正在加载请稍候...
flash广告占位
分类导航菜单
选择版本：选择年级：
售后服务电话：
技术支持电话：
13:55:29lizhoule学习
13:2:42学习
18:21:46晏铭洋学习
20:41:48学习
17:28:54学习
0:32:23游客2826学习
23:27:47游客0111学习
22:8:34学习
22:8:1学习
21:21:20游客5331学习
21:10:29游客0715学习
19:56:8游客7065学习
19:55:27游客7065学习
19:42:42学习
19:40:14游客0824学习
每日背单词
正在加载单词......当前位置：&&&&&&&&&
最新公告：
英语口语课目标教学方法浅探
09:54:54&&
英语口语课目标教学方法浅探：良好的英语口语表达能力对其他三种能力具有很大的促进作用。如何使基础阶段的英语口语达到预期的目的，良好的英语口语教学方法是提高学生英语交际能力的重要保证之一。
英语教学的目的在于培养学生用英语进行交际的能力。师专作为基础阶段的教学阵地，既要培养学生的语言能力，又要培养其交际能力。在听、说、读、写四种基本语言能力中，良好的口语表达能力对其他三种能力具有很大的促进作用。如何使基础阶段的口语达到预期的目的，是摆在教育T作者面前的一个十分重要的问题，尤其是在非英语同家的语言环境中，口语的培养更是一个十分艰巨的任务。笔者认为，良好的教学方法是提高学生英语交际能力的重要保证之一。下面笔者就此略陈管见。
一、坚持整体备课、纵横联系
教师对所选口语教材，要先&整体备课&，订出简要的全学年或全课程的教案计划，然后再制定较详细的&单元备课&。教师越是具有整体教学观，其教学质量就越高。在整体备课中，加强纵横联系，即教师不仅要注意口语课自身的特点，还要注意与相关科目的联系。上口语课时，教师可为学生推荐其他相关科目的教材，让学生在谋下阅读。教师要随时注意口语课和其他学科发展动态，这样才能有的放矢+从学生的学习实际出发．形成以口语为中心的知识网络，增强教学功能。整体备课，才能确保整体教学；纵横联系，才能发挥整体功能。整体口语教学使得口语课内容有整体感，有整体才有效率。教与学的最佳策略应遵循&整体&&部分&&整体&的模式。教师不仅要教学生如何学习一节口语课的内容，而且要教学生如何学习一章的内容，进而教学生如何学习一本书的内容，这样才能做到事半功倍。目前口语教学中满堂灌．不丰富、不生动的现象依然存在，这主要是因为备课时不注意前后左右的联系。如果教师能认真做到整体备课，纵横联系，教学效率和教学质量就会不断提高。
二、注重发挥学生的主体作用
师专的学生大体上在20岁左右，他们经过了家庭、学校、社会活动的教育和锻炼，形成了较强的主体意识，这种主体意识会随着学习的进展不断增强。但这并不是说主体意识是自然增长的，它还需要教师的引导和帮助。如何增强学生主体意识，可以根据交际学的原理，寓乐于学，开展课堂活动。寓乐于学最根本的途径是把课堂教学还原为生活交际，因为人的交际是充满着乐趣的。教师要发挥主导作用，按照人的交际准则，组织好每堂课，使学生学有所乐、学有所得，提高课堂凝聚力，从而增强学生的主体意识。寓乐于学，似乎是&运用之妙，存乎于心&，实则是教师教学法思维的艺术外化，只有当教师充分认识到自己的主导作用，又充分看到学生主体作用，课堂才能引人人胜，别开生面。寓乐于学的核心是化难为易，增强学生的学习兴趣。对于课堂上学生表达中出现的错误，老师应循循善诱使学生尽量避免错误，而不是批评或不停地纠正。在英语口语教学中，教师和学生的地位应是平等的，应处在同一个等级上，教学相长。
三、创造良好的语言竞争环境
