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我身边的好老师
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我的我有一位，她就是江苏省特级教师刘军老师。&&& 刘老师面容和善，一头短发，显得很利索。她眼睛很大，很有神儿，好像一眼就把你的心思看透了&&&&我记得，我们刚入小学的第一天，刘老师发给我们每人一本田字格本，她叫我们在本子上找一个格子，在里面写一个“一”字，当时我还不太明白，就在田字格里的一个小格里写了个“一”字，刘老师走到我，发现了我的错误，她俯下身子，和蔼地对我说：“你应该在整个格子里写字。”刘老师顺手拿起一位同学的本子“就像他一样，懂吗？”我使劲地点点头。这一幕深深地印在了我的记忆里。&& 刘老师除了教我们语文外，还经常教我们做人的道理。有一次放学，大家看到了以前教过我们美术的刘老师，只有崔垌同学叫了一声“刘老师好！”第二天，刘老师便让我们每个星期自己去认识两名老师。还让我们如果在校园里碰到了老师，一定要说“老师好”。这不仅锻炼了我们的胆量，还让我们养成了有礼貌的好习惯。&&& 刘老师和蔼可亲，真是我们的。 青奥会在我_900字青奥会这个字眼，大家都知道。南京青奥会，在日举行。&与青奥共成长&当选为南京市申办2014年青奥会理念口号。本以为青奥会是件很遥远的事，自觉感受不到，也接触不到。但是，细心点会发现，其实青奥会我们还是能够感受到的。南京为这次的青奥会着实做了很多的努力。现在各个地方的道路、花草树木等，都做了很大的修改。以前天天都会发现，为什么许多地方的道路、花坛等等，都拆了重新建造，现在才明白是为了青奥会。工人们把以前不平整的道路修的平平坦坦的，不管是开车的、骑车的、还是走路的人，都感到很舒服。环保工人们也很辛苦，移植了许多花、树木，在路边工人们修好的花坛里，种上了最美丽的花，给人们带来了好心情，香气弥漫着整个城市，也让南京比以往更加美丽。现在鼓楼广场的大圆盘那里，我惊奇地发现，那里也发生了很多变化。首先是多了许多花坛，花坛里种上了各色鲜艳的花；其次，就是大圆盘那里不知什么时候多了两边的大标题和青奥会的倒计时钟表。每天上学、放学路过这里，看见标记内心就很激动；因为天天从这里走，看着倒计时上的字眼越来越少，能感觉到青奥会其实不远了，很快就能接触到了。虽说还有几百天，但是每天的减少还是会让我雀跃的，我知道，青奥会就在我身边。南京青奥会的会徽，由xx年5月19日正式发布。会徽图形由三部分组成，城门寓意着欢迎、交流和青春三门；江南民居则象征着欢聚、健康和青奥之家；最鲜艳突出的是&nanjing&这7个字母，共用了6种颜色，两种不同的蓝色、两种不同的绿色、还有橙色、以及&品色&，也就是我们通常说的枚红色，色彩上的冲击力一下子就凸现出来。通过这个标志，体现了2014年南京青奥会的理念，概括成16个字，那就是：国际风格、奥运精神、青春气息、南京文化。我发现身处南京，身边的各个人们都在讨论着青奥会，以及南京这巨大的改变。我认为，南京青奥会的成功，不能单单只靠这些工人们的努力，大家自己也要爱惜这样美丽的城市，美好的环境。我们首先就要做到环保，环保这个问题还是有些严重的，大街上随处都是垃圾。如果我们每个人都发挥自己的力量，稍微自觉点，把垃圾扔到垃圾桶里，不就完事了么？离垃圾桶虽只是一小步，但是离南京的成功却是一大步！我相信我们能够做到的。加油！南京青奥会，就在我们的身边。所有人的努力都不会白废的，等到青奥会的时候，我们就等着国外友人的赞誉吧！&
我身边的小能人_200字&&& 我身边的小能人 我们的身边有着许许多多的小能人 。比如：手工小能手(李昕晨)体育小能手（李楠）作文小能手（曹晗璐）&&今天我来给你们来讲一个 小能人吧！&& 在我的身边有这样一位小能人&&谢逸，她是班上的班长，她语文学的不错，数学也不错、英语更不用说了。每次都在60分以上（70分算满分。）厉害吧！这还不算什么东东。她有一次语文考试考了整个年级的第一名。 && 厉害吧！她不仅语数外考得好，她的手工做的也很好，不信你看：劳动课上，老师让我们编一个很漂漂的小篮子，她很用心都在编，到了最后，有一个地方编错了，她心甘情 ..
