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对人教版《化学1》(必修)中金属钠与水反应实验的改进
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3秒自动关闭窗口【原创参赛】“钠与水的反应”教学设计 - liuwei66的个人空间 - 吉林省教育社区
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【原创参赛】“钠与水的反应”教学设计
& 09:23:53
“钠与水的反应”教学设计
一、教学目标
知识与技能：
1.熟悉钠和水反应的化学性质；
2.了解钠和水反应的一般规律。
过程与方法：
1.通过探究钠和水反应的实验，培养学生的观察能力、分析能力和口头表达能力；
情感态度与价值观：发展学生学习的兴趣，体验实验探究的艰辛和喜悦，养成勇于创新、积极实验的科学态度。
二、教学重点、难点
重点：钠与水反应。
难点：钠与水反应的实验探究。
三、教材分析
“钠与水的反应”是教材第三章第一节中的内容，第三章是在学习了物质的量、氧化还原反应和离子反应等概念之后，开始具体地学习元素化合物的知识，在知识点上按照“金属单质金属氧化物氢氧化物盐”的顺序来安排，改变了以往以“族”单位的纵向编排顺序。教学上，以钠、铁和水反应为例进行教学，钠属于活泼金属，以此为例学习后根据金属活动性顺序表对金属与水反应一般规律的总结，使学生对此有一个总体感性的认识。
这部分内容安排了一个实验和一个科学探究，体现了新课标对学生实验能力全方位的要求，通过对钠和水反应的学生实验，培养学生的实验观察能力，但是观察能力本身并不是实验教学的最终目的，实验教学的关键是引导学生对观察到的现象做本质分析，培养学生的分析、归纳、抽象概括能力，而实验教学的最终目的是培养学生的实验设计能力，所以课本让学生设计铁和水蒸气反应的实验装置，初步培养学生的设计能力。
“钠与水的反应”在人教版教材。
四、学生情况分析
&& 学生在初中阶段应用了新教材，对实验有浓厚的兴趣，参与实验探究的积极性较高。但在学习中学生较多是用机械记忆的方法，对知识的理解不够深刻，易遗忘。解决实际问题的能力较低，而且缺乏对实验现象的描述及知识的总结能力。
五、教学策略
“钠与水的反应”分两部分进行教授，一是钠和水反应，这一部分主要让学生操作实验并自己总结出实验现象和结论，对实验现象的描述主要培养学生应用规范的化学语言，培养观察能力，但观察本身并不是实验的最终目的，实验教学的关键是引导学生对观察到的现象做本质分析，使学生由感性认识逐步上升到理性认识。这个引导上升的过程，就是启发引导学生分析、归纳、抽象、概括的过程，是在观察实验现象的基础上，把获得的感性材料“去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里”的思维加工过程，是从感性认识向理性认识的飞跃过程，但这并非实验教学的最终目的，所以课本安排了第二部分内容：铁和水蒸气反应。教材根据安排这部分内容除了让学生掌握铁和水蒸气反应的产物和条件，还让学生设计实验装置来培养学生的实验设计能力和动手能力，装置的设计我们在课堂上讨论完成。
六、教学过程
【知识回顾】钠放置在空气中会发生怎样的变化呢？
【新课引入】钠除了能与氧气反应之外，能否跟水反应呢？其他的金属能否与水反应呢？这节课我们就来探究金属与水反应的问题。我们来做一个钠与水反应的实验，看看钠到底能不能跟水反应呢？反应又能生成什么物质？
【实验指导】做钠与水反应的实验，首先，在小烧杯中加入约1/2的水，滴入1～2滴酚酞，取一小块金属钠，用滤纸吸干表面的煤油，放入水中，盖上玻璃片。注意观察现象，观察时应注意几方面内容：钠在水中的哪个部位反应，形态有何变化，如何运动，发出怎样的声音，溶液颜色有何变化？
（学生进行实验探究，教师巡视学生实验情况，对学生的不规范操作进行指导。）
