高中化学学法指导 |
高中化学学法指导
谈如何学好高中化学
我们生活在一个五彩缤纷的世界中，在我们周围经常看到这样一些现象，如铁钉生锈、煤炭燃烧、钢铁冶炼等等，在此，我们看到了一些物质变成了另一些物质的变化。那么它们是怎样变化的呢？经常见到的汽车、自行车的轮胎、色彩艳丽的各种塑料、农业上用的化肥都是如何得到的呢？还有空气是由什么组成的呢？&&. 要想弄清楚这些问题，就必须探索世界的奥妙。而我们通过学习，掌握知识，就可以揭开化学世界的奥妙。那么如何才能学好化学这门课呢？
　　一、 培养学习兴趣
　　美国著名的学家布鲁纳说：&学习的最好刺激是对学习材料的兴趣。& 我国古代学家孔子也曾经说过：&知之者不如好之者，好之者不如乐之者。&可见学习兴趣的重要性。
　　学习兴趣并不是一种，但是如果离开了这一点而去谈，那岂不是无本之木，无源之水？现实中，北大、清华学子的成功在很大程度上也都归功于注意培养、激发自己的学习兴趣。有积极的学习态度，加之平时的刻苦努力，学习上就会屡见成绩。这样就能够不断的领略到学习带来的愉快，有一种收获般的喜悦感，这就更促使我们精神振奋，乐此不疲地去学习，越学越有兴趣，越学越有信心，如此一来就能形成一种良性循环，天长日久，学习就成了一种乐事、一种必须了。
那么如何培养学习兴趣呢？这里有三种建议。
　　1、正确对待学习的内容。正如道路有直有弯一样，学习的内容也有易有难。遇到容易的题的时候，不要骄傲；遇到难题的时候也不要气馁。
　　2、营造一个自我突出的环境。如果周围同学能做到的事我也能做到，那么我自信心就能很好的保持下去；如果我能做的事，而其他的同学不一定能做，那么我的自信心就会更加强烈了。
　　3、接受赞扬。别人的赞扬是自己比别人更胜一筹的客观评价，是自我价值存在的社会性、外在性的表现。　　对于所学的东西能够理解，自己常常比别人显得优秀一些，别人明白地承认这一点，赞赏这一点，还有比这些更能激起自己的学习兴趣的事情吗？
　　有了浓厚的学习兴趣，只是万里长征的第一步， 还要有好的学习方法。
　　二、 注意学习方法
　　学习是一个循序渐进的过程，在这个过程中一定到注意自己的学习方法，才能事半功倍。
　　1、课前
　　预习是基础。古人说：&凡事预则立，不预则废。&无论做什么事情，事先都应有所准备。有无准备，准备的充分与否，效果大不相同。要上好课就要做好课前准备。预习主要是对知识的准备。具体地讲，就是学生要在老师讲解新课之前，有计划地独立地自学新课的内容，做到对下一节课老师要讲的新课的内容的初步了解。有备才能无患。
　　为什么课前预习呢？因为预习有几个重大作用：
　　a、提高质量。预习可以扫清知识的障碍。在自己的学习过程中，肯定遇到过这种情况，老师在讲解新课的过程中经常会提到一些以前学过与之相关的旧知识、旧概念，但是你却对这部分的内容不会了或者遗忘了，这时就意味着头脑中的知识序列出现了断裂，或者说学习阶梯中断了，其结果就是对新知识不能理解和吸收。因此，我们在学习新知识之前必须预习，通过预习准备好学习新知识时所必须的旧知识，从而为学习扫清了障碍。
　　对于化学的学习，课前预习是一件大有裨益的事。这样做就会不局限于老师的讲课速度，超前自学。不仅能够提高自己的自学，而且会对知识的融会贯通起到意想不到的作用。在超前学习时肯定会存在不少疑问，或者是对一些问题存在比较肤浅的理解，当老师在课堂上讲到这部分的内容时，你就可以带着疑问去听课，并比较老师对知识的理解与把握与自己的理解有何不同。这样一疑一思，一对比一求证，会将知识在课堂上真正地掌握。
　　b、提高听课水平。同学们都会有这样一种经历，同是一个班的同学，听同一个老师讲同一内容，但是每个人对这一内容的理解和吸收却有很大差别。那么你知道这是为什么吗？这是因为不同的同学的听课的起点和接受能力是不同的。那么为什么会有这种不同呢？这就是因为有的同学课前预习而有的同学课前不预习所造成的。课前预习过的同学，是有备而来的，课前对所要学的内容有一个整体的了解，对这节课要讲什么，重点是什么，自己哪里要聚精会神地听，哪里不太明白，等等，心中有数。而课前没有预习的同学，就会处于一种被动的状态，一节课下来，也许只听懂了一点点，而如果遇到了知识障碍就可能一点点都听不懂了。长此下去，就会形成恶性循环，越是课前不预习，越听不懂。越听不懂，课后要补习的内容越多，就越没有时间预习。
　　c、可以提高课堂笔记的针对性
　　由于有了课前的预习，心中对这一节课所要讲的内容有了一个整体的了解。因此，在上课的过程中就知道老师的板书哪些书上有，不需要记，哪些是老师补充的内容，书上没有，应该记笔记，就不会产生不知道该如何记笔记的情况。有的同学因为课前没有预习，上课时对老师的板书不知道哪儿应该记，哪儿不应该记，结果就不得不一边听老师讲课，一边努力地去记录教师的板书。这样就不可能跟上老师的讲课速度，既影响了听课的质量，又不可避免地做了一些无用功。
　　课前的预习的重要作用还有许多，这里就不一一详述了。下面介绍几种课前预习的方法。
　　a、章略节详法
　　这种方法是指在学习新的一章的内容时，先泛泛浏览一下整个一章的大概内容。在学习到具体的一节的内容时，再比较详细地预习每节的内容。笼统地掌握了一章的内容框架，预习和学习每节的内容就能更好地把握重点和知识的联系。具体的步骤是：首先粗读这一章的内容，把握整体，然后找出这一章的重点、难点和疑点，理出头绪，想一想每一节的主要内容是什么、对疑点、难点应该如何理解，为什么要这样理解，从另一个角度理解行不行，哪些知识是记忆性的，哪些知识看不明白，等等。这样就为上课时搞清、搞懂、掌握、记忆所学知识打下了坚实的基础。例如，在预习&氯气&一节时，我们已经对该章的内容有所了解，在此基础上，再详细阅读这一节，从而确定在听这一节课时的重点、难点。
　　b、前后相联法
　　知识是相通的，在我们有教材中，每章中的各节知识都是有联系的，我们在预习某一部分的内容时，看一看或想一想前面所学的内容，然后大略地翻一翻后面要讲的内容，把新旧知识联系起来，由已知知识推测未知知识，从而达到掌握知识的目的。前后相联预习的好处是：一、温故而知新；二、了解知识的内在联系，把教材读活。
　　c、习题试解法
　　习题试解法是指在预习完教材之后，马上看一看课后的练习题，然后对照教材进行试解，这样在试解的过程中进一步理解教材。教材后的试题，实际上是教材中的重点、难点，是对教材的理解和运用。通过试解，就能检测出预习的情况，是懂还是不懂。例如，对氧气的制法一节来说，通过对教材的试题的试解后，就能理出本节的重点内容是：①制取氧气的原理;②制取氧气的装置、氧气的收集方法③催化作用和催化剂的概念④分解反应概念、特点等。
　　在预习之后最重要的就是
　　2、认真听讲
　　听课是学生在校学习的最基本的形式，学生在校学习的大部分时间是在听课中度过的。听课之所以重要，是因为知识的获得大部分是通过听老师的讲解来获得的。因此，要想学习好就必须学会听课。那么怎么做才能听好课呢？下面介绍几种方法。
　　a、集中精神听讲，发挥主体作用。
　　在课堂上只有高度集中注意力，才能跟上老师的思路，抓住知识的重点，在利于对知识的理解和吸收。听课时，眼睛要盯着老师的板书，老师讲解时，眼睛要盯着老师的动作与表情，思想上与老师保持一致，紧跟着老师的思路走。在集中精神听讲的同时还要发挥个体的主观能动性。有的同学认为，上课就是老师讲，学生听。他们把学习比作送货进仓，认为只要自己打开了&仓门&，就可以等着老师把货物送进去。这种想法是把自己放在学习的被动的地位上，是不对的。要提高听课，重要的是要对老师的讲解进行思考、提问，主动地去吸收老师所讲的内容，发挥个体的能动作用。
　　老师的讲解和指导是为学生的学习创造前提条件，如果学生不发挥个体的能动作用，去积极思考，主动消化和吸收，既使老师的讲解和启发再怎么好，也是无用的。其实，课堂学习和吃饭是一样的，是别人所无法代替的。要听好课，就必须积极的去参与课堂上的全部的学习活动，而不是当一个旁观者。具体地说，就是要对教师伯每一个提问，都积极去思考，主动地发表自己的看法，认真参加讨论，特别是对实验，更应该去认真观察和参与。
　　b、紧跟老师的思路。
　　不少同学上课时不是埋头自思，就是忙着做笔记。思想不能与老师保持一致。这是一种不好的听课方法。听讲时思想上必须与老师保持一致，听老师是如何对事物进行分析、推理；听老师是用什么方法、技巧去解题的；听老师对问题有哪些提问、解释。只在这样才能把握住听课的重点，不脱离教师讲课的轨道。
　　c、要以理解为主，边听边记。
　　听课的主要目的是要听懂老师所讲解的内容。有的学生经常是不分主次，结果是抓了芝麻，丢了西瓜。课堂上是以听为主，想与记是辅。对老师的讲解要听清楚，听出重点，听出意图。原则上是先听清楚再思考，思考懂了再做笔记，不要只顾思考和做笔记而忘记了听讲或顾不上听讲，应该做到边听边记。
　　d、不要挑剔老师。
　　对老师的挑剔，不但极大地影响着学生的求知欲，更重要的是影响着学生对该老师所讲授的知识的接受与吸收，并且常常会因此而造成偏科。个别学生对老师的挑剔比较多，认为老师水平不高、讲课表情不好、动作不准等等。这里需要弄清一个问题，老师只是一个传授知识的一个&辅助&，是一个学生学习成功的重要的外因。老师的水平再高，也只能是&燃烧&自己，而不能照亮自己；一个老师的水平再差，只要自己努力也会有收获。
　　e、注意课堂小结。
　　一节课下来，应该做一个课堂小结。想一想老师是怎么引入这堂课的，中间是怎样分析的，最后是如何归纳的，弄清来龙去脉。概括出这节课的知识要点，并将它纳入自己的知识体系，以使自己的知识结构融会贯通。
　　3、做好作业。
　　如果说听课这一环节侧重于对知识的理解，那么作业就是侧重于知识的消化与巩固。对于为什么要做作业的问题，一些同学缺乏正确的认识。他们认为这是为了完成学习任务，是为了达到老师的要求，这种观点是没有认识到做作业的真正意义。
　　a、 加深对知识的巩固和理解。