爱在身边_600字&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 爱在身边&&&&&&& &&&& 对于爱，世上的爱有许多种，亲情、友情、爱情&&。&&& &我借你！&这句话在小学时的同学都听过，这是xxx常说的，他是一个大方、有爱心、善良的学生，他经常借给同学许多东西，什么时候还都可以。&&& &xx年㋄㏫，四川地震，xxx第一个站出来捐款把随身携带的20元捐了出来，同学们也是你1元，我2元的捐，下午时大家又捐了许许多多钱，而xxx拿出来500元，他跟我说这是他攒了半年的零花钱，本来是买学习机的，这次爸爸妈妈支持他，他就一下子捐了出来。说到了这里，我感动了，为他的行为感动了&&。 && 一天明媚的下午，外面的花儿似都绽放了，老师宣布明天郊游，要带齐物品与食物。我们欢快的跑了起来。第二天，我们到了目的地，老师教了我们两首诗后自由活动，他带头领我们去抓蝴蝶，教了我们许多方法，我们便觉得他很有知识，他又讲了蝴蝶的生活习性等方面，我对他的这种感觉。&&&一次假期中，他去姑姑家，结果拐弯时被车撞了&&&&，他住入了人民医院，我们许许多多的同学老师来看望他，水果、礼物、花 &&几乎可以开一个一个小卖部了。xxx感动着说：&谢谢老师同学们！我一定很快出院的！&过了1个多月，他出院了，但是功课拉了许多，我们班长和数学课代表和数学副课代表主动去他家补课，一个星期后，他回到了学校，学习更加努力了，他即兴之余写了一首诗：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&友谊之缘&&&&&&&&&&&&&&千世有缘来相聚，百年修得今日缘。&&&&&&&&&&&&&&即使久聚必有分，看得来世再相识！&&&& 他写完后激动的哭了&&&&& 缘、爱，是难得的，得了，就是一生的幸福&&。
交通规则与我们身边的一切&&&&在这个车如流水马如游龙的社会里，自从有了汽车等现代化的交通工具，交通规则就无时无刻不在影响着我们的一切。&&&&一个人来到世上，就应该为社会做出贡献。生命始终是第一位的，在古代，史学家司马迁说过：“人固有一死，或轻于鸿毛，或重于泰山。”我们应该用有限的生命创造更多的奇迹，可是又有多少人因为不遵守交通规则，而让自己付出沉重的代价呢？因为不遵守交通规则，有人失去了宝贵的生命，这样的死就轻如鸿毛，死无价值。如果人人都这样，改变祖国落后、贫穷的面貌，使祖国变得繁荣富强诸如此类的话就是空话，因为没有人便不能创造一切。可见交通规则对我们的生命是多么的重要啊！我们应遵守交通规则，珍爱生命。&&&&如果没有交通规则，我们就无法约束自己，那我们的生活就会混乱不堪，许多时间就会耗费在混乱的无休止的车来车往之中。我们的人生目标就会像断了线的风筝，放任自流，随风飘荡，随波逐流。如果没有交通规则，街道上车水马龙而横七竖八，这时马路上的嘈杂声就会在空中不停的回荡，我们的生活就不会那么的安宁和舒适。这样一来，我们的生活质量就会江河日下，可见交通规则是与我们的生活密切相关的。&&&&如果没有交通规则，一个国家就无法树立良好的社会形象。如果一个国家连交通规则都没有的话，这个国家的人又怎么会在外国人面前抬起头来呢？当其他国家的重要人物来访问时，看到马路上乱糟糟的一片，他会对这个国家产生一个良好的印象吗？我们无法想象这个国家怎么可以在现代化的社会里傲立于世界之林。可见交通规则代表了一个国家的形象。&&&&就像上面所诉说的那样，交通规则与我们的生命、我们的人生、我们的生活、我们的社会形象紧密的联系在一起，所以我们需要交通规则，需要遵守交通规则。&&&&(娄底博远学校23班童昊)&&&& 我身边的文明&浦厂小学&五一班&黄宇辰_450字我身边的文明浦厂小学 五一班 黄宇辰 邮政：岁&&&&& &大家好，今天我想和大家说一个问题，那就是你的举止文明吗？为什么要这样说呢？因为文明是中国的传统礼仪，我们是中国的一份子，更加应该为中国多多奉献，下面就是我身边的一件文明行为。&&&&& &这是一个炎热的中午，我上完了补习班，看见一辆603公交车，就上去了，车上人太多，只能站着了，看着新发的杂志，大约过了两三站，这时上来了一位老人，看上去六七十岁的样子，我本以为会有很多好心人起来让坐，但环顾四周，人们有的有说有笑，有的低头不语，看着手机，有的看着窗外，欣赏美景，似乎什么都没有发生似的，没有人有让座的动机，正当这时，一位中年男子站了起来，来到老人身边说﹗&老奶奶，我还有一站就下车了，你去坐我的位子，我来站着吧！&这时我看见了一些有座位的人低下了头，他们一定非常愧疚。过了好几站，我终于到了服装城，这时，我发现那位中年男子竟以我同一站下车，原来，中年男子口中的一站竟是一个借口，更令我惊讶的是，这位中年男子竟是一个残疾人，走路一拐一拐的，我的心顿时震撼了，心中对中年男子无比的敬重，啊！他是我们的骄傲，如果世界上多一点着样的人，那世界的明天将更美好！&&&&& &是的，中国就是一个大家庭，里面有许许多多的同胞，只有多一点奉献，那这个大家才更加欢乐！
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2015年教师资格考试小学综合素质重点归纳冲刺试题第四套
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2015年教师资格考试小学综合素质重点归纳冲刺试题第四套
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2013年福建省中小学教师招聘考试教育综合知识真题一、选择题（每题2分，35题，共70分）1.2012年我国GDP增长（&&）A&7%&&&&B&7.8%&&&C&&8%&&&&&&D&8.2%