【讨论交流】钠与水反应的实验现象是怎样的？尽量用规范的化学语言来描述。从这些现象能得出怎样的实验结论？
1.钠浮在水面上（浮）──钠的密度比水小。
2.立刻熔成一个闪亮的小球（熔）──钠的熔点较低，钠与水反应放热。
3.在水面四处游动，发出嘶嘶声，最后完全消失（游、响）──钠与水剧烈反应，生成气体。
4.反应后溶液由无色变为红色（红）──钠与水反应生成碱性物质。
【提出问题】生成的气体是什么？
【Flash实验演示】展示钠投入装有水、酚酞试液的U型管的课件，观察到生成的气体点燃时火焰为淡蓝色。
【设疑】钠既能与氧气反应，又能与水反应，那么钠应该如何保存呢？
我们不能把钠暴露在空气中，因为它会跟氧气反应，也不能保存在水里，因为钠会与水反应，实验室选择保存钠的试剂应注意两个问题：
1.选用的试剂和钠不反应；
2.试剂的密度比钠小。
所以应选用什么试剂来保存钠呢？
【学生回答】煤油或石蜡油。
【问题】已知钠和四氯化碳不能反应，那么钠能否保存在四氯化碳中？
【学生回答】不能，四氯化碳密度比钠大，钠浮在四氯化碳上面，起不到隔绝空气的作用。
【问题】钠着火应该怎么扑灭？用水行吗？泡沫灭火器呢？
【讨论】不能用水灭火，水和钠可以反应生成可燃性气体H2；也不能用泡沫灭火器灭火，因为钠燃烧生成的Na2O2能够跟CO2反应生成助燃性气体氧气。所以应该用沙来扑灭。
【转引】钠是活泼金属，能够和水反应，那么铁能否和水反应呢？平常我们可以用铁锅来煮水，说明铁是不能与冷水和热水反应的。但是能否与水蒸气反应呢？
【教师评价】这一套装置就很好地解决了刚才同学们提出的几个问题，那么它到底能不能得到如课本所说的实验效果呢？同学们设计的实验方案又有没有可行性呢？那么我们这一星期的活动课内容就是利用我们讨论的这些方案完成这个实验，并比较各个方案的优缺点。
【教师小结】金属和水反应的一般规律。
七、教学反思
作为元素化合物课，这一节课有它自己的课型特征：（1）以实验为基础，发挥实验的教学功能；（2）充分利用基础理论的指导作用。旧教材的教学多以元素周期律理论为指导进行，新教材把元素化合物知识安排在周期律之前，所以我们在授课时紧紧抓住金属活动顺序表来进行总结。新教材的教学中，我们把主动权交给学生，学生思维活跃在钠和水反应的实验中，让学生描述实验现象时，我们发现学生的化学语言非常贫乏，描述不规范，以后应着重这一方面能力的培养。我们在活动课上和学生一起探究铁和水蒸气反应的实验，发现根据教学参考书上的实验装置图（三试管）很难实现实验，用课本的简易装置图，再配上酒精灯，能够顺利完成实验，但很难达到课本图示的氢气燃烧的实验效果，所以改用排水法收集气体进行爆鸣实验，收到很好的实验效果。答案：解析：(1)切开金属钠后断面呈银白色并有金属光泽。空气中放置表面会逐渐变暗，这是由于钠被空气中的氧气缓慢氧化所致。 (2)因金属钠贮存在煤油里，切下的钠表面附有煤油，需用滤纸擦净，这样可以防止钠块与水反应放热造成煤油的燃烧。(3)用手拿取金属钠，会使手指表面的水分与钠反应，生成的强碱NaOH腐蚀皮肤。(4)因为钠的密度比水小，故浮于水面，又因钠与水反应放出的热量，使钠熔化为液态，也说明金属钠的熔点较低。在表面张力的作用下，浮于水面的液态钠就形成小液球。(5)金属钠与水反应，钠球与水接触的部位会放出氢气，会推动钠小球在水面运动。由于不同方向小球受力不均，故四处游动。 (6)由于钠与水反应生成氢氧化钠和氢气，这样使溶液呈碱性，则酚酞变红色。
提示：金属钠在空气中极容易被氧化，故其一般存放于煤油里面，在反应前需要将煤油擦掉。金属钠性质活泼，密度小于水，与水反应剧烈。
请在这里输入关键词：
科目：高中化学
题型：阅读理解
（2000?上海）某课外活动小组加热炭粉（过量）和氧化铜的混合物，再用下图装置，对获得的铜粉（含炭）样品进行实验．图中铁架台等装置已略去．请你帮助他们完成下列实验报告．（一）实验目的：测定铜粉样品中铜的质量分数．（二）实验用品：仪器：天平、分液漏斗、锥形瓶、硬玻璃管、干燥管、酒精灯、洗气瓶等药品：红褐色铜粉（含炭）样品、过氧化钠、碱石灰、水、浓硫酸等（三）实验内容：
