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考研复试英语口语：常见问题总结
时间： 17:19:31
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我很喜欢这篇文章！
& & 随着研究生报名人数的逐年增加，研究生复试一般改为差额复试，考生复试的成绩如何直接影响到其是否被录取。研究生复试一般分为专业课复试与英语复试，而英语复试主要是口语测试。下面为大家介绍一下研究生英语复试的备考。
一般性备考：总结常见热门话题
无论参加哪种形式的口语考试，说一口流利、准确的英语都是通过考试的关键所在。因此，语言的基本功与长期的口语素材积累至关重要。一般性备考可以分为下面几个部分：
1.应试材料的准备：为了准备口语考试，可以准备一些材料，如《英语中级口语教程》、《四、六级英语口语应试》等。当然如果确定参加哪种英语口试，又了解其口语考试的形式与内容，选择针对其考试的口语材料更为有效，如雅思口语、托岗语等。
2. 制定复习计划：根据备考时间与所要参加的口试类型制定复习计划&以每天准备一个话题，话题的内容最好是热门话题或臣话题。常见口语话题总结如下：Laid-off worker's problem、Reforms of housing policy 、Going abroad 、Globalization 、Information age、Environmental protection and economic development 、Online learning 、2008 Olympic， Beijing、Economic crisis 。热点话题在报纸、杂志上大多可以找到，也是很多考试写作部分常出的题目，因此也可以参照考研或四、六级作文范文。但切忌全篇背诵所找到的材料，最好只借用其中某些素材，然后用自己的语言重新整理。
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3. 熟悉考场情况与考试流程
(1)与小组组员的交流(二对二考试模式)
小组成员可先模拟一下考试过程。让自己进入状态，而后可谈一些其他话题，放松一下。
(2)进入考场
入室前要敲门，虽是小节，但关系到你给考官的第一印象。
衣着得体，落落大方。
向考官问候：Good morning/ afternoon。
如果可以，微笑，但绝不可勉强。
(3)自我介绍
& & 要求简洁、有新意，能够让考官记住你。最重要的是，发音要准，不要太快，以别人听懂为目的。但注意一定要听考官的指示语，听到考官说：Can you introduce yourself briefly/ say something about yourself后再开始。其实现在许多口语考试为了避免考生背诵准备好的自我介绍，都去除了这个部分，而是由一些简单问题来代替，如：
Where are you from? Could you say something about your hometown?
Could you say something about your family
What do you usually do in your leisure time?
What&s your favorite TV program?
Who is the most important person in your family
(4)回答考官问题
此处不再赘述，但有一点要注意，千万不要只回答&YES&或&NO&，而是要加上你的reason或者是example.
(5)看图说话
不要过分局限于图中的内容，而应充分开阔思路，尤其注意的是在讲述完图中内容后做适当的评价，对图中的事物或观点提出自己的看法或客观公正的评论。
此处是发挥你的才智的关键一节，discussion在考试中占了很大一部分时间，所以要尽可能是自己多说，但要保证说到点子上。
(7)最后问题
最后，考官还会问你一个问题，这是你进一步展示自己的大好机会，如果前面不太理想，也可借此补救一下。
& & 考官明确说出：This is the end of the test， thank you。说明考试正式结束。站起来，拿好自己的东西，如准考证，与考官说再见：Thank you， goodbye. 或Thank you for your interview goodbye. 然后离开。注意考试结束后不要问老师关于得分的问题，应该马上礼貌的离开。
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英语不常见的问题一个人问你,你吃苹果还是梨,如果都要是both,都不要是什么
英语不常见的问题一个人问你,你吃苹果还是梨,如果都要是both,都不要是什么
neithernothing
Which do you prefer,apples or pears?***Both./Neither.　　Preposition Use介词用法　　1. 让我来帮你完成工作吧。　　× Let me help you to do your work.　　√
Let me help you with your work.　　2. 我建议你去休个长假。　　× I recommend you to take a long vacation.　　√
I recommend that you take a long vacation.　　3. 过来。　　× Come to here.　　√
Come here.　　4. 太阳从东方升起。　　× The sun rises from the East.　　√
The sun rises in the East.　　5. 小偷是从窗户爬进来的。　　× The thief got in from the window.　　√
The thief got in through the window.　　6. 让我们从第10页开始。　　× Let's begin from page 10.　　√
Let's begin at(on) page 10.　　美国洋妞搭配师教你百元衣服穿出千元感觉，　　7. 我耐心有限。　　× There is a limit in my patience.　　√
There is a limit to my patience.　　8. 请在白线内等待。　　× Please wait inside the white line.　　√
Please wait behind the white line.　　9. 你家房子买了火险吗？　　× Is your house insured for fire?　　√
