业管理学
④828社会医学
626卫生事业管理学
1.《卫生事业管理学》 梁万年 人民卫生出版社 版
2.《卫生事业管理》李鲁、郭
岩 中国人民大学出版社 2009.1
828社会医学
1.《社会医学》 李鲁 人民卫生出版社 2012.8 第4版
2.《社会医学》卢祖洵、姜润生 人民卫生出版社 2013.11 第1版
北京协和医学院社会医学与卫生事业管理专业2015年考研招生简章招生目录
招生年份:2015
社会医学与卫生事业管理专业招生人数:
复试科目、复试参考书
参考书目、参考教材
01社会医学与卫生事业管理(学术型)
③626卫生事业管理学
④828社会医学
626 卫生事业管理学
《卫生事业管理学》 梁万年 人民卫生出版社 版
《卫生事业管理》 李 鲁、郭 岩 中国人民大学出版社 2009.1
828 社会医学
《社会医学》 李 鲁 人民卫生出版社 版
《社会医学》 卢祖洵 科学出版社 2007.12 第2版
北京协和医学院社会医学与卫生事业管理专业2014年考研招生简章招生目录
招生年份:2014
社会医学与卫生事业管理专业招生人数:
复试科目、复试参考书
参考书目、参考教材
01 社会医学与卫生事业管理（学术型）
626 卫生事业管理学
828 社会医学
复试为笔试和面试相结合。面试为外语听说能力测试。
备注：推免生为4人。
626 卫生事业管理学
《卫生事业管理学》 梁万年 人民卫生出版社 2012.7 第3版
《卫生事业管理》李
岩 中国人民大学出版社 2009.1
828 社会医学
《社会医学》 李
鲁 人民卫生出版社
2012.8 第4版
《社会医学》 卢祖洵 科学出版社
2007.12 第2版
北京协和医学院社会医学与卫生事业管理专业2013年考研招生简章招生目录
招生年份:2013
社会医学与卫生事业管理专业招生人数:
复试科目、复试参考书
参考书目、参考教材
01社会医学与卫生事业管理
③626卫生事业管理学
④828社会医学
复试为笔试和面试相结合，面试含外语听说能力测试
备注：推免生为4
626 卫生事业管理学
1.《卫生信息管理概论》罗爱静 人民卫生出版社 2009.2
2.《卫生事业管理学》梁万年 人民卫生出版社 2003.7 第1版
3.《卫生事业管理》 郭 岩 北京大学医学出 2003.1版社
828 社会医学
1.《社会医学》李 鲁 人民卫生出版社版
2.《社会医学》卢祖洵 科学出版社版
北京协和医学院社会医学与卫生事业管理专业2012年考研招生简章招生目录
招生年份:2012
社会医学与卫生事业管理专业招生人数:
复试科目、复试参考书
参考书目、参考教材
一、社会医学与卫生事业管理
01卫生政策与管理；卫生信息管理
01卫生经济学理论与实证研究
01卫生政策与管理研究
01公共卫生管理和卫生政策研究
01公共卫生政策、社区卫生、妇幼保健
01卫生经济与政策，医院管理与绩效评价
01卫生政策与管理研究
③626卫生事业管理学
④828社会医学
复试为笔试和面试相结合，面试含外语听说能力测试
备注：推免生为2.
