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幼儿怎样才能学好英语
&幼儿多大学英语好？用怎样的方式最好？是先学单词好，还是通过情景学句子？
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学前儿童能否学习外语，又该如何学好外语？这一直是人们关心的重要问题。　　科学研究表明，学前儿童的脑具有相当大的潜力，其主管语言活动的区域处于不断的发展变化中，不仅具备学习外语的能力，而且在语音辨别、语音模仿等方面还具有明显的优势。尽管与年龄较大的儿童或成人相比，学前儿童在学习的目的性、坚持性、理解力等方面都处于较低水平，但是，不可否认他们在语言学习上具有的良好的潜力。　　那么，学前儿童从多大开始适于学习外语呢？如果处于一个完全的环境，例如父母一方说英语，另一方说汉语，而其他同伴也说两种语言，那么，学习两种语言可以自然地同步进行。但在我国，很少具备完全的双语环境，儿童主要是在汉语的环境下，在有限的时间、地点，以有限的方式接触有限的外语。在这种环境下，儿童在较好地掌握了母语后(一般在两三岁)，开始外语的学习较为适当。　　那么，学前儿童应当如何学好外语呢？　　首先，应当培养学前儿童学习外语的兴趣，并初步具备进行简单生活与日常活动交流的语言应用能力。重点是积累大量听的经验，在此基础上初步发展口头表达能力，而字母的背诵、单词的拼写、句式的强记不应成为学习的主要内容。在这一点上，家长应当保持足够的清醒和耐心，容忍孩子的沉默，接受孩子的延迟模仿行为，不要从一开始就催促或强迫孩子&说呀&、&认认这个词&、&快写字母&，以免挫伤孩子的学习积极性，把外语的学习当成苦差、负担。　　其次，学前儿童学习外语，应与儿童的日常生活和游戏活动结合起来。一方面，学习的内容必须是儿童感兴趣的、熟悉的，例如画画、过家家、吃冷饮、串门；学习的过程要能充分调动儿童的视觉、听觉和身体活动。下面以英语为例，介绍几个有效的方法。　　全面活动反应法(TPR)这种方法主要是由成人用英语发出活动的指令，如&Close your eyes，and nod your head(闭上眼，点点头)&然后逐步由孩子自己来做出相应的身体动作。使用TPR教学法，儿童不会因为听不懂或不会说而产生焦虑、担心而回避，他们往往会应用自然的动作模仿积极地参加到活动中去，经过多次&指令动作&的联系，自然地听懂、学会表达。在活动过程中，指令要求的动作越特别、有趣，儿童活动的兴趣就越高，其学习语言的效果也就越好。　　游戏活动熏染法将语言学习与儿童日常的游戏活动结合起来，由成人用英语来组织儿童画画、数数、手工制作、玩娃娃家等。在整个游戏活动中，成人完全用简单的英语加上手势来引导儿童游戏，只对儿童用英语提出的请求和意见进行反应，因此在特定的时候为儿童创设了一个微型的英语环境。在儿童学习的初期，成人应使用大量的手势、动作和图画来帮助儿童理解活动的目的、要求和方法；随着学习的进行，成人可逐渐减少辅助方法，促使儿童学会以英语与他人进行沟通。　　动画片学习法如果家长或教师自身的英语水平有限，不能有效地应用英语组织活动，则可以借助于录像带、VCD或游戏软件来为孩子提供学习英语的良好工具。在观看动画片的过程中，尽管儿童的注意力集中在有趣的人物、绚丽的色彩和滑稽的情节上，但他们在反复观看的过程中，就能熟悉英语的语音，并能自动地将语音与情节逐步地对应起来，这就为其进一步地学习奠定了基础。