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本帖最后由 妞妞的春天 于
16:24 编辑
& &我们的日常教学中，很多学生害怕写作文。
& & 其实写作文不是一件很难的事。
& & 如果能够教会学生把自己平时看到的、听到的、想到的，用自己手中的笔如实地把有趣的事情写下来，把感人的真情记录下来。
& & 也就是说心里怎么想，纸上就怎么写，围绕一个中心，按照一定的顺序写出来，就是写作文。
& & 所以说写作文没有什么神秘可言。
??根据专家的教学实践，我认为小学生要想写好作文要做到以下三点。
首先要多读。
特别是小学中高年级，阅读和写作的关系非常密切。
阅读是写作的前提和基础，古今中外无数人倡导的出来的一条写作的经验就是多读。
“读书破万卷，下笔如有神”这是人人都明白的写作经典。
大量的阅读一些优秀的书籍，一方面可以积累更多的语言材料，另一方面通过阅读借鉴文章的语言技巧。
虽然我们语文课本有不少精美的文章，但量少，一本语文书，课文是三十篇左右，这些是远远满足不了学生写作的需求的。
那就要求学生广泛地阅读一些课外书籍：童话故事、神话故事、寓言故事、民间故事、成语典故、科幻小说等。
这类文章语言活泼流畅，情节曲折动人。或歌颂美好，鞭挞丑恶；或预测未来科技美好前景；或表达一个做人的道理，很多学生是很喜欢读的。
同时还要结合所学的课文不失时机地向学生宣传优秀的书籍。
比如在上《鲁宾逊漂流记》这课的时候，就提前让学生课外阅读《鲁宾逊漂流记》的这部小说；
上《小抄写员》这课的时候，就向学生推荐读《爱的教育》这部外国名著；
当上《将相和》这课的时候，就建议同学们读《上下五千年》；
学《景阳冈》和《猪八戒吃西瓜》的时候，就建议学生们读儿童版的《水浒传》和《西游记》；
学古典诗词的时候，我建议同学们背唐诗宋词……
??“书籍是人类进步的阶梯”相信伴着好书成长的孩子一定是精神上健康的孩子。
这些优秀的书籍可以陶冶他们美好的情操，净化他们纯洁的心灵，培养他们爱真、爱善、爱美的情感，让他们享受、品味读书带来的快乐和幸福。
让幽幽的书香浸润他们的心灵，让他们逐渐变得智慧和坚强。读书拓宽了他们的知识面，开阔了他们的视野。
让他们充分享受到只有读书才能带给他们的无上的快乐，让“我读书，我快乐”在孩子们的中间成为一种时尚！
这样既为他们写作文储备了丰富的语言材料又养成了他们喜欢读书美好而又有品位的好习惯。
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其次要多写。
?? 人常讲“言为心声”。在写的时候，最好是多让学生练习写自主命题的作文。
虽然孩子们的生活空间很小，但他们的生活也是丰富多彩的，他们更有自己的喜怒哀乐。
所以在日常的作文中，可以布置自由命题作文，让他们在周记和日记中尽情地抒发他们的情感。
告诉他们心里怎么想就怎么写。写出他们心里最想说的话，我手写我心，放开思想去写，大胆写，敢于写。
写出他们日常生活中所感受到的喜怒哀乐。
“笔是练出来的”勤动笔非常重要。
坚持每天写一些东西。写一天中感受最深的。
或写学过课文之后的感想；或把自己读过的好的名言警句、和看到的好的片段抄下来，积累写作的素材
人常讲“好记性不如烂笔头”做读书笔记对写好作文很有帮助，便于以后用着的时候及时有效地查阅
每天动笔写写，长期日积月累，既提高了学生们的写作水平又锻炼了他们的意志力
实践证明每天动笔写一点对于孩子们成长的方方面面都是受益匪浅的
所以希望大家还是多建议学生每天动笔写一写
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<em id="authorposton12-1-9 16:25
再次要多激励。
?? 评改批语是师生情感沟通的桥梁。
学生每次写过文章之后，都希望文章能够得到老师的认可，所以老师作文批阅要及时。
在写批语的时候应始终本着多表扬、多鼓励、少批评的原则。尊重学生个人见解，即使是批评也以委婉、学生容易接受的语气来写
如“这里写得语言不够简洁，是不是可以……”启发学生学会修改自己的作文。
对于写得较好的片段一定要及时表扬，不要吝啬赞美的语言，好孩子是夸出来的。
老师可以在每一次批阅后，把一些好的文章在课堂上让小写手当众读给大家听。
经过实践这种办法特别好。很多孩子都希望自己的作文能够当众在课堂上读给大家听。
所以他们都积极地想写好作文，对写作文充满了兴趣，作文水平自然会很快提高。
这是一种内在的动力，激励着他们想写好作文的强烈愿望。
为了鼓励更多的孩子喜欢作文，教师的评价更是一门艺术也是一种境界。
因此学生每次练笔之后，教师都应及时耐心地写好评语。
用恰当的语气和关爱的心态写评语，要让你的评语具有情感的魅力。
因而对学生的文章，应根据不同水平的学生给予不同的评语。
对基础较好的要有较高的要求，基础差的哪怕只是用了一个好词、一个佳句也应该及时表扬。
让他们在鼓励中进步，让他们享受到成功的欢乐，增强了他们的自信心。