Is your house insured against fire?　　10. 我没地方住。　　× I have no house to live.　　√
I have no house to live in.　　11. 脸好脏！照照镜子。　　× What a dirty face! Look at the mirror.　　√
What a dirty face! Look in the mirror.　　12. 这是我房间门钥匙。　　× This is the key of my room.　　√
This is the key to my room.　　13. 我准备去上一个为期两年的英语课程。　　× I am going to take a two-year course of English.　　√
I am going to take a two-year course in English.　　14. 末班车11点开，现在已经快11点了，赶紧的！　　× The last bus leaves at eleven o'clock. It's about eleven now, Hurry!　　√
The last bus leaves at eleven o'clock. It's nearly (almost) eleven now, Hurry!　　15. 把手从电线末端挪开。　　× Leave your hand from the end of the wire.　　√
Let go of the end of the wire.　　16. 靠右走。　　× Keep the right.　　√
Keep to the right.　　17. 不关你的事。　　× It is not of only your business.　　√
It is none of your business.　　Conjunction Use连词用法　　1. 和我不一样，她对英语很精通。　　× Different from me, she is proficient in English.　　√
Unlike me, she is proficient in English.　　2. 莫妮卡，借我点钱吧，比方说500美元。　　× Lend me some money, for instance 500 dollars, Monika.　　√
Lend me some money, say 500 dollars, Monika.　　3. 去年夏天我本想去欧洲，但费用太高于是放弃了。　　× I wanted to go to Europe last summer, but it was too expensive so I gave up to go.　　√
I wanted to go to Europe last summer, but it was too expensive so I gave up the idea.　　4. 我就是这样做的。　　× This is the way how I did it.　　√
This is how I did it. or This is the way I did it.　　想知道自己一生的财运如何,　　5. 我来这儿的路上遇到了交通事故，所以迟到了。　　× There was a traffic accident on my way here. It is why I was late.　　√
There was a traffic accident on my way here. That is why I was late.　　6. 他们不理解我的想法。　　× hey didn't understand my mind.　　√
They didn't understand what I was thinking.　　7. 无论是他们还是我都不对这个错误负责。　　× Neither they nor I are to blame for this mistake.　　√
Neither they nor I am to blame for this mistake.　　Adverb Use副词用法　　1. 去哪儿都行。　　× Anywhere will do.　　√
Any place will do.　　2. 会议定在今天下午3点召开。　　× The general meeting is scheduled to be held this afternoon at three.　　√
The general meeting is scheduled to be held at three this afternoon.　　3. 昨天早上在费尔大街，她偶遇了她的男朋友。　　× She ran into her boyfriend yesterday morning in Fair Avenue.　　√
She ran into her boyfriend in Fair Avenue yesterday morning.　　4. 不要对我抱太多期望。　　× Don't expect me too much.　　√
Don't expect too much from (of) me.　　5. 给我点钱吧，如果你有的话。　　× Give me money, if you have.　　√
Give me money, if you have any.　　她真的是一位很有爱心的老师，你可以加她的QQ　　或微信：（九七五五零九四七），每天只限10位朋友　　6. 他待我十分友好。　　× He treated me very friendly.　　√
He treated me in a friendly way.　　Verb Use动词用法　　1. 你就是在这点上弄错了。　　× This is where you mistake.　　√
This is where you are mistaken.　　2. 我哥哥一直在忙着准备期终考试。　　× My brother has been busy in preparing for his final examination.　　√
My brother has been busy preparing for his final examination.　　3. 劳拉用了半天时间复习功课。　　× Laura has spent half a day to revise her lessons.　　√
