永远的歌声作文
永远的歌声作文
范文一：篇一：永远的歌声古今中外，有多少名人有自己的生命谱写了一曲曲动人的篇章，让他们名垂青史，千古不朽。正气歌你，在南宋风雨飘零的时候，毅然起身抗元，虽是一介书生，却并不死读书。起兵四年，终遭失败。当你在零丁洋里被元将俘虏，叛将劝你投降时，被你拒绝了。你以一身凛然正气走上了断头台，为后世留下了千古绝唱。“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，这是你的决心，更是你对南宋的一个千古承诺，这个承诺，流芳百世，成为千古绝唱。你，就是文天祥，南宋的最后一个丞相。浪漫歌“天子呼来不上船，自称臣是酒中仙”。这是杜甫对李白的评价。李白，即使诗仙，亦是酒仙。在民间就有“李白斗酒诗百篇”的传说。但李白个人，却是一个浪漫主义诗人，他一生写了无数首诗，却都是用来赞美祖国的大好山河。他仕途遭遇坎坷时发出了“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的呐喊，这就是李白，一个个性鲜明，无拘无束的李白。忧国歌你从战乱中走来，忧伤是你的风采，你用手上的一支笔，解释了战乱给人民带来的莫大的痛苦让人刻骨铭心。那个时候，你是一个标志。无论是“白头搔更短，浑欲不胜簪”，还是“天明登前途，独与老翁别”。都生科的反映了你的思想，忧国忧民。你是诗圣，有着爱民的情怀。气吞山河的他们，能以自己的情怀，为后人留下了自己的乐篇，也在无情的时间中，留下了属于自己的痕迹，任由后人去评价。而这些流传千古的乐篇，将永远流传下去。篇二：让美人鱼的歌声永远飘荡吧地球母亲教导我们：珍惜生存的家园，学会爱和奋斗，不要贪婪的索取，不要奢靡的享受。但我们人类却做过多少令自己惭愧的事情啊！就在前不久，我看到了一张图片，照片上有一个满身血污的婴儿坐在一条断裂了的火车轨道上，他张着嘴在哭泣，周围全是人们的尸体，那只是一个不满一岁的婴儿呀！他的眼神里满是恐惧和不安，他仿佛在看着我，向我哭诉：“为什么？为什么要这样对我？我到底做错了什么？妈妈啊！你在哪？我害怕！”我的心头为之一震，心里充满了恐惧、不安和愤怒。亲爱的读者啊，如果你是那婴儿的亲人，你会作何感想？都是战争，人类自相残杀的战争啊！可恨的战争不仅多夺去了婴儿的亲人，也多去了地球大家园的和平！还有那惨无人道的南京大屠杀；沦陷的东北黑土地；是每一个中国人不能忘却的耻辱，残暴的日本鬼子把初生的婴儿挑在枪尖下炫耀；还有细菌实验；甲布海战；辛丑条约……渴望和平的中国人，因为好战的日本狂人而身陷战争的火坑……哪里有压迫，哪里就会有反抗，哪里有反抗，哪里就会有战争。伟大的中国人，经过历时八年的抗日战争把日本鬼子赶出了中国大地，为我们今天的和平而幸福的生活奠定了基础……共有一个家园的人类，已到了醒悟的时候。痛苦的回首，闪烁着人类良知的光芒，焦灼的展望，敞开了呼唤未来的窗口……让拥抱陆地的海洋永远不是蓝色的梦幻吧！就像清纯的童话充满善良的追求，美人鱼的歌声在季风中飘荡，岸边的橄榄树向过往的船只招手，隔海向望的人们都伸出友谊之手，相视一笑，泯灭旧日的冤仇。人人都珍惜：每一棵花草树木，每一声小鸟的啾啾，每一把泥土，每一条江河溪流。所有的草原和牧场，飘荡着欢快的歌声，徜徉着羊群、骏马和奶牛。所有洒过汗水的田野，庄稼结出丰硕的谷物，葡萄滴下甘醇的美酒……为了着美好的一切，让我们共同呼吁：地球万岁，和平万岁！篇三：一首永远铭记的歌我们的生活离不开歌，一首首经典老歌就是一桩桩往事的浮现。歌声中能够聆听到岁月的飘逝，有一首歌在岁月的河流中流淌了几十年，至今仍广为传唱。这就是乔羽为电影《上甘岭》而创作的插曲《我的祖国》。小时候就非常喜欢这首歌是因为它的旋律特别的优美，就如同漴漴的溪流，穿梭于心灵之间。关于这首歌，还有一个难忘的故事。头一回听到郭老师演唱的《我的祖国》就被歌声中的一串串优美的意象所感动。“一条大河波浪宽，风吹稻花香两岸”。一阵阵微风徐徐吹来两岸的稻花真的会飘浮淡淡清香吗？有一次上学路过绿油油的稻田时竟亲自去与稻花作亲蜜接触。为了闻闻稻花那迷人的清香。稻叶刺入我的鼻孔。鲜血染红了香飘飘的稻花。后来同学们都笑我傻。而我却认为这就是生活的诗意。而今天我对于这首歌有了更深的理解，它之于我内心又有了更澎湃的感动。《我的祖国》歌词有丰富的意境美。“大河、稻花、号子、白帆”，等物象描绘出了一种自然、美丽、朴实的乡村美景。每每聆听到这首歌的时候，就会让人想起在宽阔的江河两岸有香飘飘的稻花，稻花是富饶的象征，是炎黄子孙的勤劳结晶。家乡艄公的号子与河面上点点白帆，又会让人体会到片片亲切之感。乔老从视觉、听觉、和嗅觉多种感观为我们呈现出祖国的壮美山河。所以后面顺理成章的就有了“这是美丽的祖国，是我生长的地方，在这片辽阔的土地上到处都有明媚的风光。”《我的祖国》歌词有纯朴的人性美。在这首歌里面体现了一种自然而又纯朴的人性之美。与前面丰富的意境相得益彰。“姑娘好像花儿一样，小伙儿心胸多宽广。”把少女比喻成刚刚绽放的花儿是最贴切不过的了。她们温柔、勤劳、智慧正体现了中国传统女孩的动人之处。神洲大地的小伙子心胸也如河流一样宽广与豁达。正是这样一群中国青年他们有火一样的热情；他们敢爱、敢恨。“朋友来了有好酒，若是那豺狼来了迎接它的有猎枪。”就是最好的体现。中国人好客，用好酒、好菜款待远方来的朋友，并结下深厚的友谊。但对待敌人就连温柔、美丽的姑娘也会举起猎枪参加革命。这正体现了华夏儿女的英雄气质。所以歌词后面也就有了“这是英雄的祖国，是我生长的地方，在这片古老的土地上，到处都有青春的力量”，的真实写照。《我的祖国》这首歌还有一处我特别喜欢的就是歌词不落俗套，跳出战争写歌。电影《上甘岭》是描写战争的影片，而乔老在创作歌曲《我的祖国》，的时候并没有写枪林弹雨的战争场面而是用最朴实的笔调通过“大河、稻花、高山、姑娘、小伙儿等物象告诉人们。我们生长的祖国美丽、富饶、强大而又壮阔。每次聆听这首歌的时候心中总是无比的激动和自豪，优美的歌声随风飘，飘到我的心上，于是感动的泪花经常在眼眶里打转。这真是一首好歌，一首越老越醇香的歌，一首永远让人铭记的歌。篇四：永远的歌声有那么一首歌，能使人安心入眠，能使人闻到爱的馨香，那是母亲的歌。（领起清晰）小时候总要母亲哼着歌哄我入睡。记得那时，母亲倚在床背上，一只手搭在我的身上，轻拍着我入睡。细腻的歌声中，温暖心灵的是那如汩汩细流源源不断的母爱，直入我的内心深处，留下温柔的印记。我就在这有节奏的旋律中，甜甜地睡上一觉。