怎样快速提高语文和政治成绩?本人成绩在年级能排到前100,但语文成绩很捉急,已经两次不及格了.政治就更别说了,只及格过一次.所以,_百度作业帮 怎样快速提高语文和政治成绩?本人成绩在年级能排到前100,但语文成绩很捉急,已经两次不及格了.政治就更别说了,只及格过一次.所以, 政治就是背,然后多做题,熟悉做题套路,政治答题你不懂答题套路,很难踩分.语文,这个没有速成,平时积累很重要,多看多写很重要,作文要是很差的话,建议多看优秀作文,多背素材,各种素材,关于人生感悟的,关于什么幸福的,信念,勇气,责任,创新什么的,多多少少都去看和背,还有相关的名人事迹,类似苏东坡的豁达人生什么的,名人素材更好用,多多少少都可以套,相关的好词好句,都要有的存货,有时候,实在没话写,也能编的好看,是不?作文,高考的时候,很多是很抽象的,我相信大多数人都是编的,写作文就看编的好不好.关于语文成绩的问题!谢了!我要怎样提高语文成绩呢?（我开学就上8年级了,在7科中我语文成绩是最烂的,我该怎样提高语文成绩呢?特别是阅读和作文,我想这个假期就把语文提上去!）…_百度作业帮 关于语文成绩的问题!谢了!我要怎样提高语文成绩呢?（我开学就上8年级了,在7科中我语文成绩是最烂的,我该怎样提高语文成绩呢?特别是阅读和作文,我想这个假期就把语文提上去!）… 要多积累,多背一些知识,多看作文,我写作方法,希望你能全看完,对你写作一定有帮助.初中语文知识分类1. 第一部分 议论文议论文的三要素：论点、论据和论证（鲜明的论点,确凿的论据,严密的论证）一、论点的特点：①正确②鲜明归纳论点的方法：1、标题2、文章开头3、结尾4、中间：①通过归纳总结论据的共同点来推断出论点②总结性的词体现中心论点的句子（例如：由此可见；我认为；总之——）③先找出文章的论题,然后依据论题在文中找出反复出现的类似的论断性的话,合并同类项,最后归纳.注意：归纳论点的句子必须是完整而鲜明的肯定性的论断的句子.二、论据事实论据（如现实事件、历史事实、统计材料、具体数字等）理论论据：（包括人们公认的原理、公式、定义、法则、规律、名言警句等.）归纳论据的要点：××人+怎么做（与论点密切相关的方面）+结果注意：在引用中可能有些不是名言,而是具体的事实,那是事实论据.三、论证方法及其作用举例论证（事例论证）、引用论证（道理论证）、比喻论证、 对比论证（正反对比论证）.一、例证法（摆事实）：具体典型而且充分地证明了某一论点.二、引证法（讲道理）：引用了什么论证了某一论点,使论证具有说服力.三、喻证法（讲道理）：形象生动地阐述了某一论点,使说理更通俗易懂.四、对比法（讲道理）：通过对比,突出强调了某一论点,使说理更鲜明.?四、分析议论文的表达方式1、议论文中的记叙,往往概括性很强,作用：用事实证明某一观点或主张.2、议论文中时而有生动形象的描写,作用：更鲜明生动地证明了某一观点.3、议论中的抒情,会使议论更有感染力,更深入人心.五、议论文的语言特点：严密、准确 六、论证方式：立论和驳论七、论证结构：提出问题（引论）—分析问题（本论）—解决问题（结论）”. 第二部分 记叙文一、常见叙事线索1、人物线索：人物的见闻感受或者事迹 2、物品线索：某一有特殊意义的物品.3、感情线索：作者或作品中主要人物的思想感情变化.4、事件线索：中心事件 5、时间线索 6、地点变换线索找线索： ①文章的标题②各段反复出现的事物 ③文中议论抒情的语句④作者的思想感情（变化） ⑤某一人物的见闻感受作用：文章内容井然有序地组合在一起,人物的思想性格,事情的来龙去脉.