老师领进门_百度文库
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老师领进门|四​语​上​教​案​参​考
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十年树木百年树人意思
比喻培养人才十分不易意思是：种一棵树待他长大十年即可，而养育一个人才却需要很长时间
十年树木，百年树人。比喻要使小树成为木料需要很长的时间，而培养一个人才则需要更多的时间。
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植一棵树木需要数十年才能长成，而培育一个人才却需要更长的时间。一般形容培育人成才不容易
树：培植，培养。十年的时间可以培养一棵树木,一百年的时间才可以培育成一个人才. 比喻培育人才要花费很多时间，培育一个人才很不容易。复句式；作分句；
语句信息　　语句：十年树木，百年树人。 　　拼音：shí nián shù mù，bǎi nián shù rén。 　　语法：复句式；作分句；含褒义，比喻培养人才是长久之计，也比喻培养人才很不容易 　　例句：人们都知道“十年树木，百年树人”，我们应该把培养人才这件大事抓好。　　树：培植，培养。十年的时间可以把小树苗种植成一棵大树，一百年的时间才可以培育出一个人才。比喻使小树成材要花费很多时间，培养教育一个人才更不易，要花费更多的时间、精力、财力、物力。百年树人引申又解：一个人的培养要经过老、中、少三代人的参与才能将一人培养成功，比喻培养人才很难。词语出处　　《管子·权修 第三》：“ 一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。一树一获者，木也；一树百获者，人也。我苟种之，如神用之，举事如神，唯王之门。”关联介绍　　春秋时期政治家管仲任齐国丞相40多年，帮助齐桓公在经济、政治、军事等方面进行改革，使齐国成为“春秋五霸”之首。他的人才观是：“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。” 　　管仲（约前723或前716—前645），姬姓，管氏，名夷吾，谥曰“敬仲”，汉族，中国春秋时期齐国颍上（今安徽颍上）人，史称管子。春秋时期齐国著名的政治家、军事家。周穆王后代,少时丧父，老母在堂，生活贫苦，早承家担，维持生计，与鲍叔牙合伙经商后从军，至齐国，几经曲折，经鲍叔牙力荐，为齐国上卿（即丞相），被称为“春秋第一相”，辅佐齐桓公成为春秋时期的第一霸主，是故有“管夷吾举于士”。管仲的言论见于《国语·齐语》，另有《管子》一书传世。　　一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。一树一获者，谷也；一树十获者，木也；一树百获者，人也。 　　白话译：（做）一年的打算，只不过像种种庄稼；（做）十年的打算，只不过像栽栽树木；（做）一生的打算，就像培养人才。培植以后一年就有收获的，是庄稼；培植以后十年才有收获的是树木；培育以后百年才有收获的，是人才。
比喻培养人才十分不易。
培植一棵树需要十年，培养一个人才需要百年。形容培养人才是长久之计。
十年树木，百年树人的含义是
合法的规划法黄金分割和加工费
培育一棵树要用十年，培育一个人要百年。（就这么简单）
种一棵树待他长大十年即可，而养育一个人才却需要很长时间。比喻培养人才十分不易。此句出此句出处
种植一棵树木让它成材需要百年，说明教育是百年大计
种植一棵树木需要数十年才能长成，而培育一个人才却需要更长的时间。一般形容培育人成才不容易。