　　我们在学校学到的知识，都是一种间接经验，比较抽象。而做作业则是一个具体和问题。它通过解决比较具体的问题，把具体的问题和课堂上所学到的抽象的知识联系起来。既把不同的具体总是归到一定的抽象的知识中，又把抽象的知识给具体化，这样我们就能够在做题的过程中对所学到的知识加深理解。与此同时，由于问题得到了解决，印象深刻，也会促进记忆。可见我们对知识的理解与掌握，不是一下子就能够完成的。而是在预习、听课、做作业的过程中一步步的深化的。
　　b、能检查学习的效果。
　　一般来说，如果能够很好地完成作业，就说明预习、听课的效果是好的，知识是真正理解了。相反，如果作业不顺利，或者无法独立完成，就说明对所学的知识还没有完全掌握，没有真正的理解，这时就要想方法去弥补。
　　c、可以促进技能的形成和智力的发展。
　　作业、练习、应用是使知识转化为技能和能力的必要途径。只有应用知识，才能形成相应的技能。另外，做作业还可以提高我们分析问题、解决问题的能力。在做作业的过程中，我们要开动脑筋，从而使我们的智力得到了发展，长此以往，能力就能够得到提高。
做作业时应该先，认真回想一下老师在课堂上所讲的内容，最好能理出一个简要 的提纲，弄清知识的来龙去脉，然后再开始做作业。做作业有几点要注意：
　　a、 认真审题。
　　做作业最关键的一步就是要审题，如果连题目都审错了的话，那整个作业无疑都是错的。
　　b、 细心做题。
　　做题是表达思路的一个过程。这个过程要求既动脑又动手。平时做题时保证书写的规范，思路正确，表达严密，准确无误，久而久之，就会形成一个良好的习惯，考试时才能按照这个良好的习惯进行。
　　c、独立完成作业。
做作业的目的是为了巩固、消化课堂上所学到的知识。为了这个目的，就必须要独立做作业，自己思考，自己解决。
　　4、复习。
　　复习在学习的过程中起着承前启后的作用。这里所说的复习指把新学到的知识与原有的知识进行系统化、条理化。
　　下面介绍几种常用的复习方法。
　　a、总结规律法。
　　知识都是有章可循的。在我们的学习中，我们要善于总结，来巩固和加深我们对所学知识的理解。要学会总结规律有一个过程。首先，我们要善于思考，善于联系，采用自己认为合适的方法把各个碎片知识理成线、织成网，总结出规律性的东西，拓宽思路。然后仔细听老师的复习课，把老师的复习课与自己的相比较，肯定自己正确的地方，修正自己不准确的地方。
　　b、 反复阅读法。
　　在复习的时候，有时会遇到一些重、难点的内容还未掌握，对于这部分的内容，应该反复阅读，直到理解为止。只有这样才能有助于沟通新旧知识的内在联系，既读懂了新的内容，又联系了旧的知识，新旧结合，加强理解。但是值得注意的是：反复阅读并不是形式上的走过场，而是细细咀嚼、消化和吸收
　　c、由厚到薄法。
　　常听到有同学这样说，&越学越多，越多越乱&。产生这个现象的一个重要原因是我们在学习的过程中不善于复习时进行综合和归纳，不善于在复习时去粗取精、提取精华。
我国著名的家华罗庚认为读书有两个过程，一个是&由薄到厚&，另一个是&由厚到薄&。由薄到厚的过程是知识的不断丰富、积累的过程。而由厚到薄是则是质的飞跃。
那么怎么才能做到由厚到薄呢？这就是要求我们在复习的过程中一定要抓住纲目，这是最基本的学习方法。不管知识有多么的多，千丝万缕，必有主线。其实每堂课后的小结，就是这样的主线。掌握要领、抓住纲目，这是由厚到薄的一把钥匙。
　　例如我们在学习完&分子和原子&这一章后，自己可以归纳现本章的基本概念之间的相互关系。如对分子、原子、元素、单质、化合物等概念之间的关系可用如下的图来表示。
　　这只是其中的一个例子。
　　在复习的过程中，只要你善于归纳、总结，就能把整个的知识串成一条线，做到前后相联，融会贯通。当然，总结提纲，必须是自己动手，开动脑筋，不要求助于别人。只有这样，才可能够使书&由厚到薄&。
　　相信如果我们能够做到上面这几个方面，我们一定能学好这门课。
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/ 中学化学教学法实验　
实验十七 幻灯机、投影器和教学电影机的使用与维护［一］幻灯机、投影机的使用与维护一、实验目的1.了解幻灯机和投影器的构造；2.学会幻灯机和投影器的使用与维护方法；3.练习幻灯片和投影实验器具的制作方法。二、实验器材透射式幻灯机 投影器 幻灯片 表面皿 试管 粗铜丝 纯锌条 铜导线 稀硫酸 食盐 碳酸钠 碳酸铝 石蕊试液 透明胶片 平板玻璃 环氧树脂 氧化镁 脱脂棉绘图墨汁 铜质空心铆钉幻灯照像透明颜色水 砂纸 细铁丝 钢锯 锉刀 夹钳剪刀 金刚石刀绘图笔 小楷毛笔三、仪器构造及操作方法1.幻灯机的构造和使用 幻灯机的种类很多，按照控制换片、装片方法的不同，分为普通幻灯机、半自动幻灯机和自动幻灯机；按照屏幕上成像光线路径的不同，又分为透射式幻灯机、反射式幻灯机和透射反射两用幻灯机等。透射式幻灯机是利用透 过画面的光线在屏幕上成像的（如图 17—1），它专供放映透明图片之用。 反射式幻灯机是利用画面的反射光在屏幕上成像的（如图 17－2）它专供放 映不透明的图片和实物之用。透射反射两用幻灯机（如图 17－3）既可利用 画面的透射光成像，也可利用画面的反射光成像，兼备透射式幻灯机和反射 式幻灯机的性能，因此适用范围较广。　　上述三种幻灯机的构造大致相同，现以常用的透射式幻灯机为例，分别 介绍它的各主要部件及其作用。
（1）光源：常用白炽灯、弧光灯或幻灯放映灯等，它的作用是产生足够 亮度的光，供放映幻灯片之用。　　（2）凹面反射镜：它是用玻璃镀银或金属抛光镀层成光亮的凹面镜，其 作用是将光源向后发射的那部分光反射回去，让更多的光通过幻灯片，使光 线得以充分利用。（3）聚光透镜：它由两块平凸透镜组成，其作用是使光源发出的光均匀地照射在幻灯片上，并使透过幻灯片的光会集在放映镜头处。　　（4）放映镜头：放于幻灯片前面的透镜，它的作用是使屏幕上能产生一 个放大的清晰明亮的幻灯片的倒像。正因为如此，所以放映时要将幻灯片倒 着插入片门内。（5）片门：安插幻灯片和放映物的架子。　　（6）散热装置：通常用百叶箱或小抽风机，主要作用是把光源产生的热 量带走，起到冷却、保护各部件和幻灯片的作用。　　（7）调节装置：包括调节放映镜头距离的调焦装置和光源开关，冷却系 统开关等。　　反射式幻灯机的主要部件与透射式幻灯机大致相同，只是没有聚光透 镜，而增加一块平面反射镜，代替片门的是反射工作台。这种幻灯机是利用 放映图片的反射光成像的，光源照射到图片上的光只有一小部分得到利用（一 般只有 10％），所以使用时，教室必须遮光。因此，教学上不常使用。　　透射反射两用幻灯机的主要部件也与透射式幻灯机大致相同，只是要多 一块平面反射镜、一块可转面镜和一个成像镜头。当它作为反射式幻灯机使　　用时，将可转面镜转至竖直位置，把画片平放在反射工作台上，画面被照亮 以后，它漫反射的光线，有一部分从平面反射镜的表面反射出去，经放映镜 头Ⅰ折射而成像在屏幕上。当它作为透射式幻灯机使用时，应将放影镜头Ⅰ 盖上，并将可转镜面转至水平位置，然后把幻灯片倒插入片门内，透过幻灯 片的光经放映镜头Ⅱ的折射，即可成像在屏幕上。各种幻灯机在使用时大都有以下几个步骤：　　（1）幻灯机的选择及准备：根据所放映的幻灯片（或实物）选择幻灯机， 使片门及片夹都与所要放映的幻灯片（或实物）尺寸相符。再根据作反射或 透射放映的要求，调配好光学部件。供电电压应符合幻灯机的电压额定值。　　（2）屏幕映射画面尺寸及位置的调整：改变幻灯机与屏幕之间的距离， 可以改变屏幕上画面的尺寸。画面的高低可以通过调节仰角调节机脚来改 变。屏幕应与光轴垂直。　　（3）光线校正：各放映用光学部件应保持共光轴，并且尽可能使画面照 度均匀。为了使屏幕上成像清晰，可以通过前后移动放映镜头的位置来调节。　　（4）装片及换片：装片要保证画面是正常图象，不能出现倒像或反字。 为此，在透射式幻灯机装片时，应将画面面对主光轴并倒置地放入片夹上， 再推入片门内。如果装反射式幻灯机的画片，则应将画片倒转再水平地放在 反射工作台上。推拉式换片装置的片夹，有一个空位留在机外，供预先换装好下一张要放映的画片，装片后横向推入机内，即达换片目的。幻灯片若为卷片，则换 片时旋动换片旋钮就行了。若为自动幻灯机，只要按揿换片操作手柄，就能 自动完成换片过程。2.投影器的构造和使用
投影器又称投影幻灯或白昼幻灯，它的构造（如图 17-4）与幻灯机相似， 因而具备幻灯机的主要部件。但投影器也有某些不同于幻灯机的地方：首先， 投影器的光源是采用体积小、发光效率高、光色好的溴钨灯，因此可以在一 般室内无须遮光的条件下放映到几米远的屏幕上。其次，投影器的聚光镜较 大，特别是采用先进的螺纹透镜作聚光镜时，由于其聚光性能好，投影面积 大，且能很好地消除像差，所以屏幕上的影像大而清晰。在投影器中聚光镜 是水平放置的，其上放有书写玻璃板，它除可用来放映透明图片外，还可作 书写投影之用。投影器的投影系统（放映镜头和平面反射镜）是装置在机座 的固定杆上的，其间可以放置投影实验器具，进行实验投影。可见，投影器 比幻灯机适用范围更广，是化学教学中最常使用的一种电化教具。　　　　投影器的使用方法与幻灯机大致相似，屏幕映射面的高低，可由转动放 映镜头上方的平面反射镜来调节；而放映镜头的位置，可由旋动固定杆上的 调节手轮来调节。当使用投影器来放映画片时，可将画片正面向上放在书写 玻璃板上。若要进行书写投影，可用专用水笔直接书写在书写玻璃板或透明 胶片上。若要进行实验投影，可根据具体情况采用竖放投影或卧放投影。　　所谓竖放投影，就是指投影器在竖直放置的情况下，将实验器具直接放 在书写玻璃板上进行的实验投影（如图 17－5），演示时，只要将实验器具 放在书写玻璃板上，就可以将所发生的实验现象和化学变化投射到屏幕上。 一般在结晶皿、表面皿或烧杯等实验器具中进行的演示实验，都可用此法投 影。