实践性强是口语课的一个突出特点。教学就是为了培养学生的自学能力和实践能力。如何在口语课．1培养学生自学能力，以便使他们在实践中能够不断自我总结，自我进取呢?口语课中，利用小组竞争法，有助于提高学生的自学能力，这种方法既发挥了民主和集体智慧，又使先进者脱颖而出。小组竞争法是指教师充分利用青年学生特别爱竞争和好自我表现的心理特点，精心创设教学情境，以攻克挑战陛较大的难题来激活思维活动为目标，要求学生发挥小组集体智慧，在规定的时间内，以快速而准确地拿下挑战课题为小组争光为契机，从而培养学生勇于思考和善于思考等基础自学能力。具体可以围绕以下几个环节来组织：(1)教师提出问题。教师提H5的问题应该具有挑战性，让学生进行自由辩论，要求学生用集体智慧来解答，进而刨设&一石激起千层浪&的教学情境。(2)小组内讨论。分成若干小组，在组内根据教师提出的问题，通过预习后进行讨论。然后推选出班内讨论发言的代表。(3)班内讨论。班内讨论的目的在一定程度上是为了渲染竞争气氛。教师需要限定代表发言时间。各小组推选出来的代表，要将本组讨论的要点、基本观点表达全面且清楚，其他成员可以进行补充。(4)教师评定总结。教师根据各小组代表对内容表达、思路等各方面情况进行总结性评价，并根据所表现出来的实际水平为全班同学评定分数，作为平时成绩记录在案。
四、加强英语口语技巧训练
一个听力好的学生，口语未必好。好的听力技能未必能产生好的口语技能，所以进行口语技能的训练是十分必要的。当然，El语训练应和听力紧密结合。提高口语表达能力，对于考入师专的新生来说，利用对话进行教学1。分有利，因为对话更多地关注人与人之间的交际功能。课堂上，教师既可以通过提问加强训练，也可以让两个或多个学牛分别扮演某个角色，进行对话表演练习：实践表明，这对师专低年级学生是一个行之有效的方|法。随着学习的进一步深入，可以选择一些有难度而且生动活泼的文章让学生先阅读或先听，然后让他们用自己的语言对文章的内容进行复述。高年级的学生，口语的训练可以通过展开辩论的形式进行，这样不仅是对一个学生知识、思辨能力的检测．更重要的是通过辩论，口语技巧将得到充分发挥，口语表达能力也会得到进一步提高。
总之，以交际学为基础的ISI语教学模式，具有其独特的特点。它更加完整地合理地看待学与教之间的关系，重视教学活动的秩序操作，可以提高教师的教学素质，并且强调从学生需要出发确立教学目标并加以具体化，强调交际能力和学生的主体作用。口语课作为--N强化培养交际能力的学科，运用系统交际模式对提高师专口语教学具有很大的促进作用。
更多关于提高英语口语的方法
[&发布：能飞英语网&&&&编辑：能飞英语网&]
能飞英语网欢迎您评论，文明上网，理性发言
能飞视听学习软件
能飞背单词
英语学习方法
英语推荐文章
英语学习工具
版权所有 & . All Rights Reserved.您所在的位置：
能飞英语软件采用新技术提高英语听力口语
日14:56 　
2009年的暑假，是不安稳的假期。全球猪流感疫情大暴发外加全国持续高温天气，让家长对孩子的假期学习倍添顾虑。这个暑假孩子们该如何学英语？报辅导班，挤公交车，顶着炎炎烈日东跑西颠，还要在空气不流通的公众场合冒着感染猪流感的风险？资深教育专家提出，其实暑假期间同学们只需把握好关键点，无需外出，在家就能在轻松学好外语，假期突破英语听力口语并不是难事。居家自学，安全也安逸天气炎热、流感肆虐，孩子们免疫力弱，既要防中暑还要预防空调病，假期补习英语选择学习环境是关键。而最适宜孩子生活的环境无疑就是自己的家。如今肆虐的猪流感使得在线培训行业异常火爆，很多在线英语学习课程都配有优秀教师在线讲说，学生们在家上网就能跟名师面对面。甚至还可以通过观赏热播美剧，轻松练习听力口语。拿目前网上热评的一款“能飞英语视听学习机”的软件举例，孩子们可以通过能飞英语软件，在家播放美国热播连续剧，并可随时自由切换中英文字幕。其隐藏原文，段落翻译和单词注解功能使得孩子们完全能够跟上外国大片节奏，看懂大片不犯愁。