a=6,b=4,c=2, !(a-b)+c-1&&b+c/2 的值? a=6,b=4,c=3a=6,b=4,c=2,
!(a-b)+c-1&&b+c/2 的值?a=6,b=4,c=3,
a&&b+c||b-c 的值?
魔女的悲傷′
优先级：'()'
> ' / ' > ' ! ' = ' - ' = ' + ' > ' &&'第一步计算(a-b)=2第二步计算c/2=1第三步从左向右计算(1)：!(a-b)=!2=0
[注：!一个不为零数结果为0]
(2)：!(a-b)+c-1=0+2-1=1
(3)：b+c/2=4+1=5第四步计算!(a-b)+c-1&&b+c/2
[注：两个非零数取&&结果为真即结果为1]是否可以解决您的问题?
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第一题是2、第二题是-1。
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＞＞＞计算和化简求值（1）已知：|a|=3，b2=4，ab＜0，求a﹣b的值．（2）已知：A..
计算和化简求值 （1）已知：|a|=3，b2=4，ab＜0，求a﹣b的值． （2）已知：A﹣2B=7a2﹣7ab，且B=﹣4a2+6ab+7，①求A等于多少？②若|a+1|+（b﹣2）2=0，求A的值．（3）已知A=by2﹣ay﹣1，B=2y2+3ay﹣10y﹣1，且多项式2A﹣B的值与字母y的取值无关，求（2a2b+2ab2）﹣[2（a2b﹣1）+3ab2+2]的值
题型：解答题难度：中档来源：江苏省期中题
解：（1）∵|a|=3，b2=4，∴a=±3，b=±2， ∵ab＜0， ∴a=3，b=﹣2或者a=﹣3，b=2， ∴a﹣b=5或者﹣5； （2）①∵A﹣2B=7a2﹣7ab，B=﹣4a2+6ab+7，∴A=7a2﹣7ab+2（﹣4a2+6ab+7）=﹣a2+5ab+14，②∵|a+1|+（b﹣2）2=0，∴a+1=0，b﹣2=0， ∴a=﹣1，b=2，当a=﹣1，b=2时，A=﹣1+5×（﹣1）×2+14=3； （3）∵2A﹣B=（2b﹣2）y2+（10﹣5a）y﹣1；又∵与y无关，∴2b﹣2=0，10﹣5a=0， ∴b=1，a=2；又原式=2a2b+2ab2﹣2a2b+2﹣3ab2﹣2=﹣ab2，当b=1，a=2时，原式=﹣2×12=﹣2．
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据魔方格专家权威分析，试题“计算和化简求值（1）已知：|a|=3，b2=4，ab＜0，求a﹣b的值．（2）已知：A..”主要考查你对&&整式的加减，绝对值，有理数的乘方&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
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因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。
整式的加减绝对值有理数的乘方
整式的加减：其实质是去括号和合并同类项，其一般步骤为：（1）如果有括号，那么先去括号；（2）如果有同类项，再合并同类项。注：整式加减的最后结果中不能含有同类项，即要合并到不能再合并为止。 整式加减：整式的加减即合并同类项。把同类项相加减，不能计算的就直接拉下来。合并同类项时要注意以下三点：①要掌握同类项的概念，会辨别同类项，并准确地掌握判断同类项的两条标准.字母和字母指数；②明确合并同类项的含义是把多项式中的同类项合并成一项，经过合并同类项，式的项数会减少，达到化简多项式的目的；③“合并”是指同类项的系数的相加，并把得到的结果作为新的系数，要保持同类项的字母和字母的指数不变。整式的乘除法：绝对值定义：在数轴上，表示一个数的点到原点的距离叫做这个数的绝对值。绝对值用“||”来表示。