在观看时，成人不要反复询问&说什么了&、&什么意思&，也不要性急地为孩子讲解，而要鼓励他们根据画面来猜测人物对话的含义，模仿人物的评议。在此基础上，成人也可以和孩子一起猜，或者对照故事的说明和他们一起讨论，帮助他们逐步将对话和情节结合起来。在有条件时，也可以请英语较好的成人带着孩子一起看，重点聆听、了解、喜欢英语的目的。　　此外，成人还可以利用英语歌曲、歌谣、的形式，使孩子有机会接触广泛的英语语言材料，获得丰富的视听经验。
最佳回答者：
&幼儿如果能够从出生起就接受英文的语音刺激，此后不断听英文的对话，幼儿就会像接受母语一样接受英文。 &如果为了学英文而学英文，只是教幼儿单词和句子，婴儿又没有环境去训练，孩子学会也就很快忘了。有一种语言的学习方式叫浸润式，强调的是给的思维，接受英语的文化，从而建立英语的语感，然后随着年龄的增大，再逐渐增加词汇量，语法。
& 简单的说，汉语怎么学，英语也怎么学就对了。
& 听说阶梯英语用的就是这样的理念，不过我没上过，不敢说好不好。
&如何教儿童学习英语
&&语言习得研究对外语教学的启示
许多小学将要开设英语课。家长们关心的是：怎样才能使孩子学好英语？教师们关注的是：应该如何教小学生学习英语？要回答这些问题，首先要了解语言习得的基本理论，并对其进行深入研究。多年来，外语教学研究人员一直都在不断探索这样一个问题：人们是如何掌握语言的？
语言习得的研究发现，人们掌握语言的过程，总是能理解的比能表达的要多。换句话说，人们所能听懂的，永远比能说的要多；而所能读懂的，又比所能写的多。
环境因素对儿童英语学习的影响
国家教委教育司的领导明确指出，小学生学英语，兴趣是主要的，不要让孩子早期就感到心理上的沉重压力，要让他们觉得外语好学，有意思。所以，提高孩子学习英语的兴趣是孩子学好英语的前提，也是现在教师、家长帮助孩子学好英语的主要方向。
●关于儿童英语教育的问题
儿童的英语教育问题是一个大问题,也是一个非常现实复杂的问题。之所以大是因为它的结果直接关系到儿童发展的未来；说它复杂则是因为它不像其它商品买卖一样，钱到货来，一手交钱一手提货，它牵涉到了人的思想，是一个比较系统的教育工程。
幼儿学英语的几点意见
在目前改革开放的形势下，有些城市幼儿园增设了英语课。其中，有的教幼儿学讲英语，有的教幼儿学英 语单词，有的还采用了幼儿英语课本，教孩子一课一课地学，并把它作为幼儿园教育改革的一种措施。对教幼 儿学英语，幼教界有不同认识，有人赞成，也有人反对。现将我的意见提出来与大家研讨。
首先应该肯定，婴幼儿期是学习语言的最佳时期，所以婴幼儿是能学英语的。但这是要有条件的。在我看 来，目前我国绝大部分幼儿园尚不具备教幼儿学英语的条件。
宝宝在家里学英语的误区
不要错过孩子学习英语的好时期
朱敏(北京21世纪双语幼儿园园长)
从儿童生理发育角度讲，0&6岁是发展的敏感时期:0&2岁是孩子最活跃的发育；2&4岁是模仿能力最强的时期，在这个时期为孩子提供纯正的语音语调，孩子最能模仿，学得也最快;3&6岁的孩子记忆力出奇的好，为语言的最佳学习时期。尤其3岁以前，发音器官灵活性、弹性很强，在多种语言刺激下，更可得到提高。一方面，高频率的发音训练可以提高孩子发音器官的灵活性，而发音活动刺激孩子的脑细胞活动，脑细胞控制