2.党的十八大报告指出，教育的根本任务是（&&）A&立德树人&B&教书育人&C&教育均衡&D&教育平等3.2012年6月27日，在西太平洋的玛利亚纳海勾实验海区，中国载人潜水器创造了中国载人深潜最新记录的是（&&）A&科学号&&&B&辽宁号&&C&飞龙号&D&蛟龙号4.2013年，中央一号文件提出，鼓励和支持承包土地向专业大户、家庭农场、农民合作社流转。其中，首次在中央一号文件中出现的概念是（&&）A&专业大户&&&B&家庭农场&&C&农民合作社&&D&农业合作社5.2013年3月22日，在福建召开第十一届两岸关系研讨会的主题是（&&）A&塑造未来经济&&&&&&B&融合谋发展，创造促繁荣&C&稳步推进全面发展&&D&和平挚友，繁荣伙伴6.2013年3月17日，十二届全国人大一次会议的闭幕会上，国家主席习近平强度，要实现中华民族复兴的中国梦，就是实现（&&）A&国家富强、民族振兴、社会和谐&&B国家富强、民族振兴、经济发展C&国家富强、民族振兴、人民满意&&D国家富强、民族振兴、人民幸福7.2013年1月27日，“金砖国家”五国峰会主办国是（&&）A&巴西&&&B&印度&&C&南非&&D&俄罗斯8、《中华人民共和国教育法》第七十八条规定，在国家教育考试中作弊的，有权宣布考试无效的机构是（&）。A.学校教务处&&B.学校&&C.教育行政部门&&D.司法部门9、《福建省中小学教师职业道德考核办法（试行）》规定，中小学教师职业道德考核结果的等级分为（&）。A.优秀、良好、及格、不及格&&&&B.优秀、及格、不及格C.优秀、良好、合格、不合格&&&&D.优秀、合格、不合格10、《教师资格条例》规定，对符合认定条件的，应当在受理期限终止之日起（&）日内颁发相应的教师资格证书。A.15日&&&B.30日&&&C.45日&&&D.60日11、《中华人民共和国未成年人保护法》第五十四条规定，对违法犯罪的未成年人实行教育、感化、拯救的方针，应坚持的原则是（&）。A.教育为主&惩罚为辅&&&&B.客观公正&实事求是C.正面引导&表扬为主&&&&D.榜样示范&环境陶冶12、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（）》中，强调把促进全体学生成长成才作为学校一切工作的出发点和落脚点，其工作方针是（&）。A.优先发展&&&&B.育人为本&&&C.改革创新&&&D.促进公平13.“时教必有正业，退息必有居学”&&&（&&）A&课内与课外的关系14．从课程的表现形式来看，校园文化属于（&&）A.显性课程&&&&B隐形课程&&&&C.技术课程&&&D综合课程
15.《学记》中的“时过然后学，则虽勤苦而难成”，说明教学工作应遵循个体身心发展规律是（&&）A.顺序性&&&B&互补性&C&不均衡性&&D&个别差异性16..现代学制最早在哪里出现（&&）&&&A中国&&&B&美洲&C&&欧洲&D&&欧洲17.&新课程评价主要倡导的评价方式（&&）发展性评价20.孟母三迁体现的德育方法是A榜样示范法&B陶冶教育法&&C实践锻炼法&D自我修养法21.《基础教育课程改革纲要》指出，我国中小学教学、评估、和考试命题的直接依据是A教育目的&B培养目标&&C课程目标&D课程标准22.最为便利和经济的直观教学手段是A实物直观&B模像直观&&C课件直观&D语言直观23.儿童有了改正错误行为的表现，家长取消限制游戏的禁令属于A消退&B惩罚&C泛化&D负强化24.辨别汉字的偏旁部首和结构，其知觉类型是A空间知觉&B时间知觉&&C运动知觉&D错觉25.教师制作课件时字不能太小，是运用感知觉规律的A差异律&B活动律&&C强度律&D组合律26.看见他人随地吐痰感到厌恶是A直觉的道德情感&B想像的道德情感&&C伦理的道德情感&D法律的道德情感27.某生读了6遍材料刚好记住，按适当过度的学习要求，要达到最佳记忆效果，他需要再读A2遍&B3遍&&C6遍&D9遍28.某生会背九九乘法口诀并懂得“三三得九”是3个3相加之和是9，这种学习属于A信号学习&B连锁学习&&C机械学习&D意义学习29.“我走月亮走，我停月亮停”这种儿童在特定阶段所表现出的思维特点是A永久客体性&B不恒常性&&C自我中心&&D不可逆性30.“既见树木又见森林”是指观察的A目的性&B创新性&&C直接性&&D全面性31.一般而言，低常儿童是指智力低于A50&&&B60&&&C70&&&D80
32.周恩来总理在少年时期就立下“为中华之崛起而读书”的志向，这种学习动机属于A远景的直接的&B近景的直接的&&C远景的间接的&&D近景的间接的33.学校心理辅导的目的在于A满足需求，促进健康&&B关注生存，促进发展&&C学会调适，寻求发展&&D促进健康，学会适应34.皮格马利翁效应启示教师应该对学生A充满期望&B启发引导&&C严格要求&&D因材施教35.根据设计图想像未来家的样子是A再造想像&B创造想像&&C无意想像&&D空想
二、填空题（每题1分，20题，共20分）36.2012年11月29日，习近平等中央领导来到博物馆，参观《复兴之路》其本陈列并发表了重要讲话。习近平指出空谈误国_____________
37．《中华人民教育法》第二十五条规定，任何组织和个人不得以____________为目的举办学习及其他教育机构38.《教师法》第十七条规定，教师的聘任应当遵循双方地位____________的原则，由学校和教师签订聘任合同，明确规定双方的权利义务和责任39.《教师法》第六条规定，每年____________（时间）为教师节40《中小学教师专业标准（试行）》的基本理念是学生为本，师德为先,_________________和终身学习41.学校文化是由学校的物质文化，____________和制度文化构成的42.1965年联合国教科文组织正式采纳法国人保罗朗格朗提出_____________的思想，这个思想成为许多国家教育改革的一种理论43.从教育与社会的关系来看，决定教育规模和速度是___________发展水平44.在影响个体身心发展的诸因素中，___________具有加速个体发展的特殊功能45.“其身正，不令而行”，其身不正，虽令不从”这句话体现及哦啊是劳动具有____________特点。46.1999年6月，中共中央国务院颁布了《中共中央关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，提出教育要“以培养学生的______________和实践能力为重点，造就有道德、有文化、有纪律、有理想的社会主义事业的建设者和接班人。47.国家以法律的形式规定适龄儿童、少年必须接受国家、社会、家庭赋予保证的带有强制法的国民教育是_____________