在数轴上，表示一个数a的点到数b的点之间的距离的值，叫做a-b的绝对值，记作|a-b|。绝对值的意义：1、几何的意义：在数轴上，一个数到原点的距离叫做该数的绝对值．如：5指在数轴上表示数5的点与原点的距离，这个距离是5，所以5的绝对值是5。2、代数的意义：非负数（正数和0,）非负数的绝对值是它本身，非正数的绝对值是它的相反数。互为相反数的两个数的绝对值相等。a的绝对值用“|a |”表示．读作“a的绝对值”。实数a的绝对值永远是非负数，即|a |≥0。互为相反数的两个数的绝对值相等，即|-a|=|a|。若a为正数，则满足|x|=a的x有两个值±a，如|x|=3，,则x=±3.绝对值的有关性质：①任何有理数的绝对值都是大于或等于0的数，这是绝对值的非负性； ②绝对值等于0的数只有一个，就是0； ③绝对值等于同一个正数的数有两个，这两个数互为相反数； ④互为相反数的两个数的绝对值相等。 绝对值的化简：绝对值意思是值一定为正值，按照“符号相同为正，符号相异为负”的原则来去绝对值符号。①绝对值符号里面为负，在去掉绝对值时必须要加一个负的符号老确保整个值为正值，也就是当：│a│=a (a为正值，即a≥0 时）；│a│=-a （a为负值，即a≤0 时）②整数就找到这两个数的相同因数；③小数就把这两个数同时扩大相同倍数成为整数,一般都是扩大10、100倍；④分数的话就相除，得数是分数就是分子：分母，要是得数是整数，就这个数比1。有理数乘方的定义：求n个相同因数的积的运算叫做乘方，乘方的结果叫做幂。在an中，a叫做底数，n叫做指数。 22、73也可以看做是乘方运算的结果，这时它们表示数，分别读作“2的2次幂”、“7的3次幂”，其中2、7叫做底数,6、3叫做指数。①习惯上把22叫做2的平方，把23叫做2的立方；②当地鼠是负数或分数时，要先用括号将底数括上，再在其右上角写指数，指数要写得小些。乘方的性质：乘方是乘法的特例，其性质如下：（1）正数的任何次幂都是正数； （2）负数的偶次幂是正数，负数的奇次幂是负数； （3）0的任何（除0以外）次幂都是0； （4）a2是一个非负数，即a2≥0。有理数乘方法则：①负数的奇次幂是负数，负数的偶次幂是正数。例如：（-2）3=-8，（-2）2=4②正数的任何次幂都是正数，0的任何正整数次幂都是0.例如：22=4,23=8,03=0点拨：①0的次幂没意义；②任何有理数的偶次幂都是非负数；③由于乘方是乘法的特例，因此有理数的乘方运算可以用有理数的乘法运算完成；④负数的乘方与乘方的相反数不同。乘方示意图：
发现相似题
与“计算和化简求值（1）已知：|a|=3，b2=4，ab＜0，求a﹣b的值．（2）已知：A..”考查相似的试题有：
541846125609477256209899142693104155若a,b为有理数,且有a,b满足a方+2b+根号2 b=17-4根号2,求a+b_百度知道
若a,b为有理数,且有a,b满足a方+2b+根号2 b=17-4根号2,求a+b
提问者采纳
方+2b+根号2 b=17-4根号2 移项得a方+2b-17=-根号2 b-4根号2a方+2b-17=-根号2（b+4）因为a，要使方程成立,所以方程左边为有理数而方程右边有 -根号2,即b＝－4代回原式，需使b+4＝0,b为有理数
提问者评价
太有才了,谢谢啊
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则a的平方+2b也是有理数，所以必有根号2b=-4根号2，b都是有理数题目应该是有问题，显然不成立，请认真核对理由：根据a
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其他3条回答
即,b都是有理数，所以左右二边对应相等：a^2+2b=17b=-4a=(+&#47a方+2b+根号2 b=17-4根号2因为a
a,b都是有理数，两边只有根号2b和 -4根号2是无理数，无理数项对应相等--------------b=-4a=正负5