二、记叙顺序1．顺叙：即按照事情的发生、发展和结局的顺序写（时间先后）.作用：使文章脉络清楚,有头有尾,给人鲜明的印象.2．倒叙：把后发生的事情写在前面,然后再按顺序进行叙述.作用：避免平铺直叙,增强文章的生动性,使文章引人入胜.3.插叙：在叙述过程中,由于内容的需要,中断原来情节的叙述,插入有关的情节或事件,然后再继续原来的叙述.（比如：回忆往事）作用：补充、衬托出文章的中心内容（人物或事件）,丰富了情节,深化了主题. 三、人物的描写方法1、肖像（外貌）描写[包括神态描写]（描写人物容貌、衣着、神情、姿态等）：交代了人物的××身份、××地位、××处境、经历以及××心理状态、××思想性格等情况.2、语言（对话）描写3、行动（动作）描写：形象生动地表现出人物的××心理（心情）,并反映了人物的××性格特征或××精神品质.有时还推动了情节的发展.4、心理描写：形象生动地反映出人物的××思想,揭示了人物的××性格或者××品质.四、环境描写：自然环境描写和社会环境描写 自然环境（描写自然景观如天气、季节、山川、湖海等自然景物）：渲染××环境气氛、烘托人物的××情感、预示人物的××命运、推动故事情节的发展. 社会环境（描写社会状况或者人物活动的场景和周围（室内）的布局、陈设）：交代故事发生的××时代背景,渲染××环境气氛.五、记叙文的词语或句子的含义辨析1．结合特定语境（即具体的句、段、篇、上下文）,分析词语的含义.2．要注意词语的感情色彩（褒义、 贬义、中性）,明了词的本义、引申义、比喻义、一词多义等.3．注意语气或语调.4．着眼于词句之间的搭配.5、着眼于词义范围的大小、轻重程度.6．注意言外之意（如：挖掘比喻句中的本体或者事物的象征意义,用平实的语言表达）.六、记叙文开头句子的作用1、开篇点××题； 2、总领全文； 3、引起下文,为下文××作铺垫.4、设置悬念,引起读者的兴趣或思考. 5、为下文××埋下伏笔七、记叙文中间句子的作用1、承上启下的过渡作用；2、段末起总结作用；（总结上文；引出下文）3、为下文××埋下伏笔4、为下文××情节作铺垫5、推动了情节的发展八、记叙文结尾句子的作用1、篇末点××题；2、总结全文,深化××中心；3、首尾呼应；4、点明××中心,升华主题；5、令人深思,给人启示,让人觉得回味无穷.6、点题7、前后照应8、首尾呼应九、语句在表情达意方面的作用1、渲染××气氛2、烘托人物××性格（感情）3、点明××中心（揭示主旨）4、突出××主题（深化中心）十、归纳记叙文的中心意思1、找文章标题；语段中开头结尾处的抒情议论性句子.2、把文章主要段落的大意连贯起来,加以综合概括,然后指出作者借以表达的思想、感情、态度等.（特别是抒情散文中）3、还可从时代背景入手分析.4、从作者对人物或事物的态度判断.十三、概括段意(1) 摘句法：在文中找出中心句作为段意（有时要中心句进行适当的删改）.(2) 概括法：例1：（记叙的段落）记叙了+××人（组织或单位）+××时××地+何种情况下+做××+结果.（注意原文强调的是什么）例如2：（描写的段落）描写了+××景物+××特征. 例如3：（议论文）运用××论证方法（或论据）+从××角度（方面）+论证了××观点.例如4：（抒情的段落）抒发了怎么样的感情.(3) 合并法：有些文段有两个以上的主要内容,就要把表达这些内容的短语合组合成句.