孩子们还可以利用这款软件的角色扮演和一对一英语对话练习来纠正自己的发音。如果孩子喜欢唱歌，更可以把喜欢的英文歌曲放到能飞英语软件上学唱，通过看电影学歌曲等轻松灵活的方式，把假期学英语变为一种消遣，可谓事半功倍。孩子们喜欢看越狱，还是变形金刚，功夫熊猫？作为家长要学会“投其所好”，引导孩子把喜好和学习结合起来，这样才能最大限度调动孩子们的积极性，激发学习兴趣。被动学习的效果永远没有主动求学效果好。专家建议家长不妨采用类似能飞英语视听学习机等软件，巧妙培养孩子们英语兴趣。除此以外，专家列出一系列暑假英语学习技巧，以供参考：一、合理安排生活学习，制定假期的作息计划在假期里保持规律有序的作息能够帮助孩子们调节身心，精力充沛学习劲头才会高。所以家长在帮助孩子制定假期学习计划时，一定要注意结合孩子自身特点，在学习时间的安排上不宜过于紧凑，应留有一定的余量，在学习内容的安排上也要考虑可操作性、不宜过多，以便孩子们能在规定的时间范围里保质保量完成任务。只有这样，才有利于孩子长期坚持，不会因为感到计划难以执行，而中途放弃。同时，在制定计划时，还应事先考虑假期返校、社区活动、走亲访友，或培养发展兴趣特长所必需的时间等因素。二、突破听力是英语学习的关键美国保罗·兰金（PaulRankin）教授统计，“听”占人们日常语言活动的45%，“说”占30%，“读”占16%，“写”仅占9%，由此可见“听”在语言交流中的重要地位难度。得当的听力材料是学好英语听力的第一步。难度可从语速、篇幅和内容三方面考虑：所选材料听一遍能理解60-80%为宜，推荐正常语速（因为听力的最终目标是听懂正常语速），长度10分钟左右，内容包括日常交际、英语美文、歌曲、新闻、电影等同学们喜闻乐见的内容。推荐一些听力材料如：《英语900句》、《走遍美国》（FamilyAlbum，USA）、教材同步配套听力材料、英语有声杂志、歌曲、英文电影电影、新闻英语听力。这些材料通过精听和泛听结合起来使用。在暑假通过原声英文电影歌曲等方式来提高英语听力是非常好的。因为电影不仅有好看的情节，标准的发音，还包含了那个国家的风土人情和生活习惯等文化因素，而且对白极其口语化(如《Friends》)，这是我们在课本上无法学到的。当然，要有选择性地看电影，刚开始的时候不要挑选语速过快的(如《Gonewiththewind》)、俚语过多的(如《8Mile》)、口音过重的(如《ColdMountain》)、发音过杂的(如《Gladiator》)，尽量选择一些语速较慢、易懂易学的电影(如《NewYorkTexi》、《KingLion》等)。可以采用能飞英语视听学习机软件，在看电影学英语的时候分步骤实施：1.脚本学习——看电影听台词（遍数越多越好），把电影中的生词、俚语、常用表达方式记好；2.不要看字幕，看看自己是否能够听懂3对照字幕，认真辨别反复推敲发音；4.最后可以轻松的看，完全沉入情境欣赏。看电影学英语的方法很多，根据自己的实际情况来进行相应的进行调整。但无论怎样在看英文电影的时候看着中文字幕，只注意故事情节，哭过笑过以后就什么也没有了。三、口语是英语学习的难点中国学生的通病是，书面阅读还可以，口语不行，听力很差，书写凑合。英语口语是中国学生最头痛的事情。其实英语口语也并没有想象中那么难，掌握好适当的学习方法，利用假期的时间也是可以学好的。口语的第一步是发音，练发音的最好方法是模仿，选择孩子喜欢的发音方式：英式或是美式，然后模仿录音、电影甚至是歌曲中的语音语调，最好能和他们一模一样。模仿多了，自然就能发现其发音的规律。第二步是朗读和背诵，背诵比语法讲解、比做选择题要重要100倍。选择孩子喜欢的文章（如概念里面的文章），不要太长，先听得滚瓜烂熟，再背诵。因为只有会背诵了，所有的一切，包括单词、句型、语法等才会化为自己的东西，才能在写、说的时候用得出来。