626卫生事业管理学：
1.《卫生事业管理学》，梁万年主编，2007年，人民卫生出版社
2.《卫生事业管理》，郭岩主编，高等医学院校卫生事业管理专业教材，2008年，北京大学医学出版社
828社会医学：
1.《社会医学》，李鲁主编，2007年，人民卫生出版社
2.《社会医学》，卢祖洵主编，2007年12月，科学出版社
北京协和医学院社会医学与卫生事业管理专业2011年考研招生简章招生目录
招生年份:2011
社会医学与卫生事业管理专业招生人数:
复试科目、复试参考书
参考书目、参考教材
01社会医学与卫生事业管理
④828卫生事业管理学
828卫生事业管理学
1.《卫生事业管理》，郭岩主编，高等医学院校卫生事业管理专业教材，2003年北京大学医学出版社
2.《卫生事业管理学》，梁万年主编，2007年人民卫生出版社
考研座右铭：
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注：1、请根据收到资料的情况进行如实评价。2、评价次数不代表本商品的购买次数，买家收到资料后可自由选择是否在会员中心进行评价。3、如果本商品差评超过三个，请先和华文教育的客服联系，确认商品是否合格后购买。4、华文教育自1999年创办以来，一直为国内最大最权威的考研专业课辅导机构，经常遭到同行的恶意诋毁，禁止同行网站或者机构进行恶意差评，一旦发现将追究法律责任。
注：1、请根据收到资料的情况进行如实评价。2、评价次数不代表本商品的购买次数，买家收到资料后可自由选择是否在会员中心进行评价。3、如果本商品差评超过三个，请先和华文教育的客服联系，确认商品是否合格后购买。4、华文教育自1999年创办以来，一直为国内最大最权威的考研专业课辅导机构，经常遭到同行的恶意诋毁，禁止同行网站或者机构进行恶意差评，一旦发现将追究法律责任。
有点小贵啊。。不过资料确实比其他机构的要好一些
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会员：考研成功
大致翻了下满意,接电话的客服小姐也很细心~~
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会员：张文涛
学校修网路，前几天不能上网，确认晚了。资料不错。
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会员：HCN2011
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会员：阿伟
资料不错，给个好评！
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会员：秋风画扇
还没仔细看，不过看起来质量不错
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会员：爺灬时尚
资料很好，感觉信心又增加了
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会员：水泽千叶
相当不错，辛苦了
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会员：轩逸
资料很不错，把你们网站收藏了，会给同学推荐的
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会员：孤星
资料很给力，发货速度快，服务好！赞一个！
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会员：orangedance12
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&卫生事业管理学
卫生事业管理学是研究卫生事业发展规律和宏观卫生发展规划，寻求最佳卫生服务，科学合理地配置和使用卫生资源，最大限度满足人们对医疗预防保健需求的一门学科，也是预防医学专业的一门重要课程。通过本课程的学习，使学生能掌握卫生事业管理学基本原理，卫生改革和发展的方针和政策，卫生计划和评价的基本理论和方法，卫生组织现状和管理、卫生人力管理，卫生服务研究方法，信息系统基本理论和在卫生管理中的应用。并具备分析和解决卫生领域实际问题的能力。