第三部分 小说一、小说三要素1、人物2、情节3、环境（自然环境/ 社会环境.）A、开端：交代背景,铺垫下文. B、发展：刻画人物,反映性格.C、高潮：表现冲突,揭示主题. D、结局：深化主题,留下思考.情节的总的作用：使小说变得丰富、生动、曲折,可以强化人物性格、深化主题和增强艺术感染力.二、表达方式：记叙、 描写、 说明、 抒情、 议论.A、叙述：对人物经历和事物发展变化所作的交待、陈述.作用：可以把描写的各个方面联成一体,推动故事情节的发展,加深读者对人物、事件的理解.在议论文中,作为事实论据,用来证明论点.例1：他走了. 例2：我们爬上了山.B、描写：用形象生动的语言对人物、事件和环境所作的具体的描绘与刻画.作用：能实现文学形象的具体性生动性和可感性.例1：他是一个高而瘦的老人,须发都花白了,还戴着大眼镜.例2、我顺着他指的方向望去,只见探照灯的光带,透过飘飞的雪片,直向天空射去.C、抒情：作者在作品中抒发由某种媒介触发起来的主观感受和思想感情,以强化某些景象的色彩,或突出人物性格的一种表现手法.作用：表达作者强烈的某种主观感情.起到渲染环境气氛,强调人物性格品质,突出文章中心的作用.引起读者的共鸣,使文章更有感染力.1、直接抒情（往往直抒胸臆,情感浓烈）：例1：《最后一课》中：啊,那些坏家伙,他们贴在镇公所布告牌上的,原来就是这么一回事!我的最后一堂法语课!例2：哦,北大,北大,你委于我心的实在是太多,太多.例3：祖国啊,母亲!我爱你,中国!2、间接抒情（借景抒情：通过景物描写,抒发感情.）例1：莫泊桑的《我的叔叔于勒》:"我们上了轮船,离开钱桥,在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处."——表现人物欢快兴奋的心情;“在我们面前,天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来.”——表现人物失望、沮丧的心情.D、议论：作者直接在作品中对人物、事件表明自己的态度、情感和评价.作用：1、在记叙性文体中,议论有两种方式：先叙后议和先议后叙.前者见解独到,令人深思,具有启发性；后者可使读者很快进入对将要叙述的事物的思考,引起读者对下文的注意. 2、议论在散文中会对形象的特征或意义起到画龙点睛的作用.3、议论在议论文中主要是阐述观点.E、说明：是对事物与事理进行的解释和介绍.作用：使读者清楚明白地了解被说明的事物和特点. 例1：这张桌子是方的.三、分析人物形象1、分析人物的各种描写,准确把握人物的思想情感以至性格.2、抓住人物之间的矛盾冲突（和谐相处）,分析人物之间的错综复杂的关系.第四部分 说明文1、怎样把握说明对象的特点 A、 题目B、首段C、关键词句（比如：运用了说明方法的语句、中心句）2、说明方法分类和标志1、分类和作用：一、举例子 ：具体真切地说明了事物的××特点.二、分类别：条理清楚地说明了事物的××特点.三、打比方：形象生动地说明该事物的××特点,增强了文章的趣味性.四、列数字：具体而准确地说明该事物的××特点.五、作比较：突出强调了被说明对象的××特点（地位、影响等）.六、下定义：简明周密地揭示了说明对象的本质和内涵,使说明更严密.七、列图表：直观形象地说明了事物的××特点.八、引言论：用引用的方法说明事物的特征,增强说服力,如引用古诗文、谚语、俗话.2、这些说明方法有何标记?⑴下定义：……是……,这就是……,叫…….⑵分类别：有几类（种）,一种是……,另一种是…….⑶举例子：例如、又如、比如、再如、如,举例只举一部分.