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学年南京市高三模拟考试语文
学年南京市高三模拟考试语文
作者：佚名&&&&资料来源：&&&&点击数：&&&&更新时间：&&&&文章录入：紫兰水晶
2009―2010学年南京市高三模拟考试语文　　
2010．5　　
注意事项：　　
1．本试卷总分160分。考试用时150分钟。　　
2．答题前，考生务必将学校、姓名、班级、学号写在答卷纸的密封线内。答案写在答卷纸上对应题目的空格内或横线上，不写在试卷上。考试结束后，交回答卷纸。　　
一、语言文字运用（15分）　　
1.下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一项是（& & ）（3分）　　
A．阔绰/绰绰有余&&& 结合/结结巴巴&&& 萎靡/所向披靡&& &&间断/间不容发　　
B．活塞/塞翁失马&&& 便利/便宜行事&&& 纰缪/未雨绸缪&& &&辟邪/开天辟地 　　
C．轻佻/挑弄是非&& &氛围/纷&&& 解/坚持不懈&&&& 襟怀/弱不禁风　　
D．/&&& 剽悍/骠勇善战&&& 诋毁/W掌而谈&&&& &账单/为虎作伥　　
2（& & ）（3分）
A俄罗斯首都莫斯科地铁爆炸案发生后，所有的地铁站都加强了警戒，大批携带武器荷枪实弹的警察牵着警犬守在地铁入口处。
B《麦田里的守望者》的作者塞林格去世后，无数异国他乡的读者为之黯然，短短几天时间，全球众多报刊登载了大量缅怀他的文章。
C为了应对水危机，中国政府去年对《水污染防治法》进行修订，施行“流域限批”和河流休养生息，并试图通过调水解决水资源紧张的问题。
D作为最大的发展中国家和碳排放大国，中国的选择不仅决定着世界的未来，而且决定着未来自身的核心竞争力与综合发展前景。
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二、文言文阅读（19分）　　
阅读下面的文言文，完成5―8题。　　
虞翻字仲翔，会稽馀姚人也，太守王朗命为功曹。孙策征会稽，朗拒战败绩，亡走浮海。翻追随营护，朗谓翻曰：“卿有老母，可以还矣。”翻既归，策复命为功曹，待以交友之礼，身诣翻第。　　
策好驰骋游猎，翻谏曰：“明府用乌集之众，驱散附之士，皆得其死力，虽汉高帝不及也。至于轻出微行，从官不暇严，吏卒常苦之。夫君人者不重则不威，愿少留意。”策曰：“君言是也。”　　
翻出为富春长。策薨，诸长吏并欲出赴丧，翻曰：“恐邻县山民或有奸变，远委城郭，必致不虞。”因留制服行丧。诸县皆效之，咸以安宁。翻与少府孔融书，并示以所著易注。融答书曰：“闻延陵之理乐，睹吾子之治易，乃知东南之美者，非徒会稽之竹箭也。”　　
孙权以为骑都尉。翻数犯颜谏争，权不能悦，又性不协俗，多见谤毁，坐徙丹杨泾县。吕蒙图取关羽，以翻兼知医术，请以自随。后蒙举军西上，南郡太守麋芳开城出降。蒙未据郡城而作乐沙上，翻谓蒙曰：“今区区一心者麋将军也，城中之人岂可尽信，何不急入城持其管a乎？”蒙即从之。　　
权既为吴王，欢宴之末，自起行酒，翻伏地阳醉，不持。权去，翻起坐。权于是大怒，手剑欲击之，侍坐者莫不惶遽，惟大司农刘基起抱权谏曰：“大王以三爵之后手杀善士，虽翻有罪，天下孰知之？且大王以能容贤畜众，故海内望风，今一朝弃之，可乎？”翻由是得免。　　
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最新更新试卷——2010届高三语文语言表达准确
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2010届高三语文语言表达准确
作者：佚名 教案来源：网络 点击数： &&&
2010届高三语文语言表达准确
文 章 来源 莲山 课件 w w w.5 Y