48.苏格拉底的问答法分三步：第一步称为苏格拉底讽刺，第二步叫做定义，第三步叫___________。49.注意是人的心理活动的对一定对象的指向和___________
50.智力的核心是___________
51皮亚杰将儿童认知发展阶段分为感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和_______阶段52.技能是通过____________而形成的合乎法则的活动方法53.思维的基本过程是分析和_____________
54.态度和品德形成的三个阶段是依从、认同和____________
55在维纳归因理论的六个因素中，将成败归因于____________因素，最有利于学生向积极的方向发展。
三、简答（每题5分，共15分）56.简述学习策略中资源管理的具体策略57.新课程背景下教师的教学行为发生哪些变化58.简述运用讲授法的基本要求
四、材料分析题（59题7分，60题8分，61题和62题各15分，共45分）59、初三学生王某平时特别贪玩，经常瞒着父母逃学，学习成绩很差。班主任薛老师采用罚站、罚抄作业等措施均无效果，最后建议学校开除王某，理由是王某的成绩可能会影响学校中考的升学率。学校采纳了班主任的建议，将王某开除学籍。问题：（1）本案例中法律主体有哪些？（2）（2）运用相关法律分析本案例（5）60、材料1.女生康某将一封“情书”交给班主任赵老师，离开教师办公室的康某心理疑虑重重，又返回到办公室门口，却听到赵老师有声有色地朗读着“情书”，其他老师发出怪异的笑声，康某羞愧难当，再也不去上学。材料2.五年级学生杨某，怀着惴惴不安的心情将一封情书交给班主任吴老师，吴老师一番细心开导后，从抽屉拿出一个信封，将“情书”装入并封上，温和的对杨某说：“我不想知道是哪位男生写的，也不想知道信里写了什么，但我知道，他表达的是一种纯真的友谊”。多年后，获得硕士学位的杨某拜访退休在家的吴老师，一番叙旧后，吴老师从书架中取出那个发黄的信封，两人一起打开尘封多年的“情书”，发出阵阵笑声。请从教师职业道德的角度评析两位老师的行为。（8分）
61、学生李某从小父母离异，跟着年老多病的祖父生活，祖父对他管教不严，他经常和社会上的一些物业青年混在一起，打架斗殴。父亲偶尔回家，对他不是打就是骂。在学校，他破坏课题纪律，拖欠作业，完不成学习任务，还欺负小同学，全班同学都看不起他疏远他，但他喜欢运动，是班级篮球队的主力队员。简析李某不良品德行为形成的原因结合材料分析班主任应当如何开展对张某的教育工作
62、“方苹果”的启示这是一节美术课，老师对学生说：“同学们，你们见过苹果吗？吃过苹果吗？”“学生齐声回答：“见过”“吃过”“好今天我们一起来画苹果，画你们心中的苹果。”一会儿学生画好了。老师叫学生把画贴在班级后面布置好的“苹果园”。很快“苹果园”里贴满了各式各样的苹果，大的，小的，红的，园的，椭圆的。。。。最引人注目的是一个方苹果，老师问：“你们见过方苹果吗？”“没有”“吃过方苹果？”“也没有”“那是谁画的呀？”这时一个男孩站起来说：“是我画的”老师问：“你为什么把苹果画成方的”“因为我们全家都爱吃苹果，妈妈削苹果常滚到地上都是我去捡。我想，如果苹果是方的就不容易滚了，再说爸爸都是一箱箱的买，方苹果比园苹果装的更多”老师说：“听你这么一说，连老师觉得方苹果不错，当然现在世界上还没有方苹果，老师相信，你努力学习，长大后一定培育与众不同的方苹果。”
这位教师的教学有何优点（6分）
联系材料分析教师如何培养学生的创造性思维（9分）
2013年福建省中小学教师招聘考试教育综合真题解析一、选择题1．国家统计局局长马建堂介绍2012年国民经济运行情况。初步核算，全年国内生产总值519322亿元，按可比价格计算，比上年增长7.8%。2．党的十八大报告指出，教育的根本任务是立德树人3．蛟龙号4．2013年中央一号文件提出，鼓励和支持承包土地向专业大户、家庭农场、农民合作社流转，发展多种形式的适度规模经营。家庭农场，今年中央一号文件首次提出的新概念，成了“三农”的热点话题。习近平出席金砖五国文化峰会当地时间3月26日,中国、俄罗斯、印度、巴西以及南非五国首脑抵达南非德班,出席第五届金砖五国峰会。5．3月22日，以“稳步推进，全面发展”为主题的第十一届两岸关系研讨会在福建平潭开幕。新任中共中央台办、国务院台办主任张志军出席并讲话。6.&习近平表示，实现全面建成小康社会、建成富强民主文明和谐的社会主义现代化国家的奋斗目标，实现中华民族伟大复兴的中国梦，就是要实现国家富强、民族振兴、人民幸福，既深深体现了今天中国人的理想，也深深反映了我们先人们不懈奋斗追求进步的光荣传统。7.&2013年1月27日金砖国家五国峰会在南非举办。8.&C考试作弊，哪个机构有权决定，无效&9.D&中长期规划实施纲要的方针是育人为本9.现代学制最早在哪里出现在欧洲（西欧）10.新课程评价主要倡导的评价方式是发展性评价10.&第二十条教师资格认定机构根据教师资格专家审查委员会的审查意见，在受理申请期限终止之日起30个法定工作日内作出是否认定教师资格的结论，并将认定结果通知申请人。符合法定的认定条件者，颁发相应的《教师资格证书》。13.“时教必有正业，退息必有居学”&体现了课内与课外的关系14.&B&隐形课程&隐性课程又称自发课程，是学校情境中以间接的、内隐的方式呈现的课程，如师生关系、校风、学风等15.C&&不均衡性　　关键期或最佳期：所谓发展关键期是指身体或心理的某一方面机能和能力最适宜于形成的时期。20.&B陶冶教育法　　陶冶法是通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法。陶冶包括：人格感化、环境陶冶和艺术陶冶等。21.&D&课程标准纲要》指出：国家课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。22.&D&语言直观是在形象化的语言作用下，通过学生对语言的物质形式(语音、字形)的感知及对语义的理解而进行的一种直观形式。