2009年度广州中医药大学精品课程
申　报　表
经济与管理学院
卫生事业管理学
课程类型 □ 理论课（不含实践）√理论课（含实践）□实验(践)课
所属一级学科名称
所属二级学科名称
社会医学与卫生事业管理
课程负责人
课程负责人情况
经济与管理学院
通信地址（邮编)
广州大学城广州中医药大学经济与管理学院510006
社会医学与卫生事业管理、临床心理
近五年来讲授的主要课程（含课程名称、课程类别、周学时；届数及学生总人数）（不超过五门）；承担的实践性教学（含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文，学生总人数）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限）（不超过五项）；作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、时间）（不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项）
讲授课程：
1.卫生事业管理学，专业课，3学时/周，届，500人；
2.医院管理学，专业课，3学时/周，届，500人；
3. 社会医学，专业课，3学时/周，届，500人；
4. 医学辩证法，公选课，3学时/周，届，300人
5．临床心理学，专业课，3学时/周，届，250人。
承担的实践性教学：
课程实践,毕业论文指导,约80人。
主持的教学研究课题：
1.公共卫生事业管理专业课程体系与人才培养模式综合改革，，广州中医药大学
2.《医院管理学》课程网上教学改革试验研究??? ，，广州中医药大学
3.全国中医药院招生规模与专业建设的调查研究，，广州中医药大学
4.广东省高校现代教育技术“151工程”项目－医院管理学，，广东省教育厅
5.高校心理健康教育工作标准研究，，教育部
教学研究论文：
1．科学规范专业建设，促进校园心理和谐 思想教育探索（省级）：2007.11
2. 中外医学院校人文社科教育的比较及思考 卫生软科学（国家级）2007.08
3. 利用现代教育技术促进医学软科学课堂教学模式的改革
中医教育探索（省级）2007.2
4. 提高对高等成人教育的认识?? 明确专业办学定位和特色 高等教育与学术研究（国家级）2006.4
5. 我校学科建设对广东省经济和社会发展的贡献 中医药管理杂志（国家级）2004.1
6. 广州中医药大学心理健康教育 中国健康教育 （7）：537
7．论中医教育的结构问题 《中医高等医学教育》杂志（2）：24，2003
8．加速职业化卫生管理人才的培养 《中医教育探索》(4):12,2002
9. 卫生事业管理专业办学模式的探索 《中医药管理》杂志（1）：44，2003
获得的教学表彰：
1．《医院管理学》课程网上教学改革试验研究，广东省“151”工程，广东省教育厅，三等奖，2007。
2. 我国中医高等院校学科布局存在的问题与改革思路，广州中医药大学党建和思想政治工作研究会2005年年会论文一等奖。
3. 公共(卫生)事业管理专业课程体系与人才培养模式改革研究 2005年度广州中医药大学校级优秀教学成果一等奖
4. 新世纪高等教育教学改革工程项目：加强中医本科专业人才素质教育的途径和方法研究与实践，全国中医药高等教育教学研究优秀成果奖，2004.5
近五年来承担的学术研究课题（含课题名称、来源、年限、本人所起作用）
（不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的学术论文（含题目、刊物名称、
署名次序与时间）（不超过五项）；获得的学术研究表彰/奖励（含奖项名称、
授予单位、署名次序、时间）（不超过五项）
学术研究课题(均为主持)：
1.（健心工程）广东省公共精神卫生问题调研，广东省卫生厅，2006，（主持）
2.建构广东新的中医药服务模式的政策研究，广东省中医药管理局，2008，(主持)
3.大学生心理危机干预系统构建研究，广东省教育厅，2007，（主持）
4.广东省中医药服务模式的理论研究和实践，广东省中医药管理局，2007，（主持）
5.高校心理健康教育工作标准研究，教育部，2006，（主持）