所谓卧放投影，就是指投影器在横卧放置的情况下，将实验器具放在聚 光镜或螺纹透镜前所进行的实验投影。投影时，为了在屏幕上得到正像，还 须在投影器的前上方再装置一块平面反射镜（如图 17－6）。通常实验器具 为试管或 U 形管的实验，宜采用卧放投影。　　在进行卧放投影时，如果直接使用试管、U 形管等圆筒状器具，则其映 射影像的边缘会出现黑影，尤其是在仪器中装有溶液时，黑影会扩大。为了 克服上述缺点，可将这些仪器放入盛水的扁平玻璃槽内进行投影。此外也可 根据实验需要自行设计制作专门的投影实验器具。3.幻灯机和投影器的维护　　（1）接通电源前，应检查电源电压是否符合光源灯泡额定要求，一般不 得超出光源额定电压的 5％。（2）为了保证散热良好，应在接通放映光源的电源之前就先接通电风扇的电源；放映完毕，要在切断放映光源的电源之后，再切断电扇的电源。　　（3）保持光学部件的清洁，不要用手或硬质的布、纸拭擦，更不要使硬 的器具触碰这些部件，以防损伤。如果透镜面上有灰尘或油污时，最好用电 吹风去尘，然后再用擦镜纸轻轻拭擦。（4）当放映光源点亮时，应防止受冲击或震动，以免灯丝断毁。（5）在保管过程中应注意防尘、防湿、防震，以免使用时影响图像质量。4.幻灯片和投影实验器具的制作（1）幻灯片的制作 幻灯片可以购置，也可以自行制作。幻灯片的种类很多，制作方法也不尽相同。下面着重介绍一般幻灯片的制作过程。 一般幻灯片是在片基上直接绘制所需要的图案和文字而成的。画幅的大小，视幻灯机而异，一般教学幻灯片的画面尺寸为 8.7cm×12.0cm。常用的 片基有透明胶片、光玻璃片和废底片等。透明胶片通常是一面涂有胶膜，另一面无胶膜，图案和文字常绘制在有胶膜的一面，它是制作彩色幻灯片的最 适宜材料。光玻璃片也是常用的材料，但由于它表面光滑，不易上墨和着色， 因此用它来制作幻灯片时必须先进行处理。处理的方法很多，如先把玻璃片 洗净，用大蒜头拭擦，或均匀地涂上蛋清，或涂上松香酒精，或用胶水配上 颜色绘制，等等。若用废底片作片基时，可先将废底片放在赤血盐溶液里浸 泡，把黑影部分洗掉，再放在海波（大苏打）溶液里浸泡一会，把底片上的 浅红薄膜去掉，便成为透明底片。　　经过上述选择和处理后的片基，即可用来绘制幻灯片了。绘制过程大致 如下：首先根据教学内容和要求，确定画面主题和文字说明；然后进行构图， 拟好草图底稿；最后再绘制在片基上。黑白幻灯片，可用绘图墨汁和绘图笔 来绘制。彩色幻灯片可用小楷毛笔蘸透明颜料来绘制。常用的透明颜料有“幻 灯照像透明颜色水”或“幻灯照相透明颜色本”（一种贴在本子上的固体颜 料），也可用红墨水、蓝墨水、碘酒、紫药水等代替。广告颜料、水粉颜料 等由于含有粉质，不透明，不能使用。　　一般幻灯片放映出来的画面是静止的。为了提高幻灯教学的效果，也可 制作成画面能够活动的幻灯片，这就是活动幻灯片。活动幻灯片通常有三种： 复合式幻灯片、抽动式幻灯片、转动式幻灯片。复合式幻灯片是由多张幻灯片组合而成的，使用时可根据内容和要求，依次一张一张递加上去，使画面上所显示的内容由少到多，由简单到复杂。 反之，可依次递减，由繁到简。例如，为了让学生清楚地认识氯化钠的晶体 结构，可将其结构分别绘制成 Na+的面心立方点阵图（如图 17－7（a））及Cl-的面心立方点阵图（如图 17－7（b））。放映时，先分别放映（a）及（b）。再将（a）、（b）重叠放映，即得完整的 NaCl 晶体结构图形（如图 17—8）。 抽动式幻灯片则是在两张或两张以上的片基上各绘制一部分画面，放映 时抽动其中一张或两张画片，使画中各部分之间的距离变动，因而产生活动 画面的效果。例如，为了让学生很好地理解 s 轨道和 sp3 杂化轨道形成σ键 的过程，可以制作一张σ键形成的抽动式幻灯片。首先，在三张片基上分别绘制下列三部分画面（如图 17-9（a）、（b）、（c））。　　然后把（a）沿上、下虚线处固定在硬纸制作的片框上，作为固定片，最 后把（b）、（c）叠起来从固定片的左侧至右侧穿入（a）与片框之间，即得 一幅抽动式幻灯片（如图 17-10）。放映时，只要将（b）、（c）沿图中箭 头所示的方向同时抽动，就能在屏幕上出现 s 轨道、sp3 杂化轨道逐渐接近， 形成σ键的活动的影像。
转动式幻灯片与抽动式幻灯片相似，也是在两张或两张以上的片基上各 绘制一部分画面，放映时转动其中一张或两张画片，即可产生活动画面的效 果。例如，在帮助学生建立电子云的概念时，就可以制作一幅氢原子电子云 的转动式幻灯片。首先，在三张圆形（其中两张带柄）的片基上分别绘出三 部分画面（如图 17－11（a）、（b）、（c））。　　然后将（a）的边缘固定在内孔呈圆形、孔径略小的片框上作为固定片， 最后将（a）、（b）、（c）叠整齐，在圆心处用铜质空心铆钉固定后即成。 放映时只要将（b）、（c）的柄向反方向同时转动，就能在屏幕上看到氢原 子核的周围有无数作不规则运动的闪烁的亮点，亮点的多少即表示核外电子 在空间出现的机率。为了便于操作，也可将（b）、（c）按下图（图 17－12） 所示用硬纸手柄连接起来。使用时只须把手柄沿片框细缝来回搬动，（b）、（c）就能同时作反向转动。（2）投影实验器具的制作 投影实验中所用器具，种类很多，有的可直接使用一般的玻璃仪器（如竖放投影时使用的结晶皿、表面皿、烧杯等），有的则须要自行制作（如卧放投影时使用的扁平水槽及其它一些实验器具）。制作时所使用的材料通常 是有机玻璃，有时也可用平板玻璃。现以制作扁平水槽为例，说明制作投影 器具的一般方法。　　当用有机玻璃制作扁平水槽时，首先应根据水槽所盛试管或 U 形管的大 小，确定其大小尺寸。然后用钢锯将厚度为 2—4mm 的有机玻璃锯成所要的形 状和大小，并用锉刀和砂纸把剖面打磨得方正平整。接着再用棉花蘸取糊状 氧化镁用力擦拭各板的透光面直至除去板上的划道和刻痕为止，洗净晾干。 最后将各板用粘合剂（少量有机玻璃溶于二氯乙烷或氯仿的溶液）粘合成扁　　平水槽（如图 17—13）。
扁平水槽也可用平板玻璃制作。先将玻璃切割成所需的形状和大小，再 用环氧树脂把各玻璃片粘合成扁平水槽。更为简便的方法是用两块大小相同 的平板玻璃，其间夹上一根弯曲成 U 形的粗橡皮管，两端再用细铁丝捆紧即 成（如图 17—14）。其它投影实验器具可仿照述上各法自行设计制作。四、实验步骤1 设计制作一幅教学用活动幻灯片。2.设计制作一个投影用扁平水槽。3.了解透射式幻灯机和投影器的构造。4.练习用透射式幻灯和机投影器放映教学幻灯片（购置的和制作的）。5.练习用投影器进行演示实验投影。（1）用投影器演示电化锈蚀实验：首先，将纯锌条弯制成锌的元素符号（Zn），将粗铜丝弯制成铜的元素符号（Cu），并放入表面皿中（如图 17-15（a））。然后，将表面皿放置在投影器书写玻璃板上，并向表面皿中注入 稀硫酸。此时在屏幕上看到 Zn 表面上有一些细小的气泡产生，Cu 的表面上 没有气泡生成。最后，用“T”字形铜导线将 Zn 和 Cu 连接起来（如图 17-15（b）），可以看到 Cu 上也有许多气泡产生；同时在 Zn 的表面上反应更加剧烈。当“T”字形导线离开时 Cu 表面的气泡消失（如图 17-15（c））。重复 此操作几次，可以看到，由于与铜相连接，加速了锌的消耗。　　（2）用投影器演示盐类水解实验：取三支大小相同盛有等量蒸馏水的试 管，分别滴入少量等体积的石蕊试液，此时溶液颜色一致，均呈紫色，然后 再向三支试管中分别加入少量固体食盐、碳酸钠和硫酸铝，最后将三支试管 同置于扁平水槽中，进行卧放投影。在屏幕上可以清楚地看到：食盐溶液不 变色，溶液呈中性；碳酸钠溶液变蓝色，溶液呈碱性；硫酸铝溶液变红色， 溶液呈酸性。五、参考资料1.幻灯机和幻灯片编写组，《幻灯机和幻灯片》，上海人民出版社，（1978）。2.谢贤群，《中学物理教学》，广东科技出版社（1981）。3.许国梁，《中学物理教学法》，人民教育出版社（1981）。　　4.应礼文等，“投影实验在化学演示实验中的应用”，《化学教育》， 第 1 期（1980）。　　5.河北衡水地区教具研究小组，“利用幻灯演示电化锈蚀实验”，《中 学理科教学》，第 4 期（1978）。6.刘永丽，“利用幻灯演示不同类型的实验”，《中学理科教学》，第1 期（1979）。　　　　　　　　　［二］教学电影机的使用 电影机按其所放影片的宽度有 35mm 电影机、16mm 电影机及 8.75mm 电影机三种。教学上常用的电影机是 16mm 电影机。一、16mm 电影放映机的主要结构
现以长江 F16－4 型电影放映机为例，简要介绍它的结构。放映机主要包 括光学、动力传动和输片、还音、电路等部分。1.放映光学系统　　放映光学系统的作用，是供给片门以强烈的光亮，通过放映镜头将影片 中的图像放大并清晰地投射在银幕上。这一部分包括放映灯泡、聚光镜、反 光镜、放映镜头等部件，如图 17—16（a）所示。现在常用的双曲面（全反 射）放映灯泡具有将反光镜、聚光镜与放映光源统一为一体的作用，如图 17—16（b）所示。此外，还有采用溴钨灯作光源的，这时，反光镜采用深椭圆 形多层干涉膜反光镜，使之主要反射可见光，而让红外线反射较少；同时， 使溴钨灯丝位于椭圆反光镜的第一焦点上，反射后的光线比较集中，这样可 不必再用聚光透镜。2.传动输片部分
传动输片部分如图 17—17 所示。它以电动机作动力，用传动机构将动力 传到各运转部分。这一部分主要包括输片齿轮（供片齿轮和收片齿轮）、各①
