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奥数关键词→ 一石三鸟的“课前三分钟演讲”
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请结合讲座内容，简要谈谈要做到精读课文，教师在教学之前应做好哪些工作。
请结合讲座内容，简要谈谈要做到精读课文，教师在教学之前应做好哪些工作。
作业要求：
（1）字数要求：不少于400字。
（2）作业内容如出现雷同，视为无效作业，成绩为“0”分。
（3）为方便批改，请尽量不要用附件的形式提交。（最好先在文档编辑word软件里编辑好，再将内容复制到答题框提交，操作时间不要超过20分钟）
（4）本次培训作业分三批发布，您需要完成6份作业
答题内容：&&
一、自主探究。
1、自学生字词，扫除文本障碍。
2、正确流利地朗读课文。
3、查阅有关资料，了解作家的生平、成就及写作背景等知识。
4、尝试理解课文内容，并能记下疑难之处。
以上几项教师要给予检查、督导，学生形成习惯后，可逐步放之于课外。
二、讨论交流。
1、检查自学：你读懂了什么？还有什么不懂的问题？
2、重点点拨。
（1）问题导引。
问题提出的途径有三：一是来自于学生，二是来自于教师，三是由师生共同提出。
问题的设计要深入浅出、切中主旨、牵一发而动全身。
问题的解决一般可以通过学生独立思考、小组讨论、全班交流的程序来完成。
问题的答案不必强求一致，要鼓励学生的创新思维。
（2）品词析句。
把握文本中重点的字、词或句，进行恰如其分的分析。
（3）情感体验。
仔细品读，在读中玩味、理解作品内涵，感悟作者情感。
三、有所积累。
选入教材的课文大多都是脍炙人口的名篇，把其中的一句、一段乃至一篇背诵下来，在日常的交际中不经意脱口而出，也可以说是学习语文的收获吧。
四、技巧顿悟。
这篇文章写得好，你认为好在哪？让学生在情感的熏陶中得到写作技巧的顿悟。
五、拓展延伸。
（1）拓展阅读。
（2）课文续编。
（3）社会调查、资料查询。
请结合讲座内容，简要谈谈要做到精读课文，教师在教学之前应做好哪些工作。
作业要求：
（1）字数要求：不少于400字。
（2）作业内容如出现雷同，视为无效作业，成绩为“0”分。
（3）为方便批改，请尽量不要用附件的形式提交。（最好先在文档编辑word软件里编辑好，再将内容复制到答题框提交，操作时间不要超过20分钟）
（4）本次培训作业分三批发布，您需要完成6份作业
答题内容：&&
可以着重于“情节的展开”“人物形象的刻画”和“语言表达的技巧”这样几个方面的内容。首先我们来关注情节的展开，请方老师谈谈您的看法。
①对于传统课文，可以多角度进行解读，可以寻找到许多切入点。国家课程标准强调阅读文学经典，培养感受文本、提高审美鉴赏的能力。世界、社会、人生都具有丰富多样性，我们解读文本也一样。对于叙述性文本，文学性很强，篇幅长。对故事情节进行梳理的时候要有抓手：追求戏剧效果，避免平铺直叙，注意张弛起伏。
②从塑造人物性格、揭示成败原因的角度看很重要。接下来我们谈谈人物形象的刻画。
从整篇文章看，特别注意对人物语言表达、动作、形象的描写，而且都符合人物的身份，在当时来说很不容易。
在西方文学理论中对人物有一种分类：圆形人物和扁形人物。扁形人物相对单一，童话、民间故事中经常出现这样的人物。有些人物，是多面性格的复杂组合，应该重点把握。对于一些人物的褒贬应当从实际出发，褒其当褒，贬其当贬，是一种复杂统一的评价。不要急于分辨是非，放到历史事件中去。
③接下来关注文章语言表达技巧。
塑造主要通过语言、动作等描写。语言技巧的问题不能和人物描写分开。语言技巧、描写为人物对比服务。就像写小说，使情节波澜起伏，人物丰富多彩。这样有可能在虚构生动细节的时候产生一些疏漏。
请结合讲座内容，简要谈谈要做到精读课文，教师在教学之前应做好哪些工作。