通过批语让班级的每一位学生真切地感受到老师对他们真切的爱。
师生情感在这种情感的交融中会更加和谐，她和谐得似一幅画、一首诗！
??总之，写作是一种复杂的精神劳动，好的写作方法大家一定有很多。
只要我们用真诚的热情去对待学生的每一篇文章的时候。
虽然是辛苦的，但更多享受到的是教与学所带来的无穷的快乐！
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<em id="authorposton12-1-9 16:26
　　小学生写作文，最常犯的错误，就是作文偏题或离题
　　另一个常见的毛病是文笔不好，词汇不够。
　　如果再加上内容“天马行空”
　　胡乱写一篇现实生活中不可能发生的事，或捣蛋、有负面影响的作文，那可就惨了。
　　& &（1）选材不恰当：尤其是看图作文，没有照图片发挥，而是任意“创作”。
　　　& &（2）词汇不够：形容“开心”的事，通篇都是“开心”，没有别的形容词；
　　　　（3）句子不通顺：尤其是英语式华语，例如“小华掉了课本”（正确是“小华的课本掉了”）。
　　　　（4）构思不完整、详略不当：开头写了一大半，来到主题中心思想时却两句话带过，结尾更是草草了事，犯了主题不突出的毛病。
　　　　（5）观察力不够，描写不深入：例如描写弟弟顽皮，没有举例具体说明。
　　A、看图作文窍门：依照个别的图片造句，然后将个别图片的造句串连起来，加上一些连贯词汇、描写和形容词等，便能达到基本要求。
　　　　B、叙述文窍门：先不要考虑、担忧字数，一口气把一个人（例如我敬爱的人）、一件事（例如我难忘的事）描述和交待清楚，只要达到文字通顺就可及格；如在内容及技巧上下功夫，还可拿高分。
　　　当然，不管孩子的作文是多么的糟糕，家长也不要埋怨、讽刺，而是要多多的鼓励，并且要给孩子正确的信息：“只要肯学，我一定能学好作文”，那么学作文的过程，必能轻松愉快！
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<em id="authorposton12-1-9 16:27
& & 作文是我们认识世界，，进行创造性表述的过程。
& & 也是我们应用语言文字进行表述和交流的重要方式，更是我们认识水平和语言文字表达能力的综合体现。
& & 我们写作文就是练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情，用比较恰当的文字表达出来
& & 就是要用“我手写我口，我手写我心，我手抒我情。”
& &然而，有些同学提到写作文就害怕，要么三言两语草草地了事，要么拖拖拉拉敷衍了事。
& &首先要克服畏难情绪，让自己慢慢喜欢上作文，有了写作文的兴趣，就会想写、愿写、敢写、会写，在写作中获得乐趣然。
要想写好作文，可以从以下几个方面入手：
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<em id="authorposton12-1-9 16:28
& && & 第一、勤观察。养成仔细观察的习惯。要写好作文，首先要有写作的材料，这就要求有丰富的生活，有更多的实践。除校内生活外，还应参加更多的社会活动，参观、访问、出游、看电视、劳动等等，都是积累作文材料的原始来源。活动中，要仔细观察，抓住事物特征观察，做生活的有心人。这样写作文才有内容，才能做到具体生动。养成认真观察的习惯，是写好作文的基本条件之一。
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& & 第二、重积累。小学生不仅要学好语文课本，还必须在课外进行大量阅读，阅读书刊杂志。阅读不但能拓展视野，提高认识，陶冶情操，丰富作文的内容，更重要的是能提高写作的技巧。阅读时，要学习作者怎样选择材料，怎样用词造句，怎样安排材料，怎样表达自己的思想感情等等。通过阅读不断积累语言，积累写作方法，积累写作内容，积累范文，作文就能逐步提高。古人所说：“读书破万卷，下笔如有神。”讲得就是这个道理。
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& &&&第三、善思考。在生活或活动中观察时要多思考这些现象说明了什么，有什么意义。这就要求我们用自己的眼睛去细心洞察周边的事物，不但要看到事物的表面现象，还要认识事物的本质。这样在写人记事的时候，就会有一定的深度。另一方面是作文之前要多想一想，理清写作的思路再动笔。作文时，不仅要让人知道所写的事的具体内容，还要让人了解你的表达的意图和思想感情。这就要求我们想好文章要选好哪些材料，这些材料怎样安排，怎样谴词造句，这些在动笔之前都要想好。
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& & 第四、多练习。多练是写好作文的基础。要把平时观察、积累的素材，用自己的语言、按一定的思路把它写下来。要勤动笔，充分利用一切机会进行写作训练，如记日记、写片断、小作文等。