23.&D&负强化负强化是取消厌恶性刺激以提高反应概率的过程。24.&A空间知觉空间知觉是人脑对客观事物空间特性的反映。它包括形状知觉、大小知觉、深度知觉及方位知觉等。25.&C强度律作用于感觉器官的刺激物必须达到一定的强度，才能被我们清晰地感知。因此，教师在讲课时，声音要洪亮，语速要适中，板书要清晰，要让全班同学听得懂、看得见。26．A直觉的道德情感道德情感从表现形式上看，主要包括三种∶一是直觉的道德情感，即由于对某种具体的道德情境的直接感知而迅速发生的情感体验。二是想像的道德情感，即通过对某种道德形象的想像而发生的情感体验。三是伦理的道德情感，即以清楚地意识到道德概念、原理和原则为中介的情感体验27.&B&3遍所谓过度学习就是指如果达到恰能成诵之后还继续学习一段时间。实验证明，过度学习达到50%时效果最好。28.&D意义学习A信号学习。是指学习对某种信号刺激做出一般性和弥散性的反应。巴甫洛夫经典条件反射研究中的包含这类学习。B连锁学习。指学习联合两个或两个以上的刺激——反应动作，以形成一系列刺激——反应动作联结。各种动作技能的学习，离不开连锁学习。C机械学习。如艾宾浩斯的无意义音节的记忆学习，就纯粹是机械学习，因为这里的学习材料本身没有意义。D有意义学习。是理解材料意义的学习。29.&C自我中心自我中心指不能从对方的观点考虑问题，以为每个人看到的世界正如他自己所看到的一样。30.&D全面性全面性。观察仔细、全面，不遗漏有关的细节。31.&C&70IQ，超过130为智力超常，低于70为智力落后，大约各占20%
32.&C远景的间接的动机B&近景的直接性动机，是与学习活动直接相连的，来源于对学习内容或学习结果的兴趣。例如，学生的求知欲、成功的愿望、对某门学科的浓厚兴趣。D&远景的间接性动机是与学习的社会意义和个人的前途相连的。例如，大学生意识到自己的历史使命，为不辜负父母的期望，为争取自己在班集体中的地位和荣誉等都属于间接性的动机。33.&C学会调适，寻求发展心理辅导的一般目标，第一是学会调适，包括调节与适应。第二是寻求发展。学会调适是基本目标，以此为主要目标的心理辅导可称为调适性辅导；寻求发展是高级目标。34.&A充满期望&&&&&&
皮格马利翁效应又称罗森塔尔效应。35.&A再造想像再造想象是根据别人的描绘在头脑里构成相应新表象的过程。比如一个建筑工人根据平面图纸，可在头脑里再造出楼房的立体形象；演员根据剧本的描绘而在头脑里想象有关角色的生动形象。
二、填空题36.空谈误国&实干兴邦37.营利38.平等39.9月10日40.&能力为重41.&精神文化42.&终身教育43.生产力44.学校教育45.示范性46.创新精神47.义务教育48.集中49.助产术50.思维力51.形式运算52.练习53．综合54.内化55.努力三、简答题56.&简述学习策略中资源管理的具体策略答：1．时间管理策略（有效安排利用）2．环境管理策略（调节自然条件、设计学习空间）3．努力管理策略（鼓励学生自我激励&）4．学业求助策略（及时求问）5.学习工具的利用(字典、参考书等)
57.新课程背景下教师的教学行为发生哪些变化答：1.在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏、民主、互动、教学相长。2.在对待教学上，新课程强调帮助、引导启发。3.在对待自我上，新课程强调反思与终身学习发展。4.在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作。
　58.简述运用讲授法的基本要求答：1、讲授法是教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法。&&
讲授法可分为讲述、讲解和讲演三种方式。讲述是教师向学生描绘学习的对象、介绍学习材料、叙述事物产生变化的过程。讲述讲解各有侧重，但在教学中常结合使用。讲演则是系统全面地描述事实，深入分析和论证事实并归纳、概括科学的结论。2、讲授法的基本要求是：①讲授内容要有科学性、系统性、思想性。②注意启发。③讲究语言艺术。
四、材料分析题59.参考答案（1）本案例中的法律主体有学生王某、班主任薛老师以及学校（2）运用相关法律分析本案例①根据未成年人保护法，教师不得对学生体罚或者变相体罚，薛老师采用罚站、罚抄作业等措施违法了未成年人保护法　　②根据教育法的规定，受教育权是学生最主要的权利。我国一系列的法律都对此进行了规定。《教育法》规定：国家、社会、学校和家庭依法保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利。”班主任薛老师建议学校开除王某，学校采纳了班主任的建议开除了王某，班主任和学校都违反了教育法的规定。　　③义务教育法规定凡具有中华人民共和国国籍的适龄儿童、少年，不分性别、民族、种族、家庭财产状况、宗教信仰等，依法享有平等接受义务教育的权利，并履行接受义务教育的义务。对违反学校管理制度的学生，学校应当予以批评教育，不得开除。　　④根据教师职业道德，教师应当爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。但是本案例中的薛老师体罚学生并建议开除学生，没有做到爱国守法、爱岗敬业，更没有做到关爱学生、为人师表的师德要求。　　由此可见，班主任和学校的行为违反了多部相关法律规定，应得给予相应的法律处罚或处分。　　60.　　参考答案：　　（1）教师的职业道德包括爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习六个方面。　　　（2）材料1和材料2中的两位老师做法不同，对学生产生的影响也各异。　　　材料1中的班主任赵老师没有做到爱国守法、关爱学生、教书育人、为人师表。赵老师当着办公室其他老师的面有声有色地朗读着女生康某交的“情书”，其他老师发出怪异的笑声，这一行为没有顾忌到学生的隐私权，也没有及时的疏导女生康某疑虑重重的心理，作为老师在他人面前有声有色的朗读，有失教师师德和师表。　　　材料2中的班主任吴老师完全做到了爱国守法、关爱学生、教书育人、为人师表等方面。