儿童学习英语的奥秘
儿童学习英语的奥秘
1、儿童的年龄与心理认知水平发展
（1）年龄问题
关于外语学习年龄问题，科研界曾有过一些争论。近年来，儿童早期是学习外语的关键期有了越来越多的科研证实
家庭幼儿英语教育方法
随着中国改革开放的步伐，中国人对学习英语越来越重视，进入新世纪，中国加入WTO，英语学习也掀起新的高潮。很多父母也越来越重视幼儿英语教育，希望给孩子从小打下很好的英语基础。怎样才能学好英语？怎样教儿童学习英语？《我5岁，我的英文比你行》这本书可以给父母教孩子学习英语提供良好的借鉴。这本书没有任何理论，完全是母子二人学习英语的经验之谈，生动的向我们展示一种崭新的。
English Is for you to use not to study
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快乐学英语，先人一步。
最新教学法帮助孩子开口说生活化用语，保证孩子学得
英语26个字母学习挂图
幼儿园英语字母挂图
&您的英语怎么样?如果你自己英语不错,那就汉英同步,从单词开始.如果您的发音不标准或根本不会,那就被硬来。学习是需要环境的。
&呵呵，我都会找一些我自己擅长的问题来回答，我都希望能给楼主提供些许的帮助！对于这个问题，我写过一篇论文。（原创，转载请务必通知我，谢谢）
在中如何施行英语
从事少儿英语教育已有四年之久，我觉得，学英语，无非要达到两个境界，一是能够进行日常会话，二是能用英语更真实更有层次地表达自己。要达到这两个境界，每个人所要走的路是不尽相同的。幼儿期是大脑高速发展时期，也是获得语言能力的最佳时期。这个阶段的孩子的模仿和记忆能力是非常之强的，所以对幼儿的英语启蒙教育是很有必要的。那如何在幼儿启蒙教育中施行英语呢？
一．环境的重要性
日常会话需要语言环境，这很容易做到。不过，这只是日常的简单会话。最终还是希望能有质量地进行交流、用英语思考，并能真实地有层次地展现自己。要达到这一步，就不容易了。必须背记大量的词汇、俗语，阅读大量的原版文献，那可是件苦差事。如有这样的打算，恐怕孩子从最初接触到英语起就愉快不起来喽。
在家里，家长可以准备一到两盒英语日常单词及简短儿歌的卡带。早晨幼儿起床洗漱的这个时间就可以打开英语卡带，俗称给幼儿&灌耳音&！也可以编写一些简单的日常儿歌，每天引导孩子张口说。例如：早晨醒来说morning，见了爷爷、奶奶说声Hi。爱清洁、讲卫生，刷刷teeth、洗洗hand，face自己擦干净。一片bread、一杯milk、一个egg，宝宝自己吃得欢。换上dress、带好cap、穿上shoes，one、two、three、four上学去喽，happy、happy新的一天开始喽！
在幼儿园，老师可以将孩子一日的生活中所要做的事情用英语表达，用中文强调，不要求孩子会说，但是要孩子能听懂，会做就可以了，让孩子时刻都处于英语的环境中。例如：Let&s have a class!(我们上课吧！)，Follow me !(跟我一起来/唱/跳&/吧!),Listen to me.(听我说.)
二.教材的选择和时间的安排
对于幼儿的英语启蒙教育，一定要讲究教材的选择和时间的安排。教材的选择一定要遵循幼儿学习语言的一般规律,以幼儿的一日生活为主线,听说领先,不要求读写,强化口语交际训练,对单词整体认读,不拆认,不认字母,不学语法.