学术论文(均为第一作者)：
1.差异中的医学人类学与社会学意义
医学与哲学（国家级），2007.6
2.中医是另一种可能世界的范式 医学与哲学（国家级），2007.4
3.解决医疗欠费问题的医院管理对策
中国卫生事业管理（国家级） 2007.4
4.临床医生治疗方案决策的经济行为分析
中国药物经济学（国家级）2007.2
5.加快大学生心理健康教育正规化建设的步伐
西南教育（省级）2006.2
6.群体心理现象——一种后现代的公共精神卫生问题
医学与哲学（国家级）2005.1
7.再论医学文化的根 《医学与哲学》24（2）：22，2003
8.非典型性：后现代医学时代一个特征
《医学与哲学》(5):9,2003
9.一种古老而后现代的与文化相关的精神障碍 《医学与哲学》（4）：8，2005
10、利用大学城教学资源，建构新的教学模式
《中医药管理》杂志（1）：43，2004
学术研究表彰：
1．当代中医临床心理学发展述评，广东省中医药学会中医心理学专业委员会
2007年二等奖。
2. 儒家经典《论语》中的人格心理学思想，广东省中医药学会中医心理学专业委员会 2007年一等奖。
3.大学生心理健康教育，广东省教育厅、省高校心理委员会优秀教材和专著，一等奖，2006.3
4.2003年“大学生心理教育模式”获得学校思政研究优秀成果奖
5．省教育厅重点课题《法轮功痴迷者成因及转化对策研究》，获得省高校思想政治工作研究会特等奖
课程类别：公共课、基础课、专业基础课、专业课
课程负责人：主持本门课程的主讲教师
2. 教学队伍情况
在教学中承担的工作
卫生事业管理
部分内容的讲授、论
医学、产业经济学
部分内容的讲授、论文指导、网络建设
部分内容的讲授、论文指导
卫生事业管理
部分内容的讲授、论文指导
部分内容的讲授、论文指导
部分内容的讲授、实习带教
部分内容的讲授、实习带教
卫生统计学
部分内容的讲授、实习带教
教学队伍的知识结构、年龄结构、学缘结构、师资配置情况（含辅导教师或
实验教师与学生的比例）
本课程拥有一支知识结构、年龄结构和专业职务结构合理，团结协作,理论与实践结合的教学队伍。主要成员8人，其中具有管理、卫生管理专业学位的3人，具有医学学位3人；经济学1人，法学1人，博士（含在读）2人，具有研究生学历6人；长期从事卫生事业管理实践工作的5人；职称结构、年龄结构合理，教师与学生的比例为1：15。
本课程主讲教师、学科带头人邱鸿钟教授：现任广州中医药大学经济与管理学院院长，硕士导师；中国卫生经济学会,中医卫生经济学会常务理事,广东省社会医学与卫生管理专业委员会副主任等。从事高等教育20年, 主讲《卫生事业管理学》《医院管理学》《社会医学学》等课程，年连续两年被学生投票评为“我心目中的好老师”。1991年获得广东省高教系统“广州百名教育新秀”称号；1992年获国家教委霍英东基金会全国第三届青年教师奖；1989年和1997年科研成果获省级社科优秀成果奖，2000年主持的“应用心理学系列研究”获得省级优秀教学成果二等奖，2004年主持的“大学生综合素质培养的途径与方法”获得省级优秀教学成果一等奖。
蒋建华，本科毕业于湖南医科大学，硕士阶段在暨南大学学习产业经济学，长期在高校从事医学、卫生事业管理、人力资源资源管理等课程的教学研究工作，自2006年起在暨南大学在职攻读产业经济学博士学位。主持三项校级课题，参与多项省、校级课题。
为了适应本院研究生和本科生等不同层次及校内有关院系对本课程的教学需要，保证学生在学习本专业的知识的时候了解到卫生事业管理方面的实际运作情况，本课程还配备了一批在省卫生厅等单位从事卫生事业管理方面工作的教师，如卫生厅办公室主任吴圣名、卫生厅基妇处处长涂新、广东省卫生信息中心主任李明奕等。他们除了担任本课程的教学工作外，还承担本专业学生的实习指导老师，对于学生加深理论知识学习， 将理论与实践相结合，效果非常好。
课程组教师历年来年终考核成绩优良。
近五年来教学改革、教学研究成果及其解决的问题（不超过十项）
1．教学改革的指导思想