吴老师细心开导心情惴惴不安的学生杨某，并告诉杨某写信的同学表达的是一种纯真的友谊，保护了学生的自尊心，做到了关爱学生，教书育人；当着杨某的面将“情书”&装入并封上，尊重了学生的隐私权，爱国守法，为人师表。　　（3）由以上两个案例看出，教师的言行对学生有较大的影响。我们老师要认真学习教师职业道德，做到爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。为学生的成长和发展增加一份保障。　　61.　　参考答案　　（1）李某不良品德行为形成的原因是多方面的，有外部原因也有内部原因。　　　①外部原因：　　　　家庭教养方式，父母离异，祖父对他管教不严，父亲对他不是打就是骂。　　　　　社会风气，经常和社会上的一些物业青年混在一起，打架斗殴。　　　　　同伴群体，全班同学都看不起他疏远他。　　　②内部条件：　　　　　认知失调，是态度改变的先决条件　　　　　态度定势&&&　　　　　道德认知　　　　他在学校破坏课题纪律，拖欠作业，完不成学习任务，还欺负小同学。&&&&&　　　（2）针对材料中李某的不良品德行为，班主任应当从以下几个方面开展对张某的教育工作：　　　①有效地说服　　　②树立良好的榜样　　　③利用群体约定　　　④价值辨析　　　⑤给予恰当的奖励与惩罚，李某喜欢运动，是篮球队的主力队员　　　（3）综述所述，学生的品行与班主任工作密不可分，相信班主任在关心爱护以及尊重的前提下通过相应的德育措施，李某的不良品德行为会有改变。　　　　　　　62.&“方苹果”的启示　　　参考答案　　　（1）这位教师的教学优点主要有以下几个方面：　　　这位教师运用了启发式教学。启发式教学为学生创设一种有趣，充满想象的情景，激发了学生思考的兴趣和动机，并引发学生的创造性思维。　　　这位教师的教学注重培养学生的自信心。老师让学生把自己的画作贴在班级后面布置好的“苹果园”。很快“苹果园”里贴满了各式各样的苹果。提升了学生在课堂中的参与度，并且学生看到自己的作品在全班展示，自信心得到很多的提升。　　这位教师在教学中采用了新课改倡导的发展性评价，应用了教师期望效用。发展性评价关注个体差异，立足过程，促进发展。教学中对画“方苹果”的同学说老师相信你，你努力学习，长大后一定会培育与众不同的方苹果。这给了学生莫大的鼓励和期待，这种发展性评价和教师的期望效用将会激励学生好好学习。　　（2）依据材料，教师在培养学生的创造性思维方面，应从以下方面进行（结合材料）：　　①创设有利于创造性产生的适宜环境　　　教师应创设宽松的心理环境　　　给学生留有充分选择的余地　　　改革考试制度与考试内容　　②注重创造性个性的塑造　　　保护好奇心　　　解除个体对答错问题的恐惧心理　　　鼓励独立性和创新精神　　　重视非逻辑思维能力　　　给学生提供具有创造性的榜样。　　③开设培养创造性的课程，教授创造性思维策略　　　发散思维训练　　　推测与假设训练　　　自我设计训练　　　头脑风暴训练　　　
&&教师招聘考试《中学教育理论综合》模拟试题二一、单项选择题(本大题共12小题，每小题1分，共12分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。请把正确选项前的字母填在括号内)
1．根据《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》的规定，对未成年人犯罪一律不公开审理的年龄是（& ）。
A．14周岁以下
B．14周岁以上不满16周岁
C．16周岁以上不满17周岁
D．18周岁以下
2．《教育法》规定，明知校舍或者教育教学设施有危险，而不采取措施，造成人员伤亡或者重大财产损失的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法追究（& ）。
A．民事责任
B．刑事责任
C．一般责任
D．行政责任
3．精神分析学派(精神动力学派)是（& ）创立的。
C．弗洛伊德
4．“学生之所以学习，是因为在学习过程中可以得到奖赏、赞扬和优异的成绩等报偿”，持这种观点的学习动机理论是（& ）。
A．归因理论
B．麦克里兰德的学习动机理论
C．阿特金森的成就动机理论
D．强化理论
5．在人工概念形成过程中，某学生把第一个肯定样例的全部属性都看做概念的属性，每次均选择只有一个属性不同的肯定样例与第一个肯定样例相比较，他采用的是下列哪种策略?（& ）
A．同时性扫描策略
B．继时性扫描策略
C．保守性聚焦策略
D．博弈性聚焦策略
6．提出解决问题的“顿悟说”的心理学家是（& ）。
7．测验的（&
）代表了测验结果的稳定性程度，是评估测验质量的一个重要指标。
教师招聘考试《中学教育理论综合》模拟试题四一、单项选择题(本大题共16小题，每小题1分，共16分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。请把正确选项前的字母填在括号内)
1．渗透在生产、生活过程中的口授身传生产、生活经验的现象，称之为（& ）。
A．自然形态的教育
B．自我教育
C．家庭教育
D．社会教育
2．人类社会最早诞生的教育学是以（& ）作为研究对象的。
A．初等教育
B．普通中小学教育
C．中等教育
D．一般教育现象
3．成就动机理论的主要代表人物阿特金森认为避免失败者的目的是避免失败，减少失败感，所以他们倾向于选择非常容易或非常困难的任务。当一项任务的成功率为50%时，他们会（& ）。
A．可能选择
B．犹豫不决
C．回避这项任务
D．坚决选择
4．反映古希腊著名哲学家柏拉图教育思想的代表作品是（& ）。
A．《教育论》
B．《雄辩术原理》
C．《理想国》
D．《巨人传》
5．首先提出普及教育的思想，并详细论证班级授课制的教育著作是（& ）。
A．杜威的《民主主义与教育》
B．赫尔巴特的《普通教育学》
C．夸美纽斯的《大教学论》
D．昆体良的《雄辩术原理》
6．进一步探索研究在各个社会领域中心理活动的具体现象及其规律的心理学是（& ）。
A．社会心理学
B．理论心理学
C．应用心理学
D．普通心理学
7．学习是为了不做后进生或留级生，免受教师批评指责；或为了取得好评，给班级或团组织争荣誉而努力学习。这属于学习动机类型中的（& ）。