睡梦中，那歌声仍在我梦中萦绕，如梦如幻，那是母爱的歌声，即使蜘蛛网查封了我记忆的炉台，脑海中往事如烟的灰烬叹息着流逝的悲哀，（比喻、拟人巧妙）但我依旧记得那歌声，那永远的歌声。有那么一首歌，能使虔诚的人们对未来充满希冀，能使忠诚信徒坚定心中的信仰，那是教堂的歌。（领起清晰）去年，踏上通往乡村教堂的青石板。雨后的空气中弥漫着泥土的清新。我仰望那神圣而庄严的十字架，笔直地伸向碧空。几只白鸽呼啦啦的飞过，突然，一阵清脆的吟唱声响起，在晨风中飘散。那歌声，动人心弦，诉说着人们对安宁和平的向往，对美好生活的祈祷。信徒们在教堂内唱起颂歌，他们在祈求世界永远和平。那歌声婉转悠扬，飘荡在每个人最善良的心中，飘荡在每个人最虔诚的耳畔。那是和平的歌声，我会铭记那发自内心的歌声，它是永远的歌声。有那么一首歌，它能使身处灾区的人们感动，能使全中华民族震撼，那是祝愿他们平安的歌。（领起清晰）地动山摇后，人们的意志没有被困难摧垮。人们手拉手，心连心，自发地组成一支团队，在夜里唱起了《祝你平安》。烛光中，一张挂满泪水的脸上写满了坚定。他们深情唱着“祝你平安，祝你平安”。那是关怀的歌，它震撼着人的每一寸肌肤，简单的曲调却表达了人世间最真挚的感情。那歌声，将越过千里，传送真情，那是永远的歌声。母亲的歌声，温柔而又细腻；教堂的歌声，清脆而又悠扬；祝福平安的歌声，深情而又婉转。（总束文章的三个层面）这些歌声穿越时光的远隔，一点一滴地进入我的神经，震撼着我的心灵。苍茫天地间，这些歌声将会永世传颂，它们会成为永远的歌声，为后人传唱。——全文分成内涵不相重复的三个层面，每个层面有一句句式一致且单独成段的清晰领起，既使内容充实而有变化，又使结构清晰工整。篇五：永远的歌声雪，轻轻地下着，慢慢地包裹着世界。万籁俱寂，我独自坐在窗前，聆听着雪窸窸窣窣的声音。伸开手接过一片雪花，可它总是不遂人意，被温热所融化。突然一片雪花立在了我的指间，那么轻盈、快乐地欢舞着，触动了我的心，耳边的旋律又响起了。那年那月，也是下雪，我和她们在一起，那样快乐，没有孤独与寂寞。“太棒了，下雪了，这可是今年的第一场雪呀！咱们欢呼吧！”我手舞足蹈着。我们这个小区就像一个乐园，很大很大，有可以摇掉忧伤的秋千，有粗壮的树，挺拔地守卫着我们的领地，还有一条仿佛从唐诗中流出来的长河。这里荡漾着我们彩色的欢歌。但很快，我就要搬家了，这是我们在这里的最后一个冬天了。怀着沉重心情的我们，在树下勉强的笑着，想丢掉肩上的包袱，就像在棉花糖似的云里蹦跳。曾几何时，我们在此嬉戏，心灵的火炬燃烧；曾几何时，我们如风中柳条，摇曳出美妙的舞姿；曾几何时……可是，以后再也不会这样了。断了线的风筝再也飞不起来了，我们的歌声停了，再也唱不响了。不堪雪的重负的枝桠低声啜泣着，雪花顽皮地落在头上、身上。化了，落下，我们仿佛成了自然中靓丽的一景。其时，动一动我们就可以拒绝雪，如关上门窗我们就能拒绝风。但我们没有，我们仰起脸，接受雪的洗礼，在雪中沐浴。记忆如一段旋律，在无声的唱起，回荡在身边，挥之不去。叶子悄悄地落下，不忍打扰我们这些多年的朋友，它们夹带着水珠，闪着晶莹的泪光。摘一根柳枝，耳畔响起一支《渭城曲》。雪大了，我们的心在升温，我们已活像雪人，但脸颊还泛有几丝红晕。“回去吧！天快黑了，就让我们笑着跟雪说声再见。我有四个袋子，就让我们每人带几片叶子回去，作为纪念，每个人再写一句话，好吗？”说完雨薇就跑回去了，只听见泪珠噼叭的声音，敲得好响好响，震掉了几片叶子。当她再次回来时，带着笔和袋子，留下几个字“水晶友谊”。我们都回去了。四周又沉寂了，我们的歌声却开始唱响。如今，我拉开抽屉，打开袋子，上边的字还是那么清晰，泪珠在小船似的叶子上摇荡着，歌声在耳边回荡着：小小几片叶，微荡小河水。问何在荡漾，原是永恒歌。篇六：永远的歌声打开历史的画卷，拨开历史的烟云，走进历史的长廊，踩着历史的脚印，让我们去倾听那永远的歌声。悠然采菊东篱下苍翠巍峨的高山下，清澈见底的溪水边，一间茅草屋，五棵大柳树。屋前繁花似锦，屋后绿草如茵。你提着酒瓶，面对着菊花，背对着夕阳，伴随着小鸟的鸣叫，正在投入地吟唱着你的心声:“采菊东篱下，悠然见南山……此中有真意，欲辩已忘言。”陶潜啊!你可知道，你这种超然物外的人格魅力，在历史的长河中留下了永远的歌声啊!举世皆浊我独清乌云密布的天空下，汹涌澎湃的泪罗江畔，一个孤独的背影默默伫立着、凝望着。迷茫的乌云遮挡了他的视线，污浊的江水打湿了他的衣裳。望着遥远的都城，眼前仿佛是金戈铁马在奔腾，楚国的百姓在呼喊……“举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒……”面对着残破的国家，你大声吟唱;面对着浩浩荡荡的江水，你没有惧怕，而是义无反顾地跳了下去。污浊的江水吞噬了你，可你的《楚辞》、你的《离骚》、你一心为国的人格魅力却在历史的音乐长廊留下了永远的歌声。长风破浪会有时巍峨的宫网，精美的食物，香气扑鼻的美酒……面对着皇宫贵族，你敢让高力士为你脱靴，你敢让杨贵妃为你研墨，还有什么是你不敢做的呢 “天子呼来不上船，自称臣是酒中仙”。这是多么铿锵的乐音，这是多么豪迈的诗句，这是多么坚贞的气节!你为后世留下了那么多风格浪漫、传唱不朽的诗篇，你被人们尊称为“诗仙”。“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，你旷达乐观的人格魅力让历史记住了你永远的歌声!五千年悠悠历史，五千年华夏文明，造就了无数具有人格魅力的英雄人物，留下了永远的歌声。谁都会相信，这些历史人物，他们的人格魅力，将一直伴随着炎黄子孙，为我们指引前进的方向;谁都会相信，这永远的歌声，它们的音符和旋律，将一直激励华夏儿女，创造更加美好的明天。篇七：永远的歌声翻开历史课本，寻找历史的足迹，一个个伟大的灵魂在向我歌唱。至今思项羽，不肯过江东你，成就了一段伟大的历史；你，完成了一个叹息的壮举；你的故事令多少人羡慕，你的死亡又令多少人惊叹。那一夜，汉军闯进大殿；那一夜，虞姬引剑自刎；那一夜，八百铁骑只剩二十八人；那一夜，西楚霸王狼狈不堪。你率领着二十八骑，借着夜色的掩护逃亡乌江边。寒风拍打着你的面庞，吹动了身旁的芦苇，吹过你的心。江边，你，二十八骑，汉军。你们对峙着，仿佛在等待着战火在那一瞬间的点燃。一霎间，战火打响，你看啥着汉军，发泄胸中的怒火。原文地址：篇一：永远的歌声古今中外，有多少名人有自己的生命谱写了一曲曲动人的篇章，让他们名垂青史，千古不朽。