那当然这个阶段的孩子还是处于迅速接收新鲜事物，并没有自我约束能力的一个群体，也是最没有耐性,对于幼儿英语启蒙教育的时间安排就成了整个教育安排中的核心了. 3岁以前的幼儿最好是以5分钟为一单元，简单的识词，例如：red(红色)，key(钥匙)，car（小汽车）monkey(猴子)；3岁到4岁的幼儿最好是安排10到15分钟为一个单元，也以简单的识词为主，扩展一些简短句，例如：hand（手），hands(双手)，wash my hands(洗手)，boy(男孩)，I am a boy(我是一个男骇)；5岁以上并为升入小学教育做准备的孩子们可以安排15到20分钟为一个单元，这个阶段的幼儿已经有一定的中文英文词汇的积累，在识词的基础上,要以简单的会话为主，例如：&Can I help you ?&(我可以帮助你吗？)&I want a glass of water.&(我需要一杯水。)&Here you are.&(给你。)&Thank you!&(谢谢！)。并随时营造英语学习环境，在和孩子们一起做游戏、唱儿歌的过程中引导孩子学英语。
三.着重培养幼儿对英语学习的兴趣
对于孩子来说，尽早地进入英语环境很重要。而孩子的天性和可塑性，决定了他们在学习英语中，只能用轻松愉快的方法才能培养他们的学习兴趣.
在幼儿的英语启蒙教育中,老师不仅要有流利、标准、成熟的发音,而且要能唱会跳,能写会画.幼儿阶段的孩子喜欢鲜艳明快且有乐感的事物.
幼儿英语老师上课前的准备工作一定是要本着幼儿兴趣出发,各种玩具,卡片,动物头饰,水果,树叶,小草&&这一些小小的准备都可能会使幼儿非常的喜欢,愿意去更深层次的了解和认知.从而激发了幼儿的兴趣. 如果老师能将小小课本上的小猴子&变&大画到一张16K的纸上,小朋友们是会抢着看,抢着摸,抢着告诉老师,这是monkey!monkey!
当然这些也只能使孩子有片刻的新鲜感,如果不配合上课中的游戏与娱乐,那么孩子还会在片刻的新鲜之后产生乏味厌烦的心理!如果要使整堂英语课有趣,孩子喜欢,还需要做到以下几点:
1. 课前的问好,律动
问好,这不仅仅是英文课堂所必不可少的,所以简单的问候也是调动孩子积极性的一个有效的小方法.例如:老师: &hello,boys and girls!&(小朋友们好！)幼儿:&Hello,Miss Lv!&（吕老师好！）
律动，具体讲来就是课前复习，当然这个复习不是单单指的背单词，讲句子，而要把先前学习的内容融合成为一首首耳熟能详的儿歌或者歌曲，要孩子们起身跟老师一起做，犹如游泳前的准备活动一样，大家一起&热热身&！律动这部分的内容都是先前学习过的，儿歌与歌曲也都是在先前的课堂上的游戏操练环节学习过的，纯属于复习巩固部分。
举一个大班孩子英语课堂的律动游戏：老师先将孩子们分为red team and blue team(红队和蓝队)，拿出2张卡片，分别画的是一只鸡腿和一块猪肉，老师用《两只老虎》的歌曲调子问小朋友：&Do you like chicken?&红队的小朋友从小椅子上起身：&Yes,I do.&老师以同样的方式再问一遍，蓝队的小朋友起身：&No,I don&t.&两张图片分别练习，请小朋友自己发问，老师回答等，用时大概3分钟左右，最后老师跟小朋友一起以《两只老虎》的歌曲调子唱：
Do you like chicken? Do you like chicken?
Yes,I do. Yes,I do.
Do you like meat? Do you like meat?
No,I don&t. No,I don&t.