教学改革的指导思想是根据社会发展的需要，培养实用型人才，考虑到社会对人才的要求是既需要专业知识，也需要写作、分析、电脑应用等通用知识，还需要沟通、团队合作等人际交往能力，而且作为管理专业的学生，后两项能力非常重要，所以在教学改革中，我们非常重视这些能力的培养。既通过课堂教学和课外阅读等方式向学生传授专业知识，也通过到医药企业、医院、政府卫生管理部门实习和见习等方式培养学生的实际操作能力，还通过学生以小组的方式进行社会调研，写出调研报告的方式来培养学生的写作能力、沟通能力和团队协作能力。
2．教学改革的项目和措施
本质以社会需求为导向，提升学生综合能力的原则，本课程的教学改革主要围绕下面的方式展开。第一，形成以教师引导为主，学生主动参与的课堂教学模式，讲课堂教学、课堂讨论、以学生小组为单位撰写调查报告和期末考试结合起来；第二，加强与校外相关单位的联系，请长期在卫生行政部门从事卫生事业管理的领导和专家到校授课，创造条件，让学生到卫生行政部门、医院、医药企业实习和见习，加强学生理论联系实际的能力。第三，引入现代化的教学手段，进行计算机网络教学，培养学生自主学习的能力。
3．取得的教学改革成果。
一、建立了案例库，在课程组老师的指导下，学生进行相关案例的分析，形成案例库。二、汇集了一批调查报告，在老师的指导下，学生组成调研小组，利用假期进行卫生事业管理相关课题的实地调研，并写出调查报告。现在已经积累了一批优秀的调查报告，有些已经发表。三、加强教学实践环节，现已建立包括广东省卫生厅、广东省中医药管理局、省人民医院、广东省中医院、广州王老吉药业股份有限公司等31个教学实践基地。四、开展教学评估，建立健全学生对老师的评价制度。
在国内外主要刊物上发表的教改教研论文（含题目、刊物名称与级别、时间、署名次序）（不超过十项）（不含第一署名人为课程负责人的成果）
1. 公共卫生事业管理专业课程见习学生综合素质评价的调查,思想教育探索，2003.1，省级，庞振苗，排名第一
2. 注意环境分析，明确自身定位――对新升格医学专科学校人力资源规划的反思，中国卫生事业管理，2003.8，国家级，蒋建华，独著
3. JIT人力资源管理模式的环境分析，江苏商论，2003.12，省级，蒋建华，排名第一，
4. 垄断在医疗费用上升中的助推作用与治理对策，价格理论与实践，2006.6，国家级，蒋建华， 独著
5．我国医药院校开设国贸专业情况的调查，医学教育探索，2007.1，庞振苗，排名第二
6. 在医学生中开设有关人文社科课程的调查和思考，中医药管理杂志，2005.4，国家级，黎东生，排名第一
7．刍议中医药营销与贸易人才应具备的独特素质，国际医药卫生报，2005.11，国家级，黎东生，排名第一
8．浅谈医学生人文精神考核体系的构建，卫生软科学，2006.12，省级，黎东生，排名第一
9. 中医药国际贸易的影响因素与对策研究,卫生经济研究,国家级，2007.6，黎东生，排名第一。
10. 我国企业并购中人力资源整合常见误区，商业时代，国家级，2004.12，蒋建华，排名第一。
获得的教学研究表彰/奖励（含奖项名称、授予单位、时间、署名次序）（不超过五项
1.?公共事业管理(卫生)专业课程见习学生综合素质评价的调查，广州中医药大学社科类论文评选，优秀奖，2003年，庞振苗，第一。
2.?新时期医学生人文精神培养的探讨，中共广州中医药大学委员会学校党建和思想政治工作研究会2004年年会二等奖，黎东生，第一。
3.?论医学生人文精神考核体系的构建，中共广州中医药大学委员会学校党建和思想政治工作研究会2006年年会三等奖，黎东生，第一。
4.?公立大医院发展方向与建设规模关系研究，2006年中国卫生经济学会第七批招标课题三等奖，黎东生，第一。
近五年培养青年教师的措施与成效
在本课程的建设中，我们非常重视师资队伍的建设和青年教师的培养，有明确的师资培养计划，相应地采取措施，并且取得了成果：
1．课程负责人的传、帮、带作用得到了充分发挥，组织青年教师参加教材编写和课题研究，使青年教师业务水平得到迅速提高。
2．加强“学习型”课程团队的建设，形成了责任感强、团结协作精神好的教学团队。我们定期进行了集体备课，由课程负责人进行课程分析和教学指导，并在课程负责人的整体规划下，集体对教材进行修订，经验共享；加强教学指导，实行听课制度，建立和完善教师教学质量评价体制，实现教师业务水平的全面提高。
3.注重有计划地抓好青年教师的培养,大胆使用青年教师，使他们尽快挑起教学和科研工作的重担。放手让青年教师担任本课程在课堂讨论、论文指导、部分教学内容讲授和社会实践等方面发挥作用，受到学生们的欢迎。通过多种方式把青年教师带向教学和科研的前沿。