实&&&实验过程
有关化学方程式
在C中加入样品标本W克，D中装入药品后并称量为m1克．连接好仪器后，检查气密性
B、E中有气泡产生
&2H2O+O2↑2H2O22&.&2H2O+O2↑
打开A的活塞，慢慢滴加溶液．
C中的红褐色粉末变成黑色
&2CuO C+O2CO22Cu+O22CuO C+O2CO2
对C进行加热．当C中药品充分反应后．关闭A的活塞．停止加热：
冷却后，称量D的质量为m2克．
无（四）计算：样品中铜的质量分数=2-m1)×1244W（用含W、m1、m2的代数式表示）（五）问题和讨论：实验完成后，老师评议说：按上述实验设计，即使C中反应完全、D中吸收完全，也不会得出正确的结果．经讨论，有同学提出在B与C之间加入一个装置．再次实验后，得到了较正确的结果．那么，原来实验所测得的铜的质量分数偏小的原因可能是水蒸气通过C后被D中碱石灰吸收，在B与C之间加入的装置可以是洗气瓶，其中盛放的药品是浓硫酸（或干燥管 碱石灰）．
科目：高中化学
（13分）有机物A可由葡萄糖发酵得到，也可从酸牛奶中提取。纯净的A为无色粘稠液体，易溶于水。为研究A的组成与结构，进行了如下实验：
实& 验& 步&
解释或实验结论
(1)称取A 9.0g，升温使其汽化，测其密度是相同条件下H2的45倍。
试通过计算填空：
（1）A的摩尔质量为& ___________
(2)将此9.0g A在足量纯O2中充分燃烧，并使其产物依次缓缓通过浓硫酸、碱石灰，发现两者分别增重5.4g和13.2g。
(2)A的分子式为________________
(3)另取A 9.0g，跟足量的NaHCO3粉末反应，生成2.24LCO2(标准状况)，若与足量金属钠反应则生成2.24LH2(标准状况)。
(3)用结构简式表示A中含有的官能团_____________、_____________
(4)A的核磁共振氢谱如下图：
（4）综上所述，A的结构简式为
__________________________
（5）试举两种常见有机物，它们与A无论以何种比例混合，只要混合物的总质量一定，则完全燃烧后混合物所消耗的O2以及燃烧后生成的H2O和CO2的量均为定值_________________（6）A在一定条件下可以生成C6H8O4的环状化合物，写出其发生反应的化学方程式_________________________________________________________________________________&
科目：高中化学
来源：学年湖北长阳土家自治县一中高二下学期期中化学试卷（带解析）
题型：实验题
（13分）有机物A可由葡萄糖发酵得到，也可从酸牛奶中提取。纯净的A为无色粘稠液体，易溶于水。为研究A的组成与结构，进行了如下实验：实&验&步&骤解释或实验结论(1)称取A 9.0g，升温使其汽化，测其密度是相同条件下H2的45倍。试通过计算填空：（1）A的摩尔质量为& ___________(2)将此9.0g A在足量纯O2中充分燃烧，并使其产物依次缓缓通过浓硫酸、碱石灰，发现两者分别增重5.4g和13.2g。(2)A的分子式为________________(3)另取A 9.0g，跟足量的NaHCO3粉末反应，生成2.24LCO2(标准状况)，若与足量金属钠反应则生成2.24LH2(标准状况)。(3)用结构简式表示A中含有的官能团_____________、_____________(4)A的核磁共振氢谱如下图：&（4）综上所述，A的结构简式为__________________________（5）试举两种常见有机物，它们与A无论以何种比例混合，只要混合物的总质量一定，则完全燃烧后混合物所消耗的O2以及燃烧后生成的H2O和CO2的量均为定值_________________（6）A在一定条件下可以生成C6H8O4的环状化合物，写出其发生反应的化学方程式_________________________________________________________________________________