2. 学习新内容前的导入
幼儿喜不喜欢这堂课，关键是看他对所学的东西有没有兴趣，幼儿对某事物的兴趣来的快，也去的快，要保证孩子长时间感兴趣，老师就要动脑筋多想想有趣的课前导入。把自己装扮成圣诞老人，背着个大口袋，一晃一晃的走到小朋友面前，&小朋友，你们知道我是谁吗？圣诞老人！&这时候，小朋友就会联想到圣诞老人是给他们送礼物来的，那小朋友就会说礼物，礼物！！当然老师可不能急于拿出礼物分给小朋友，反之更要告诉小朋友：你们来猜猜，我现在叫一个小朋友过我这里来摸一摸大口袋里到底有什么？小朋友过来摸了很高兴的告诉其他小朋友，是小汽车，那么，老师会顺势拿出小汽车模型，问小朋友：喜不喜欢呀？然后再进一步的告诉小朋友小汽车用英语怎么说呢？通过这样的形式导入当天所要学习的内容，我相信幼儿是很乐意接受的。
3．游戏操练
这个环节也是延续幼儿兴趣的一个重要阶段，这部分的进行是在课堂即将结束之前，孩子们经过前面新内容的学习，有些孩子会开始心不在焉，年龄较小的幼儿会离开座位，要想在幼儿即将疲乏的情况下调动他们的积极性，也是一件很不容易的事情。这时候所要从事的活动一定要让幼儿得到全身心的放松，当然最重要的是要以课堂新知识为主。这就需要把整堂课的内容融合的到一个个小小的，却很有趣的游戏中去，幼儿在参与的过程中，巩固了新知识，也得到了快乐。
但是如何去做呢？如第一点所提到的律动部分的内容相符，将课堂内容编成儿歌，歌曲或者游戏，要求幼儿参与，进行强化，下面我来举个游戏的例子：老师扮大灰狼，蒙上眼睛，幼儿拉成圈，大灰狼站在圈中间。幼儿手拉手边转圈边问：&Wolf,wolf,are you hungry?&。大灰狼摸到某个幼儿，只要他大声叫&help！help！&就放了他，幼儿不说就假装吃掉他，并淘汰。
在整堂课中，千万不能忘记不时的鼓励表现突出的幼儿，例如：让全部的小朋友，竖起大拇指，面向被表扬的幼儿，Good(竖起大拇指的右手指向被表扬的幼儿),good（竖起大拇指的左手指向被表扬的幼儿）,very good（树起大拇指的双手在自己胸前转两圈后同时指向被表扬的幼儿）!使他们更有信心，也使其他幼儿为得到如此的夸赞更加努力用心的配合老师上好一堂成功的幼儿英语课。
以上所提到的，都是在幼儿启蒙教育中施行英语的基本要求及核心内容，抓住幼儿的学习规律，调动幼儿的积极性，保持幼儿在整堂课中的持久兴趣，那么这就是一堂成功的幼儿英语课。当然做到了这些，英语在整个幼儿启蒙教育中就容易多了。
附：（幼儿英语课模拟教案）
一． 活动内容
1.单词：small big
2.句子：I am small. I am big.
二．活动目标
1．理解单词的汉语意思及发音、用法。
2．理解句子意思，可以听懂。
三．活动准备：
1．教学卡片一套。
2．配套磁带。
3．大小苹果模具各一个。
4．大象和老鼠的头饰各一个。
四．活动过程
1．问好，律动
T：Look at here.Yes.Magic Box.What&s in it?(请一个幼儿将手放进盒子里摸，盒子里有大小两个苹果。)
T：It&s an apple.
T: There&s another apple.What&s the differences between them?边用中文重复，它们之间有什么区别呢？
T：Right! This one is bigger than that one.
T:Big. Small.(将两只苹果拿在手里做比较)
（1）听录音。
（2）边用手比画划，边领读&big-big-big&（手行越变越大，&small-small-small&(手形越变越小)。
（借助大小苹果模型，边领读，边让幼儿摸摸模型，让幼儿充分理解单词的意义。
看&small,big&的教学卡片，让孩子分辨大和小。将图片分挂在黑板的两册，教师念到&big&，幼儿就跑向big的图片。教师念到&small&，幼儿就跑向small的图片。
5．句子的导入：
T：Hello! I am an elephant. I am big.(主班老师带上大象的头饰扮演大象，说的同时做动作。)
T：Hello! I am a rat. I am small.(配班老师戴上老鼠的头饰扮演老鼠，说的同时做动作
T：I am big!
T: I am small!
T: Who wants to be elephant? Who wants t be rat?(多请几组孩子表演，幼儿讲不出，教师可以帮助。)
游戏：&Go.go.go&的游戏
Go.go.go！Let&s go! (做出小跑的姿势)
I am big! I am small! Go.go.go！Let&s go!