4．注重教师的进修提高，改善教师的知识结构，提高教师的学位、学历层次。把提高教师的综合素质作为本课程建设的重要内容。支持青年教师每年参加一定数量的学术交流活动和到国外进行研究和学习。要求青年教师编写出高水平的教材和发表高质量的学术论文。
学缘结构：即学缘构成，这里指本教学队伍中，从不同学校或科研单位取得相同（或相近）学历（或学位）的人的比例。
3．课程描述
3-1 本课程校内发展的主要历史沿革
本课程从1998年开设以来，在学校、学院、医院各方面支持和课程组教师们的不断努力下，不断发展，并在实践中逐渐形成了自身鲜明的教学、科研特色。近几年来，本课程更呈现出迅速发展的态势：
1、1998年开始为校内全日制专科生开设《卫生事业管理学》课程。
2、2001年开始为校内全日制本科生开设《卫生事业管理学》课程。
3、邱鸿钟等主编，《卫生事业管理学》，黑龙江人民出版社 2001年11月第一版。
4、2001年课程组部分老师参编《卫生事业管理学》教材，邱鸿钟教授任主编。
5、2004年“社会医学与卫生事业管理”获得硕士授予权，《卫生事业管理学》作为研究生基础课程之一。同年开始招收本专业研究生。
6、2004年“公共（卫生）事业管理专业课程体系与人才培养模式改革研究”获校教学成果一等奖。
7、2004年本课程负责人邱鸿钟教授被评为我校“学生心目中的好老师”。
目前，卫生事业管理学课程已成为经济与管理学院有突出特色的重点课程，并在国内卫生事业管理学领域中形成了突出的教学特色，成为最早应用现代教育技术投入医院管理学教育和研究的院校之一。
3-2 理论课或理论课（含实践）教学内容
3-2-1 结合本校的办学定位、人才培养目标和生源情况，说明本课程在专业培养目标中的定位与课程目标
我校是国内医药院校中开办卫生事业管理专业最早的学校之一，卫生事业管理专业的势力在国内中医药院校中名列前茅，社会医学与卫生事业管理硕士点2003年申报成功，目前在校研究生已达30多人。我们的目标是在社会医学和卫生事业管理专业在科研和人才培养方面都保持国内先进水平。我校卫生事业管理专业本科和研究生的生源充足，毕业生就业情况很好，所以卫生事业管理专业的本科和研究生教育，都是我校发展的重点。卫生事业管理课程是本专业的核心课程，同时也是应用心理学等专业的选修课程。
本课程的目标，是让学生掌握卫生事业管理的基本理论和方法，熟悉我国的卫生政策，熟悉与政策相适应的组织管理和工作方法；熟悉中国及世界各国卫生事业管理的经验和教训等等，为学生将来在卫生行政事业单位、医药企业等单位能熟练运用卫生事业管理知识打下坚实的基础。
3-2-2 知识模块顺序及对应的学时
实验/见习等
指导性自学
管理理论与管理职能
第三章 卫生管理常用研究方法
第四章 卫生组织体系
第五章 健康保健制度
第六章 卫生政策分析
第七章 卫生服务规划工作
第八章 卫生服务营销
第九章 卫生服务质量管理
第十章 卫生人力资源管理
第十一章 卫生信息系统管理
第十二章 卫生系统绩效评价
第十三章? 卫生项目管理
第十四章 初级卫生保健管理
第十五章 社区卫生服务管理
第十六章 医政管理
第十七章 疾病控制管理
第十八章 妇幼卫生管理
第十九章 药械监督与管理
第二十章 中医药管理
第二十一章医学教育与科研管理
第二十二章 卫生改革与发展
3-2-3 课程的重点、难点及解决办法
本课程的重点：卫生人力管理、中医药管理、卫生信息管理、卫生服务规划、医政管理和公共卫生管理等。
难点是：卫生计划、卫生评价、卫生服务评价等。
解决办法：采用理论教学、案例分析与讨论、实习相结合的教学方法；教学手段采用多媒体教学，对于重点和难点，一方面是在课时安排上适当倾斜，另一方面是综合运用理论教学、案例分析等多种方法进行教学，使学生能够充分地理解，从而掌握相关内容
3-2-4 实践教学活动的设计思想与效果（不含实践教学内容的课程不填）
3-2 实验（践）课教学内容
3-2-1课程设计的思想、效果以及课程目标
3-2-2课程内容（详细列出实验或实践项目名称和学时）
3-2-3课程组织形式与教师指导方法
3-2-4考核内容与方法