选自许国梁主编，《中学物理教学法》。种滑轮、片门、间歇运动机构和供、收片装置等机件。　　输片齿轮是在放映影片时拨动影片的机件，它能使影片齿孔套在输片齿 轮上均匀地移动。　　滑轮是放映机上用来改变影片移动方向或限定影片左右位置、稳定影片 移动速度和减缓影片震动的机件。它的构造因所处位置及其作用不同而稍有 差异。这些滑轮都是依靠影片来带动的。放映机片门由片槽和压片板组成。片槽上开有透光孔，压片板上开有片门孔。放映影片时，影片停留在片门孔上接受光照。如果影片的画幅不正对 片门孔，在银幕上就会映出分格线，这叫做“错格”。出现错格时，应调节 画幅错格调节器旋钮，加以改正。16mm 的画幅错格调节器是采用移动片门孔 和镜头，来凑合影片画幅的。间歇运动装置是保证影片在通过片门时能作一停一动的运动。它由抓片爪、圆歪板、三角歪轮等组成。一般放映机规定每秒放映 24 幅画面。为使在 影片移动时不致有光照射到银幕上，每当影片更换画面时，由遮光器遮挡住 射向片门孔的光。遮光器的另一个作用是当影片在片门孔停留时再遮光一 次，以提高闪烁频率，减少人眼观察银幕画面的闪动感。供片装置用来支撑供片夹并将影片均匀供给放映机的输片部分，供片装置应给供片夹以适当的阻力矩。收片装置用来收卷已放映过的影片。它常采 用摩擦传动方式来传递动力，使拉影片的力适当。拉力过大将会损伤影片的 齿孔，并易产生跳片；拉力过小则会使影片卷不紧，容易使画面产生磨损。 片夹按容纳影片的长度分为 360m、240m 和 120m 等大、中、小三种。3.还音和扩音部分　　影片声带有光学声带和磁性声带两种。光学声带还音方法是，由白激励 灯泡产生稳定的光源，经激励镜头形成扁平的光刃，当光透过移动着的影片 声带时，透射光强度随影片声带而发生变化。最后，透过声带的光照到硅光 电池或光电管上，产生电流形成电讯号。电讯号经扩音机放大，推动扬声器 发出声音。磁性声带还音方法是，当磁性声带经过还音磁头时，磁带上的变 化磁场就变为电讯号，再经扩音机放大还原为声音。　　为了使影片在通过还音元件时的走速均匀，放映机由音鼓、飞轮及压片 滑轮和减震滑轮组成了匀速装置。飞轮和音鼓装在同一个轴上，利用飞轮的 惯性，使影片均匀走动。长江 F—16 型放映机中扩音部分的旋钮如图 17-18 所示。它的额定输出功率为 15W，负载阻抗为 15Ω。上有话筒插口和拾音插口，分别用“话筒音 量”和“拾音量”旋钮来控制音量大小。在光还音时，分别用“音调”、“光 音量”旋钮控制音调和音量。4.电路部分　　长江 F16—4 型放映机是靠同轴多层旋钮开关（叫做放映开关）来控制电 路接点的。放映前，放映开关的旋钮应置于“停止”位置，此时指示灯泡已 点亮。将旋钮按顺时针方向转到“启动”位置，电动机带动收片减速器转动。 当旋钮转到“机动”位置时，放映机的传动输片机构包括散热装置都正常工 作，放映灯丝微亮（预热），指示灯泡应点亮。当旋钮转到“放映”位置时， 便可放映。此时除指示灯泡不亮外，放影机各部分都处于工作状态。放映完 毕，旋钮应逆时针旋经“机动”、“启动”，回到“停止”位。放映电源附有电压指示表头。当 F16—4 型机正常工作时，表头指示供电电压应为 220V。在放映过程中，可调节电压升降开关，使电压保持在这一数 值。二、F16—4 型电影放映机的使用和维护1.F16—4 型电影放映机的使用（1）放映前的准备及机器的架设 电影放映前的准备及机器的架设应注意以下各点：①设备情况的检查各设备应完好，特别是电源线、喇叭线及接地线应完好，以保证用电安全。　　②架设银幕及喇叭本机所用的银幕配用 3×2.19m2 的标准银幕，放映机 距离银幕约 15—16m。③放映影片的检查注意影片的次序及是否都已倒正。　　④放映机的润滑加油在每次放映之前，在规定的经常加油的油孔（常涂 有红漆记号）内滴入一两滴润滑油（或锭子油）。　　⑤架设机器打开放映机前盖，将收片臂与供片臂抬起到预定位置，这时 引导滑轮轴会弹入定位孔。放映机及扩音机、放映电源和喇叭的连接如图 17－19。大插头线一端插入放映机大插座 A2，另一端插入放映电源（图的左下方）相应的大插座 A1；扩音机的插头线也分别插入（扩音器一侧的）输入插座 B2 与放映电源的相应插座 B1 内；将喇叭线分别插入扬声器的插口 Y1 与扩音器上的扬声器插口 Y2。放映电源的电源线由接线 C 插座接出。　　⑥试机重新检查一次接线，在保证无误后，即可将电源线接入民用电源， 并旋转放映电源中变压器的调压开关旋钮，使电压调到额定值。按顺时针方 向旋转放映开关旋钮，使从“停止”经“启动”、“机动”到“放映”，各　　段情况必须正常。让放映开关保留在“放映”位置，调节放映镜头（这时要 先旋松锁紧旋钮）使银幕上获得清晰的片门孔轮廓；再调节放映灯泡的位置， 使银幕上的亮度大而均匀。打开扩音器的电源开关，将“光音量”控制旋钮 转到中间位置，用手挡一下放映镜头，使放映光束反射到光电池上，若听到 扬声器中有嗡嗡声，则表示还声扩音部分工作正常。（2）挂片及放映 挂片及放映工作的程序如下：　　①先将空片夹装到收片轴上，然后把要放的影片夹装到供片轴上，并将 轴端锁扣扣牢。必须注意：这时影片的齿孔应在靠近操作人员一侧，影片上 的影像应是倒立的。②从供片夹中拉出长约 1.5m 的影片，打开片门，以两手中指压着影片，使它平直地放在片槽内，并使齿孔套在抓片爪上，然后用拇指推上片门。③影片的通路如图 17—17 所示。挂片时应使影片在片门上方保留一个长约 10—12 个画幅的缓冲弯，在片门下方也留一个缓冲弯，并使片门孔中心到 激励镜头处一段影片的长度为 26 个画幅，以保证图声同步。为便于挂片，在 挂片前使供、收片齿轮边的压力滑轮移开，挂片后再恢复原位。音鼓压片滑 轮也可以稍稍抬起，在挂片后让它恢复原位。④挂片后用手压下“试转旋钮”并沿逆时针方向转动，观察影片在片门处是否能间歇地走动。　　⑤旋转放映开关从“停止”、顺次经“启动”、“机动”到“放映”位 置，放映影片，并调节扩音机的光音量，使声音达到适当的响度。为了使画 面最清晰，可调节镜头微调旋钮（注意要先将镜头锁紧旋钮旋松一点，调好 后再锁紧）。如果画幅有错格现象，可用画幅错格调节旋钮纠正。在放映过程中，要注意机器走动的情况，如突然出现故障，可立即将旋转开关旋至“停止”，检查和排除故障后再进行放映。在正常情况下，一卷 影片放完后，旋转开关应从“放映”经“机动”、“启动”位置，一直等到 影片走完后再回到“停止”位置。（3）放映后处理 在影片全部放完以后，除按操作规程做好机器收装和场所清理工作外，还应及时做好放映情况的记录，以供保养机器时参考。2.16mm 放映机的维护 放映机的维护要点如下：　　（1）保持放映部件清洁，防止沾上灰尘和油污。输片系统要用干软的布 擦拭。镜头等光学玻璃元件不能用手去触摸，也不可用布擦拭，只能用擦镜 纸、软毛刷、柔细的专用绒布等轻轻擦拭。硅光电池尽量保持清洁，避免油 污，在清除其上的灰尘油污时，必须用酒精淋洗，不得用手或棉球直接擦拭。（2）定时加注润滑油。　　（3）在操作之前，必须充分了解机器的性能及其操作规程。在使用放映 机时应按操作规程谨慎操作。所用电压不得超过额定值。三、电影片的使用和维护在电影放映工作中，必须做好“爱机护片”工作。1.倒片 每部影片放映后，必须用空片夹把影片倒回，使片头在外，供下次放映使用。　　倒片要用倒片机在清洁的室内进行。倒片机须架设在桌子或长凳的边 沿。以面对片夹方向为标准，收片夹在右，供片夹在左，相距约 60cm，如图17-20 所示。两片夹应在同一平面内，然后用右手摇动倒片机的摇柄。为了 使影片卷绕得平整严实，可将左手拇指和食指稳住影片的边缘，但手指不可 磨擦影片的画面和声带，以防划伤影片。倒片速度不宜过快。如果中途必须 停止倒片，应逐步降低速度，并用左手制止从动片夹的旋转，以防影片飞散 或扯断。　　倒好影片后，用胶布将片头粘牢，放入护片袋内，再竖着放入片箱内。 倒得不齐的影片要重新倒齐，严禁拍打、压挤，否则将会使影片画面产生横 向损伤。2.修片和接片　　若影片有一个或两个齿孔破裂时［见图 17－21（a）］，可以用剪刀将 齿孔边缘剪成圆角，如图 17—21（b）所示。以防破裂的齿孔被机件撕大。 若影片连续有两个以上齿孔破裂，但长度不大时，可以将破裂的齿孔剪 去，另取一段收缩率与原影片相同的齿孔带（通常可从片尾或片头剪取）。在原影片的光面涂上接片胶水，补上这段齿孔，如图 17—22 所示。　　若影片有短距离的中间撕裂现象时，可在平整的台面上铺一张能吸水的 白纸，将影片的撕裂部分放平对齐，再用饱蘸接片专用胶水的接片笔轻触裂 缝，并沿着裂缝移动，让胶水渗入裂缝中，待胶水将干时，在裂缝处，以有2kg 左右压力的光滑物体压在裂缝上，并沿裂缝来回移动，使其密合。然后 再在影片的另一面以同法涂压一次。待胶水快干时，再在光面的药膜面沿着 裂痕各涂一次胶水，干后即可供使用。　　如果影片已断裂，或其裂痕已侵入画面而无法修补时，就必须进行接片。 不同片基的接片液不同。常用三醋酸片基的接片液是以丙酮或二氯甲烷为主　　配制的溶剂。粘接后的影片，其齿孔距应不变，如图 17－23 所示。为了使接 片后影片齿孔距不变，常用专用的影片接片机来接片。16mm 影片接片机如图17—24 所示。 接片步骤分为切齐影片、刮去药膜、涂胶压合三步。　　先把要粘接的影片一端药膜向上，由接片机左端的两个定位销间穿入。 把要切除的影片放在切口处，使影片齿孔套在定位齿上。把要接的另一段影 片的一端药膜向下，也由左端穿入，盖在前一段影片的上面，齿孔套在定位 齿上。放下接片机的左、右压片，将影片压紧，并压下切刀，切齐影片。　　然后将切刀扳起，用刮刀沿着右压片将漆光层朝上的 2mm 长的一段影片 表面稍稍刮毛，露出片基，再以同法将药膜层朝上的一段影片的药膜刮去， 露出片基。把已刮好的影片，一左一右套在接片机两边的定位齿上，使刮去 药膜的片基部分重叠，用左、右压片将影片压住。再将影片重叠处涂上适量 的接片液，然后立即压下中压片，将接头处压住。待一分钟后，即可取下影 片。接片的接头处应保持清洁，不得有手指印、气泡、变形或片边不直等情 况。此外接片的接头要牢固，但涂的接片液不宜过多，以免造成画面模糊或 接头处翘曲等缺陷。3.影片的维护维护影片要注意以下各点：　　①影片只有在放映机能正常使用的条件下，才能装片放映。放映的环境 应保持清洁。　　②必须按规定装片，而且要保扩片头、片尾。凡遇片头、片尾短小或损 坏时，应于补修完整后才能使用。　　③放映时应注意电影机的运转情况，如有不正常现象，应立即停机检查， 不得勉强放映，尤其严禁拉片、打片。④不可在影片运行时调节缓冲弯，否则就会损坏片孔或扯断片子。　　⑤影片应存放在密闭的影片箱中。存放时应注意防潮、防热、防尘。存 放影片较适宜的温度应在 15—20℃之间，相对湿度应在 65—70％左右。若影 片过份潮湿或过份干燥，则会引起齿孔距离的伸长或缩短，结果在放映时就　　将发生“跳片”现象。例如 16mm 影片的正常齿孔距应为 7.62±0.01mm，齿 孔距过大，说明影片太潮，过小说明影片过干。