脑子里存了单词，发音又准确，说起来就不那么难了，但还是要经常说，说地道的英语，不要说Chinglish(中国式英语)。培养英语思维，不要害羞，不要怕犯错，要有足够的自信；能够找到外国人一起练习最好了，如果找不到可以找同学一起练习,可以让孩子看完一篇文章之后自己对自己发表一下感想，经常练一些英语的绕口令，用来进行口腔运动，以达到“把舌头练转，把嘴皮练薄”的目的。拳不离手，曲不离口，一门语言，如果不经常说，不经常用，想学好是不可能的。总之，如果家长能够带领孩子很好地把握暑假时间，做到既能让孩子的身体、心情得到良好的休息调节，又能令孩子的兴趣特长得到进一步的发展发挥，还能使孩子的文化学习得到巩固和提高，那么，就能为新一个学年的到来做好应有的充分准备。[责任编辑：brookli]
请您文明上网、理性发言并遵守
Copyright & 1998 - 2015 Tencent. All Rights Reserved从小培养孩子的英语口语能力很重要_自留地_天涯博客
广泛收集，促进教学
今日访问：
总访问量：
开博时间：
博客排名：第59909位
(33)(7)(12)(2)(0)(0)(0)(0)(1)(2)(1)
(3)(1)(15)(3)(11)
　　　从小培养孩子的英语口语能力很重要　　　　　同样学习一套英语教材，为何有些学生能够事半功倍？怎样能够摆脱“哑巴英语”？学习了课内教材，是否还有必要参加校外补习？现在中小学生在外语学习中是否存在误区……　　　　　　　　学习英语最重要的是培养孩子的兴趣。现在小学生一年级入学以后有一个学习准备阶段，从英语教材设计来看，老师此时会让小学生耳闻目睹一些西方国家的风土人情、习俗等，来增加他们的学习兴趣，并按照孩子年龄和特点设计一些比较有趣、活泼多样的各种语言训练活动。　　　　　　　　英语教材中很多内容都是朋友身边的故事，却同时都很有趣味。家长可以根据教材的进度在家里采取类似的方法来激发孩子的学习兴趣。如二年级课本中有一课讲生日聚会，其中有询问小狗的年龄、数生日蛋糕上的蜡烛、观察树的年轮等内容，家长可以在家里和孩子一起通过各种有趣的活动识别年龄。　　　　　　　　此外，英语课本中还有不少经典故事，如“白雪公主与七个小矮人”、“三只小猪造房子”、“狮子与老鼠的故事”、“狼来了”等。家长和孩子可以根据故事在家里进行角色扮演。如果家长自己英语能力不够好，可以几个家长一起组织小朋友聚会活动，既联系了感情又提高了能力。　　　　　　　　家长助孩子养成好习惯　　　　　　　　光有兴趣是不够的，还要让孩子养成一个良好的学习英语的习惯。要让孩子养成一个好习惯，家长功不可没。家长应该为孩子创造更好、更多的听英语录音和歌曲的条件。家长要督促孩子每天都要听几分钟英语录音、英语新闻、英文歌曲等。“罗马不是一天建成的”，英语学习的习惯培养是个很长的过程，一定要每天坚持这样做。持之以恒，孩子的语音语调语感、听说能力等一定能够得到提升。　　　　　　　　孩子在开始学习英语时是非常必要的。新的英语教材，与社会发展和学生学习情况非常贴近。七八年级以听说为主、培养兴趣、习惯，九年级从听说逐步到读写能力相结合。新教材从内容设计上已经克服了“哑巴英语”的缺点，而是以交际、会话能力为主。　　　　　　　　关注课堂学习有效性　　　　　　　　现在很多家长为了让孩子赢在起跑线上，放弃周末的休息时间，把孩子送到校外的英语辅导班学习，对于这种现象，老师认为家长们望子成龙的心情可以理解，但还是应首先关注孩子是否已经把学校里面规定的课程和内容吃透，即关注孩子在校学习的有效性。急于求成、拔苗助长是不行的。假使孩子在校学习的内容尚且无法“消化”，则单纯的课外辅导，学习其他英语教材只是给孩子增加负担。　　　　　　　　每个人的学习方法都是不同的。但综合起来讲，要学好一门语言，必须要调动孩子的各种感官，使其能全身心地投入学习状态。