3-3 教学条件（含教材选用与建设；促进学生自主学习的扩充性资料使用情况；配套实验教材的教学效果；实践性教学环境；网络教学环境）
1．教材使用与建设：
（1）选用优秀教材，梁万年主编，卫生事业管理学，人民卫生出版社 2007.6第二版
（2）为学生的自主学习和研究性学习指定了大量的自学参考书籍资料；
（3）积极开展教材建设，近几年来编写与卫生事业管理学有关的教材包括《医院管理学》、《新编卫生经济学》等多部教材。做到了教材配套齐全和满足教学的需要。
2．促进学生主动学习的扩充性资料使用情况：
（1）进行案例教学和案例库的建设。指导学生撰写实际案例的分析报告，让学生讨论和思考。
（2）通过网络下载了大量的卫生事业管理学方面的参考资料和经验交流的文章供学生自学。
（3）指定大量的参考书，供学生拓展相关知识。
3．实践性教学环境
实践教学环境和设备能够满足教学要求。建立了31个校外实习基地。数量充裕，运转正常，可有效满足课程的教学实践需要，对于教学质量的提高和学生专业技能的提升都具有十分突出的作用。
4．网络教学环境
具备运行机制良好的硬件环境，学校网络教学系统和网上考试系统的建成，为《卫生事业管理学》网络教学提供了良好的网络环境；课程组所在单位拥有校园网环境及70多台电脑机房一间，作为网络教学场所。网络教学资源建设已经初具规模，并能经常保持更新。能基本满足本课程进行网络教育的教学需要，并在教学实践中发挥了积极作用。
所有资料进入广州中医药大学网页即可阅读。
3-4 教学方法与手段（举例说明本课程教学过程使用的各种教学方法的使用目的、实施过程、实施效果；相应的上课学生规模；信息技术手段在教学中的应用及效果；教学方法、作业、考试等教改举措）
1．多种教学方法灵活使用的形式与目的
灵活运用了多种先进的教学方法。主要方式有：课堂讲授、案例分析、启发式小组讨论、实践经验交流、网络教学等形式，等5种基本教学组织形式。教学方式的选择根据教学内容，有教师灵活安排。多种教学模式都非常强调学生在教学过程中的参与，通过学生的参与和互动，一方面能激发学生的兴趣，另一方面也使得课堂十分活跃。而案例分析、小组讨论等方式对学生语言组织能力和综合分析能力的提高有非常好的效果。
2．现代教育技术应用与教学改革
教学过程中充分使用现代教育技术，在激发学生学习的兴趣和动机、提升学生综合能力方面取得非常好的效果。互动的设计是一种以学生为中心和教学实践取向的课程设计，教学内容的眼于为师生之间、生生之间沟通创设条件，鼓励学生积极参与、反应和创造，在很大程度上修正了传统的主要由教师单向传授知识、学生被动学习的教学过程。
学院为现代教育技术的应用也提供了大量的支持，一是在学院中进行多媒体技术等方面的培训，二是大力改善物质条件，现代教育技术的应用提供了物质基础，具体包括：1）校园网络已经讲电子商务实验室和学生宿舍、图书馆等相连接，使学生在宿舍即可运用网上资源进行学习。学校提供了网络教学系统和网上测试系统等教学平台，保证了现代教育技术在教学中顺利开展。
2）建立了 卫生事业管理教学网站，学生可以通过校园网络进行教学、自学、观看教学录像、交互式讨论等综合训练，也可以随时了解和掌握教学的基本要求、课程教学大纲以及教材的选择、参考文献等，使教学内容得到进一步深化和拓展。这对学生在课堂之外学习、互相讨论和跟老师讨论，提供了非常好的条件。
3-5 教学效果（含校外专家评价、校内教学督导组评价及有关声誉的说明；校内学生评教指标和校内管理部门提供的近三年的学生评价结果）
1．校内同事举证评价
学校同事对该课程评价说：卫生事业管理学无论在教学及其改革、教学方法、课程建设、队伍培养等方面都真正代表了我们学校文科的水平，是真正的精品。
2．近三年学生的评价结果
近三来，本课程的改革与教学受到了学生的高度评价。学生对该课程的出勤率达到99%以上。学生普遍反映通过本课程的学习，不但学到了书本上的知识，提升了学习的能力，通过小组讨论、小组性的社会调查等方式，提升了写作、分析问题等综合能力，而且沟通能力，团队协作能力也得到了提高。2006年学生的评价是：卫生事业管理学是我们最喜欢的一门课之一；2007年学生的评价是：卫生事业管理学所传授的方法对培养我们分析问题、处理和应对问题的能力具有十分重要的作用；2008年学生对本课程的教师质量评估全部为优秀。
3．课堂教学录像资料评价
（1）录像的内容新颖，有代表性；
