人教版八年级下册语文书《名著导读》中的《名人传》后问答题答案
人教版八年级下册语文书《名著导读》中的《名人传》后问答题答案
字太多了，我不好打的，总之就是《名著导读》中《名人传》最后面的【探究思考】那三道题(*^__^*) 嘻嘻……
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《名著导读》中《名人传》最后面的【探究思考】那三道题
这是我自己写的 仅供参考： 1.看完名人传后，我的心情是一如既往的难受，但感受也不少。我敬佩米开朗琪罗，他是那么悲惨、寂寞，他渴望亲情、爱情，最后却一场空。所以，我从中学习到一些东西，平时，应该端正自己学习态度，明确目标、努力斗争。这样，再大的困难也可以打败、克服，最终实现目标！ 2.我认为不是自讨苦吃，贝多芬说过：“人啊。靠你自己吧！”这句话似乎是对人类的忠告。这三位伟人就是靠自己，才有这么伟大的成就。贝多芬家世贫寒，十三岁辍学，十七岁负担起家庭的重担，后来，当他小有名气的时候又失聪了！多么悲惨啊！贝多芬用一句话概括了自己的一生：“为其痛苦，才有欢乐”。 3.罗曼罗兰描写了伟人们的不足，说明伟人也是人，并不影响我对伟大的崇拜。如果整本书都写伟人的好，那就显得死板、虚假！这种写法，使我懂得对比，反衬。才可突出优点，更加深刻、真实、有震撼力！ 好了。打字打得好累 希望能帮到楼主。。希望采纳！！
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＞＞＞名著导读。（1）奥斯特洛夫斯基的小说《钢铁是怎样炼成的》最大的成功..
名著导读。（1）奥斯特洛夫斯基的小说《钢铁是怎样炼成的》最大的成功之处在于塑造了保尔·柯察金这一无产阶级英雄形象，在他身上凝聚着那个时代最美好的精神品质：___________________________。（2）选出对名著《钢铁是怎样炼成的》相关内容的表述正确的一项。（&&&& ）A．保尔是乌克兰某镇一个贫苦工人家的小儿子，母亲死得早，父亲则做苦力以养家糊口，哥哥是个铁路工人；小学时的保尔就嫉恶如仇，敢想敢做。B．达雅陪同患伤寒症病愈后的保尔来到烈士墓前悼念革命战友，墓前默念的那段“人最宝贵的是生命”的名言成了保尔人生的准则，同时也揭示了全书的主旨。C．到后来，保尔完全瘫痪，双目失明。但他从没有灰心丧气，从没有一点自杀的念头，坚强的革命信念激励他用文学创作跟病魔与困难作斗争。D．这部长篇小说是著名作家奥斯特洛夫斯基在病榻上（当时他全身瘫痪、双目失明）艰难写成的，出版后产生了巨大影响。
题型：问答题难度：中档来源：安徽省期末题
（1）为理想而献身的精神、钢铁般的意志、顽强奋斗的高贵品质。（2）D
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据魔方格专家权威分析，试题“名著导读。（1）奥斯特洛夫斯基的小说《钢铁是怎样炼成的》最大的成功..”主要考查你对&&课文理解，名著赏析&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
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课文理解，名著赏析
课内课文的理解以及课外名著的赏析，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等。 课文理解的步骤和方法：第一、理清文章的结构。首先，可以抓住课文的题目，课题往往是最直接体现文章主要内容的。如看到“拥抱大树”这个题目，脑海中自然会出现问题：谁拥抱大树？为什么要拥抱大树？怎样拥抱呢？于是课文的主要脉络就自然呈现了。其次，可以尝试给课文加小标题的方法。这也是给课文分段的一种变化形式，但相比较之下学生的兴趣会比较浓厚。如《猎人海力布》一课，课文内容比较长，学生一时无法理清，可以让学生尝试加小标题，学生出现几种回答：分成两部分“救龙女、得宝石”和“救相亲，变石头”；分成四部分，将以上的两部分分别再分开；也有学生分成三部分，将“救龙女，得宝石”分开……在大家相互的讨论中，学生对事情的发展过程就清晰地掌握了。第三，找当然，对于课文结构的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助工具书等方法，将课文读懂，才能进行进一步的理解。第二、找特殊的句子，比如总起句、过渡句、总结句等。这类句子能很好地告诉我们课文的主要内容，如《音乐之都维也纳》，文章开始就以总起句告诉我们“奥地利首都维也纳是世界著名的音乐之都。”接下来以“维也纳是欧洲古典音乐的摇篮”、“维也纳是一座用音乐装饰起来的城市”、“维也纳几乎一天也离不开音乐”以及“在维也纳，歌剧院、音乐厅星罗棋布，其中以创建于1869年的维也纳国家歌剧院最为著名”，文章的结构自然就清晰了。第三、句子的理解。文中总会有些重点的句子，怎样在全文中找到这类句子，有时需要教师的 引导，才能找到这类句子，如《看不见的爱》一课，学生都能理解文章中描写了母亲对孩子的爱，从哪些句子中感受到呢？学生自然会主动地到文中寻找描写母爱的动作、语言的句子，并从这些句子中来感悟母爱。理解句子还可以找一些有修辞手法的句子，修辞的句子，学生能通过理解其修辞手法，感悟作者的用意。此外，也可以通过变式比较来理解句子。对一些描写比较生动和含蓄的句子，可以给出一些句子加以比较，让学生感受原句的魅力。第四、对词的理解。对词的理解，应当是以上方面的基础。但是很多词的理解不是简单查字典就能感受到在文中的含义的，应当联系句子的理解一同进行。一些重点词语的理解，也是在分析重点句子的同时进行的。
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　　　　　　　　　　　※　　新闻两则
《人民解放军百万大军横渡长江》、《中原我军解放南阳》&
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综合性学习?写作?口语交际
　说不尽的桥
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* 落日的幻觉
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写作?口语交际?综合性学习
　走上辩论台
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　　　　　　　　　　　※　　阿西莫夫短文两篇
《恐龙无处不在》、《被压扁的沙子》&
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* 大道之行也
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杜甫诗三首
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　莲文化的魅力
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　　　　　　　　　　　※　　短文两篇
、　　※　　杜甫诗三首
《望岳》、《春望》、《石壕吏》
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* 湖心亭看雪
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　怎样搜集资料
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　　　　　　　　　　　※　　短文两篇
《答谢中书书》、《记承天寺夜游》
　　　　　　　　　　　※　　诗四首
《归园田居（其三）》、《使至塞上》、《渡荆门送别》
、《登岳阳楼（其一）》
课外古诗词背诵
早寒江上有怀
望洞庭湖赠张丞相
十一月四日风雨大作
　《朝花夕拾》：温馨的回忆与理性的批判
　《骆驼祥子》：旧北京人力车夫的辛酸故事
　《钢铁是怎样炼成的》：理想主义的旗帜与人生的教科书
本册教材版本：　人民教育出版社　2007年3月第2版　　2007年6月浙江第12次印刷　　篇目前标有*的是略读课文
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