如果影片太潮，可在倒片时 用电吹风烘吹移动着的影片。如果影片太干，可把一张吸有适量的湿润剂（如 食盐的饱和水溶液等）的吸水纸放在片箱内，并将片箱盖好，这样存放一天， 影片就可恢复正常。若电影片是磁性声带影片，存放时严禁靠近强磁场，不 可靠近永磁喇叭、变压器，以防止磁声带因受外磁场的影响而感应消磁或磁化。　　⑥在运输影片的过程中，片箱要竖放，以防影片因卷绕不紧而产生横向 磨伤。同时还要防震、防晒、防火。　　附录 中学化学实验室的建设和管理　　化学是一门以实验为基础的科学，实验教学是化学教学的重要环节，是 提高化学教学质量的关键，必须充分重视，切实加强。而化学实验室的合理 建设和科学管理则是保证顺利开展化学实验教学活动的必备条件。化学教师 对此应有足够的认识。　　一个合格的化学实验室应符合以下基本要求：环境幽静，宽敞明亮，通 风良好，安全方便。一、实验室的建设（一）实验室的环境、结构和布局 实验室宜选择空气流通、常年供水充足的地方，注意环境绿化并尽可能远离生活区和运动场，以免相互干扰。 理想的中学化学实验室应包括学生化学实验室、实验准备室、仪器药品贮藏室（危险品最好另辟库房或地下室贮藏）、天平室、化学教研室。为了 方便管理和使用，以上各室应位于同一层楼并尽可能相连。下面介绍几种布 局方案（见图 1）供各校新建或改建实验室时参考（注意：各校应结合本校 的条件和开设化学课的班级的多少因地制宜地设计）。条件好的学校还可设计 1—2 个阶梯教室，供教师进行边讲边演示之用。（二）实验室的设备与设计 实验室的设备系指开展实验教学所必备的物质条件。从房屋的建筑到水电、桌凳、橱柜、仪器、试剂、直观教具（模型、标本、挂图、电化教具等）的配备都因各室所担负的具体任务而有所不同。1.学生化学实验室 这是实验室各组成部分的核心，也是本章讨论的重点。学生化学实验室一般应当是既能用作学生分组实验，又能用作教师边讲学生边实验或教师边讲边演示的实验教室，还可作为学生开展化学课外活动 的场地。学生化学实验室的大小应估计到学生班的人数，以每个学生平均占地1.3～1.5 平方米为宜。中学学生班通常为 48—56 人，可分 24—28 组进行实 验，故学生化学实验室可设计成长 10.5m，宽 7m，其长宽比为 3∶2 的长方形 屋子。　　实验室的门窗位置及大小要能保证空气流通，窗户应尽可能多而大，光 线要充足，并从学生座位的左方射入。　　　　为适应电化教学的需要，实验室的窗户应配备深色活动窗帘，在条件不 足的学校，至少在靠黑板一端左面墙的第 1—2 堵窗户上应配有窗帘。　　学生的座位都应面向黑板，要使教师在讲台上能看到每个学生；每个学 生在座位上也能看清楚教师的活动以及演示桌上的仪器、模型、黑板上的板 书及挂图、银幕上的幻灯和电影图象等。　　实验室的地面以铺设水磨石或瓜米石为宜，既美观耐用又便于清扫，也 有助于设备的保养、维护（有条件的学校还可用耐酸水泥或瓷砖铺地面）。 实验室的桌面均应涂上天然生漆，以抗酸碱侵蚀，这样的桌面能经久耐 用，涂一次可用 20—30 年。在缺乏生漆的地方可用苯胺黑作涂料，其配方见下表：方法
氯酸钾法
重铬酸钾法
甲溶液乙溶液
硫酸铜 100g氯酸钾 50g水 615g苯胺盐酸盐① 100g 氯化铵 40g 水 615g
重铬酸钾 129g水 2000g苯胺 74g硫酸 38g水 2000g
①苯胺盐酸盐系由苯胺中加入工业盐酸制成。欲制 100g 苯胺盐酸盐，需用苯胺27g 。配制时可往苯胺中加入盐酸使成糊状；取少量加水稀释，如其中含有油滴，证 明仍有游离苯胺，应再加盐酸，直至无游离的苯胺时为止（盐酸稍过量无妨）。　　无论是氯酸钾法或重铬酸钾法，都是在桌面先涂甲溶液，待干后擦净再 涂乙溶液，如此反复 5—6 次后烫蜡便可耐酸碱浸蚀（涂一次能用几年）。 此外，实验室内应设救护药箱及消防设备（如消防砂箱、灭火机等）， 且应放在取用方便的固定位置上，平日要注意进行这方面的教育，以便遇急时师生及实验员人人都会进行有效的救护工作，而不至慌乱。室内的重要设备及其设计：讲台：长 300cm、宽 73cm、高 20cm。　　黑板：长 400cm、宽 105cm、其上沿距天花板 150cm，下沿距讲台 105cm， 两侧距左右墙分别为 140cm 和 160cm。黑板右侧或上方的空墙上可挂能方便 卷放的放映银幕。黑板上沿装有钉钩，用以悬挂图表（有条件的学校可设活 动黑板，其后面墙内嵌银幕，放映幻灯或电影时黑板可从二分之一处断开分 别向左右两侧空墙滑开而露出银幕）。　　黑板下面的墙上开一小橱，内设两个插座和控制室内 6 盏 40 瓦日光灯及 排风扇等的电源开关，教师在演示时能方便地使用电器设备同时也可控制日 光灯和排风扇。　　教师演示桌：桌面宜宽大（以便放置教科书、教案、演示用的器材、直 观教具和进行演示实验）并略低于黑板下沿（以免遮住板书）。桌内设 1—2 个横隔板，用以放置当堂课和下堂课要用的器材、教具等（如演示提篮、水 槽、铁架台等）。桌子的位置靠近讲台（距黑板约 80cm），左边设水槽，槽 下放置一废液缸（无自来水的地方可用贮水桶供水或用按图 2 设计的自制水 箱和接水桶）。教师演示桌的式样和尺寸见图 3。（有条件的学校还可设置 多用讲桌，以方便电化教学）。　　　　学生实验桌、凳：桌子的大小以适于两人进行实验为宜（如果班级人数 较多时可在桌的一端增设活动折板，改成三人使用）。桌面的前沿和左右两 边靠前沿三分之一处装 8cm 高的档板，以防止桌上的物品掉下。桌下设抽屉 板，供学生放置书籍和文具。其式样和尺寸如图 4。这样的实验桌每个实验室横放四张，两两共用一水槽，竖放六至七排，桌间距约 60cm，以组成三个竖形通道且四周空的图案（前排距黑板约 200cm， 后排距墙 130—150cm，中间通道宽约 50cm，两边通道略宽，约 55cm），这 种排列有利于教师的巡视和指导（见图 7）。学生实验时的坐凳高 44cm，可做成圆形或方形（能升降的更好）。 学生用水槽：最好设在横排的相邻两桌之间，这样实验用水和洗涤仪器时都无需来回跑动，不仅方便、省事，更重要的是可避免因用水而引起的混乱，有助于维持实验过程中的正常教学秩序。 水槽设在两桌之间，下水道的铺设是比较考究的，这一点在设计实验室的地面时就必须考虑周全，否则在使用过程中，下水道往往因杂物堵塞或腐 蚀，而不得不停止使用，进行疏通或更换管道。积多年之经验并根据大量的 调查研究提出下面两种结构简单，行之有效的设计方案：　　（1）点式水槽：系由单个水槽和承接每个水槽污水并与下水道相通的带 活动盖板的暗沟（以下简称暗沟）两部分组成。每个水槽距地面高 76cm，水 槽长 40cm、宽 30cm、深 33cm（水槽不宜再浅！否则用水时水易溅出槽外）， 槽下排污水的竖管末端紧靠暗沟的内侧上壁，这样各水槽排出的污水均可顺 沟流入下水道（教师演示桌旁的水槽所排出的污水也经一管道流入暗沟）。 带活动盖板的暗沟是在室内地面下砌成的沟形槽，内壁衬以耐酸水泥， 上盖活动板，保持地面平整。活动板可用宽度恰当、长短、厚薄适宜的瓷砖 或空花铸铁板、木板等制成（最简易的甚至可用普通砖块）。暗沟应有一定 的斜度（保证污水畅流），接下水道的一端沟底有一出水洞，洞上安耐蚀篦（用铜、不锈钢或塑料制成）以挡住杂物。每次实验后都应揭起最后一块活 动板将杂物清除，如果其它部位有堵塞影响排水时，也可揭起相应部位的活 动盖板加以清除。这样的暗沟每个实验室应有两条，其长度应比前后两端水 槽间的距离约长 60cm，污水可通过下水道（如图 5-1，5-3）或汇集到与它们 相连的横沟直接排入室外阳沟（如图 5-4 所示）。如果活动盖板的长为 25cm、 宽为 21.5cm、厚为 1.5cm，则与之配套的暗沟的纵、横剖面和俯视平面图分 别如图中 5-1、5-2、5-3、5-4 所示。两桌坐位间紧靠水槽处安放一张台面四周带挡板的小几，用以放置两桌间共用的试剂、材料和小废物缸。小几高 55cm（加上 8cm 高的挡板，总高度为 63cm）、长 50cm、宽 30cm。　　（2）沟式水槽：系由沟形槽身和支架（钢架或钢筋水泥架，架高约 41cm） 两部分组成。槽宽约 30cm、槽底有一定斜度，最深处约 35cm。槽壁镶嵌白瓷　　砖（也可用硬质耐蚀塑料板焊成）。槽在两桌间的部位用作水槽（自来水管 经两桌间的槽侧伸向槽上），两桌坐位间的部位盖以长方形木制骑盘（如图7-2 中的 8），其作用与点式水槽旁附设的小几相同。这样的沟式水槽每个实 验室也应有两条，靠讲台一端的槽底开一出水洞与下水道相通，洞上仍安有 耐蚀篦，其纵横剖面的形状如图 6-1、图 6-2。这种水槽的突出优点是结构简单，使用和清扫都很方便。 此外，实验室左面窗台下有六个带滑动纱门的壁橱，橱长 130cm、高86cm、深 33cm，内放铁架台、漏斗架、试管架等（为了放置更多的杂物，可 把橱内分成两格）。　　实验室内黑板对面的墙上设带玻璃门的大展览橱（橱内放置活动隔板， 可根据实际需要加、取隔板）以陈列标本、模型、挂图、常用仪器和配套的 典型实验装置。平日橱要锁上，更换内容时才打开，这样不仅安全也能保持 整洁。如果每个年级有一个实验室，则壁橱的展品可结合教学进度更换，以 增强教学的直观性，到了初、高中毕业年级进入总复习阶段时，还可将各室 的展览橱统一用来布置实验系统复习展览，这又解决了另辟专室举办实验展 览的困难。抽风排气设备：这是关系师生健康的大问题，必须解决好。在做有毒气体的演示实验时，为了确保师生的健康还应增设通风排气设备。一般是安装 排风扇或设通风橱以解决此问题。当然，有条件的学校可在每一实验桌上设排毒气效果更佳的吸气罩，甚至再安上电源，使每一个实验桌实现水、电、风三通，这就更为理想了。 学生实验室的平面图如图 7 所示。2.实验准备室　　实验准备室既是实验员为师生准备教师演示实验、学生分组实验用品和 从事其它日常本职工作的地方，又是教师进行演示和分组实验的预备实验的 场所。以上两方面的工作合在同一室内进行好处甚多，不仅能节省房间，也 便于实验员协助教师做好预备实验。准备室应位于实验室各组成部分的中心位置。