正气歌你，在南宋风雨飘零的时候，毅然起身抗元，虽是一介书生，却并不死读书。起兵四年，终遭失败。当你在零丁洋里被元将俘虏，叛将劝你投降时，被你拒绝了。你以一身凛然正气走上了断头台，为后世留下了千古绝唱。“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，这是你的决心，更是你对南宋的一个千古承诺，这个承诺，流芳百世，成为千古绝唱。你，就是文天祥，南宋的最后一个丞相。浪漫歌“天子呼来不上船，自称臣是酒中仙”。这是杜甫对李白的评价。李白，即使诗仙，亦是酒仙。在民间就有“李白斗酒诗百篇”的传说。但李白个人，却是一个浪漫主义诗人，他一生写了无数首诗，却都是用来赞美祖国的大好山河。他仕途遭遇坎坷时发出了“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的呐喊，这就是李白，一个个性鲜明，无拘无束的李白。忧国歌你从战乱中走来，忧伤是你的风采，你用手上的一支笔，解释了战乱给人民带来的莫大的痛苦让人刻骨铭心。那个时候，你是一个标志。无论是“白头搔更短，浑欲不胜簪”，还是“天明登前途，独与老翁别”。都生科的反映了你的思想，忧国忧民。你是诗圣，有着爱民的情怀。气吞山河的他们，能以自己的情怀，为后人留下了自己的乐篇，也在无情的时间中，留下了属于自己的痕迹，任由后人去评价。而这些流传千古的乐篇，将永远流传下去。篇二：让美人鱼的歌声永远飘荡吧地球母亲教导我们：珍惜生存的家园，学会爱和奋斗，不要贪婪的索取，不要奢靡的享受。但我们人类却做过多少令自己惭愧的事情啊！就在前不久，我看到了一张图片，照片上有一个满身血污的婴儿坐在一条断裂了的火车轨道上，他张着嘴在哭泣，周围全是人们的尸体，那只是一个不满一岁的婴儿呀！他的眼神里满是恐惧和不安，他仿佛在看着我，向我哭诉：“为什么？为什么要这样对我？我到底做错了什么？妈妈啊！你在哪？我害怕！”我的心头为之一震，心里充满了恐惧、不安和愤怒。亲爱的读者啊，如果你是那婴儿的亲人，你会作何感想？都是战争，人类自相残杀的战争啊！可恨的战争不仅多夺去了婴儿的亲人，也多去了地球大家园的和平！还有那惨无人道的南京大屠杀；沦陷的东北黑土地；是每一个中国人不能忘却的耻辱，残暴的日本鬼子把初生的婴儿挑在枪尖下炫耀；还有细菌实验；甲布海战；辛丑条约……渴望和平的中国人，因为好战的日本狂人而身陷战争的火坑……哪里有压迫，哪里就会有反抗，哪里有反抗，哪里就会有战争。伟大的中国人，经过历时八年的抗日战争把日本鬼子赶出了中国大地，为我们今天的和平而幸福的生活奠定了基础……共有一个家园的人类，已到了醒悟的时候。痛苦的回首，闪烁着人类良知的光芒，焦灼的展望，敞开了呼唤未来的窗口……让拥抱陆地的海洋永远不是蓝色的梦幻吧！就像清纯的童话充满善良的追求，美人鱼的歌声在季风中飘荡，岸边的橄榄树向过往的船只招手，隔海向望的人们都伸出友谊之手，相视一笑，泯灭旧日的冤仇。人人都珍惜：每一棵花草树木，每一声小鸟的啾啾，每一把泥土，每一条江河溪流。所有的草原和牧场，飘荡着欢快的歌声，徜徉着羊群、骏马和奶牛。所有洒过汗水的田野，庄稼结出丰硕的谷物，葡萄滴下甘醇的美酒……为了着美好的一切，让我们共同呼吁：地球万岁，和平万岁！篇三：一首永远铭记的歌我们的生活离不开歌，一首首经典老歌就是一桩桩往事的浮现。歌声中能够聆听到岁月的飘逝，有一首歌在岁月的河流中流淌了几十年，至今仍广为传唱。这就是乔羽为电影《上甘岭》而创作的插曲《我的祖国》。小时候就非常喜欢这首歌是因为它的旋律特别的优美，就如同漴漴的溪流，穿梭于心灵之间。关于这首歌，还有一个难忘的故事。头一回听到郭老师演唱的《我的祖国》就被歌声中的一串串优美的意象所感动。“一条大河波浪宽，风吹稻花香两岸”。一阵阵微风徐徐吹来两岸的稻花真的会飘浮淡淡清香吗？有一次上学路过绿油油的稻田时竟亲自去与稻花作亲蜜接触。为了闻闻稻花那迷人的清香。稻叶刺入我的鼻孔。鲜血染红了香飘飘的稻花。后来同学们都笑我傻。而我却认为这就是生活的诗意。而今天我对于这首歌有了更深的理解，它之于我内心又有了更澎湃的感动。《我的祖国》歌词有丰富的意境美。“大河、稻花、号子、白帆”，等物象描绘出了一种自然、美丽、朴实的乡村美景。每每聆听到这首歌的时候，就会让人想起在宽阔的江河两岸有香飘飘的稻花，稻花是富饶的象征，是炎黄子孙的勤劳结晶。家乡艄公的号子与河面上点点白帆，又会让人体会到片片亲切之感。乔老从视觉、听觉、和嗅觉多种感观为我们呈现出祖国的壮美山河。所以后面顺理成章的就有了“这是美丽的祖国，是我生长的地方，在这片辽阔的土地上到处都有明媚的风光。”《我的祖国》歌词有纯朴的人性美。在这首歌里面体现了一种自然而又纯朴的人性之美。与前面丰富的意境相得益彰。“姑娘好像花儿一样，小伙儿心胸多宽广。”把少女比喻成刚刚绽放的花儿是最贴切不过的了。她们温柔、勤劳、智慧正体现了中国传统女孩的动人之处。神洲大地的小伙子心胸也如河流一样宽广与豁达。正是这样一群中国青年他们有火一样的热情；他们敢爱、敢恨。“朋友来了有好酒，若是那豺狼来了迎接它的有猎枪。”就是最好的体现。中国人好客，用好酒、好菜款待远方来的朋友，并结下深厚的友谊。但对待敌人就连温柔、美丽的姑娘也会举起猎枪参加革命。这正体现了华夏儿女的英雄气质。所以歌词后面也就有了“这是英雄的祖国，是我生长的地方，在这片古老的土地上，到处都有青春的力量”，的真实写照。《我的祖国》这首歌还有一处我特别喜欢的就是歌词不落俗套，跳出战争写歌。电影《上甘岭》是描写战争的影片，而乔老在创作歌曲《我的祖国》，的时候并没有写枪林弹雨的战争场面而是用最朴实的笔调通过“大河、稻花、高山、姑娘、小伙儿等物象告诉人们。我们生长的祖国美丽、富饶、强大而又壮阔。每次聆听这首歌的时候心中总是无比的激动和自豪，优美的歌声随风飘，飘到我的心上，于是感动的泪花经常在眼眶里打转。这真是一首好歌，一首越老越醇香的歌，一首永远让人铭记的歌。篇四：永远的歌声有那么一首歌，能使人安心入眠，能使人闻到爱的馨香，那是母亲的歌。（领起清晰）小时候总要母亲哼着歌哄我入睡。记得那时，母亲倚在床背上，一只手搭在我的身上，轻拍着我入睡。细腻的歌声中，温暖心灵的是那如汩汩细流源源不断的母爱，直入我的内心深处，留下温柔的印记。我就在这有节奏的旋律中，甜甜地睡上一觉。睡梦中，那歌声仍在我梦中萦绕，如梦如幻，那是母爱的歌声，即使蜘蛛网查封了我记忆的炉台，脑海中往事如烟的灰烬叹息着流逝的悲哀，（比喻、拟人巧妙）但我依旧记得那歌声，那永远的歌声。