⑷作比较：而、比……和……两种东西比.4、说明顺序⑴空间顺序：说明事物的形状、构造,多在建筑物的结构,如上下、远近、左右、内外、东西南北中等.⑵时间顺序：说明事物的发展变化.⑶逻辑顺序：说明事理,多说明事物之间的内在联系.A、 先总说后分说：总—分；分—总；总—分—总 B、 先主要后次要.C、 先原因后结果. D、 由现象到本质. E、 由性能到功用.F、 由一般到特殊. G、 由整体到局部.5、说明文语言的特点1、说明性语言的特点：准确、平实、简明（科学小品：生动）.6、说明文分类1按说明对象分：实物说明文、事理说明文（说明事物原理或者使用方法等）2按语言特点分：平实性说明文、文艺性说明文（科学小品或知识小品）（语言生动形象的说明文,多用描写）第五部分 散文（记叙散文、抒情散文、议论散文）一、要把握文章“线索”.二、要抓住散文的“文眼”.“文眼”指文中最能揭示题旨、升华意境、涵盖内容的句子或关键性词语.是作者思想感情的喷发口,是文章思想感情的焦点,同时也对文章的结构起着支配统摄作用.三、要借助想像领会作品的内涵.阅读散文就要进行由此及彼举一反三的想像、联想和补充.把自己的想像和作者的想像融合在一起,丰富作品的意境和形象,填补文中的结构空间.四、要体会散文的意境.意境,就是作者把深刻的思想、动人的感情,通过生动的画面表现出来,达到情与物融合、意与景交织,以唤起读者的联想,产生动人的艺术效果.1、融情于景,情景交融.2、想象、联想和象征手法的运用3、细处落笔,以小见大.4、侧面暗示.五、要仔细品味散文的语言.（从修辞方法或者表达方式分析）1、品味散文语言朴实自然美.2、品味散文语言的含蓄美.3、散文语言富有音乐美,具有诗情画意,.六、散文特点：“形”（材料）散而“神”（中心）不散 6、从作者描写的角度（听、视、嗅、味、触觉）.第六部分 语文知识1、常用修辞方法1、比喻：形象生动地写出了事物的××特点；用在议论文中,能使抽象道理变得具体,使深奥的道理变得浅显易懂.例1: 窄窄的木板,是一支飞鸣的利箭.小小的三角帆,是一支彩色的大翅膀.例2：地上射起无数的箭头,房顶上落下万千条瀑布.2、 拟人（使事物具有人的神态、动作、语言、心理等）：其作用是使所写“物”色彩鲜明、描绘形象生动,表意丰富.例1：桃树、杏树、梨树、你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿.3、夸张：揭示事物的××本质,烘托××气氛,加强渲染力,引起读者的强烈共鸣. 例1：白发三千丈,缘愁似个长. 例2：她还没有端酒怀,就醉了.4、排比：可增强语言的气势.用来说理,可把道理阐述得更严密、更透彻；用来抒情,可把感情抒发得淋漓尽致.例1：漫漫长路,总有朝夕相处的亲人,多少叮咛,多少呵护,多少孝心,多少无私.3、 对偶：使语言简练工整.形式上音节整齐匀称、节奏感强,具有音律美；内容上凝练集中,概括力强. 例1:四十年别井离乡,雁沓鱼沉；五百个月缺月圆,梦萦魂牵.例2：山水本无知,蝶雁亦无情；但它们对待人类最公平,一视同仁,即不因达官显贵而呈欢卖笑,也不因山野渔樵而吝丽啬彩.6、引用：说明文、记叙文：既增强了说服力,又使文章充满诗情画意,趣味盎然.在议论文中,作为论据可以增强语言说服力,使论证更加充分.例1：唐代诗人李白曾经写道“谁家玉笛暗飞声,散入春风满洛城.”7、设问：作用：强调问题,引起人们注意,启发人们思考.用在一段的开头或结尾处,除引起思考外,还有承上启下的过渡作用；用在议论文中,能使论证深入,脉络清晰. 