语句信息　　语句：十年树木，百年树人。 　　拼音：shí nián shù mù，bǎi nián shù rén。 　　语法：复句式；作分句；含褒义，比喻培养人才是长久之计，也比喻培养人才很不容易 　　例句：人们都知道“十年树木，百年树人”，我们应该把培养人才这件大事抓好。　　树：培植，培养。十年的时间可以把小树苗种植成一棵大树，一百年的时间才可以培育出一个人才。比喻使小树成材要花费很多时间，培养教育一个人才更不易，要花费更多的时间、精力、财力、物力。百年树人引申又解：一个人的培养要经过老、中、少三代人的参与才能将一人培养成功，比喻培养人才很难。词语出处　　《管子·权修 第三》：“ 一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。一树一获者，木也；一树百获者，人也。我苟种之，如神用之，举事如神，唯王之门。”关联介绍　　春秋时期政治家管仲任齐国丞相40多年，帮助齐桓公在经济、政治、军事等方面进行改革，使齐国成为“春秋五霸”之首。他的人才观是：“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。” 　　管仲（约前723或前716—前645），姬姓，管氏，名夷吾，谥曰“敬仲”，汉族，中国春秋时期齐国颍上（今安徽颍上）人，史称管子。春秋时期齐国著名的政治家、军事家。周穆王后代,少时丧父，老母在堂，生活贫苦，早承家担，维持生计，与鲍叔牙合伙经商后从军，至齐国，几经曲折，经鲍叔牙力荐，为齐国上卿（即丞相），被称为“春秋第一相”，辅佐齐桓公成为春秋时期的第一霸主，是故有“管夷吾举于士”。管仲的言论见于《国语·齐语》，另有《管子》一书传世。　　一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。一树一获者，谷也；一树十获者，木也；一树百获者，人也。 　　白话译：（做）一年的打算，只不过像种种庄稼；（做）十年的打算，只不过像栽栽树木；（做）一生的打算，就像培养人才。培植以后一年就有收获的，是庄稼；培植以后十年才有收获的是树木；培育以后百年才有收获的，是人才。
百年树人意思是:种植一棵树木 让它成材需要十年
而教育学生却需要百年 (夸张 表示时间之长)
说明教育是百年大计
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1、能理解课文中含义深刻的句子的意思。
2、能借助拼音读准生字的字音，理解新词在课文中的意思。
3、体会田老师忠于教育、善于教学，感受尊敬、感激、爱戴老师的思想感情。
4、能用自己的话表达尊师之情。
自学法、讨论法、朗读体会法。
&&& 1、“老师领进门”导出“修行在自身”
&&& 2、从作者强调“老师领进门”，略去后半句，体会尊师之情。&
一、导学：从课题就能看出作者尊师，那么，课文中还有哪些地方更能看出作者尊师呢？
二、学生自读自悟：
1、找、划、读最能体现尊师的句子。
2、向小组同学作交流。
一、 品读句子，体会感情
1、让学生读自己感悟最深的句子，并随机出示媒体，指导深入品读。
2、指导学生把“十年树木，百年树人。插柳之恩，我怎能忘？”改为陈述句，读一读，再作比较，体会作者的尊师之情。
3、引导有感情地朗读最后两段话，进一步激发尊师之情。
活动四：拓展阅读，深化情感
&1、由“十年树木，百年树人。插柳之恩，我怎能忘？” 导入：名人尊师，许许多多的人都以不同的方式向老师表达尊敬之情，老师就看到了这样饱含深情的几段话，请有感情地读一读。
&2、出示媒体，以情导读
活动五：以笔传情，提升情感
1、&&&&&1、以媒体“插柳之恩，你会忘否？”导写。
2、&&&&&2、出示媒体，引导学生练写，表达尊师。
3、&&&&&3、鼓励感情朗读自己写的真心话语。
4、&&&&&4、结课导引：在课的最后，老师还是要对这么懂得尊师敬师的你们说，虽然老师领你们进入这扇知识大门，爱心大门很重要，但更重要的还是这后半句话：修行在自身，也就是说，在知识的殿堂里，在爱心的海洋里，你们一定要更用心地学习，更用心地感悟，更快更好地成长，到那时，再好好地来母校报答你们的老师好不好？……
老师领进门（修行在自身）
师可敬& 生可亲
师生情意长十年树木，百年树人在《老师领进门》中含着的意思是_百度知道
十年树木，百年树人在《老师领进门》中含着的意思是
能回答的快回答 快
急急急急急急急急急急
提问者采纳
树：培植，培养。十年的时间可以培养一棵树木,一百年的时间才可以培育一个人才. 比喻培育人才要花费很多时间，培育人才很不容易。 这样可以吗？
提问者评价
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其他1条回答