I am big! I am small!
备注：（Go.go.go！Let&s go!握起拳头，做出小跑的姿势，I am big!站起来，I am small!蹲下来）
7．日常化：
在黑板上画圈，大的小的，让幼儿分辨
&&& 人类的语言智能是独有的也是与生俱来的.想当初我们的时,他们反复模仿不停地说啊说啊,多么刻苦认真.看电视学会广告语,上街学会叫卖声,和奶奶学会山东话,和姥姥学会东北腔.孩子是语言天才啊. &&& 学英语和学汉语一样简单.多听,多说,多看.给孩子选一套好教材,选一位好老师,同时和孩子一起学.我家毛毛四岁开始学阶梯英语,我和他一起学.平时一有机会我们就用英语交流比方吃饭'上学路上'公共汽车上'随时随地说.现在毛毛已经可以写小作文了. &&& 学英语一定要从小学,孩子越小语感越好.最重要的是持之以恒.
呵呵，我都会找一些我自己擅长的问题来回答，我都希望能给楼主提供些许的帮助！对于这个问题，我写过一篇论文。（原创，转载请务必通知我，谢谢）看看其他的朋友怎么说吧。单元练习： |
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如何学好初中英语
掌握好的学习方法非常重要，下面就给您介绍一些初中英语学习的方法，希望能给您带来一定帮助。
初中英语：整理知识学会运用技巧
初中英语教材是按照任务型教学的原则设计语言实践活动。内容联系社会生活，贴近学生生活实际，富有时代气息，体现时代精神，符合素质教育的要求。语言素材典型，语言情景真实，语言表达规范，语言现象再现率高，符合学习语言的认知规律。应该说是原汁原味的英语。
对于即将进入初三年级的学生来说，他们不仅要完成新授课的学习任务，而且还要复习初中阶段所有内容，面对各类大小不一的考试，最终参加明年六月份的中考。为了帮助学生既能学好初三内容又能提高中考成绩，笔者就新授课的学习要求以及如何学好初三内容提出自己的看法以教会学生整理知识，总结规律，运用技巧，最终提高成绩。
初三英语教材要求：语音：能用正确的语音语调读出9A、9B中出现的单词、词组、固定搭配和习惯用语。能模仿录音，用正确的语音语调朗读各单元的对话和课文。能正确而流利地朗读与课文难度相当的材料。能复述课文。
词汇：能听懂、读准、拼写、理解、运用&四会&单词和重点短语，并能理解其他单词、词组、固定搭配和习惯用语。
语法：能掌握并记忆一定量的重点句型。掌握不定代词的用法。能辨认五种简单句并能用这五种句式造句。能正确使用副词的比较级和最高级。了解过去完成时的构成及用法。能在真实语境中正确使用提建议的方式。能正确区分和运用易混淆的动词。了解宾语从句的注意事项。掌握关系代词在定语从句中的具体用法。能正确运用间接引语转述他人的话。了解主要情态动词的用法。
话题：熟悉与本单元相关的话题如&星座与人的性格&、&色彩与情绪的关系&、&青少年问题及烦恼&、&我所喜欢的电视节目&、&我所喜欢的影视明星&、&描述一个侦探故事&、&未来的火星生活&、&我理想中的机器人&、&亚洲名城简介&、&宇航员的太空生活&等。能利用所学的词汇模仿文中对话进行交谈。
写作：学会对&主打&文章进行整理。能根据整理的要点，从仿写入手，写出此类话题的作文。条理清楚，写作规范，结构正确。
初三英语对学生的要求：
1、初三学生要利用好每天早晨和睡前这两个有效时间段熟读单词、词组、对话和课文。狠抓词汇、短语、句型和范文的记忆。力争在有效的时间内先将机械的记忆存储起来。
2、一定要做到勤背。勤背不单是指背单词，背句型，而是指背一些有特色的课文、段落及常用语境表达以提高自己的综合语言能力。