&&&&&&&&&&&& 2010高考语文复习专题：语言表达准确、鲜明、生动，简明、连贯、得体【考点透析】本考点同 “选用、仿用、变换句式”“正确运用修辞方法”和“扩展语句与压缩语段”等既相互区别，又相互联系、相互渗透。题型主要有选择填空、简析评价、改写修正、拟句扩句和短文写作五种。“准确”指在正确理解文意、句意的基础上，把握句段的关键信息、内容要点、中心思想，按照题目的要求，使词语运用、句式选择、语气选择等方面完全符合表达目的。准确，在语言运用试题的各种题型中均有考查。包括所用语言符合特定的情境，符合特定的身份地位，正确地运用谦尊称呼，准确表达褒贬感情，准确表达喜怒哀乐的心理状态，正确使用口语、书面语，准确表达范围大小、程度深浅等等。 “鲜明”是指色彩分明，观点明确。表达的观点要明确而不含糊；表达的色彩（感情色彩、事物的形象色彩）要分明。简而言之，鲜明就是要明确合理地表情达意。本考点一般出现在概括，修改病句，拟制广告词，邀请信，劝告勉励，请托拒绝以及致辞演讲稿等需要表明观点态度的题型中，或出现在描绘场景、仿写扩写改写语句的试题中。 “生动”就是表达能充分调动人们的形象思维，使表达具体形象可感。生动的考查在简明得体、选用仿用变换句式、压缩与扩展和修改病句等题目中均有体现。 “简明”是“简要”“明白”。使对方能够明白无误地理解，不会产生歧义。此点可以落实在病句中考，也常和压缩语段、语法的综合修改、修辞、连贯等一起考。 “连贯”是表达中句间排列组合的规则，以及加强语言联系与衔接通畅的方法。它的三个条件是：（1）统一的话题；（2）合理的句序；（3）语言的衔接与呼应。高考常常从补充语段中留出部分的语句的角度设置客观题，还常常与语句的扩展、句式的仿写及变换等要求交叉设置主观题，是考查的热点。 “得体”，就是指能根据语境条件恰当地使用语言，即用语能跟据表达的目的、对象、场合、方式的差异来调整，与语境保持和谐一致，分寸得当。常结合具体生动的语境来考查，也是考查的热点。应考方法盘点1、准确指能够准确运用语句传递思想情感，辨别词语使用的优劣。“准确”是从语言运用的角度来讲的，指用词造句要能恰当地表达事物的特征和作者的思想感情。要注意辨析同义词，吃准词语的内涵和外延，准确把握词语的分寸，做到用词妥帖，大小合适，轻重合宜；要注意按照词义范围的大小和程度的轻重合理安排次序，不得颠倒词序；要注意适当添加修饰性或限制性词语，准确地表达出作者的本意。具体要求是：（1）符合特定的情境。如：轻风扶细柳，淡月失梅花。其中“扶”“失”字用得相当准确。“扶”字把“轻风”人格化了，形象地描绘出了轻风徐来、柳枝拂然的柔态，给人以柔美之感。恬静的月亮已经辉满大地，梅花自然没有白天那么显眼，在月光照映下，也就黯然失色了。用一个“失”字，就勾画了月色和梅花相互交融的情景。（2）符合事理及对象。即符合特定的身份地位，正确地运用谦尊称呼。（3）正确使用口语、书面语。书面语庄重典雅，口语则通俗易懂。它们并无优劣之分，只是使用的场合不同而已。口语书面语的转化，复述或转述的重点的转化，还要注意转述时间、地点、对象等具体情况。（4）准确表达范围、程度及心理。如：有一个贝壳迷花了近十年的心血，收集到几千种远东出产的贝壳。&& “收集”用得不准。句中有“花了几十年的心血”，找寻的程度应该很高，所以，用“搜集”才准确。又如：近乡情更怯，不敢问来人。&&& “更”字用得准确，写出了诗人越走近家乡，越是担心家里的变故超乎想象的惶恐心理。能准确表达褒贬感情，准确表达喜怒哀乐的心理状态。&　 此外，还要注意用词的规范、语序的顺畅、句子的完整等语法规范。2、鲜明指在不同语境中词语、句式等变化更有效、妥帖地表达，准确地传递本意。“鲜明”是指用词造句都能明白、确切地表达思想感情，不模棱两可，不含糊其辞。要注意词语的感情色彩。