（2）录像资料与卫生事业管理方面的教学内容联系密切，有利于理论联系实际；
（3）录像资料能给学生思考、创新的启迪；
（4）录像资料具有很好的示范作用。
3-6课堂录像（课程教学录像资料要点）
1.邱鸿钟教授讲授《卫生政策分析》
2.蒋建华副教授讲授《卫生服务营销》
3.李奕明教授讲授《卫生信息管理》
4．自我评价
4-1 本课程的主要特色及创新点（限200字以内，不超过三项）
1.将行政管理与卫生事业管理相结合，将理论讲授与实践活动相结合，具有面向社会实践、服务社会的特色：本课程教学确定了教学为卫生行政管理部门、医院和医药企业的办学方向，确定了面向实际、服务社会的发展方向教学模式。学生运用所学知识，根据本专业的要求，在开展面向社会的教学实践活动中，获得社会各方面的好评。
2.注重实践教学，注重综合能力的培养。本课程教学注重基础教育与综合素质教育的结合，一方面注重思想教育和专业知识的讲授，另一方面注重学生实践教学，通过案例分析、社会调查、到实习基地实习、见习等等方式，提升学生理论与实践想结合的能力、交往能力、团队协作能力、写作能力等综合能力的提升。近几年来学生获得实践与创新能力方面省级以上奖励20余项。
3.具有开拓思路、积极创新的特色。考虑到现在的就业形式，本课程在教学的时候，非常注重拓宽知识面，注重实践问题的理论思考、注重将卫生事业管理的新理论、新进展的跟踪，融日常教学与学术熏陶为一体，激发了学生们的学术探讨和创新的浓厚兴趣。近年来本科学生在各种级别的期刊杂志上发表二十余篇论文。
4-2 本课程与国内外同类课程相比所处的水平
围绕本课程的教学与研究，承担了多项高级别的课题，发表了多篇高质量的论文。本课程在教学、研究、人才培养和社会服务等各方面，在全国开始具有一定的品牌效应，尤其是在华南地区开始具有一定的社会知名度和影响力。很多兄弟中医药院校到我校学习经验，我院的社会医学与卫生事业管理专业的硕士点也成为全国各中医药院校学生报考的热门专业。
4-3本课程目前存在的不足
1、具有管理学理论知识的学校教师与卫生事业管理的实践工作中的沟通交流还有加深的空间。
2、将卫生事业管理的经验引入到教学中来还需进一步加强；
3、教材与参考书的更新需要进一步加快。
5．课程建设规划
5-1-1 本课程的建设目标、步骤及五年内课程资源上网时间表
1．本课程的建设目标
（1）为培养卫生事业管理专门人才提供理论和方法论指导，使广州中医药大学成为卫生事业管理人才的培养基地；
（2）取得卫生事业管理科学研究的一流成果，包括科教研课题、教材、专著和高质量论文，使广州中医药大学成为卫生事业管理学的研究中心；
（3）建立卫生事业管理科学的资料库和数据信息库，使广州中医药大学成为卫生事业管理学的资料库和信息中心；
（4）广泛进行卫生事业管理科学的学术交流，使广州中医药大学成为卫生事业管理学的学术交流中心。
2．建设措施与步骤
（1）采用现代先进科学技术手段和借鉴别人的经验，进一步改革和完善教学方式；
（2）进一步完善教材的内容和辅助课程体系；
（3）采用轮流到实习基地实习、进修学习和科研调查等多种方式，加强队伍建设，提高队伍素质；
（4）加强卫生事业管理的研究和学术交流，在较高层次上参与国家关于这方面的学术研究；
（5）加强文献资料的收集与整理，加强案例库建设。
3．课程资源上网计划
（1）对已经上网的课程教学大纲、题库与参考资料进行更新；
（2）进一步完善网络教育，在一年内将课程全部讲授内容上网，实行网上教学和医院远程教学；
（3）在网上进行讨论和案例分析；
（4）在网上及时报道卫生事业管理学方面的研究状况、现实动态，开展网上学术争
5-1-2 三年内全程授课录像上网时间表
1.2009年课程负责人的授课内容录像上网;
2.2010年部分主讲教师的授课内容录像上网;
3.2011年全部教师的授课内容录像上网。
5-2 本课程已经上网资源
网上资源名称列表及网址链接
1.卫生事业管理学课程教学大纲、课程简介、教师队伍；
2.卫生事业管理学Powerpoint教案；
3.卫生事业管理学课程教学录像3人: （邱鸿钟、李奕明、蒋建华)；
4.试题库；
5.教学参考资料；
6.获奖情况、教学效果评价等。
路径（网址）：jpkc./index.htm
课程试卷及参考答案链接（仅供专家评审期间参阅）}