有那么一首歌，能使虔诚的人们对未来充满希冀，能使忠诚信徒坚定心中的信仰，那是教堂的歌。（领起清晰）去年，踏上通往乡村教堂的青石板。雨后的空气中弥漫着泥土的清新。我仰望那神圣而庄严的十字架，笔直地伸向碧空。几只白鸽呼啦啦的飞过，突然，一阵清脆的吟唱声响起，在晨风中飘散。那歌声，动人心弦，诉说着人们对安宁和平的向往，对美好生活的祈祷。信徒们在教堂内唱起颂歌，他们在祈求世界永远和平。那歌声婉转悠扬，飘荡在每个人最善良的心中，飘荡在每个人最虔诚的耳畔。那是和平的歌声，我会铭记那发自内心的歌声，它是永远的歌声。有那么一首歌，它能使身处灾区的人们感动，能使全中华民族震撼，那是祝愿他们平安的歌。（领起清晰）地动山摇后，人们的意志没有被困难摧垮。人们手拉手，心连心，自发地组成一支团队，在夜里唱起了《祝你平安》。烛光中，一张挂满泪水的脸上写满了坚定。他们深情唱着“祝你平安，祝你平安”。那是关怀的歌，它震撼着人的每一寸肌肤，简单的曲调却表达了人世间最真挚的感情。那歌声，将越过千里，传送真情，那是永远的歌声。母亲的歌声，温柔而又细腻；教堂的歌声，清脆而又悠扬；祝福平安的歌声，深情而又婉转。（总束文章的三个层面）这些歌声穿越时光的远隔，一点一滴地进入我的神经，震撼着我的心灵。苍茫天地间，这些歌声将会永世传颂，它们会成为永远的歌声，为后人传唱。——全文分成内涵不相重复的三个层面，每个层面有一句句式一致且单独成段的清晰领起，既使内容充实而有变化，又使结构清晰工整。篇五：永远的歌声雪，轻轻地下着，慢慢地包裹着世界。万籁俱寂，我独自坐在窗前，聆听着雪窸窸窣窣的声音。伸开手接过一片雪花，可它总是不遂人意，被温热所融化。突然一片雪花立在了我的指间，那么轻盈、快乐地欢舞着，触动了我的心，耳边的旋律又响起了。那年那月，也是下雪，我和她们在一起，那样快乐，没有孤独与寂寞。“太棒了，下雪了，这可是今年的第一场雪呀！咱们欢呼吧！”我手舞足蹈着。我们这个小区就像一个乐园，很大很大，有可以摇掉忧伤的秋千，有粗壮的树，挺拔地守卫着我们的领地，还有一条仿佛从唐诗中流出来的长河。这里荡漾着我们彩色的欢歌。但很快，我就要搬家了，这是我们在这里的最后一个冬天了。怀着沉重心情的我们，在树下勉强的笑着，想丢掉肩上的包袱，就像在棉花糖似的云里蹦跳。曾几何时，我们在此嬉戏，心灵的火炬燃烧；曾几何时，我们如风中柳条，摇曳出美妙的舞姿；曾几何时……可是，以后再也不会这样了。断了线的风筝再也飞不起来了，我们的歌声停了，再也唱不响了。不堪雪的重负的枝桠低声啜泣着，雪花顽皮地落在头上、身上。化了，落下，我们仿佛成了自然中靓丽的一景。其时，动一动我们就可以拒绝雪，如关上门窗我们就能拒绝风。但我们没有，我们仰起脸，接受雪的洗礼，在雪中沐浴。记忆如一段旋律，在无声的唱起，回荡在身边，挥之不去。叶子悄悄地落下，不忍打扰我们这些多年的朋友，它们夹带着水珠，闪着晶莹的泪光。摘一根柳枝，耳畔响起一支《渭城曲》。雪大了，我们的心在升温，我们已活像雪人，但脸颊还泛有几丝红晕。“回去吧！天快黑了，就让我们笑着跟雪说声再见。我有四个袋子，就让我们每人带几片叶子回去，作为纪念，每个人再写一句话，好吗？”说完雨薇就跑回去了，只听见泪珠噼叭的声音，敲得好响好响，震掉了几片叶子。当她再次回来时，带着笔和袋子，留下几个字“水晶友谊”。我们都回去了。四周又沉寂了，我们的歌声却开始唱响。如今，我拉开抽屉，打开袋子，上边的字还是那么清晰，泪珠在小船似的叶子上摇荡着，歌声在耳边回荡着：小小几片叶，微荡小河水。问何在荡漾，原是永恒歌。篇六：永远的歌声打开历史的画卷，拨开历史的烟云，走进历史的长廊，踩着历史的脚印，让我们去倾听那永远的歌声。悠然采菊东篱下苍翠巍峨的高山下，清澈见底的溪水边，一间茅草屋，五棵大柳树。屋前繁花似锦，屋后绿草如茵。你提着酒瓶，面对着菊花，背对着夕阳，伴随着小鸟的鸣叫，正在投入地吟唱着你的心声:“采菊东篱下，悠然见南山……此中有真意，欲辩已忘言。”陶潜啊!你可知道，你这种超然物外的人格魅力，在历史的长河中留下了永远的歌声啊!举世皆浊我独清乌云密布的天空下，汹涌澎湃的泪罗江畔，一个孤独的背影默默伫立着、凝望着。迷茫的乌云遮挡了他的视线，污浊的江水打湿了他的衣裳。望着遥远的都城，眼前仿佛是金戈铁马在奔腾，楚国的百姓在呼喊……“举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒……”面对着残破的国家，你大声吟唱;面对着浩浩荡荡的江水，你没有惧怕，而是义无反顾地跳了下去。污浊的江水吞噬了你，可你的《楚辞》、你的《离骚》、你一心为国的人格魅力却在历史的音乐长廊留下了永远的歌声。长风破浪会有时巍峨的宫网，精美的食物，香气扑鼻的美酒……面对着皇宫贵族，你敢让高力士为你脱靴，你敢让杨贵妃为你研墨，还有什么是你不敢做的呢 “天子呼来不上船，自称臣是酒中仙”。这是多么铿锵的乐音，这是多么豪迈的诗句，这是多么坚贞的气节!你为后世留下了那么多风格浪漫、传唱不朽的诗篇，你被人们尊称为“诗仙”。“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，你旷达乐观的人格魅力让历史记住了你永远的歌声!五千年悠悠历史，五千年华夏文明，造就了无数具有人格魅力的英雄人物，留下了永远的歌声。谁都会相信，这些历史人物，他们的人格魅力，将一直伴随着炎黄子孙，为我们指引前进的方向;谁都会相信，这永远的歌声，它们的音符和旋律，将一直激励华夏儿女，创造更加美好的明天。篇七：永远的歌声翻开历史课本，寻找历史的足迹，一个个伟大的灵魂在向我歌唱。至今思项羽，不肯过江东你，成就了一段伟大的历史；你，完成了一个叹息的壮举；你的故事令多少人羡慕，你的死亡又令多少人惊叹。那一夜，汉军闯进大殿；那一夜，虞姬引剑自刎；那一夜，八百铁骑只剩二十八人；那一夜，西楚霸王狼狈不堪。你率领着二十八骑，借着夜色的掩护逃亡乌江边。寒风拍打着你的面庞，吹动了身旁的芦苇，吹过你的心。江边，你，二十八骑，汉军。你们对峙着，仿佛在等待着战火在那一瞬间的点燃。一霎间，战火打响，你看啥着汉军，发泄胸中的怒火。