这样，教师、尤其是实验员在工作过程中可节省很多花在来回走路上的时间，对提高工作效率颇有好 处。准备室的大小应随开设化学课的学生班的多少和化学教师的人数而定。　　室内的主要陈设一般应有实验员的办公桌、教师预备实验桌、实验员的 配药桌、烘箱、离心机、钻孔机、玻璃工灯具、足够多的橱柜及方便的电源、 水源等。预备实验桌最好各年级教师各用一张并按人定位，以免相互干扰，影响教学。　　实验员的办公桌宜宽大多屉。以便实验员在这里学习、查阅资料、登记 账目以及从事一般简单设备的维修等。屉内除放置书籍（实验书籍、各年级 教科书和化学工具书等）、账本（仪器、试剂、直观教具等分类明细账目） 和各种单据（演示、分组实验通知单、仪器报损登记簿等）外，还可存放各 类小型工具（万用电表、验电笔、夹钳、锉刀、卷尺、剪刀等）。教师预试实验桌和实验员的配药桌其形式、大小可完全一致。桌面宜宽大，桌面下尽可能多设抽屉（有的屉内又分几格）以放置小件玻璃仪器（如 温度计、比重计、玻璃棒等）和各种杂物（如滤纸、胶塞、火柴、弹簧夹、 石蕊试纸、pH 试纸、木条、木垫板等）。已预备好的演示实验用品均放入专 用的木质提篮内置于桌面各人固定的那个位置，以便课前成套地提到教室或 实验教室使用，课后洗净仪器并将用过的物品整理入篮放回原处由实验员统 一收管。实验桌的上方应有明亮的日光灯，附近应有方便的水源、电源插座， 水槽旁的墙上设仪器晾板（如图 8），槽下放废物缸。　　仪器橱：用以放置仪器、模型、标本、挂图、电化教具等。为了少占地、 多装物橱宜稍高以充分利用室内空间；为便于取放物品及必要时的搬动，橱　　的宽、深又要适度。其具体尺寸和式样如下：高 214cm、深 46cm、宽 125cm、 分上下两层，每层空间高 93cm、均设双扇门。橱内四根立柱上都有若干规格 一致、距离相等的齿（齿间距为 7cm），用以安放活动木方，木方上再放活 动隔板（如图 9）。这种设计是相当科学的，放置物品时可根据所需存放的 仪器之高度灵活调整隔板，既充分利用了橱内空间，又解决了某些较高的仪 器放不进橱的困难。　　药品橱：用以放置瓶装试剂。橱的外形和尺寸与仪器橱相同，区别仅在 于橱内搁置的不是活动隔板而是活动台阶，试剂瓶都按一定规律排在台阶 上。也可设计成其它试样，如图 10。
分组实验试剂橱：用以存放学生分组实验用的试剂。鉴于分组实验用的 试剂瓶（滴瓶、小广口瓶和小细口瓶）都比较矮小且数量多，不必另设几个 正规的试剂橱来放置，可设计一个多格的简易橱柜，将其集中放在一起。每 格放置一种试剂，格子的大小以能放下 32 个这类小瓶为宜，因为一个学生班 通常为 48—56 人，分 24—28 组进行实验，所以每种试剂都必须装 28—32 瓶配套入格（其中一瓶作机动以便应急，另外三瓶供教师演示之用，为保证 演示实验的效果，师生用药必须严格分开！通常可以不同颜色的标签加以区 分）。中学里一般分装或配制的一定浓度的试剂约八、九十种，加上常见的 酸、碱和某些个别的盐各年级往往可能同时都要使用，每种应备 2—3 套，总 共不外百余套，橱的格数也需与之相应才够放。橱上每相邻水平两格间装两 块可滑动的玻璃门，以遮档灰尘，取出和放回药瓶也方便。此外，室内还应安装离子交换柱用来处理净化自来水，以保证配制、稀释溶液和洗净某些仪器等实验用水的需要。3.仪器药品贮藏室 仪器药品贮藏室为存放待用的仪器、材料和一般试剂的专门用房，而危险品——易燃、易炸、剧毒和强腐蚀性的药品则应放地下室或专门库房贮藏（条件差的学校也需在贮藏室内专辟一角存放）。 贮藏室要求门窗通风对流、干燥避光。室内排列的都是存放物品的橱柜（试剂橱宜放在离窗户较远的位置）。4.天平室 由于中学化学教学的更新，定量实验的增多和课外化学科技活动的开展对称量的要求提高了，有必要建立天平室放置精密天平（千分之一和万分之 一），供师生及实验员进行准确称量。　　为使室内放置较多的天平和容纳较多的学生同时进行称量，应在室内四 周沿墙修建宽 55cm、高 85cm 的水磨石平台，中央也应修建同样高度但更为 宽大的水磨石平台。每架天平配一个坐凳置于台下。5.化学教研室 化学教研室是化学教师备课、批改作业、研究教学中的问题的地方。根据化学课实验占有重要地位的特点，化学教研室一定要和实验室在一起，才 能得以充分利用并发挥其作用。
室内除配备 1—2 盏 40W 的日光灯、一个水槽和一个书柜（如图 11，柜 内放置教研室共用的教学参考书籍、资料以及各年级的复习材料等）外，每 个教师还应有带柜三屉办公桌一张、椅子一把。（三）中学化学教学用仪器、试剂配备 按现行教材内容并适当考虑开展化学课外科技活动以及教师进修的需要，将实验室应常备的普通仪器、试剂、材料的名称、规格和大概的数量分别列表，供拟定采购计划时参考（特殊仪器、电化教具可根据本校实际情况 配备）。（四）实验室的人才建设——实验员实验室的建设除基本设备外还应包括实验员的配备、培养和提高，这一点在某种意义上比物质建设更为重要。 虽有一个设备完善的实验室但缺乏高质量的实验员去进行科学管理，也不能很好地发挥其作用；相反，如果实验室只有一定的基本设备但有得力的 实验员以主人翁的姿态，闲不住的精神与教师一道主动积极地工作，中学化学试剂配套一览表名称
规格
数量
名称
规格
数量
金属钾 金属钠 金属钙 镁粉 镁带 铝粉 铝片 锌粒 锌片 还原铁粉 细铁丝 锡条 铜丝 铜片　汞 镍铬丝 溴碘 红磷盐酸 硫酸 硝酸 磷酸 氢氟酸 氯化钾　氯化钠 氯化镁 无水氯化钙 三氯化铝
3 级3 级3 级3 级3 级3 级 工业4 级 工业2 级 工业 工业工业工业 工业 工业4 级4 级 工业4 级3 级 工业3 级4 级 工业3 级4 级4 级3 级4 级4 级 工业4 级 工业3 级
20g200g10g200g50g200g300g1000g1000g100g200g50g300g500g100g50g200ml200g500g2000ml1000ml2000ml1000ml2000ml2000ml1000ml1500ml200ml100ml200g500g2000g200g500g100g
黄磷
硫磺 活性炭 氧化铝 过氧化钠 过氧化钡 氧化镁 氧化锌 氧化铁 氧化铜粉 二氧化锰 釠触媒 五氧化二碘 过氧化氢 氢氧化钾氢氧化钠 氢氧化钙 氢氧化钡 氨水 碱石灰 硫酸钠 亚硫酸钠 硫代硫酸钠 硫酸铝 硫酸钾铝 硫酸镁 硫酸锌 硫酸钙 硫酸亚铁硫酸铜 硫酸锰
4 级工业 工业4 级4 级4 级 工业 工业4 级 工业 工业 工业4 级3 级4 级 工业4 级 工业4 级4 级4 级4 级4 级4 级4 级4 级 工业4 级4 级4 级4 级4 级 工业3 级
50g1000g500g200g100g100g300g300g500g500g2000g20g25g220ml100g200g1000g2000g100g100g2000ml1000g500g500g200g300g500g300g300g100g100g500g2000g50g
续表名称
规格
数量
名称
规格
数量
氯化钡 氯化锌 三氯化铁 氯化铜 二氯化汞氯化铵 氯酸钾 溴化钠 碘化钾 碘化钠 硝酸钠 亚硝酸钠 硝酸钡 硝酸铜 硝酸铅 硝酸汞 硝酸银　硝酸铵 磷酸钠 磷酸氢二钠 磷酸二氢钠 过磷酸钙 磷酸钙 碳酸钾 碳酸钠 碳酸氢钠碳酸钙　碳酸锂 碱式碳酸铜
3 级工业4 级4 级4 级4 级 工业 工业4 级4 级4 级4 级 工业4 级4 级4 级4 级4 级2 级4 级 工业4 级4 级4 级 工业 工业4 级 工业4 级 工业4 级工业 工业3 级4 级
200g100g500g100g100g100g2000g2000g300g300g100g100g200g100g100g200g300g50g200g100g500g200g50g50g500g500g100g500g200g500g200g500g2000g25g100g
硫酸镉　硫酸铵 硫酸亚铁铵 硫化钠 硫化亚铁 硫化铵 硫氰化铵 硫氰化钾 硝酸钾 碳酸氢铵 碳化钙 硅酸钠 硅胶重铬酸钾 重铬酸铵 高锰酸钾 钼酸铵 铁氰化钾 亚铁氰化钾无水乙酸钠 乙酸铅 石油（原油） 石蜡
苯 甲苯 二甲苯 萘 三氯甲烷 尿素
4 级4 级 工业4 级4 级4 级3 级4 级4 级3 级 工业 工业 工业 工业 工业4 级 工业4 级4 级 工业3 级3 级3 级4 级 工业4 级 工业 工业4 级 工业4 级4 级 工业4 级 工业
50g500g1000g50g100g1000g100g50g100g500g1500g1000g1000g300g200g100g200g200g100g1500g25g100g100g500g1000g50g500ml500g1000ml1000ml500ml500ml100g200ml500g
续表名称
规格
数量
名称
规格
数量
四氯化碳 无水乙醇 酒精 正丁醇 乙二酵 丙三酵苯酚　乙醚 甲醛 乙醛 丙酮 甲酸 乙酸 乙酸酐 冰乙酸 草酸 硬脂酸 苯甲酸 乙酸乙脂 植物油 溴乙烷 二硫化碳
工业4 级 工业4 级4 级 工业 工业4 级4 级4 级4 级 工业4 级4 级4 级 工业2 级 工业 工业 工业4 级4 级
1000ml2000ml5000ml100ml100ml500ml500g200ml500ml500ml500ml500ml500ml100g500ml100g25g100g200ml200ml100ml500ml
苯胺 二苯胺葡萄糖 蔗糖可溶性淀粉 琼脂阴离子交换树脂阳离子交换树脂 环氧树脂 石蕊 酚酞 甲基橙 品红pH 广范围试纸石蕊试纸 酚酞试纸 滤纸
4 级4 级 工业4 级4 级3 级 工业 工业 工业红 蓝10 × 10
200g50g200g200g200g20g1000g1000g100g30g30g30g10g35 本30 管30 管2 管500 张
中学化学仪器配套一览表名称
规格
数量
计量器
量筒 量杯
10ml50ml100ml250ml500ml250ml
35 只35 只35 只2 只3 只3 只