3、理清各知识点的关系，把握各知识考点，查漏补缺。教完一个知识点要及时归纳、总结、提炼重点、难点和考点以形成知识网络，并学会对知识进行演绎和拓展。
4、根据每个单元出现的重点话题写不同题材的英语作文。写好后要与范文进行仔细比较，或请老师面批，找出不足，提高书面表达能力。
5、认真完成老师每天布置的家庭作业，切不可应付。
6、认真分析月考、期中、期末等重大考试中的错误。找出原因，总结规律，加以改正，避免类似错误的再现。
7、初三学生在学习新知识的同时，还要学会整理与此相关的知识点。学生要重视语言基本功的训练，灵活运用所学到的知识去解决实际问题，注意学习方法和学习策略的培养，好好把握教材，及时查漏补缺，同时在课外进行大量的阅读，这样就有可以在中考中考出水平。
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& 孩子怎样学好英语
孩子怎样学好英语
学习对于很多学生来说，都是一件很难的事情，很多家长也很发愁，自己的孩子怎样才能学好英语呢！以我的观点，学好英语并不是一件难事。但是，几个关键的选择一定要把握好。把握好选择英语学习就不会走弯路。不能很好地把握&关键环节&是许多家长和孩子们存在的问题，在的道路上走弯路，这十分可惜，费时有费钱。有的孩子在&弯路&中丧失了学习的兴趣是更要命的。许多孩子学语言的问题我都了解过，在我看来，重要的是把握住下面这几个关键点：1、兴趣、兴趣、还是兴趣。学习的源动力就是兴趣，有了兴趣学习是主动型的；没有它则是被动型的。这有着根本的区别。但是，兴趣来自于老师的教学方式，兴趣不是逼出来的，也不是讲出来的。是于孩子的学习方式等许多方面决定的。为孩子找一个能让他有兴趣的地方去学英语是孩子能够有兴趣，最简单的方法。2、学习英语不能急于求成不可能一成胖子。儿童阶段英语学习对孩子来说工作量还是很大的，孩子不可能一口吃成胖子，也没有捷径可走。如果真要找个捷径的话，那就是让孩子轻松、愉快地学习，但是时间和精力是必须付出的。如果抱有&速成&的心态，就要适得其反了。3、还有一点重要的是有合理的学习安排。我常常不合理的例子：比如孩子没有按年龄分开，大孩子和小孩子在一起学习，这样彼此浪费时间；还有对孩子的学习能力不了解，孩子不适应课程的进度等；因为这样的没有合理的安排，虽然花了很多时间，孩子却没有进步还在原地打转转。4、不要用中文学英文。用中文教英文是一件要命的事。这会使孩子养成了翻译的习惯。孩子看到英文就想翻译成中文。孩子如果养成这样的习惯是很难改的。我常常会碰到这样的孩子，当教孩子英文的时候，他总是跟老师要中文翻译。所以用英文教英文，这样学习到的语言又真实又快而且。
5、沟通式学习效果好。沟通式学习指的是老师创造出一个语言环境，学生们在环境中学习。这是以学生为中心的一种互动性学习。学生在这个环境下，有充分的时间和余力去自主操控语言。而不是被动地听。沟通式学习是学习效率最高的方法，学得又快学生也感兴趣。6、别吃&大锅饭&。不能把孩子的年龄、英语程度等特性区别出来的学习是我们所指的&大锅饭&。要充分考虑到孩子的年龄、程度、兴趣、接受能力等因素，孩子的学习就会既有趣又有效。此外、在班级人数上同样也不能&大锅饭&，班级的人太多了就没有办法&沟通&和&互动&，孩子的学习就变成被动式的了。以上是我认为学习英语的几个关键点，如果让孩子把握好以上几点，相信不会走太大的弯路，孩子就可以以愉快轻松的心情把英语学好。
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