范文二：永远的歌声作文南风又轻轻的吹送相聚的光阴匆匆亲爱的朋友请不要难过离别以后要彼此珍重歌声又轻轻的响起，跳着轻盈的华尔兹，卷过那一片粉红色的丁香树，卷过在微风中摇摆的银杏，卷过孩子们欢笑过的树丛……碧蓝色的天空，和煦的微风，还有你，在我身边轻笑着的朋友。嘴角向上扬起来，嘴边两个好看的小酒窝，眼睛弯起来，阳光下玻璃般的瞳孔里一闪而过的琥珀色的光——真快啊，六年过去了。像是一把戴着红色丝带的箭，在弹指一挥间，“嗖”的射出去。那把箭上面，是多少个在银杏树下面聊天的日子，多少个在操场上奔跑的日子，多少个捧着教科书晨读的日子。只在那么一瞬，飞入了我的脑际，看不见踪影，只有那红色的丝带，在脑海里微微的荡漾，藏入我珍贵的记忆。犹记得那年，当大地万物在缤纷的夏季尽情歌唱的时候，我的学姐学哥们要走，她们不舍地回头看着校园，眼神中流露出留恋。那一天，校园的花朵都盛开了，我看见她们站在校园门口，站了那么久，有好多人低下头，轻轻的擦着眼睛；有好多人互相抱着，发誓要做永远的朋友；有好多人在和煦的微风中唱起歌儿，声音像百灵鸟一样清澈。那一天有一个姐姐回头看到了我，她盯着我那么久，最后无力地冲我笑了一下，然后我看到她的眼睛就湿润起来，嘀嗒，嘀嗒的泪水顺着她的脸颊流下来，顺着漫天的花朵滴下来，顺着轻轻的歌声流下来。南风又轻轻的吹送相聚的光阴匆匆亲爱的朋友请不要难过离别以后要彼此珍重……一直以为那么遥远，一直以为还有一纪年，一直以为我们永远不会分别。可是现在才突然发现，我们都有这一天。你在碧绿色的同学录上面画了一个灿烂的笑脸，名字写了你永远的朋友。那一刻我是多么想抱住你，我想对着天空大声喊：我有很多很多朋友！我们度过了快乐的六年！而且我们也会永远快乐下去！夏天来了，知了又开始叫了，校园的孩子们在缤纷的夏季中欢笑，整个校园是多么美好！回头，曾经有那么多哥哥姐姐，就站在那里，站在夏季漫天的花瓣里，站在夏季灿烂的阳光里。他们都在对我笑，都在叫我的名字。初中，初中，我来了。小学，小学，再见了。我会永远感谢你们，我的老师；我会永远记得你们，我的朋友；我会永远想念你，我的母校！不管岁月多长久请珍惜相聚的每一刻不管多少个春夏秋冬我们永远是朋友永远的歌声作文“萤火虫，提灯笼，飞到西又飞到东。萤火虫，提灯笼，萤火点点满夜空”美丽的夏夜，月光皎洁，轻柔的风缓缓吹着，大树发出“沙沙”的声响，萤火虫点着灯笼到处飞。年幼的我一边唱着奶奶教的童谣，一边追着他们跑。可无论我怎么努力还是抓不住这美丽又执着的精灵。我筋疲力尽地扑到奶奶的怀里，沮丧地咒骂萤火虫：“这种短命的小飞虫，活一个夏天就死了，还要飞来飞去招人嫌。”奶奶听了，慈祥地笑了笑，说：“小小的萤火虫，没有太阳和月亮光亮，也照亮不了黑暗，但它还是很努力，总是在不停地闪烁。奶奶也曾经给你讲过囊萤照书的故事，几只萤火虫聚在一起就可以聚成一束亮光，古人还用它们来照明读书呢！”我心中的怒火渐渐被熄灭了，可我还是不满，于是反驳奶奶说：“即使它在努力，夏天一过，它们的生命也会因此结束，这么短暂的生命，能干得了什么？”奶奶轻轻地抚摸着我的头，说：“生命不在于长短，而在于内涵。萤火虫的生命虽然短暂，但它努力过美丽过，这样的生命也是有意义的。”听了奶奶的话，我再看看夜空中飞舞的萤火虫——在平静如翡翠般的池塘四周，在因风而泛起麦浪的稻田上空，萤火虫拖着淡淡的萤光翩翩起舞。这微弱的亮光让乡村的夜染上一层宁静而又迷离的美。多年以后，这美丽的画面依然清晰如昨日——美丽的夏夜，到处飞舞着萤火虫，以及奶奶漾满笑意的慈祥的脸，还有奶奶教我的那首童谣……这一切，都成为我记忆中永远的歌声。
范文三：当浓浓的母爱嵌入那首永远的无言的歌时，我们谁能不动容？
——— 题记冬日的街头异常清冷。天灰蒙蒙的，凛冽的寒风中夹着飘雪，为冬日又增添了几分寒韵。我漫步于街头，看到了一位头发花白的老母亲带着脑血栓的儿子散步。我的心久久不能平静，默默地跟在他们后面。起风了，母亲似乎有所察觉，慢慢地转过身，为儿子系上纽扣。她耐心地系着，当系完最后一个扣子，那张印满皱纹的脸上浮现了满足的神情，似乎完成了什么壮举一般。她用力把衣领向上裹在脖边，轻掸着儿子身上的雪，拉起儿子的手，继续散步。风小了，但是轻雪飘飞，路上的小雪堆松软的很，儿子的拐杖不知怎的竟陷入了小雪堆之中。儿子无奈地看着母亲，母亲的眉头微皱，弯下身子，把拐杖从雪中取出，随手从衣袋中掏出一个小手绢，母亲小心地用它包在拐杖上，然后系上一个小结，最后把拐杖送还儿子的手上，费力地侧身站起来，把儿子的衣衫展平，拉起儿子的手继续散步。风又刮起来了，雪却小了。母亲解下自己的围巾为儿子系上，但是那双手显得有些笨拙了，母亲搓了搓手，很努力地把围巾围在儿子的脖边。儿子呆呆地站在那里，像一个乖巧的孩童。母亲的眼眸里充满了慈爱。她为儿子搓手，她用嘴哈着热气，拉起儿子的手，继续散步。但是，这一次，她带着儿子转身往回走去。我猜想，这次应该是回家了吧！也许这位母亲希望带儿子晒晒太阳的，这天气却……这位老母亲穿着灰白色的夹袄，尼绒的布裤，儿子的衣服虽不好看，却整洁干净。此情此景，我不禁被感动了。感动于母爱的伟大，感动于一位老母亲面对儿子的不幸、自己的艰辛而表现出的不叫苦、不抱怨的从容而淡定。从始至终，我没有看到母亲开口说一句话。慈母有心，慈母有情，母爱无言！这位母亲无言的举动演绎着母爱的崇高。这是多么壮美的歌，以爱为旋律，以情意汇成的乐章。永远的歌声，永远的情意。冬日的街头阴云已散，阳光洒向街道，也将永远，永远汇入母爱之歌。
范文四：“我要一步一步往上爬，等待阳光静静看着它的脸，小小的天有大大的梦想，重重的壳驮着轻轻的仰望……”——周杰伦《蜗牛》一个学期过去了，时间匆匆来又悄然离去，我付出的努力结出了怎样的果实呢？试卷上一道道鲜明的红叉叉，夺走了我的信心和希望，扑灭了我雄心壮志的火焰。我不是骏马，我无法和其他选手一起在跑道上飞奔，我只是一只背着重重的壳爬行的蜗牛，我爬得很慢很慢。走在回家路上，天色渐暗，天空灰蒙蒙一片，两旁的大树不停摆动着枝桠，像在打击我对学习的热情。似乎连脚边的小草也在嘲笑我的失败，我的心被黑暗团团围住。就在这时，街上的音像店传来一阵悠扬的旋律“我要一步步往上爬，在最高点乘着叶片往前飞，小小的天流过的泪和汗，总有一天，我有属于我的天……”我仿佛看见一只蜗牛背着重重的壳在街上爬，蜗牛的坚持像雨水般滋润了我的心，心扉顿时拨开了阴霾，如月光般皎洁明亮。面对困难，蜗牛没有放弃自己，而是一步一步努力去达成自己的梦想，他背着重重的壳，但没有怨天尤人，而是坚持着往上爬，“我要一步步往上爬，等待阳光静静看着它的脸……”听着这首歌，我的心灵受到了极大的震撼，我也要不断向着理想奋发，用自己的汗水酿造甘甜的美酒。试卷上的一道道鲜明的红叉叉，蜗牛爬过留下的一条条淡淡的痕印，我努力时走过的一个个浅浅的脚印，这一切最终化作激励我继续奋斗的最强音——“我要一步步往上爬，等待阳光静静看着它的脸……”这歌声是我人生路上永远的歌声，它指引着我，为了自己的理想和希望，披荆斩棘，乘风破浪，勇敢地向成功的彼岸进发。