要注意精心选择不同色彩的词和不同语气的句子，把自己的褒贬好恶清楚明了地表达出来；要注意语言通俗明白，不生造词语，不用冷僻词语，不随便使用文言词和文言句式；要注意尽量用简洁明快的短句，不随便使用结构复杂、晦涩难懂的长句。具体要求是：（1）精确选用词语。 在选用词语方面，尤其是对动词、形容词、副词的选用。不要使用诸如“可能”“大概”“也许”“左右”等不确定的词来表明态度与观点。多使用“坚决反对”“完全错误”“决不能这样”等的词语来表明自己所持的鲜明的态度。感情色彩词语的选用。在表达时，自己不同的态度与感情，可以通过选择词义的褒贬来实现。感情色彩鲜明的褒贬义词语可以增强语言表达的效果，那些感情色彩不鲜明的中性词，只要结合好语境，同样也可以具有强烈的效果，增加语言表达的鲜明特点。表达时如果能做到色彩鲜明，则可以突出所要表达的事物特征。因为颜色可以给人以最快的刺激，也是最富有感情的外在形象。如《忆江南》（唐•白居易）中的“江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？”仅用两句就说明了朝霞出现在东方时，江边的花儿比火焰还红，春天到来后，江水就像草那样碧绿。展现在眼前的是一幅色彩鲜明的江南风景画面。 （2）恰当选用句式。在语言表达中，注意句式的变换，一定的句式表露一定的感情，句式变了，句意也会产生新的变化。如用肯定的语气来表明观点，还可以选用双重否定，反问句式来加强语气，使自己观点的表明更加鲜明而强烈。注意整句与散句的使用。整句形式整齐，声音和谐，气势贯通，意义鲜明，适合于表达丰富的感情，能给人以深刻而鲜明的印象。另外，如能恰当地使用反问、排比、对偶，也能增强语言的鲜明感。 3、生动指形象鲜明感人，能运用修辞、句式等手法使语言的表达更生动。“生动”指具体形象，新鲜活泼，能使人感动。生动，往往是以准确、鲜明为前提的。有时做到了准确、鲜明也就做到了生动感人，而离开了准确、鲜明去片面追求生动，就会给人矫揉造作、华而不实之感。要注意恰当使用动词、形容词，从形声色等方面对事物进行形象的描摹，给人以身临其境之感；要注意运用比喻、拟人、借代、夸张、双关等修辞方法，增强语言的形象性和灵动性，增加语言的趣味性和幽默感；要注意句式的整齐匀称，讲究音节的押韵和谐，力求语言的声律美，让人读起来上口，听起来悦耳。描写事物，状形则形象毕现，绘色则色彩鲜明，摹声则声声真切；抒情则慷慨激昂，深沉柔婉。说理，则举例引用、可比喻象征，形象生动。总之，生动的语言应该达到如见其人，如闻其声，如历其境，如感其情的生动活泼的效果。具体要求是：（1）恰当选用词语。使用表现力强的词语。使用的词语具有生动传神的表现力，把词语用活。宋祈的《玉楼春》词句“绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹”中运用了通感手法，一个“闹”字使视觉和听觉得到沟通，生动逼真地写出了枝头繁花竞放，蜂蝶纷飞，春意盎然，活灵活现的景象。使用色彩浓重的词语。这里主要指词语的感情色彩和词语的语体色彩。例如郭沫若的历史剧《屈原》中，屈原的女侍婵娟有一段痛斥宋玉投靠南后，背叛老师的话。台词本来是：“宋玉，我特别恨你，你辜负了先生的教训，你是没有骨气的文人！”演出后有人建议郭老将“你是没有骨气的文人”改成“你这没有骨气的文人”，郭老拍手叫好。好在哪里？原稿是不带感情的判断句，“是”改成了“这”与“你”“没骨气的文人”组句后便带上婵娟强烈的感情色彩，骂得痛快淋漓，感情的抒发却较原来强烈得多了。& （2）恰当选用句式。语言表达中，相同的意思，用不同的句式来表达，就有不同的表达效果。在句式的选择中，应注意特殊句式、常用句式、长句短句、排句偶句、陈述句与疑问句的穿插交错，注意语句的整散、错综变化、语气、倒装等方面。如：&& 射箭要看靶子，弹琴要看听众，写文章做演说倒可以不看读者不看听众么？