1+1为什么等于2?我想了想,你觉得怎么样!我给你证明一下,证明之后不要问我1从何而来,1+1为什么等于2,有些人说,本来就等于2,等于1,等于3,不管等于几,合理的是等于2,因为等于2是自然而然等于2,有了1才有2才有3……1在慢慢的变化成2,比如我们人体细胞,1个细胞慢慢的分解成2个细胞,还有就是我给你1颗麦子种子,你把它种在地里,它慢慢的在发芽,在长高,最后成熟,成熟之后它有果实,我们数一下,1颗2颗3颗4颗……是因为1复制了1,复制了2,复制了3,复制了4……等等!1+1为什么等于2,是因为1复制的第一个数是1,第二数是2,所以1+1等于2,你觉得有没有那么一点点道理!
1+1=2 1+1为什么等于2?这个问题看似简单却又奇妙无比.在现代的精密科学中,特别在数学和数理逻辑中,广泛地运用着公理法.什么叫公理法呢?从某一科学的许多原理中,分出一部分最基本的概念和命题,对这些基本概念不下定义,而这一学科的所有其它概念都必须直接或间接由它们下定义；对这些基本命题（也叫公理）也不给予论证,而这一学科中的所有其它命题却必须直接或间接由它们中推出.这样构成的理论体系就叫公理体系,构成这种公理体系的方法就叫公理法.1+1=2就是数学当中的公理,在数学中是不需要证明的.
嘿嘿，只是从生活中看到的而已，没事干嘛，所以只是猜想，就是说有了1才有后面的数字，1复制了1，所以1等于1，把原有的1加上复制的1就等于2，1复制两个1，把原有的1加上复制的两个1就等于3，以此类推，我只是乱想，说不定我们的祖先就是以这样的结论把算数给结合起来的！！嘿嘿
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& & & & & 1+1=2&
& & 好吧,我承认这是小学生也会做的题目,但是作为一个程序员,或者是软件设计师,你知道1+1=2如何在计算机内部表示并执行的么?
& & & & &&在复习软件设计师中的计算机组成原理的时候这个问题一直在困扰着我,因为这里的内容涉及到了cpu运行原理.而对我们大多数人而言,cpu只不过是一个&黑盒子&,具体里面是如何构造的我们并不是很清楚.
& & & & &为了搞清楚,自己在这方面花费了一些功夫,查阅了相关的书籍和一些资料,逐渐的解开了cpu的内部的面纱,接下来我将通过图片来和大家一起到cpu的内部观察它是如何运作1+1=2的.
& & & & &&旅途开始:我将通过显微镜的旅游方式为大家展现.
&&&电脑:作为程序员这是我们熟悉的不能在熟悉的家伙了.
主机是电脑重要的部件.
主机里面的重要组成部分--主板
主板中有整个电脑的核心
打开cpu外的散热器我们可以看到传说中的cpu
cpu的内部构造,
cpu主要是有晶体管构成的,下图为一个晶体管的示意图.
晶体管中有两个电流,左侧为输入流,右侧为输出流
在两个电流中间有一个白色的绝缘体,而被白色绝缘体包围的是半导体,主要是进行控制开关
而被白色绝缘体包围的是半导体,主要是进行控制开关,两端电流上面是金属导体.
当输入流通电的时候,并且半导体的开关是处于打开的状态下,那么输出流也处于通电状态
为了便于形象的理解,我们给每个晶体管&装上&一个开关,开表示1,关表示0,同时为晶体管的输入流通电.
现在拿出两个晶体管,将两个晶体管的输出流(右侧电流)通过导线相连,并在导线上可以想象安置一个小灯泡,有电则小灯泡亮,没有电则不亮.这就形成了著名的&逻辑门&中的&或&门,下图是一个&或&门的构造.
如果只打开第一个晶体管的开关,则小灯泡亮了.
如果只打开第二个晶体管的开关,则小灯泡也亮了.
如果两个开关都打开的话,则小灯泡还是亮了.
以上三种情况是解释的&或&们会有的三种情况,接下来通过一个小小的变化将导线同第一个晶体管的输出流与第二个晶体管的输入流相连,则形成了另一个逻辑门----&与&门.
如果只开第一个晶体管的开关的话,小灯泡不会亮.
如果只开第二个晶体管开关的话,小灯还是不会亮.
如果两个都开的话,小灯才能亮.
& & &至此为止我们已经了解到了晶体管的基本工作原理,并且通过图像展现出来,了解到了什么是逻辑门,逻辑门中的&与门&和&或门&但是1+1是如何通过这些晶体管来表示,并在计算机中运行,我将会在下一篇文章中与你走完剩下的旅途.