范文五：时间之轮转动不息，一切的歌声都会失去，惟有历史长歌，经久不衰，才为永恒之歌。——题记宁死不屈·爱国忠臣是谁？在南宋亡国之际，不假思索的起兵；是谁？在被元军俘获之时，拒不投降。是你！南宋末代宰相——文天祥，“干戈寥落四周星”。苦战四年，力尽被俘。这是史书的评价。可是，他们殊不知：“惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁”，是你，壮志未酬的无限愤懑；“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，是你，宁死不屈的报国之心。你还有让元人始终不解的一样东西——气节，它是你面南而拜的最好解释。“孔曰成仁，孟曰成义，惟有仁至，所以义尽”。这十六字血书是你的千古绝唱。不惧死亡·仁人义士是谁？在清朝危如累卵之际，提出变法；是谁？在顽固派的威逼利诱下，勇敢面对。是你，维新变法发起人，戊戌六君子之一——谭嗣同。“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”，是你不具死亡的复国之志。在死亡来临之前，你心中依旧是改革。“有心杀贼，无力回天”，是你的仰天长歌。误国误民·多愁君子是谁？在后宫中饮酒作乐，不理国事；是谁？在敌军进攻之日，还沉迷于声色犬马之中。是你，南唐后主——李煜。你是我国古代著名的亡国之君，因为有你，《玉树后庭花》被冠以“亡国之音”这样的称号。错不在你，是你没有治国的能力，别人却给你戴上了皇帝的帽子。你不是一个好君主，却是一个好文人，你的词风是婉约派的代表，你的词写出多少人的心声，唱出你那句耳熟能详的“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”，这是你一生的写照。我相信，你们的歌声，会伴随人们直到永远，永远……
范文六：打开历史的画卷，拨开历史的烟云，走进历史的长廊，踩着历史的脚印，让我们去倾听那永远的歌声。举世皆浊我独清乌云密布的天空下，汹涌澎湃的汨罗江畔，一个孤独的背影默默伫立着、凝望着。浓厚的乌云遮挡了他的视线，污浊的江水打湿了他的裤管，望着遥远的都城，眼前仿佛是金戈铁马在奔腾，楚国的百姓在呼喊……“世人皆醉我独醒，举世皆浊我独清……”面对着残破的国家，你大声吟唱；面对着浩浩荡荡的江水，你没有惧怕，而是义无反顾地跳了下去。污浊的江水吞噬了你，可你的《楚辞》、你的《离骚》、你一心为国的人格魅力却为历史的音乐长廊留下了永远的歌声！悠然采菊东篱下苍翠挺拔的高山下，清澈见底的溪水边，一间茅草屋，五棵大柳树。屋前繁花似锦，屋后绿草如茵。你提着酒瓶，面对着菊花，背对着夕阳，伴随着小鸟的鸣叫，正投入地吟唱着你的心声。“采菊东篱下，悠然见南山……此中有真意，欲辨已忘言。”陶潜啊，你可知道，你厌弃官场，不为五斗米折腰，毅然辞官归隐，荷锄种田，多么令人钦佩。你这种超然物外的人格魅力，在历史的长河中留下了永远的歌声！长风破浪会有时巍峨的宫阙，精美的食物，香气入鼻的美酒……面对着皇宫贵族，你敢让高力士为你脱靴，你敢让杨贵妃为你研墨，还有什么是你不敢做的呢？“天子呼来不上船，自称臣是酒中仙”，多么铿锵的乐音，多么豪迈的诗句，多么坚贞的气节！你为后世留下了那么多风格浪漫、传唱不朽的诗篇，你被人们尊称为“诗仙”。“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，你旷达乐观的人格魅力让历史记住了你永远的歌声！五千年悠悠历史，五千年华夏文明，造就了无数具有人格魅力的风流人物，留下了永远的歌声。谁都会相信，这些历史人物的人格魅力将一直伴随着炎黄子孙，为我们指引前进的方向；谁都会相信，这永远的歌声，将一直激励华夏儿女，创造更加美好的明天。简评经过老师的升格点拨，杨成同学认真修改了自己的作文。所选取的材料基本没有改动，但经过合理安排和设计，整篇文章的主题鲜明地体现出来。升格后的文章有以下亮点：一、全景展示，材料具体。升格文全景展示了三个优秀的历史人物，用他们的历史事实演绎“永远的歌声”。屈原，义无反顾；陶渊明，超然物外；李白，旷达乐观。三位诗人为我们留下的，是永远值得珍视的精神财富，是永远的歌声。二、结构清晰，层次分明。升格文精心设计了三个小标题，每个小标题分别出自所写人物的诗作，把历史人物的品性概括得精炼而具体。为了与另外两个小标题更好地对应，升格文巧妙地把“悠然见南山”和“采菊东篱下”组合起来，衍生出“悠然采菊东篱下”，更简洁，更形象。三、发挥想象，大胆合理。升格文在把握三位历史人物性格的基础上，大胆发挥合理想象，把人物生活的环境、人物的特点真切地表现出来，环境的设计都能够与人物所处的时代相照应，凝练的词语体现出人物鲜明的性格，更容易唤起读者的共鸣。打开历史的画卷，拨开历史的烟云，走进历史的长廊，踩着历史的脚印，让我们去倾听那永远的歌声。举世皆浊我独清乌云密布的天空下，汹涌澎湃的汨罗江畔，一个孤独的背影默默伫立着、凝望着。浓厚的乌云遮挡了他的视线，污浊的江水打湿了他的裤管，望着遥远的都城，眼前仿佛是金戈铁马在奔腾，楚国的百姓在呼喊……“世人皆醉我独醒，举世皆浊我独清……”面对着残破的国家，你大声吟唱；面对着浩浩荡荡的江水，你没有惧怕，而是义无反顾地跳了下去。污浊的江水吞噬了你，可你的《楚辞》、你的《离骚》、你一心为国的人格魅力却为历史的音乐长廊留下了永远的歌声！悠然采菊东篱下苍翠挺拔的高山下，清澈见底的溪水边，一间茅草屋，五棵大柳树。屋前繁花似锦，屋后绿草如茵。你提着酒瓶，面对着菊花，背对着夕阳，伴随着小鸟的鸣叫，正投入地吟唱着你的心声。“采菊东篱下，悠然见南山……此中有真意，欲辨已忘言。”陶潜啊，你可知道，你厌弃官场，不为五斗米折腰，毅然辞官归隐，荷锄种田，多么令人钦佩。你这种超然物外的人格魅力，在历史的长河中留下了永远的歌声！长风破浪会有时巍峨的宫阙，精美的食物，香气入鼻的美酒……面对着皇宫贵族，你敢让高力士为你脱靴，你敢让杨贵妃为你研墨，还有什么是你不敢做的呢？“天子呼来不上船，自称臣是酒中仙”，多么铿锵的乐音，多么豪迈的诗句，多么坚贞的气节！你为后世留下了那么多风格浪漫、传唱不朽的诗篇，你被人们尊称为“诗仙”。