容量瓶
50ml100ml250ml500ml1000ml
3 只35 只2 只2 只3 只
称量瓶
低型 25 ×25mm低型 50 ×30mm
2 只2 只
滴定管
酸式 25ml50ml碱式 25ml50ml
35 支3 支35 支3 支
移液管 刻度吸管
2ml5ml
25ml 不完全流出式 1ml 不完全流出式 5ml
2 支35 支2 支2 支2 支
温度计
酒精（红色） 100 ℃水银 100 ℃ 水银 250 ℃ 水银 360 ℃
35 支35 支2 支2 支
比重计比轻计
2 支2 支
名称 规格
数量
加 热 容 器
10 × 100mm15 × 150mm试管 20 × 200mm32 × 200mm具支试管 20 × 200mm
200 支2000 支300 支50 支50 支
50ml100ml烧杯 250ml500ml1000ml
120 只200 只200 只35 只5 只
圆底短颈厚 150ml圆底短颈厚 250ml烧瓶 圆底长颈 250ml 圆底长颈 500ml 圆底长颈 250ml 圆底长颈 500ml
35 只5 只35 只5 只35 只5 只
锥形烧瓶 150ml250ml蒸馏烧瓶 125ml250ml60ml蒸发皿 瓷质 100ml150ml燃烧匙 铁质或瓷质
100 只15 只35 只5 只35 只3 只3 只35 只
容 器 类
圆 250 × 100mm玻璃水槽（或水槽） 200 × 100mm圆 270 × 140mm
35 只35 只4 只
集气瓶 125ml250ml
300 只50 只
名称
规格
数量
容 器 类
广口瓶
60ml125ml250ml500ml棕色 60ml
1000 只100 只100 只50 只100 只
细口瓶下口瓶
60ml125ml250ml500ml1000ml　　　　3000ml 棕色
125ml 棕色
500ml 棕色 1000ml棕色 3000ml5000ml
1000 只200 只100 只200 只20 只20 只200 只50 只20 只10 只5 只5 只
滴瓶
30ml　　　　　60ml 棕色 30ml 棕色 60ml
1000 只500 只200 只50 只
漏 斗 类
三角漏斗安全漏斗 分液漏斗布氏漏斗
60ml100ml直形 长颈 双球球形 60ml125ml250ml80 或 100mm
70 个5 个35 个5 个35 个3 个2 个2 个
其 它类
酒精灯 三芯灯
150ml铜皮或白铁皮
100 盏4 盏
名称
规格
数量
其 它 类
酒精喷灯 干燥塔气体洗瓶 双口瓶 过滤瓶 干燥管坩埚泥三角 干燥器 干燥器 冷凝管牛角管 研钵表面皿 培养皿 U 形管 具支U 形管 T 形管 Y 形管 滴定台 铁架台 三角架 试管夹石棉铁丝网 坩埚钳镊子 角匙 试剂刷 烧瓶刷
座式100ml250m1500ml　　　　　500ml 单球 190mm 瓷
30ml160mm　　　　　250mm 直形 300mm 球形 300mm 蛇形 300mm　　　18 × 150mm 玻质 60mm 瓷质 90mm60mm60mm200 × 80 × 150mm20 × 80 × 150mm瓷面8 ″12cm塑料
2 个2 个10 个2 只2 只5 支35 只2 只10 个2 个2 个2 支2 支2 支2 支2 个2 个35 个35 只10 个10 个10 个10 个35 个70 个100 个120 个100 块35 把35 把50 把100 把2 把
名称
规格
数量
其 它类
玻璃棒 玻璃管分析天平 托盘天平电钟离心机钻孔机 钻孔器 方座支架 胶塞 万能夹螺旋 夹或 弹簧 夹滴定管夹 烧瓶夹 试管架 漏斗架 低压电源铅蓄电池pH 计 食盐水电解槽 水电解器电烘箱 电炉 水浴锅 保温漏斗 白金丝 塑料水槽 乳胶管
3 — 4mm5 — 6mm7 — 8mm1/10000g1/1000g500g电动 手摇　　60cm 附烧瓶夹一个，大小铁 环各一个 3 、 4 、 5 、 6 号■ 24V 多档可调 6A 带稳压附支架　　功率 2.2kw ， 50 — 250 ℃工 作室尺寸 450 × 450 × 350mm500W铜质250 × 180 × 100mm附集气架6 × 9 ， 4 × 7
2 公斤5 公斤2 公斤1 台30 台6 台1 只1 台1 台1 台15 套355 公斤35 个35 个35 个35 个90 个10 个1 台2 个1 台1 只1 只1 台2 个2 个1 个2 根30 个10 公尺
名称
规格
数量
其 它 类
点滴板 注射器 乳胶头 启普发生器
白，六穴20ml50ml150ml
30 个30 支1 支12 袋5 个
发挥创造性的劳动，对设备进行妥善管理和维护并有计划有步骤地增添新设备，制作教具等也能满足教学需要，避免混乱、事故和浪费，把实验室建设 得更加合理和完备。所以，配备和培养一定数量的高质量的实验员是实验室 重要的人才建设。一般中学化学实验室应配专职实验员 1—2 人。　　实验员的培养应纳入教研组的工作计划。首先是思想上的关心、教育和 培养，使其充分认识这项工作在提高化学课教学质量中的意义，安心并热爱 自己的工作，然后才谈得上培养提高其业务能力。后者的培养方法主要是从 协助教师进行预备实验和指导学生的分组实验的实践过程中学习，在不影响 实验准备工作的前提下应尽可能安排系统听课、做作业等，教师应给予热情 帮助和耐心指导；其次是注意向附近兄弟学校的有经验的实验员学习；有条 件时还可保送参加实验员短期培训班等。实验员的工作是复杂多样、零碎而艰巨的，如何才能做好这一工作，下面就比较重要的几点谈谈我们的看法：1.制订好学期计划并付诸执行 每学期末，应结合期终清点、检查工作和下期教材中的实验，切实订出下期工作计划。其内容包括实验室的水电、门窗、黑板、桌凳等设备的修缮和试剂、器材的添购等。前者应与学校有关部门联系，开学前务需修缮完毕， 后者可视教材先后和轻重缓急，分期分批采购或与师生一道创制齐全，总之， 要把准备工作做在事前，以满足教学需要。2.准备好教师演示和学生分组实验的用品　　按教师所填写的实验通知单（一般要求教师提前一周左右交给实验员） 的要求，按时准备好教师演示和学生分组实验的用品，协助教师做好预备实 验，并从中逐步理解每个实验的原理、熟习其操作、掌握实验的成败关键， 从而不断提高自己的业务水平，和教师一道改进实验装置或方法，以增强演 示和学生实验的效果，这是实验员经常而大量的工作。3.协助教师上好实验课 学生分组实验时，实验员应尽可能参加对学生的辅导工作，协助教师指导学生做好实验。此外，还要及时添加试剂、更换损坏的仪器等以保证实验 的顺利进行，并从中发现问题及时改进工作。4.保持实验室的整洁 实验员应经常注意实验室的清扫和整理工作，一般应每天小扫一次，一周大扫一次，以保持实验室的整洁，做到各种设备井井有条，门窗桌面和橱 柜内外无灰尘等。但因实验室内设备较多，使用人员多，工作量颇大，单靠 实验员去搞是困难的，必须师生与之合作，建立必要的管理制度。如：　　教师做完预备实验或演试实验后应及时洗净仪器，并将用品清洁整齐地 放回预备实验桌自己的那个位置上，让实验员统一收拾。　　　　学生做完实验后，应洗净仪器、擦干净桌凳并将实验物品按原样摆整齐， 损坏了仪器，应在实验员处办好手续重新领取补齐，值日生还要做好公共区 的整洁工作并请教师或实验员检查后方可离去。　　实验室的定期大扫除，由实验员与负责实验室清洁的学生班联系，在全 校大扫除的时间内进行。　　5.每天下班前务须巡视实验室一周，如发现问题应及时处理，门窗水电 都应关好后才能离去。6.和教师一道对实验室进行科学管理（见后）。二、实验室的科学管理　　有了一个设备完善的实验室后，还必须有一套科学的管理方法和必要的 规章制度，才能高效率，高质量和确保安全地开展实验教学活动，否则会因 管理不善、制度不严而出现混乱局面，既无法保证实验教学的正常进行也易 造成安全事故和财产的浪费、损失。所以，对实验室进行科学管理是教师尤 其是实验员的一项重要工作，学校领导也应经常关心和检查。实验室的管理 主要包括以下内容：（一）设备的管理 实验室里的设备品种繁多、规格多样、性能各异，总的说来均需按科学方法归类入橱、屉、贴标签定位放置。存放时，轻便的放在橱的上部，笨重的放在橱的下部。试剂与仪器、模型、标本、挂图、电化教具等应分开。使 用时轻拿轻放，用后还原，切忌乱扔乱堆！只有这样才能做到取用时方便、 省时、减少不必要的损失、防止事故的发生。此外，有些设备还不能仅仅满足于用时取出用后还原，必须根据它们各自的特性，随季节的变化和天气的好坏，用不同的方法积极妥善地保养：才 能延长仪器、设备等的使用时间，防止试剂变质。具体分述如下：1.仪器的管理　　中学化学实验使用的仪器大量的是玻璃仪器，此外也有少量的金属仪器 和瓷质、木质仪器。（1）玻璃、瓷质仪器的主要缺点是容易破损，故保管时应特加小心，存放入橱时平底的仪器要注意高后、矮前、左右前后成行成列并保持一定的间 隔；烧瓶等圆底仪器应倒置于特制的搁板上（搁板如图 12）：冷凝管和滴定 管等应放置在特制的横架上；小件不能直立的（如温度计、比重计、移液管、 干燥管和玻璃棒等）应分放在抽屉里的一定格子内，有些还应在下面衬以棉 花或碎纸条防止其滚碰，取用时轻拉轻关抽屉；各种成套磨口玻璃仪器（如 酸式滴定管、容量瓶、启普发生器、分液漏斗、带磨口玻璃塞开关的导气管 等）的玻璃塞和仪器是配套的，不能调换，必须用结实的细线或皮筋套在一 起以免错乱，玻璃塞的磨口处应垫一纸条，防止其日久粘结（如若磨口玻璃 塞仪器打不开时，可在酒精灯焰上转动着均匀地烤一烤，利用热胀冷缩原理 就可很容易地打开了，万不可使劲去拧而将其拧坏；特殊成套仪器（如天平、 水电解器、pH 计等）价格昂贵，必须配套妥善放置；演示用的成套装置，安 装和拆卸都较麻烦、费事，用后不要拆散，最好成套入橱，如果平行班多， 而仪器橱少存放不下时，每种至少应保持一套入橱，以供复习展览之用。　　