孩子学习的目标不光是背单词，语言学习的最终目标是学以致用。比如，学生在记忆单词上出现困难，这是他们年龄和心理特征造成的，不足为怪。　　　　　　　　重视课本的每个练习　　　　　　　　在初中阶段外语学习离不开教材。新教材从设计上严格按照《课程标准》的要求，将语法、词汇、语音和语言功能项目等有计划地在各个年级中呈现并操练，并在每篇课文中不断强化听说读写等语言技能的要求。正是因为每篇课文、每个练习都是精心设计的，因此学生要熟练掌握每一课的内容。　　　　　　　　老师要求学生背诵或表演每篇课文，复述阅读材料。还有教材的DEVELOPINBGSKILLS栏目以及配套练习部分中很多交际性的练习都有助于学生巩固语言知识、提高听说读写能力，学生必须积极参与并完成练习中的各项任务。　　　　　　　　与以前的英语教材相比，新教材不但重视听、说和阅读技能的培养，而且非常重视写作技能培养。学生使用新教材后，初中预备班学生的写作能力与以前初一年级学生水平相当。因此，学生应重视课本上的每个练习。　　　　　　　　多看原版电影和读物　　　　　　　　如果说小学阶段，是孩子学习英语的启蒙和起始阶段，目的是初步培养学生学习英语的兴趣和爱好，那么初中阶段，主要是基础和发展阶段，要系统进行语言知识教育，重点加强学生听说读写能力的培养。　　　　　　　　学习英语有一个输入——消化——输出的过程，只有输入量越大，经消化后，输出量才能越大。现在的孩子学习英语只读一本书，“输入”量太少，导致“输出”的量也太少，即口头笔头表达能力不够理想。　　　　　　　　整体而言，课余时间愿意去阅读英语原著，观看英语原版影片、动画片等的初中生比较少。实际上，这些原著书籍在书店很容易买到，原版影片在网上也能够下载到。建议老师和家长在这方面多花点时间，加强引导。在“输出”问题上，现在的孩子讲得太少，建议学校能定期组织或举办一些英语角、演讲、故事、辩论比赛等，家长也要多鼓励孩子参加各类英语竞赛，让孩子有更多的实践和应用英语的机会。　　　　　　　　听力和阅读也是这样，新教材课文和练习部分都配有录音和阅读材料，学生必须完成。此外，如果能坚持每天花10分钟听一篇课外听力材料，再花10分钟阅读一篇阅读材料，定能达到熟能生巧的效果。　　　　　　　　选择性地参加“辅导班”　　　　　　　　在初中生是否有必要参加各类英语辅导班这一问题上，现在外面英语培训班良莠不齐，并不反对有精力的学生参加师资质量比较高、教材又合适的辅导班。但要指出的是，所谓“师资质量比较高的班”是指那些以发展和提高学生英语交际能力为目标的班级，而不是做大量习题的应试班。　　　　　　　　现在市面上的英语教辅材料种类繁多。为了让孩子巩固校内学习的内容，很多家长会帮孩子选择一到两本，有的甚至好几本。这无疑会加重学生负担。但张慧芬教授表示，要一分为二地看待教辅材料。在选购教辅书籍时，首先要看编者是否能把握《课程标准》和教材的重点，其次要看相关出版社是否权威。使用教辅材料时须反对不加选择地逼着孩子做大量习题，可以有针对性地强化某一方面的能力或知识，如对听力薄弱的学生可只要求做其中的听力练习，对阅读能力差、知识面狭窄的学生可只要求做阅读练习等。　　　　　　　　今天晚上(方智鑫的妈妈）带着试试看的心情，先去体验了一把儿童英语课程，趣味的教材以及精彩的外教授课，让我感触颇深，自己以前学习英语都是死记硬背，导致超级厌恶外语，学习成绩也不是很理想，但是现在这个社会英语已经普及，如果一个人不会英语可能会成为“文盲”，工作上交流上英语占有很大的成分，虽然前期投资比较大，但是就如老师讲的一样，从小培养很重要，因此我很支持老师的说法，帮孩子报了名。在孩子学习的过程中，自己也在进行不断的复习和强化。我深深的感觉到就得从小培养她的英语口语非常重要！　　　　　　　　分类： |}