Laura has spent a half day revising her lessons.　　4. 我习惯了开灯看电视。　　× I am used to watch television with the light on.　　√
I am used to watching television with the light on.　　5. 饭后，母亲提议去散步。　　× After dinner, my mother suggested to go for a walk.　　√
After dinner, my mother suggested going for a walk.　　6. 政府正在考虑在伦敦新建一个机场的可能性。　　× The government is considering the possibility to build a new airport in London.　　√
The government is considering the possibility of building a new airport in London.　　7. 他的新书将大卖。　　× His new book will be sold well.　　√
His new book will sell well.　　8. 我有很多活要干。　　× I have a lot of work to be done.　　√
I have a lot of work to do.　　9. 孩子们当时处境非常危险，一个杀气腾腾的疯子正挥着刀在幼儿园里乱跑。　　× The children were very dangerous as the knife-wielding madman was running amok in the kindergarten.　　√
The children were in great danger as the knife-wielding madman was running amok in the kindergarten.　　Word Choice单词选择　　1. 你的外套破了。　　× Your coat is broken.　　√
Your coat is torn.　　2. 总之苏珊没犯错。　　× Susan didn't make a fault anyway.　　√
Susan didn't make a mistake anyway.　　3. 能借你电话用下吗？　　× May I borrow your phone?　　√
May I use your phone?　　4. 他有所好转。　　× He becomes better.　　√
He got better.　　5. 外面天还亮。　　× It was still bright outside.　　√
It was still light outside.　　6. 在美国一般学生都不穿校服。　　× Common students in U.S. don't wear a uniform.　　√
The average students in U.S. don't wear a uniform.　　7. 这道色拉是谁做的？　　× Who cooked this salad?　　√
Who made this salad?　　8. 让我给你把把脉。　　× Let me examine your pulse.　　√
Let me feel your pulse.　　9. 我把帽子忘在屋里了。　　× I forget my hat in the house.　　√
I left my hat in the house.　　10. 你上过大学吗？　　× Did you attend college?　　√
Did you go to college?　　11. 他的体温降下来了。　　× His temperature went down.　　√
His temperature came down.　　12. 今天的报纸上有他写的关于香港的文章。　　× Today's newspapers has his articles on HongKong.　　√
Today's newspapers carries his articles on HongKong.　　13. 开窗睡你会感冒的。　　× You'll have a cold if you sleep with your window open.　　√
You'll catch a cold if you sleep with your window open.　　14. 我去医院探望了她生病的母亲。　　× I visited her ill mother in the hospital.　　√
I visited her sick mother in the hospital.　　15. 她是第一名。　　× She was first prize.　　√
She took first prize.　　16. 他失去意识很长时间了。　　× He lost consciousness for a long time.　　√
He was unconscious for a long time.　　17. 他创造了世界纪录。　　× He made a world record.　　√
He set a world record.　　18. 她婚姻幸福。　　× Her marriage was happy.　　√
Her married life was happy.　　19. 今年夏天我要去自己的出生地看看，这是10年来的第一次。　　× I'll visit my native place for the first time in ten years this summer.　　√
I'll visit my birth place for the first time in ten years this summer.　　20. 这个座位有人吗？　　× Is this seat empty?　　√
Is this seat taken?　　21. 我看他面熟。　　× I know his face.　　√
I know him by sight.　　22. 我的手表不走了，我得拿去检查下。　　× My watch doesn't move at all. I must get it checked up.　　√