第三分句本可写成“写文章做演说也要看读者看听众”，但作者却换用反问句式，形成整散结合，同中见异的修辞效果，使语言显得活泼多姿。&& （3）恰当使用修辞手法。语言表达生动就应该选择那些具体的、形象的、新鲜的、内涵丰富的和能够调动人的感官体验的词语。恰当地使用修辞手法,可以使语言更生动、准确、鲜明,增强语势。如比喻是为更形象生动；比拟是把事物人格化，使描绘对象色彩鲜明、生动形象，表意丰富；排比可加强语势，充实内容，加重感情；反问为了强调；夸张是为了强调和突出，以加强语气，烘托气氛，增强联想，增强表达效果；对偶是为了增强诗词的音乐美，表意凝炼，抒情酣畅；借代是用事物相关的东西来代替该事物。如：一张枯叶飘落在苏比的膝头，这是杰克•弗洛斯特的名片。杰克对麦迪生广场的老住户很客气，每年光临之前，总要先打个招呼。 （欧•亨利《警察与赞美诗》）&&& 语段中把“枯叶”比做“名片”，生动新颖，把冬天拟人化，使它具有人情味，富有幽默感，正好体现出苏比早就想好了自己的冬季寓所而并不畏惧冬天的心情。4、简明指能够删掉赘余的语句，消除歧义，做到简要明晰。“简”反映了量的要求，就是表达尽可能简洁；“明”是对表达效果的要求。“简明”的考查主要有删改所提供的材料中有重复的文字和无关的信息、变换原语言材料的语体和辨析有歧义的语句，常结合语病的辨析以客观选择题的形式考查。具体操作中要避免晦涩、歧义、拢龅骄刑酰泶锴逦＞咛逡笫牵（1）去次留主：此法常要求考生用简明的语言表达原文的意思。考生要善于找到所给语段的中心句、关键句，以次作为答案的核心内容，删除无关的语句。（2）辨识歧义：要注意表达时不出歧义，使意思表达得简要明白，避免误解，实际上强调的是语言的清晰性，解答简明题时要本着“必须保留”原则，可有可无的就无。答题时可从句中有多义词、指代不明、重音不明、切分不明、关系不清等角度辨识。 &&& （3）删除繁冗：多出现在改错题里。找到题目中的重复、繁冗的词语并删除掉。5、连贯指能够调整语句之间的顺序，注意前后照应和衔接。“连贯”是表达中句与句之间排列的规则以及加强语言联系与衔接通畅的方法。要保持语言连贯，需要兼顾话题、句序和语言的运用三个方面。能调整词与词、句与句之间的关系，做到话题统一，鲜明地表达一个中心意思；句序合理，连接紧密妥帖；注意前后衔接与呼应，语气通达，文气流畅。具体要求是：（1）话题要保持统一。一个长的句子或者一个句群，只有话题统一，中心才能明确，语意才能畅达，表达才能连贯。话题往往就是主语，在连续表述中，最好不要轻易改变主语。例如：“今年是农历癸未年,为我国传统的生肖年羊年。羊在十二生肖中列第八位。所有生肖中最富温情的属相是羊，它温顺并带有些许羞涩的性情，惹人喜爱。” “羊在十二生肖中列第八位”中话题是“羊”，“它温顺并带有些许羞涩的性情，惹人喜爱”中话题是“它（即”羊”）”，而原句中却插入了一个话题“属相”，宜改成“羊是所有生肖中最富温情的属相……”。（2）表述角度要一致。语言表达中，表述的角度应该前后一致。角度（时间角度、空间角度、人称角度）一致，语言才能连贯。例如：“他童年时候讨过饭，少年时候在财东马房里睡过觉，青年时候又在秦岭荒山里混过日子，简直不知道世界上有什么可以叫做困难。他觉得照党的指示给群众办事，受苦也是享受。”（柳青《创业史》）前一句的三个分句都从时间角度来表述，前后两句又都以“他”为表述角度，语气连贯，语意畅达。如果不注意语言表述的角度，一会儿以“我”为观察的主体，一会儿又以“他”为叙述的主体，或者一会儿说“天”，一会儿谈“地”，表述角度不断变换，就会影响语言的连贯。（3）语境要和谐一致。主要是指写景性的文字，要注意分析景物、情调、写法等方面的特点。景物，有远近动静的不同；色彩，有鲜明暗淡的区别；气氛，有热烈冷清之分；视角，有高低俯仰之异。这些必须和谐一致，句子才能连贯。（4）保持合理的句序。而要使句序合理，条理清晰，句子间就必须讲究顺序。