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第五、会修改。好文章是改出来的，当你写完一篇作文后，只意味着完成写作的任务，中心是否明确，选材是否得当，用词是否精炼，句子是否通顺等方面还需要反复修改，这样才能达到要求。养成反复修改的好习惯在写好作文中显得很重要。如能在平时的写作中注意以上几个方面，写作水平一定会有长进的。
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非常实用的建议，谢谢lz分享。三年级是写作的基础。
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格式有点不太美观，内容倒是不错
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对基础较好的要有较高的要求，基础差的哪怕只是用了一个好词、一个佳句也应该及时表扬。
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济南特色勋章
描述：济南地区用户专用勋章
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三年级小学生怎样才能写好作文
确立正确的作文教学理念 　
1、进一步明确小学生作文的性质。小学生作文的性质是练笔，是习作，不是创作。课程标准规定，低年级写句子、写话，中高年级习作。作文一点也不神秘，只要会说话，会写字，就能写文章。高玉宝、高尔基等人没上过多少学，却写出了著名的作品，便是证明。“作文就是用笔写话”“我手写我口，我手写我心”。作文是生活的需要，它不是一种点缀，一种装饰，而是生活本身。作文“如同衣食一样，成为生活上不可缺少的一个项目”，它能够使生活更加丰富，更加充实。明确了小学生作文的性质，就不会要求过高、急于求成，就不会让所有学生的习作向“优秀作文”看齐，揠苗助长。
2、重视激发习作兴趣，变“要我写”为“我要写”。“兴趣是最好的老师。”苏霍姆林斯基说。每一个儿童就其天资来说，都是“诗人”，只要在教学方法上“打开创作的源泉”，就能使诗人的琴弦发出美妙的乐声。从低年级写句子、写话开始，就要激发兴趣，使每个学生在练笔时，都有一种欲望，一种冲动，一种跃跃欲试的心态。这样，写话、习作成为一种乐事，而不再是负担。各年段教师，都要重视激发学生习作的兴趣，并想方设法将习作兴趣长久地保持。这是教师要花心思的经常要做的工作。
3、明确求真、立诚是最重要的作文要求。求真，就是习作要“有真意”，说真话，说自己的话，不说假话、空话、成人话；立诚，就是“诚实地说自己的话”，老老实实，实事求是。“诚于中”才能“形于外”。为人真诚，才能说真话，吐真情。这既是作文的问题，又是做人的问题。我们要通过作文教学，既教作文，又教做人，既不断提升学生的作文能力，又重视正确价值观的引领。对小学生来说，作文要做到求真、立诚，就要有作文内容。作文的源头活水是充实的、鲜活的生活。“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”要想习作不胡编乱造，不搞“五子登科”——动辄就是推车子、抱孩子、领瞎子、捡票子、让位子，就得有生活，投入现实生活，开源活流，就得做生活的有心人，善于观察，勤于思考，不断有所发现——世界上不缺少美好的事物，缺少的是善于发现的眼睛。
4、作文是一种技能，技能的形成靠训练。作文是技能，不是知识，空讲文章作法是无济于事的。一定要勤动笔，少束缚，要放手让学生写，用自己的语言、自己的思路写自己想写的内容。要把练笔渗透到阅读教学之中、各科学习之中、日常生活之中，只靠每学期几次习作，是不可能形成很强的作文能力的。作文还是一种习惯，习惯的养成靠历练。当种种好的习作习惯一旦养成，必然具有很强的作文能力。因此，教师要把习惯培养作为作文教学的重要任务，贯穿于习作教学的全过程。各个年级的教师根据年段要求，注重落实以下习惯的养成：勤于观察体验的习惯，积累生活材料和语言材料的习惯，想清楚再写的习惯，勤于读书、乐于动笔的习惯，修改自己作文的习惯，规范、工整书写的习惯。
5、确立“写作基于阅读”的思想。习作能力的根，是阅读能力。阅读是写作的基础。“劳于读书，逸于作文。”一是说，“怎样写”，大多是从阅读中悟到的，凭借课文这一个个例子，可以使学生举一反三，既不断熟练阅读的技巧，又不断习得作文的技巧。就写论写，往往捉襟见肘，以读促写，才能海阔天空。二是说，“厚积才能薄发”。既要加强和改进阅读教学，重视读中悟写，读中学写，体现读写结合；又要加强课外阅读，好读书，读好书，读整本书，开阔眼界，丰富知识，提高认识，增加文化和语言积累。“读书破万卷，下笔如有神。”勤于读书，大量阅读，必能促进作文能力的提高。
总之，作文教学要体现快乐作文、放胆作文、生活作文、个性化作文等理念。
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