作业要求：
（1）字数要求：不少于400字。
（2）作业内容如出现雷同，视为无效作业，成绩为“0”分。
（3）为方便批改，请尽量不要用附件的形式提交。（最好先在文档编辑word软件里编辑好，再将内容复制到答题框提交，操作时间不要超过20分钟）
（4）本次培训作业分三批发布，您需要完成6份作业
提交者： 余晓敏&&（提交时间：&& 21:32:00）&&
答题内容：&&
开学前的教师准备工作
开学前，学生总会做一些准备工作，那么教师需要做哪些准备呢？
首先是教师内心的准备，严谨的态度、合理的生物钟有助于教师快乐顺利的进行教学工作。其次，在开学前，教师需要多看教材，通过各大网站搜集教学资源并进行综合整理。教师首先要对教材理解把握才能在开学后对学生更好地实施教学工作，名师视频就是个很好的学习途径，视频除了材料资源外还有语气、手势及表情的把握。另外，教师自身嗓子的保护也很重要，教师只有提前适应才能避免开学后突然上课可能造成的喉咙嘶哑。最后，教师在进行准备后也要考虑到教学的对象，也就是学生。教学资源的下载也可以让学生进行练习，达到逐渐适应的效果。为了帮助学生更好地适应开学后的生活，教师也做的这些一些准备工作会使教学工作锦上添花。
总而言之，开学前教师需要做的准备工作很多，教学程序的设计、对学生的了解、状态要求的游刃有余都是必不可少的。这些准备工作对于教师水平的提高有很大作用，充分的准备才能使工作得心应手。
(高中语文必修一精读课文的解析及阅读与写作问题的讨论)高中语文必修一精读课文的解析及阅读与写作问题的&&
发 布 者： 高中语文专家&&（发布时间：
11:27:51）&&
请结合讲座内容，简要谈谈要做到精读课文，教师在教学之前应做好哪些工作。
作业要求：
（1）字数要求：不少于400字。
（2）作业内容如出现雷同，视为无效作业，成绩为“0”分。
（3）为方便批改，请尽量不要用附件的形式提交。（最好先在文档编辑word软件里编辑好，再将内容复制到答题框提交，操作时间不要超过20分钟）
（4）本次培训作业分三批发布，您需要完成6份作业
提交者： 贾苹坤&&（提交时间：&& 21:17:30）&&
答题内容：&&
精读课文是培养学生阅读能力的主要材料，精读课文的教学十分重要，而做好这一点，我认为教师应该做好以下工作：
第一，教师熟读文本。精读课文重在“读”，这个任务并不只是学生的，教师首先也要反复预读文本。熟悉文本是最基本的要求，教师要记录、总结自己由不熟悉文本→熟悉文本→分析文本→归纳总结这一过程中的心得体会。教师实际体验学生的阅读感受，由此可以在教学设计中加入问题式引导或调整授课节奏，以避免教学中“代”学生读的“越位式”教学。在此基础上，教师还要反复阅读文本，文章要越嚼越新，进而丰富对课文的分析，扩展教学思路。
第二，让学生“读进去”。学生充分阅读，理解、感悟文本才能有效地分析文本、理解文本，课上教师的“精耕细作”必须建立在学生对文本熟悉的基础上，否则就只能纸上谈兵。所以课前的预习是必不可少的。教师应对预习有一定要求，敦促学生“读进去”，也可以以学案的方式用问题引导学生有目的的阅读，有效率的阅读。
第三，让学生“走出来”。精读课文一个重要的教学目标就是教方法，教规律。因此，教师应在课前根据课文体裁特点将设计教学的重点放在分析文章的方法上。以《鸿门宴》为例，讲座中就从“情节的展开”、“人物形象的刻画”和“语言表达的技巧”这三点展开对课文的分析。这其实就把《鸿门宴》作为一篇文言小说，重点精读分析它的情节、人物形象这两个要素。在留预习作业时，教师可以提示学生阅读重点和方法，并有意识地让学生在预习过程中锻炼抓重点句子、段落、分层、概括段落大意、分析课文、概括复述课文、抓中心思想这些“读”的能力。
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