例1：白色的花含有什么色素呢?白色的花什么色素也没有.8、反问--起强调作用,增强肯定（否定）语气. 例1：毛主席都是如此,我们还有什么可以骄傲的呢? 例2：“难道不是我们劳动群众创造了人类世界吗?”9、借代：以简代繁,以实代虚,以奇代凡,以事代情,能起到突出形象,使之具体、生动的效果.例1：大胡子凶神恶煞地吼叫着. 例2：不拿群众一针一线.例3：我们的时代需要千千万万个雷锋.10、对比：突出强调其中某一对象的特点.例1：有的人活着,他已经死了；有的人死了,他还活着.11、反复：强调所说内容（某种情感或者意思）.例1：“盼望着,盼望着,……”强调了盼望的急切.例2：好像失了三省,党国倒愈像一个国,失了东三省谁也不响,党国倒愈像一个国.12、反语：以说反话的方式加强表达效果.有的讽刺揭露,有的表示亲密友好的感情. 例1：（清国留学生）也有解散辫子,盘得平的,除下帽来,油光可鉴,宛如小姑娘的发髻一般,还要将脖子扭几扭,实在标致极了.2、常见写作方法、表现手法联想、想像、象征（托物言志）、比较、对比、衬托、反衬、烘托、以小见大、借景抒情（情景交融）、伏笔和铺垫、前后照应（呼应）、直接（间接）描写、 扬抑（欲扬先抑、欲抑先扬）. 1、象征（托物言志）：通过咏物来抒情,常常借助于某些具体植物、动物、物品等的一些特性,委婉曲折地将作者的感情表达出来.作用：首先是它把抽象的事理表现为具体的可感知的形象.其次是可以使文章更含蓄些,运用眼前之物,寄托深远之意.2、衬托 ：以他体从正面、反面两个角度陪衬本体.作用：突出本体的××特征.3、对比：把两种相反的事物或一种事物相对立的两个方面作比较.作用：鲜明的突出了主要事物或事物的主要方面的××特征.4、借景抒情：通过描写具体生动的自然景象或生活场景,表达作者某种真挚的思想感情.作用：做到情景交融,使文章充满诗情画意.5、先抑后扬：先否定或贬低事物形象,尔后深入挖掘事物特点及内在意义,再对事物予以肯定、褒扬,作用：突出强调了事物（人物）的特征.6、侧面（间接）描写：侧面烘托出该人物的××性格、品行和技能,使得文章结构更加集中紧凑,表达更为洁精练.直接和间接描写方法结合运用,可以使被描写的人物或景物的特点更加鲜明、突出.7、伏笔和铺垫：作用：内容前后照应,情节严丝合缝.8、照应：记叙文：使文章浑然一体,整体感强,突出主题.议论文：强化××论点. 散文：反复地抒发××情感,增加情感的深度.9、联想：由一事物想到另一事物的心理过程.作用：丰富文章内容,使人物形象更丰满,性格更鲜明突出,情节更生动感人.10、想像：在原有的感性形象的基础上,创造新形象的心理过程. 作用：为塑造形象、表现主题服务.使读者接受美的陶冶.语文不可能一下子很好,要每天进步一点点 培养语感你的问题归纳为对语言的感悟能力太差。可以多看书，看书的同时把书的内容写下来，试着分析其中的句子的意思或者是表达的情感。或者是读后感。也可以模仿其中的句段写一篇短文。 我是高三的 我们老师交给我们了一个提高语文的方法归结起来就是一句话：背诵即是水平 练习即是分数 ！！！！很多人都是这么提高成绩的~ 呃，作为高考作文满分、现在就读中文的大三姐姐，我应该回答一下你了。个人觉得语言，尤其是我们的母语中文，要学好是一种积累的过程。你说你想这个假期就把语文提上去，这个我觉得是比较不可能的，也是不现实的。语文成绩，在于功底。个人觉得，平时的积累和阅读尤为重要。建议你平时多多积累，多多阅读，多多涉猎名家名作。相信一定会有所帮助。至于应考。