&&&&&&&&下图为上面整个路线的一个宏观概念图.
参考知识库
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(1)(2)(2)(2)(2)(2)(2)(2)(2)(2)(2)(2)(2)(2)(2)(2)(3)(2)(2)(4)(4)(4)(4)(4)(4)(4)(4)(4)(4)(4)(4)(4)(4)(4)(6)(4)(4)(4)(4)(4)(5)(4)(9)(6)(4)(3)(4)(1)(2)(4)(1)(4)(3)企业商情分类
商铺访问量 : 共 109 次1+1=2,可是为什么要等于二呢?
从小学读到高中一直有个遗憾：不论是简单的还是复杂的,几乎所有的定理或者公式都冠以类似于“牛顿”、“阿基米德”等等这些没有一点点含义或者意义的老外的名字,拿着放大镜把“走遍天下都不怕”的数理化课本从头到尾搜了无数遍,硬是找不到国人的影子（毛主席语录除外,他老人家的许多话还真的就是真理）,课本上国人的名字真的比动物园里的大熊猫还要稀少!更让人郁闷的是,居然像“0、1、2、3、4、5”等等,这些连穿开裆裤的小孩都不待玩的、简单的简直就是一个鸡蛋一根棍的玩意儿也有个洋名,叫什么“阿拉伯数字”!最要命的是,这次绝对不是巩汉林的“玛丽鸡丝”,这次真的是“阿拉伯数字”!　　读到大学的时候又遗憾的“发现”：几乎所有学科的生身父母都是老外!不是这个老外奠基就是那个老外创始,满眼都是老外们“生儿育女”的忙碌的身影.我就纳闷儿：能生养出十几亿子孙的勤劳勇敢的中华民族怎么就生不出一门新学科呢?　　及至后来才逐渐明白这并不是一个简单的问题,也不是我们的民族遗传基因出了问题.　　这些年来,人们一直在讨论“中国为什么没有大师?”、“诺贝尔奖离中国还有多远?”等等此类话题,最后的结论是：问题多多!比如政治体制问题,近代统治者都实行愚民教育、奴化教育,统治者要的是老百姓听话、要的是老百姓服从,其结果是人们都失去了个性；还有经济战乱问题,处于水深火热之中的人们生小孩都成了问题,当然也就更顾不上生新学科了.近几十年来,这些问题又变成了科技腐败及教育体制的问题等等.　　在这里,我们不讨论这些原因,只谈谈应试教育带来的一个让人震惊和恐怖的结果：上幼儿园时就知道1+1=2,但读到硕士也不知道1+1为什么等于2!之所以说是读到硕士也不知道是因为我没有向博士们提出过这个问题,问过大学生,问过硕士生,结果是绝大多数人都不知道为什么1+1=2.　　如果不信,你可以问问周围的人为什么1+1等于2不等于3?,可能是类似于脑筋急转弯的题作的太多或者是奥数题做的太多了,人们对自己的答案都很不确定：“怎么证明?”、“太难了,这是歌德巴赫猜想”,“实在做不出来”等等.在这里我可以明确地告诉大家：这不是脑筋急转弯或者歌德巴赫猜想,这就是个1+1为什么等于2不等于3的问题.　　也许有人要说这是个无聊的问题,知道了能怎么样不知道又能怎么样?我说：错,这就是中国为什么没有大师、为什么没有诺贝尔奖的原因!　　1+1为什么等于2不等于3?这个问题的答案其实非常简单,幼儿园的孩子都知道：书本上画着一个苹果就叫1,画两个苹果就叫2,一个苹果再加上一个苹果等于2个苹果,两个苹果再加上一个苹果就等于3个苹果.1+1=2这个算式就是人们对苹果数量关系的一种表示,它的含义就是“1”代表一个苹果,“2”代表两个苹果,1+1=2就是要表示一个苹果再加上一个苹果后变成了两个苹果这种数量关系,这是人们对数量的一种表示,是一种规定,并不需要证明.如果当初阿拉伯人用“2”表示一个苹果,用“3”表示两个苹果,那么现在就不是1+1=2,而是2+2=3了.　　可能还会有人说无聊,说知道这个也成不了大师,说不知道这个人们照样能解出比这复杂得多的难题!这话没错,不知道1+1为什么等于2并不妨碍人们能算出=20000,也不妨碍人们能成为亿万富翁,就像建筑工人不知道怎样设计楼房但仍能盖起高楼大厦一样.但是我们必须要清楚,不知道1+1为什么等于2肯定成不了大师,就像不会画设计图的建筑工人永远成不了设计大师一样.　　我们的教育教给学生的是一些什么东东?垃圾!大部分都是垃圾!我想大多数人在学校的时候,都做过这种让人恐怖的要求填时间的填空题,诸如“我国某某著名的老先生是哪年哪月哪天出生的?”“某次大战发生在公元前五百万年前的某月某天某时?”谁敢说这不是垃圾?公元前几百年的事情谁知道?有人说了：这是司马迁的史书上记载的.听听!又是书上说的!谁能保证司马迁记载的时间准确无误?发生在一个月前的事情让你准确说出是那一天都还不容易呢!如果万一我国某某著名的老先生他妈记错了他的生日呢?如果万一史书记载的时间有误呢?这种知识是不是垃圾知识?学校用这种也许错误的东西考学生岂不是在摧残学生!