A．学习动机不明确
B．学习知识为了履行社会义务
C．学习为了个人前途
D．学习为了国家与集体的利益
8．教师面对的是不断随时代变化并且有着丰富个性差异的学生，这决定了教师的劳动具有（& ）。
9．教师道德不仅在教育过程中有重大作用，而且可以促进整个社会良好风气的形成。这表明，教师职业道德具有（& ）。
10．在个体顺利实现社会化的发展中，要求他用新近学到的知识技能对原来的知识技能加以补充、改组，或者矫正，最后使新的知识技能与已有的知识技能融为一体，这是（& ）。
A．早期社会化
B．预期社会化
C．发展社会化
D．再社会化
11．科学发展观的重要目的是（& ）。
A．促进全面发展
B．保持协调发展
C．实现可持续发展
D．实行统筹兼顾
12．在民族地区和边远贫困地区工作的教师享有（& ）津贴。
A．特殊岗位补助
B．生活补助
C．艰苦贫困地区补助
D．特殊奉献补助
13．1868年，俄国教育家乌申斯基出版了（&
），对当时的心理学发展成果进行了总结，乌申斯基因此被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。
A．《大教学论》
B．《人是教育的对象》
C．《教育心理学》
D．《教育心理大纲》
14．个性心理特征是在（& ）实践的基础上形成和发展起来的。
A．认知过程
B．情感过程
C．意志过程
D．认知过程、情感过程、意志过程
15．衡量人们品德的重要标志是（& ）。
A．道德认识
B．道德情感
C．道德意志
D．道德行为
16．主张把学习分为知识的学习、技能的学习和行为规范的学习的心理学家是（& ）。
D．我国心理学家
二、多项选择题(本大题共6小题，每小题2分，共12分。在所给选项中至少有两个选项是正确的，请将正确选项前的字母填在括号内)
）决定了心理学的自然科学属性。
A．心理学的研究对象
B．心理学的历史渊源
C．心理学的研究方法
D．人的社会性
）的基本原理是心理学研究的根本指导思想。
A．辩证唯物主义
B．形而上学
C．历史唯物主义
D．唯物主义
19．观察法要有效，就要特别注意（& ）。
A．每次时间不宜过长
B．有明确的观察目的
C．随时记录
D．可利用现代手段
20．弗洛伊德的早期理论包括（& ）。
A．潜意识理论
B．梦的解释
D．本能学说
21．中学生观察力发展的特点是（& ）。
A．目的更明确
B．持久性明显发展
C．精确性提高
D．概括性更强
22．智力群体差异包括（& ）。
A．性别差异
B．年龄差异
C．种族差异
D．志向差异
三、填空题(每空1分，共18分。请把答案填在题中横线上)
23．最先提出“最近发展区”理论的是_________。
24．教育是一个复杂的社会现象，构成教育活动的基本要素包括_________。
25．新修订的《中华人民共和国义务教育法》第四条规定，凡具有中华人民共和国国籍的适龄儿童、少年，不分__________、民族、种族、家庭财产状况、宗教信仰等，依法享有的权利，并履行接受义务教育的义务。
26．根据来源和形成的过程，巴甫洛夫把反射分为两种，即_______和__________。
27．新课程改革是指我国从__________年正式启动的_________。
28．思维的基本过程是_________和________。
29．反射的概念是17世纪法国哲学家________提出的。
30．学与教的相互作用过程是一个系统过程，该系统包含学生、教师、__________、__________、教学环境等要素。
31．下位学习又称_________，是一种把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部分，并使之相互联系的过程。下位学习包括___________和_________。
32．《中华人民共和国义务教育法》规定，国家、社会、学校和家庭依法保障适龄儿童、少年接受___________的权利。
33．《学校卫生工作条例》规定，学生每天学习时间(包括自习)，中学不超过_______小时，小学不超过6小时。
四、判断题(本大题共8小题，每小题1分，共8分)
34．实用主义教育学的代表人物是美国教育家杜威，其代表作是《民主主义与教育》。（& ）
35．“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑”出自《孟子》，论述了环境与教育对儿童心理发展的作用。（& ）
36．教育学作为一门独立的学科，萌芽于赫尔巴特的《普通教育学》。（& ）
37．教师在课堂教学中，为了集中学生的注意力，避免学生“分心”，讲课的声音要抑扬顿挫，但不可忽高忽低，也不要配以夸张的身体动作。（& ）
38．根据巴甫洛夫的两种信号系统学说，“望梅止渴”是第二信号系统的活动。（& ）
39．在自我意识的三个层次中，自我认识是基础，自我体验是核心，自我调控是关键。（& ）
40．陈述性知识主要以概念、产生式的形式表征。（& ）
41．教师取消全程监控的方式以后，良好的学习习惯能够保持，这是一种正强化。（& ）
五、名词解释(本大题共4小题，每小题2分，共8分)
43．课程标准
44．社会抑制
45．负迁移
六、简答题(本大题共5小题，每小题4分，共20分)
46．班集体对学生的教育作用表现在哪些方面?
47．简述教学策略的基本特征。
48．简述心理和行为的关系。
49．简述中学生思维能力发展的表现。
50．教师劳动的主要特点是什么?
七、阅读材料。回答问题(本大题共2小题，每小题9分，共18分)
51．王林平时成绩一般，但总想找个机会能一鸣惊人。期末考试前的一天下午，王林走过教导处门口，看到里面没人，就走了进去，一眼看到老师放在橱里的语文试卷。他想，机不可失，时不再来。正当他打开橱门时，教导处张主任突然走了进来。张主任看到瑟瑟发抖的王林，什么都明白了。张主任严肃地对王林说：“平时不努力，现在偷试卷，真丢脸!你等着受处分吧!”脸色煞白的王林哀求道：“我下次再也不敢了，请不要处分我。”张主任怒道：“没门!”几天后，学校宣布了对王林的处分决定。
问题：张主任的做法对吗?为什么?假如你是张主任，你会怎样做?