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出门在外也不愁老师领进门 _百度百科
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老师领进门是当代作家的作品这是一篇回忆录作者回忆了童年时代在启蒙教师的启发引导下从小受到文学感染在心田里播下了文学的种子表达作者尊敬老师热爱老师对老师深深的感激之情别&&&&名刘绍堂，大运河之子，神童作家国&&&&籍中国民&&&&族汉出生地河北通县（1958划归北京）逝世日期日职&&&&业作家毕业院校代表作品《》《》《》等
阅读时要体会文章通过哪些具体事例的叙述表达出对田老师深深的感激之情文章重点写了田老师教一首小诗他以诗为内容编了一段故事娓娓动听的讲述让孩子听得入迷恍如身临其境田老师的这些故事有如春雨点点入地在作者心中播下了文学的种子让我们深深感到启蒙老师对人一生的影响是非常巨大的文末的十年树木百年树人插柳之恩终身难忘是全文的点睛之笔作者用格言式的语句说明了教育对人的巨大影响感谢老师对自己的启蒙教育文章用深情的回忆具体的事例说明田老师很有口才文笔也好一个优秀老师的形象跃然纸上叙述生动行文简洁是本文的特色[1]1942年正月新春我不满6周岁就到邻村小学去读书<img title="师恩难忘" style="float:" picsrc="5d6034a85edf8db19e6e574e74fb" data-layout="right" width="600" height="916" url="http://f./baike/s%3D220/sign=f439e4fa39f3ec601accb0a/5d6034a85edf8db19e6e574e74fb.jpg" compressw="144" compressh="220" useredit="1" />
学校坐落在关帝庙的后殿只有一位老师教四个年级四个年级四个班四个班只有40人老师姓田17岁就开始教书了
开学第一天我们排队进入教室田老师先给二年级和四年级同学上课让三年级的学兄把着一年级学弟的小手描红
红摹纸上是一首小诗
一去二三里烟村四五家
亭台六七座八九十枝花
轮到给一年级上课田老师先把这首诗念一遍又串讲一遍然后编出一段故事娓娓动听地讲起来
我还记得故事的大意是
一个小孩儿牵着妈妈的衣襟儿去姥姥家一口气走出二三里眼前有一个小村子只有四五户有人家家家炊烟袅袅娘儿俩走累了看见路边有六七座亭子就走过去歇脚亭子外边花开得正茂盛小孩儿越看越喜爱伸出指头点数儿嘴里念叨着……八枝九枝十枝她想折一枝来戴在耳丫上妈妈喝住了她说你折一枝他折一枝后边歇脚的人就不能看景了后来这里花越开越多数也数不过来变成了一座大花园……
我听得入迷恍如身临其境田老师戛然而止我却仍在发呆直到三年级的学兄捅了我一下我才惊醒
那时候的语文叫国文田老师每讲一课都要编一个引人入胜的故事我在田老师门下受业四年听到上千个故事这些故事有如点点春雨滋润着我从事文学创作需要丰富的想像力在这方面田老师培育了我给我开了窍
有一年我回家乡去遇到田老师正拄着拐杖在村边散步我仍然像40年前的一年级小学生那样恭恭敬敬地向他行礼谈起往事我深深感谢老师在我那幼小的心田里播下文学的种子老人摇摇头说这不过是无心插柳柳成荫
十年树木百年树人插柳之恩终生难忘
本文选入人教版小学语文六年级下册第六单元综合性学习阅读材料第2篇课文 主词条:
刘绍棠著名的乡土文学作家日生于河北省日通县划归北京市儒林村日病逝终年61岁
刘绍棠13岁开始发表作品20岁成为最年轻的会员他的作品通常以乡村生活为题材清新淳朴文笔通俗晓畅描写从容自然结构简洁完整乡土色彩浓郁他文学作品有不少被译成外文在世界各国广泛流传
他走上乡土文学之路是受到老作家和的影响由于受到孙犁的赞赏其作品常常在孙犁主编的天津日报文艺周刊上发表著作又名选入6年级下册语文书苏教版五年级上册语文书山楂村的歌声运河的桨声节选入人教版九年级下册语文书瓜棚柳巷荇水荷风等[2]
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