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这是著名的哥德巴赫猜想，还没有完全证明！
我觉得数字运算就好比从好久好久以前流传下来的一种游戏，而1+1=2只不过是其中一条游戏规则罢了，要遵守这条规则才能和大家玩下去，倘若当初定义1+1=5，现在的你又会说1+1=5，可是为什么要等于5呢............
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主题:为什么在西方1+1=2，我们中国也是1+1=2？
来自：上海&
发帖：660＋6147&
作为不同于西方文明的古老东方文化，我们的祖先很早就开始用自己的方法数数了。
可是让我一直困惑的一个问题，为什么他们一个东西加一个东西数出来是两个东西，我们数出来竟然也是两个东西。
大家没有觉得很奇怪吗？
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来自：上海&
发帖：59＋5122&
你想说什么？
中西文化是殊途同归，还是各成一体？
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自由意味着你有说话的权力，别人也有说话的权力；
平等意味着你可以和现在比你强的人享有同样的权利，同时也要让现在比你差的人享有同样的权利；
...第1楼...
来自：上海&
发帖：35＋3342&
你不觉得老外和我们要生孩子都是要OOXX的，LZ不觉得很神奇么？
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这个家伙很懒，什么也没留下......
来自：上海&
发帖：4＋226&
外国有龙 中国也有
外国有神仙 中国也有
外国有神仙头子 中国也有
外国有地域 中国也有
这个算巧合么？
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这个家伙很懒，什么也没留下......
来自：上海&
发帖：151＋9930&
以前都是猿，几百万年前是一家
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这个家伙很懒，什么也没留下......
来自：上海&
发帖：28＋2912&
翻译问题，外国人的2只是2，我们的2还有很多别的意思。
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C盘是整台电脑的C盘。
来自：上海&
发帖：62＋3977&
我们是“两”个东西，他们是“two”个东西。
双方经通过交流，发现“两”和“two”描述的是一回事，所以决定我们的“两”就翻译成他们的“two”，这有什么巧合的？
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这个家伙很懒，什么也没留下......
来自：上海&
发帖：660＋6152&
我们是“两”个东西，他们是“two”个东西。
双方经通过交流，发现“两”和“two”描述的是一回事，所以决定我们的“两”就翻译成他们的“two”，这有什么巧合的？
这个不奇怪啊，奇怪的是我们的一加上一出来两个东西。
他们的one加上one出来的竟然就是和我们的两个东西对应的two。
这才是最想不通的地方
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来自：上海&
发帖：9＋234&
你是不是想说关于“西式民主不适用于中国社会”的事
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Tyranny lies only failure，empower every man and you will gain strength.
来自：上海&
发帖：250＋20309&
我发现LZ你很TWO！！！！
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这个家伙很懒，什么也没留下......
来自：上海&
发帖：64＋6077&
他们叫two.我们叫二，阿拉伯才叫2 -=此贴发送自[wap]wap]=-
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有宁白相Orions伐...
来自：上海&
发帖：0＋43&
是啊，这样太没有中国特色了
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这个家伙很懒，什么也没留下......
来自：上海&
发帖：660＋6154&
你是不是想说关于“西式民主不适用于中国社会”的事
这个真不知道，我现在只是奇怪西式数学为什么能够适应中国社会。
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来自：上海&
因为人的大脑有先验的客观认识形式 经过外界认知刺激后 全体人类反应是一样的。
比如味觉 酸 甜 颜色 红黄蓝 中外的差别仅仅是语言描述上
LZ可以看看当年洛克和莱布尼茨关于白板论的争论
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当我还是个XSL的时候,妈妈带我去看少男杀手演唱会,人人都喜欢上了蔡依林,而我偏偏爱上了王心凌。
为什么在西方1+1=2，我们中国也是1+1=2？}