52．小张老师是初一(1)班的新任英语老师，第一次登上初一(1)班的讲台。学生在台下的反应很活跃，让小张很受鼓舞。她决定按原备课计划进行互动，就请了10位同学上讲台抢答表演会话。可是由于不了解学生的情况，被请上讲台的同学英语水平参差不齐，一些同学反应快，另外一些由于听不懂开始做小动作、扮鬼脸。台上台下一片混乱。
试用备课的有关知识分析小张老师的失误。
教师招聘考试《中学教育理论综合》模拟试题四
一、单项选择题
1．A[解析]渗透在生产、生活过程中的口授身传生产、生活经验的现象，称为自然形态的教育。
2．B[解析]识记题。人类社会最早诞生的教育学是以普通中小学教育作为研究对象的。
3．C[解析]阿特金森根据追求成功和避免失败两类动机在动机系统中所占的强度，把个体的成就动机分成两类：一类是力求成功的动机，另一类是避免失败的动机。力求成功者的目的是获取成就，所以他们会选择既存在成功可能性又有足够挑战性的中等难度的任务；当他们面对完全不可能成功或稳操胜券的任务时，动机水平反而会下降。相反，避免失败者则倾向于选择非常容易或非常困难的任务，因为选择容易的任务可以保证成功，使自己免遭失败；而选择极其困难的任务，即使失败，也可以找到适当的借口，得到自己和他人的原谅，从而减少失败感。因此本题的正确答案是C。
4．C[解析]《理想国》是体现古希腊伟大的哲学家和教育家柏拉图的教育思想的代表作。
5．C[解析]首先提出普及教育的思想，并详细论证了班级授课制的教育著作是夸美纽斯的《大教学论》。
6．C[解析]进一步探索研究在各个社会领域中心理活动的具体现象及其规律的心理学是应用心理学。社会心理学是研究个体和群体的社会心理现象的心理学分支。理论心理学是研究心理学根本性质理论的一个心理学分支，也称体系心理学。它以揭示各种心理现象之间以及心理现象与现实之间相互联系的规律为任务，不但可以解释、预测并有意识地支配人的行为和心理活动，而且可定向指导心理学各局部分支学科的研究，是研究心理现象、探讨心理科学基本原理的一门学科。普通心理学是研究心理学基本原理和心理现象的一般规律的学科，是所有心理学分支最基础和一般的学科，也是心理学专业学生入门的第一门专业课程。
7．B[解析]题干是学习知识为了履行社会义务的表现，抱着这种学习动机的学生学习上有内在力量，也具有一定的社会意义，但这种学习动机仅服从于眼前利益和教师、家长的要求，而缺乏远大的目标，有待于进一步提高。
8．B[解析]教师职业的很大挑战来自于不断变化的学生，没有一成不变的学生，自然也没有处处皆可适用的经验，因此，教师不能年复一年地套用固定的教育教学模式，而必须因人、因事、因时、因地制宜地进行创造性的劳动。
9．A[解析]如果每个教师都具有了高尚的职业道德，就会在社会主义精神文明建设中产生不可估量的巨大作用。题干体现了教师职业道德的高尚性。
10．C[解析]发展社会化是指个体在早期社会化的基础上进行的，对个体产生的新的期待和要求他承担新的任务、扮演新的角色等。
11．A[解析]B项是科学发展观的基本原则；C项是科学发展观的重要体现；D项是科学发展观的总体要求。
12．C[解析]根据《义务教育法》第三十一条的规定，特殊教育教师享有特殊岗位补助津贴。在民族地区和边远贫困地区工作的教师享有艰苦贫困地区补助津贴。
13．B[解析]1868年，俄国教育家乌申斯基出版了《人是教育的对象》，对当时的心理学发展成果进行了总结，乌申斯基因此被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。
14．D[解析]个性心理特征是在认知过程、情感过程、意志过程实践的基础上形成和发展起来的。
15．D[解析]道德行为是道德观念的外在表现，是衡量品德的重要标志。
16．D[解析]我国学者把学习分为三类，即知识的学习、技能的学习、行为规范的学习。
福建教师招考_两学资料考纲考点标示
1、教育及其发展
教育是人类有目的地培养人的一种社会活动，是传承文化，传递生产与社会生活经验的一种途径。
广义的教育，指增进人的知识与技能、发展人的智力与体力、影响人的思想观念的活动。
广义的教育包括社会教育、学校教育和家庭教育。
狭义的教育主要指学校教育，是教育者依据一定的社会要求，依据受教育者的生理、心理的发展规律，有目的、有组织、有计划的对受教育者施加影响，促使其朝着所期望的方向发展变化的活动。
教育的本质属性是一种有目的地培养人的社会活动。教育的社会属性是：永恒性、历史性、相对独立性。
教育的发展：
（1）原始社会的教育：与社会生活、生产劳动紧密联系；具有自发性、广泛性和无等级性；主要的教育方式是言传身教和有意识的模仿。
（2）古代社会的教育：进入奴隶社会后，人类出现了专门的教育形式即学校。
1.古代中国：在夏代，就有了学校教育的形态；西周形成了六艺教育（礼乐射御书数）；春秋私学的发展；宋代产生的程朱理学经元到明清成为国家的统治思想。教学的基本教材和科举考试的重要依据是“四书”“五经”
考点：四书：《大学》《中庸》《论语》《孟子》
五经：《书经》《诗经》《易经》《礼记》《春秋》&
2.古印度：和宗教紧密相关；教育的活动主要是背诵经典和钻研经义。
3.古埃及：开设最多的是文士学校。
4.古希腊、罗马：
雅典教育和斯巴达教育是欧洲奴隶社会两种著名的教育体系。古雅典注重身心的和谐发展；古代斯巴达教育以军事训练和政治道德为主。
西欧进入封建社会后，形成了著名的封建教育体系即教会教育和骑士教育。
（3）文艺复兴时期的欧洲教育：
（4）近代社会的教育：
16-19世纪末，世界进入到近代社会，教育的变化：
国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起。教育世俗化。初等义务教育的普遍实施。重视教育立法，以法治教。
（5）20世纪以后的教育：
教育终身化，教育全民化；教育民主化；教育多元化；教育技术的现代化。
2、教育的基本要素及其关系
教育的基本要素：教育者 学习者
教育影响。
教育者是指能够在一定社会背景下促使个体社会化和社会个性化活动的人。
教育影响即教育活动中教育者作用于学习者的全部信息，即包括了信息的内
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