（2）金属仪器（如铁架台、铁圈、铁夹、坩埚钳、喷灯、三芯灯、打孔 器、水浴锅等），其主要缺点是容易锈蚀，用后应擦干净置于通风干燥处； 有螺旋的地方和打孔器等应加少量润滑油或煤油；铁架台和三角架等可涂以 黑色或深绿色的瓷漆，既美观又耐用（遇有脱落处应及时刷上漆）；加热时 注意勿将铁夹柄上的绒垫或胶皮套烧坏。（3）其它仪器： 塑料或橡胶制品（如胶塞、胶管、球胆、橡皮手套、塑料杯、管等）容易老化和粘结，用后要洗净并放在有盖的容器中，久存时可撒上少量滑石粉 以延长使用时间，有时还在放有橡胶制品的容器内放一杯清水，防止其日久 干裂。　　精密仪器如天平、pH 计等应加罩，防止尘埃玷污和酸气侵蚀。分析天平 要注意防震防潮，为此，天平应置于水磨石平台或具有漆面的结实木台上， 天平匣内应放干燥剂，干燥剂最好用硅胶，若其色由蓝变红，表明已失效， 必须置烘箱内烘干，使之重新变成蓝色后方能使用，没有硅胶可以廉价的生 石灰代替，但需注意干燥剂必须盛在烧杯中放入天平匣内，不能直接放入其 中。蓄电池是易损坏的设备，使用和保养时注意以下几点：　　①不能使其过量充电和放电。这可从电池内硫酸溶液的比重或电池电压 的大小测验出来。蓄电池充电后的正常电压是 2.3V，在放电过程中逐步下 降。电压大于 2.3V 即停止充电，小于 1.8V 即终止放电。②几个电池串联充电时，酸液的比重必须相近，否则会造成有的过量充电，有的又充电不足。　　③应用蓄电池时不可长时间使用过强的电流，尤其不要使其发生短路现 象。④长时期（如暑假）不用时，应倾出酸液，过滤后倒入试剂瓶中并将电极取出充分洗净后擦干放置备用。 此外，实验室里的各类工具（电工、钳工等工具）均应尽可能放在工具箱里，用后归还，以免散失。2.试剂的管理 试剂是指实验室里用来发生化学反应的物质（可从试剂商店购买），中学里的化学试剂主要有固体和液体两类，气体都是临时制备。 化学试剂的规格是根据不同的纯度来决定的，实验中应根据实际需要，选用相应纯度的试剂。 国产化学试剂的纯度规格，按国家颁布标准主要分为四个等级，列表如下：纯度规格
特点
使用范围
包装标签
一级（优级纯试剂）
有效成份高（杂质含量低）
精确分析和高级科研
绿色
二级（分析纯试剂）
有效成份较高（杂质含量较低）
一般分析和科研
红色
三级（化学纯试剂）
质量略低于二级
一般无机和有机实验
蓝色
四级（实验试剂）
质量低于三级但高于工业品
一般中学化学实验
黄色
此外，还有基准试剂、生物试剂、指示剂和工业纯试剂等。　　试剂的等级不同，价格相差较大，采购和使用时都必须厉行节约。只要 能达到应有的实验效果，原则上就应尽量采用级别较低的试剂。中学化学实 验一般用四级，少数情况用三级，有时甚至还可用工业纯（从包装标签的颜 色和内容，便可帮助了解试剂的纯度规格和有关性能）。　　保管化学试剂要特别注意安全，防止其挥发、风化、潮解、见光受热分 解、氧化、燃烧、爆炸以及试剂间的相互作用等，总之，应防患于未然；试 剂必须放置在阴凉、干燥、通风的地方；并根据它们各自的特性进行科学分 类和按一定顺序妥善存放。化学试剂的分类原则一般是把有机物与无机物、强氧化剂与强还原剂、危险品与非危险品分开。其分类方法多种多样，每一大类中的排列顺序也各 有其规律。中学里较为有效的方法是先按试剂的状态分为固体和液体两大 类，再以试剂本身所属的物质类别为准按一定的顺序规律排列。无机物一般分为单质、氧化物、碱、酸、盐。单质又分为金属与非金属，金属按活动顺序或统一按周期表中的族；盐类可按照酸根分为卤化物、硫酸 盐、硝酸盐、碳酸盐、硫化物等或按阳离子分为钠盐、钾盐、铵盐、铜盐、 铁盐和其它盐（锌、铝、铅、铬、锰、镍、钴盐等）。有机物一般按官能团（烃、醇、醚、醛、酮、酸、酯、糖、含氮化合物等）顺序排列。指示剂集中放置。 分装出的固体试剂应盛于分组实验用的小广口瓶中，浓酸等液体试剂和配制的各种溶液除盛于滴瓶或小细口瓶中外，每一种溶液都应有足够量盛于500（或 1000）ml 细口瓶中备用，以便实验后添加补充。常用酸碱配成 6mol/L、2mol/L 溶液，盐溶液配成 10％，常用定性检验试剂（如 AgNO3 等）则配成 1—2％，常用指示剂（酚酞、石蕊、甲基橙）配成 0.1－1％等，其它浓度溶 液和某些挥发性很大的或易失效的试剂宜在临用前配制（但盛这些试剂的分 组试剂瓶应事先统一准备好放在分组实验试剂橱的一定格子内待用）。　　各试剂瓶都应有标签。除注意保护原装标签外，分装出的固、液体试剂 和配制的溶液都应按瓶的大小及时贴上统一自制的，大小恰当颜色一定的标 签（一般是红酸、蓝碱、白盐、黄有机，万一标签发霉、腐蚀时，也可从其 颜色和试剂的物理性质去识别和推断出是何物）。为防止标签受试剂污染和 腐蚀，标签外应薄薄的涂一层石蜡或清漆；为防止标签霉烂，可在贴标签用 的胶水或浆糊中加少许水杨酸溶液；为防止日久标签字迹不清，应用墨汁书 写。规范化的标签上都应写明试剂的名称、化学式，固体和有机物要注明试　　剂的纯度或等级，溶液要注明浓度。示例如下：硫酸 硝酸铜 冰醋酸H SOCu(NO )CH COOH2 4 3
2 36mol/L (化学纯) (化学纯)标签不明或失去标签的试剂，在未经鉴定确证是何物之前不能使用，以免发生意外事故。 易风化、潮解、挥发的试剂都应盖严并用石蜡或火漆密封；见光易分解的需盛在棕色瓶内并置于冷暗处；酸、氯水、溴水等应盛在带磨砂玻璃塞的 细口试剂瓶中（不能用胶塞！）；盛强碱的瓶口则应用胶塞而不能用玻璃塞 危险品尤应加强管理，否则可能导致火灾、爆炸、中毒等事故。除严格 规章制度，加强责任制外，在存放时原则上都应密封后分类隔开放置在冷、暗、干燥、通风而安全的地方，瓶子最好都置于消防砂里。 现将中学实验里可能接触到的危险品的保存放方法和注意事项概要介绍如下：　　燃烧爆炸性固体 钾、钠、钙、电石等遇水猛烈反应并发生爆炸；白磷（黄 磷）与空气接触即发生氧化作用而引起自燃；三硝基甲苯（T、N、T）、硝化 纤维、苦味酸、樟脑等燃点低，在空气里或与氧化剂接触，受热、冲击、磨 擦能引起急剧燃烧，甚至爆炸。存放这类试剂应与易燃物质、氧化剂隔开， 盛装这些试剂的瓶子要密封后置于用砖砌成的铺有足够消防砂的槽中。钾、 钠、钙要浸没在煤油里，白磷则浸没在水中，且瓶身的三分之二应埋在砂里。 浸于液体中的试剂应经常检查，若瓶内的试剂因液体挥发而露出液面时，要 及时补充液体使之浸于液体中。强氧化剂 这类试剂包括过氧化物（过氧化钠、过氧化钡等）、强氧化性的含氧酸（如高氯酸等）及其盐（如硝酸盐——硝酸铵、硝酸钾、硝酸钠； 氯酸盐——氯酸钾、氯酸钠；高氯酸盐——高氯酸钾、高氯酸钠；重铬酸盐——重铬酸铵、重铬酸钾；高锰酸钾）。它们在适当条件下也可能爆炸，并可与有机物、镁粉、铝粉、锌粉、硫粉、碳粉等易燃固体形成爆炸混和物。 其中过氧化物遇水有发热爆炸的危险，硝酸铵本身就是炸药。存放时应与酸 类、可燃物、易燃物以及易被氧化的物质分开。易燃液体 乙醚、丙酮、二硫 化碳、汽油、松节油、苯、甲苯、二甲苯、乙酸乙酯、氯乙烷、溴乙烷、乙 醇等都是易燃液体。它们都易挥发成蒸气，遇明火即燃烧。存放这类液体时 要与其它可燃、易燃物以及易发生火花的器物隔开，更应远离火源。强腐蚀剂 发烟硝酸、浓硝酸、发烟硫酸、浓硫酸、浓盐酸、磷酸、氢氟酸、甲酸、 冰醋酸、液溴、苯酚、三氯化磷、五氧化二磷、无水三氯化铝、氢氧化钠、 氢氧化钾、硫化物、氨水等对人体的皮肤、粘膜、眼、呼吸器官及金属等有 极强的腐蚀性。存放时应置于用抗蚀性材料制成的高矮恰当、取放方便的专 用橱架上或砂中。挥发性酸应与碱性物质分开，液体应盛于带磨砂玻璃塞的 细口玻璃瓶中（氢氟酸腐蚀玻璃，只能存放在耐酸塑料瓶或铅瓶中，过氧化 氢盛于塑料瓶中）。剧毒品 氰化钠、氰化钾、三氧化二砷（砒霜）、二氯化 汞（升汞）等，吸入极少量即能引起中毒致死。存放时应专人负责，专橱加 锁。使用时应有严格的制度并限制其用量。3、模型、标本、幻灯片、挂图等的管理　　由于学制的改革、教材内容的更新和教学手段的改进，中学里直观教具 的内容日趋丰富、复杂、多样、数量也大大增加，如何保管好它们已提到了 议事日程。针对以往普遍存在的问题提出几点意见：（1）各类教具应按年级并依教材顺序存放入专门橱架，避免腐蚀；霉烂；（2）说明书应与相应的教具配套放在一起，切勿随用随扔；　　（3）标本要存入特制的标本管或瓶内，配套的要装入标本盒中；模型、 标本要防止碰坏，如有损坏应及时修复；幻灯片和挂图等要特别注意防潮、 防霉、防蛀。（二）设备的采购和登记 实验室的各种设备都应有分类的明细账目，一般是按试剂、仪器、直观教具（模型、标本、挂图、电化教具等）和工具材料等分类造册、购入和耗 损都必须登记、登记的表格和手续均应力求简单明确便于实行，切忌流于形 式。　　在制定采购计划时，应从学校开设化学课班级多少和当前中学化学教学 手段发展趋势的实际情况出发，本着勤俭节约原则，即在不影响实验效果的 前提下，以有限的经费购置较多的设备、试剂。一般采购内容有以下几个方 面：（1）教材规定的实验设备，配合课堂教学的直观教具，最好按要求的规格购置，并力争有一定的贮备。　　（2）开展化学课外科技活动、自制教具及实验室维修用的工具、材料等 也需适当购置。（3）教师科研进修所需的器材可视学校经费情况酌情购置。注意：制定采购计划时，必须注明各种试剂和器材的规格。参考文献　　［1］刘惟一、田风歧著《中学化学实验室设备和管理的点滴经验》，人 民教育出版社。［2］河北师范学院编《中学教学法讲义》　　［3］四川省教育厅化学实验研究组，四川省教学仪器设备公司合编，《中 学化学实验》，四川人民出版社（1982）。［4］格洛里奥卓夫著《苏联中学化学实验室的组织经验》，人民教育出版社》（1954）。［5］苏Π.И.沃斯克烈光斯基著，《实验室工作技术基础》， 化学工业出版社（1959）。［6］英 H A.J.裴爱德斯著《化学实验室安全手册》，科技出版社В*1957）。　　［7］四川省教育厅，四川省化学化工学会编《中学化学实验管理》Ы惨 澹?*1980）。　　
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