My watch isn't running, I must get it checked up.
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英语专业学生常见口语问题及对策
09:24:24&&
英语专业学生常见口语问题及对策：在英语专业学生的学习过程中,发音不准确或不标准的问题普遍存在。语音教学是英语教学中最薄弱的环节。影响英语专业学生语音语调的主要因素有母语干扰、地方方言、心理因素等。如何改进语音教学方法,提高大学生的英语口语能力已成为英语教学过程的重大难题。文章列举了英语专业学生一些常见的口语问题,并针对这些问题提出了相应的对策,以期对英语语音教学有所帮助。
&美国著名语言学家L.Boomfield 曾说过：&文字并不是语言，而仅仅是用可辨认的符号来记录语言的一种方式&&不论使用什么文字来记录它，这种语言还是保持原状而不会改变。&这也就是说， 任何一种语言，不论它怎么写，读音都只有一种。英语作为国际社会一个重要的交际工具，已成为我们学习、生活、工作中不可缺少的一部分。在我国，学生进入大学学习之前，学习英语至少已经有六年时间，对于英语专业的学生来说，进入大学之后，还要再进行四年系统的英语学习。然而，大多数英语专业学生的阅读和写作能力在本科学习阶段能得到较大提高，但听和说却不行。&中式英语&&英语哑巴&成了现在大学生的通病。因此，笔者根据自己在大学里的执教经验和观察，就英语专业学生常见的口语问题进行了总结和归纳，并提出了相应的训练策略，以期对语音学习和教学有所启示。&&& 一、英语专业学生常见口语问题& （一） 语音问题&& 1.词末辅音后加元音　　由于英语和汉语分别属于两种不同的语系，他们的语音结构也不一样。在元音方面，英语元音可分为长短两种，如[i:] [i] [u:] [u]，而汉语则不存在长短音的区别；辅音方面，英语辅音主要是成对出现，而汉语的辅音以清辅音为主. 浊辅音只有m、l、r。学生由于受汉语习惯的影响，喜欢在英语单词末的辅音后加上元音。&&& 2.关于[ai] 的发音　　通过笔者对所教授学生的观察，发现几乎所有学生发[ai] 音时都不到位，把这个双元音发成了类似汉语中的&爱一&，例如nice 会说成&耐斯&， bike 会说成&拜克&。同时笔者还发现，即便是错误的发音，学生自己也是察觉不到的。&&& 3.关于[v] 和[w] 的混淆　　中国人平时说话时不注意[v] 和[w] 的区别，会把&晚wǎn&念成&vǎn&。而笔者发现很多中国学生在英语发音中遇到[v] 时，会发成[w]；而在遇到[w]时，反而会发成[v]。&& 4.重音问题　　英语重音方面的问题主要是学生对于英语中多音节单词的重音掌握的不足。尤其是当一个单词有主重音和次重音之分时，学生在发音时会出现重音偏移、不准的现象，通常是习惯性地将重音放在最后一个音节上。重音的不准确不仅会影响语音的优美，有时还会引起歧义。&& （二） 词汇和语法错误　　有些学生由于英语基础较薄弱，用英语进行交流时，经常会出现用词错误，有时小词大用，有时则大词小用，经常弄得词不达意，歧义百出。由于受汉语思维习惯的影响，大多数学生在说英语时，经常会将已经想好的汉语句子翻译成英语，因而会出现较多的语法错误，有时甚至按汉语的语序将英语句子说得支离破碎。这样，都不能达到理想的交流目的。&& （三） 心理因素问题　　笔者通过谈话与观察，发现英语口语较弱的学生上课很少主动发言，甚至不敢发言，而且内向型的学生比外向型学生更注意自己课堂发言后别人对自己的评价。美国心理学家Krashen 曾指出：&解除心理障碍是学习外语需要解决的问题之一。&可见心理因素是英语学习，尤其是提高英语语音的一大问题。中国学生性格普遍比较腼腆，学习比较被动，用英语对话时容易产生心理障碍和畏难情绪，总觉得自己的口语不好，怕别人笑话，于是想说又不敢说，因而变得越来越不会说，陷入语言学习的恶性循环。&&& 二、相应对策&& （一） 模仿法　　模仿是练习英语口语的基本方法之一。学生根据自己的喜好选择英音或美音，然后选好跟读材料进行训练。开始可以从词的模仿练起。熟练之后， 再进行句子的跟读与模仿。在模仿过程中，重要的一点就是声音要大，找出自己的发音与领读者发音的不同之处，不断纠正，反复练习，才能有进步。&& （二） 对比法　　在英语语音的学习当中，对比法是一种行之有效的教学方法。特别是在语音学习及纠正的基础阶段，很有必要对英汉两种语言的语音系统以及英语内部各音素之间的差异进行对比分析。如英语音素中有/s//i：/ /w/，而相应的，在汉语音素中有si，yi，w。又比如，在英语中辅音有清浊之分，清与浊又具有辨别语义的重要功能。但是在汉语中，绝大多数属浊辅音。&& （三） 直接法　　所谓直接法， 就是&通过外语本身进行会话、交谈、和阅读来教外语， 而不用母语， 不用翻译和形式语法， 也就是直接学习， 理解和应用。&其教学目的是使学生的外语能力接近以所学语言为本族语的人的水平。该教学法重视语音， 语调和口语教学。学生通过听、说英语和自己的活动，接触和运用大量自然语言，不断增强外语语感，提高外语实践能力，尤其是听说能力。因此，恰当地使用直接法是一种有效的语音教学方法。在课堂教学过程中，教师应用尽量使用英语，为学生创造一个良好的语言环境，培养学生的语言习惯。同时，广泛利用手势、动作、表情、实物、图画等直观手段，锻炼学生用英语思维的能力。通过对身边事， 身边人的所见、所闻、所感进行练习和交流， 学生可以获得大量的语言输入， 教师也会从学生的实际练习中及时发现语音问题， 并予以纠正。&&&& 三、小结　　语音语调是学好英语最直观的体现，也是英语口语水平最直观的一项测量标准。标准的英语发音能够极大地提高语言的感染力。因此，提高大学生的英语口语已经成为一项十分重要且紧迫的任务。英语语音教学面临着重大的压力和挑战。作为英语教师， 还需针对我国学生的特点，结合实际的教学情况进行语音教学的改革，深入探讨和研究语音教学的方法，以提高大学生的英语口语能力，为培养新世纪复合型人才奠定基础。
参考文献：[1] 胡春洞．外语教育语言学[M] ．南宁：广西教育出版社，1996．[2] 王桂珍． 英语语音教程[M] ． 北京： 高等教育出版社，2005．[3] 李庭芗．英语教学法[M] ．北京：高等教育出版社，1983．[4] 郭万玉．英语语音课教学改革刍议[ J] ． 成都师范高等专科学校学报，2003， （1） ．[5] 张健．针对中国学生的特点进行口语教学[A] ．第二届中国外语教学法国际研讨会论文集[C] ．上海：上海外语教育出版社，2007．
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