科目：高中化学
来源：2013届湖北长阳土家自治县一中高二下学期期中化学试卷（解析版）
题型：实验题
（13分）有机物A可由葡萄糖发酵得到，也可从酸牛奶中提取。纯净的A为无色粘稠液体，易溶于水。为研究A的组成与结构，进行了如下实验：
实& 验& 步&
解释或实验结论
(1)称取A 9.0g，升温使其汽化，测其密度是相同条件下H2的45倍。
试通过计算填空：
（1）A的摩尔质量为& ___________
(2)将此9.0g A在足量纯O2中充分燃烧，并使其产物依次缓缓通过浓硫酸、碱石灰，发现两者分别增重5.4g和13.2g。
(2)A的分子式为________________
(3)另取A 9.0g，跟足量的NaHCO3粉末反应，生成2.24LCO2(标准状况)，若与足量金属钠反应则生成2.24LH2(标准状况)。
(3)用结构简式表示A中含有的官能团_____________、_____________
(4)A的核磁共振氢谱如下图：
（4）综上所述，A的结构简式为
__________________________
（5）试举两种常见有机物，它们与A无论以何种比例混合，只要混合物的总质量一定，则完全燃烧后混合物所消耗的O2以及燃烧后生成的H2O和CO2的量均为定值_________________
（6）A在一定条件下可以生成C6H8O4的环状化合物，写出其发生反应的化学方程式
_________________________________________________________________________________
科目：高中化学
某化学兴趣小组的同学利用下图所示实验装置进行实验（图中a、b、c表示止水夹）．
请按要求填空：
&&&&& （1）利用B装置可制取的气体有____________（写出两种即可）．
&&&&& （2）A、C、E相连后的装置可用于制取Cl2并进行相关的性质实验．
①若在丙中加入适量水，即可制得氯水．将所得氯水分为两份，进行Ⅰ、Ⅱ两个实
验，实验操作、现象、结论如下：
将氯水滴入品红溶液
氯气与水反应的产物有漂白性
氯水中加入碳酸氢钠粉末
有无色气泡产生
氯气与水反应的产物具有酸性
请你评价实验Ⅰ、Ⅱ的结论是否合理？若不合理，请说明理由________________
________________________________.
②请利用上述装置设计一个简单的实验验证Cl－和Br－的还原性强弱（分别指出甲、乙、丙中盛放的试剂、实验现象及结论）____________
&& （3）B、D、E装置相连后，在B中盛装浓硝酸和铜片（放在有孔塑料板上），可制得并进行NO2有关实验．
①B中发生反应的化学方程式为______________________________________
②欲用D装置验证NO2与水的反应，其操作步骤为：先关闭止水夹________，再打开止水夹________，使烧杯中的水进入试管丁的操作是________________．
③试管丁中的NO2与水充分反应后，若向试管内缓缓通入一定量的氧气，直到试管全部充满水，则所得溶液中溶质的物质的量浓度是________（气体按标准状况计算）．
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用煤油的方法非常好.另外,可以在水中加入乙醇,就是酒精.乙醇也会与钠反应,但是较为温和.乙醇可以与水任意比例互溶,可以根据反应速率需要自己调节比例.还有就是钠块的表面积较小也会降低反应速度.所以不要弄成丝状或者许多小块,一小块就好了.不过不知道你做这个实验的目的是获得什么产物.不过无论是需要氢气,氢氧化钠还是单纯就是演示一下,乙醇应该都不影响.
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