a=5huo-5b=-4
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阅读下列式子：（x＋2）（x＋3）＝x2＋5x＋6；（x＋2）（x＋4）＝x2＋6x＋8；（x－2）（x－3）＝x2－5x＋6；（x－2）（x－4）＝x2－6x＋8；（x＋2）（x－3）＝x2－x－6；（x＋2）（x－4）＝x2－2x－8．（1）若a，b是常数，则（x＋a）（x＋b）的结果是关于x的________项式，其中二次项系数是________，一次项系数是________，常数项是________；（2）上面六个式子属于整式的乘法，反之也是成立的．如:x2＋5x＋6＝（x＋2）（x＋3），x2＋6x＋8＝（x＋2）（x＋4），x2－5x＋6＝（x－2）（x－3），x2－6x＋8＝（x－2）（x－4），x2－x－6＝（x＋2）（x－3），x2－2x－8＝（x＋2）（x－4）．反过来变成分解因式，即将一个二次三项式分解成两个一次因式的乘积形式，仔细观察原式，寻找规律，利用分解因式法解下列一元二次方程：①x2＋7x＋10＝0；②x2－2x－15＝0．
主讲：麻景艳
【思路分析】
通过观察总结规律,然后尝试分解因式.
【解析过程】
（1）若a，b是常数，则（x＋a）（x＋b）的结果是关于x的二次三项式，其中二次项系数是1，一次项系数是a+b，常数项是ab；（2）①x2＋7x＋10＝0；∵(x+2)(x+5)=0,∴.②x2－2x－15＝0．∵(x-5)(x+2)=0,∴.
(1)二次三,1,a+b,ab.(2) ①.(2) .
阅读理解问题是近年来数学中考试题中的一种重要题型,旨在考察学生的数学理解能力、数学适应能力和现场学习能力.它既要求学生善于对新情景、新信息进行有效的加工和整合，同时又是对课本中所学知识的迁移和拓广.
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京ICP备号 京公网安备分析：求两向量的夹角需要求出两向量的内积与两向量的模的乘积，由题意两向量的模已知，故所给的条件(a+b)•(2a-b)=-4求出两个向量的模的乘积即可．解答：解：由题设(a+b)•(2a-b)=-4得8-16+a•b=-4，故a•b=4所以，两向量夹角的余弦为42×4=12可求得两向量夹角大小是π3故答案为π3点评：本题考点是数量积表示两个向量的夹角，考查利用向量内积公式的变形形式求向量夹角的余弦，并进而求出两向量的夹角．属于基础公式应用题
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科目：高中数学
对任意两个非零的平面向量α，β，定义α○β=α•ββ•β．若平面向量a，b满足|a|≥|b|＞0，a与b的夹角θ∈(0，π4)，且a○b和b○a都在集合{n2|n∈Z}中，则b○a=（　　）A．12B．1C．32D．52
科目：高中数学
（;广东）对任意两个非零的平面向量α和β，定义α○β=α•ββ•β，若平面向量a、b满足|a|≥|b|＞0，a与b的夹角θ∈(0，π4)，且a○b和b○a都在集合{n2|n∈Z}中，则a○b=（　　）A．12B．1C．32D．52
科目：高中数学
对任意两个非零的平面向量α和β，定义α?β=α•ββ•β．若平面向量a，b满足|a|≥|b|＞0，a与b的夹角θ∈（0，π4），且a?b和b?a都在集合{n2|n∈Z}中，则a?b=32．
科目：高中数学
对任意两个非零的平面向量α和β，定义α?β=α•ββ•β．若两个非零的平面向量a，b满足a与b的夹角θ∈(π4，π2)，且a?b和b?a都在集合{n2|n∈Z}中，则a?b=12．
科目：高中数学
平面向量a、b满足|a|=1，|b|=2，且a与b的夹角等于π6，则(a-b)(2a+b)=3-2-3．
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