“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，你旷达乐观的人格魅力让历史记住了你永远的歌声！五千年悠悠历史，五千年华夏文明，造就了无数具有人格魅力的风流人物，留下了永远的歌声。谁都会相信，这些历史人物的人格魅力将一直伴随着炎黄子孙，为我们指引前进的方向；谁都会相信，这永远的歌声，将一直激励华夏儿女，创造更加美好的明天。简评经过老师的升格点拨，杨成同学认真修改了自己的作文。所选取的材料基本没有改动，但经过合理安排和设计，整篇文章的主题鲜明地体现出来。升格后的文章有以下亮点：一、全景展示，材料具体。升格文全景展示了三个优秀的历史人物，用他们的历史事实演绎“永远的歌声”。屈原，义无反顾；陶渊明，超然物外；李白，旷达乐观。三位诗人为我们留下的，是永远值得珍视的精神财富，是永远的歌声。二、结构清晰，层次分明。升格文精心设计了三个小标题，每个小标题分别出自所写人物的诗作，把历史人物的品性概括得精炼而具体。为了与另外两个小标题更好地对应，升格文巧妙地把“悠然见南山”和“采菊东篱下”组合起来，衍生出“悠然采菊东篱下”，更简洁，更形象。三、发挥想象，大胆合理。升格文在把握三位历史人物性格的基础上，大胆发挥合理想象，把人物生活的环境、人物的特点真切地表现出来，环境的设计都能够与人物所处的时代相照应，凝练的词语体现出人物鲜明的性格，更容易唤起读者的共鸣。
范文七：《永远的歌声》说课稿一、教材简析《永远的歌声》是语文S版六年级上册第三单元的第一篇课文。课文主要写了童年时“我”和二牛、二兰、石花为生病的老师上山采草药的事，表达了“我们”对老师诚挚的热爱之情。二、教学目标《语文课程标准》中提到倡导学生的履历、感觉、体验学生学习的历程，恭敬学生的奇特情绪体验。老师捉住情绪线，步步深入，让学生感悟作者的头脑情感，从而受到情绪的熏陶。因此，我订定了如下的教学目的：1.准确认读“淙、龇、辫、拽”等11个生字，掌握“淙淙、龇牙咧嘴、鼻涕”等词语。2.引导学生通过捉住人物的语言、行动、样子容貌形状来明白人物形象。3.引导学生掌握课文的重要内容，感觉我们对老师诚挚的爱。三、教学重难点1.引导学生读懂课文，掌握课文的重要内容，感觉我们对老师诚挚的爱，是教学的重点。2.学习作者通过典范变乱，捉住语言、行动和生理运动的形貌体现人物品格的要领，是教学的难点。四、说教法学法对于六年级的学生来说，有了一定的阅读能力，课堂思维活跃，掌握了一定的学习方法。但两极分化严重，个别同学对文章内容理解不到位，因此为了有效地完成教学任务，突出重点，突破重点，体现重点训练项目，遵循“一法为主，多法配合”的原则，将采用导读法，情境感染等多种方法进行教学。学生则通过“读—说—读”的方法弄清文章的脉络，通过合作学习、小组讨论、质疑探讨的方法理解本文的重难点。五、说教学过程1.激情导入，质疑课题同学们，走出山乡、走出童年已经很久了，真的很久很久了。童年像一幅褪了色的画，贴在记忆迷离的墙壁上，好些地方都淡得看不出线条和色彩来了，而童年的一些歌却如那山间淙淙的小溪，清亮亮地流淌着，至今仍想在我的耳边，我的耳边又响起了那永远的歌声。板书课题：永远的歌声齐读课题，同学们，你现在最想知道的是什么呢？是啊，老师现在最想知道的就是为什么那永远的歌声仍在我的耳边回响呢？这里边有感人的故事，让我们一起走进童年，去感受那浓浓的深情。2.初读课文，理清文章的脉络自由朗读课文，想一想课文主要讲述了一件什么事情？（板书老师学生）你能从文中找出哪几个自然段是讲述这件事情的么？其余的段落是讲述什么的？3.细读课文，感受深情（1）学习2—5自然段抓住重点句子“我们老师好，样样好，天下第一好。”三个好，好在哪里？从文中找出相关的句子，读一读，说一说你体会到了什么？（2）学习6—10自然段过渡语：是啊，我们的老师多好啊，可是有一天，不知为什么，老师嗓子突然嘶哑了，不但唱不出好听的歌来了，还咳嗽，一声接一声的，可急坏了孩子们，他们是怎么做的？默读6—10自然段，找出自己感受最深的段落。抓住重点描写人物语言和动作的语句。如：“放学的路上，二牛拽住我，悄悄地问：“是男子汉吗？是，明天就跟我进东山去！我知道东山石沟里有样草药叫烟袋锅花，专治咳嗽，老师一吃准好。”我马上想起大人告诫的东山不能去，山里有狼，可还是立即使劲地点了点头。”“第二天，我们背着书包在东河滨聚齐了，除了我和二牛，另有二兰和石花。我们沿着弯弯曲曲的巷子往山里走。在山阴处溪边一块湿润的地上，我们挖到了好几棵烟袋锅花；而眼尖的二兰突然又发明溪里有小鱼，她说老师是南边城里人，爱吃鱼，让我们抓。我和二牛爽性下了水，摸呀，抓呀，追呀，堵哇，一条条小鱼被甩登陆，二兰和石花就用柳条把它们一条一条地穿起来,,,,”你从中领会到了什么？（3）过渡，走出童年真的好久好久了，童年期间的发蒙老师姓什么我都忘了，唯有她那歌声像清亮的小溪，不停润泽着我童年的梦。迎着缓缓吹来的晚风，我又哼起了＿＿＿，于是，走来了＿＿＿，走来了＿＿＿，另有＿＿＿，另有什么呢？（4）请同学们带着本身的明白再去朗读课文。4.课后作业
范文八：永远的歌声本课可安排2—3课时。（一）谈话导入同学们，今天我们一同来学习第11课《永远的歌声》这篇课文。看到这个题目，你一定会想到：题目中的“歌声”指的是什么？为什么说是“永远的歌声”呢？,,,,（二）初读课文，整体感知在初读课文时，要求学生自读课文，画出生字，并能够借助注音读准生字的音，初步了解课文的主要内容。读后组织学生交流：课文主要写了一件什么事？然后找出课文中写这件事的部分，读一读。（三）细读课文，感悟理解1.阅读课文写“我们”为生病的老师上山挖草药这部分时，提出下面几个问题让学生思考交流：（1）从哪些地方可以看出“我们的老师好，样样好，天下第一好”？（2）“我们”是怎样为生病的老师上山挖草药的？（3）当“我们”委 屈地向老师献上草药和小鱼的时候，老师为什么一下子搂住“我们”脏乎乎的身子，哭了？2.阅读课文的第一、三部分时，提出：（1）走出山乡、走出童年已经很久了，而童年的一些歌至今仍响在“我”的耳边，说明什么？（2）走出童年真的很久很久了，她那歌声一直滋润着“我”童年的梦，说明什么？（3）为什么用《永远的歌声》做题目？3.学习本篇课文你有什么感受？4.感悟本课在写作上的特点，学习作者通过典型事例，抓住语言、动作和心理活动的描写，表现人物的思想感情写作方法。5.指导有感情地朗读课文。（四）巩固拓展练习1.读一读本课要求会认识的7个字，说说你是怎样记住它们的。2.默读课文，根据课文内容填空。（课后第3题）3.指导写字。4.读读写写。（课后第4题）5.读一读，再写几个这样的词语。例：清亮亮笑嘻嘻傻乎乎6.读一读，用带下划线的词语造句。童年时代的启蒙老师姓什么我都忘了，唯有她那歌声像清澈的小溪，一直滋润着我童年的梦。
范文九：《永远的歌声》教案永远的歌声教学目标：1.指导学生认识“嘻、龇”等6个生字，会写“淙、龇”等10个生字，掌握“淙淙、龇牙咧嘴”等词语。2.引导学生读懂课文，把握课文的主要内容，感受“歌声”里所包含的内容，体会题目的含义。教学重难点：引导学生把握课文的主要内容，感受“歌声”里所包含的内容，体会题目的含义。教学准备：课件教学课时：两课时教学过程：第一课时一、谈话激趣，导入新课同学们，今天，我们来学习《永远的歌声》，当你看到这个题目时，你有哪些疑问？（这是谁的歌声？为什么把这歌声称为永远的歌声？这歌声里有些什么内容？）让我们带着这些问题走进文中。二、初读课文，整体感知1.请学生自由地出声朗读课文，思考：这篇课文主要讲了一件什么事？2.指名交流。3.指名朗读课文第6—10自然段，其他学生思考：这件事是如何一步一步发展下来的？4.同桌合作学习生字词。三、再读课文，解决问题四、布置作业第二课时一、谈话激趣，导入新课同学们，今天，我们继续学习《永远的歌声》。（板书课题）通过上节课的学习，我们知道文中讲述了作者童年时的一件事，谁能说一说这件事的主要内容。（指名回答）既然写的是学生们为老师采药，为什么还要以“永远的歌声”为题，这歌声里包含着什么？这是我们上节课提出的问题，本节课让我们继续探究，解决这两个问题。二、细读课文，感悟“歌声”1.指名交流课前对这两个问题的思考。根据学生的发言情况，顺学而导，引导学生体会这歌声中所包含的内容。2.引导学生体会歌声中所包含的学生对老师的挚爱。引导学生从以下语句中体会：⑴放学的路上，二牛拽住我，悄悄地问：“是男子汉吗？是，明天就跟我进东山去！我知道东山石沟里有样草药叫眼袋锅花，专治咳嗽，老师一吃准好。”我马上想起大人告诫的东山不能去，山里有狼，可还是使劲地点了点头。（引导学生抓住重点词语体会学生对老师的爱。）⑵二眼尖的二兰忽然又发现溪里有小鱼，她说老师是南方城里人，爱吃鱼，让我们抓。我和二牛干脆下了水，摸呀，捉呀，追呀，堵哇，一条条小鱼被甩上岸，二兰和石花就用柳条把它们一条一条地穿起来,,,,（引导学生体会准确使用词语，可以更好地表情达意。）⑶在大人们的责骂和追问声中，我们委屈地向老师献上了草药和小鱼。老师一下搂住我们脏乎乎的身子，哭了，泪水一滴一滴掉在我们脸上,,,,（引导学生从老师的举动中体会学生对老师的爱。）3.引导学生体会歌声中所包含的老师对学生的关爱。引导学生抓住“我说，我们老师好，样样好，天下第一好。”这句话体会。⑴自由地出声朗读这句话，思考：你从中读出了什么？⑵引导学生抓住学校的“荒凉破旧”体会“老师好”。⑶引导学生抓住文中相关语句体会“老师的样样好”。⑷引导学生抓住“天下第一好”体会学生对老师的敬意。四、总结全文，深化主题1.引导学生总结这歌声中包含的内容，体会题目的含义。2.总结全文，引导学生体会作者为何以“永远的歌声”命题。板书设计：永远的歌声学生
老师（说明：横线上由学生进行填写，填写他们对课文的理解。）
范文十：第二、三课时教学目标：1、引导学生读懂课文，把握文章的主要内容，感受“我们”对老师诚挚的爱，教育学生树立尊敬、热爱老师的优秀品德。2、帮助学生学习作者通过典型事件，抓住语言、动作和心理活动的描写，表现人物精神品质的方法。3、有感情地朗读课文。教学过程：一、整体感知课文。回忆，课文写了一件什么事？（略）二、回应学生课前质疑问题：1、文章为什叫做《永远的歌声》？2、当“我们”向老师献上草药和小鱼的时候，老师为什么搂着“我们”哭了？
这节课就结合这两个问题进行学习。三、精读课文，感悟理解。（一）学习第一层，体会孩子对老师的喜爱之情。1、默读2——5自然段，找出与老师有关的语句，读读这些句子，你从中感受到了什么？2、全班交流：语句：（1）“我们的老师是个从城里来的女学生,,,,又漂亮。”（2）“她用好听的嗓音教我们唱,,,,小歌剧。”（3）“我还和姐姐争论过,,,,还是我们老师长的好听。”（4）“我说，,,,,天下第一好。”感受：“我们”这些山乡的孩子对老师非常热爱。3、练习有感情地朗读，体会孩子对老师的热爱之情。自由读——指名读（二）学习第二层，进一步感受学生对老师的热爱之情。1、自由读6、7自然段，说说你读懂了什么？2、全班交流：感悟：（1）明知进山有危险，还要进山为老师采药，体会到学生对老师的爱。（2）老师嗓子哑了，学生很着急，想尽一切办法为老师治病，感受到学生爱老师。3、练习有感情朗读。同桌分角色对读第7自然段，读出对老师的热爱之情。同桌对读——指名朗读（三）学习第三层，感受师生情。1、自由读8——10自然段，哪句话最令你感动？为什么？2、全班交流：（1）“眼尖的二兰忽然又发现溪里有小鱼,,,,把它们一条一条的穿起来”“老师是南方城里人，爱吃鱼”——学生的心多细呀！“我和二牛干脆下了水”——为老师抓鱼不顾一切。“摸、捉、追、堵、甩、穿”——想尽一切办法抓小鱼教师小结：从学生的一连串抓鱼的动作中，我们感受到了他们对老师浓浓的爱。自由读——指名读（2）第9自然段。师引导学生进行语言训练：孩子们为老师抓鱼忘记了一切，全然没有发现自己身边隐藏的危险，因为他们心中只有一个念头，那就是。（3）当孩子们委屈地献上自己为老师采的草药、抓的小鱼时，老师为什么搂住“我们”脏乎乎的身子，哭了？变换角色体会：如果此时你就是那位深受学生爱戴的教师，看到学生这样的表现，你会怎样说，怎样做呢？
学生可以表演的形式进行汇报。教师小结：是啊，学生们的童真感动了老师，感动了家长，也同样感动了他们自己，以至于多年以后回想起来，依然是那样的美好。四、学习开头和结尾，体会写法。1、自由读文章的开头和结尾部分，你发现了什么？（首尾呼应，文章结构更加完整）要求学生要说出体现首尾呼应的语句。2、师问：课前有同学提出文章为什么以《永远的歌声》作为题目，现在你能回答这个问题吗？小组讨论——全体交流（要点：歌声是老师留给我们的，但那遥远的歌声已化为美好的记忆，那诚挚的师生情感留在了同学们的心里，永生难忘。）五、布置作业：1、完成熟后练习3。2、朗读最使你感动的段落。}