常见的句序有三种：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序（由特殊到一般、由总到分、由重到轻、由主到次、由大到小、由因到果，也可以倒过来）。如：一提到雨，也就必然的要想到雪：“晚来天欲雪，能饮一杯无？”自然是江南日暮的雪景。“寒沙梅影路，微雪酒香村”，则雪月梅的冬宵三友，会合在一道，在调戏酒姑娘了。“柴门闻犬吠，风雪夜归人”，是江南雪夜，更深人静后的景况。“前村深雪里，昨夜一枝开”又到了第二天的早晨，和狗一样喜欢雪的村童来报告村景了。这一语段就是以时间顺序“日暮――夜里（有人活动）――更深人静――第二天的早晨”进行排序的。 6、得体指能够恰当地使用语言，体现语境和语体的要求。“得体”就是根据语境条件使用语言，即根据内部语境(上下文文体、句式、语言间的搭配和使用习惯等)和外部语境(语言交际的各种情境条件，如说话的目的、场合，需要表达的方式，发话者的身份、职业、处境，受话者的年龄、经历、思想性格、心理需求等)，选用恰当的语句来表情达意，这是比“简明、连贯”更高一层的要求。具体要求是：（1）要考虑对象，即根据不同交际对象的社会背景、文化修养、语言习惯等采用相应的语言形式。 &&& （2）要考虑场合，在不同场合（如正式场合、工作场合、日常生活、娱乐场所等）采用不同的语言形式。 &&& （3）要考虑目的，目的不同，语言表达自然有别。如广播稿是念给人听的，所以要多用短句、口语，不容易引起歧义的词和生僻的词等。再如失物招领启事语言要简洁，寻物启事语言要较详细等。 &&& （4）要考虑表达方式，表达方式的差异主要指不同语体所用的表达方式不同。语体分谈话语体和书面语体两大类。谈话语体包括日常谈话、演讲、辩论等；书面语体分为文学语体、政论语体、科学语体、事务语体等。 语言得体涉及的面较广，它不仅是语言形式问题，也和人的思想水平、道德修养、知识背景、情感气质等因素有关。要使自己的语言得体，对以上各方面都不能忽视。 备考简料清点常用的敬词、谦词、雅语举例（一）敬词1.“拜”字族拜读：读对方作品。&&&&&&&&&&&&&&&&& 拜会：和对方见面。拜望：看望或探望对方。&&&&&&&&&&&&& 拜托：请对方帮忙。2.“奉”字族奉告：告诉对方。&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 奉还：对方的物品归还。奉送：赠送对方礼物。3.“高”字族高就：询问对方在哪里工作。&&&&&&&&& 高龄、高寿：指老人家年龄。高见：指对方的见解。&&&&&&&&&&&&&&& 高攀：和他人交朋友或结成亲戚。高堂：称对方父母。&&&&&&&&&&&&&&&&& 高足：称对方的学生或徒弟。4.“贵”字族贵姓：询问对方的姓。&&&&&&&&&&&&&&& 贵庚：询问对方的年龄。贵恙：称对方的病。5.“惠”字族惠赠：指对方赠予（财物）。&&&&&&&&&& 惠存：多用于送对方相片、书籍等纪念品。惠顾：商家称顾客到来。&&&&&&&&&&&&& 惠临：指对方到自己这里来。惠允：指对方允许自己做某事。6.“令”字族令堂：尊称对方的母亲。&&&&&&&&&&&&& 令尊：尊称对方的父亲。令媛：尊称对方女儿。&&&&&&&&&&&&&&& 令爱：尊称对方女儿。令郎：尊称对方的儿子。7.“宝”字族宝号：称对方的店铺。&&&&&&&&&&&&&&& 宝眷：称对方的家眷。8.“呈”字族呈正：指把自己的作品送交别人批评指正。呈报：指用公文向上级报告。呈请：指用公文向上级请示。9.“垂”字族垂问：表示别人（多指长辈或上级）对自己的询问。垂爱：称对方（多指长辈或上级）对自己的爱护（多用于书信）。垂询：称对方（多指顾客）对本企业事务的询问。10.“光”字族光临：称对方到来。&&&&&&&&&&&&&&&&& 光顾：商家多用以欢迎顾客。11.其他敬词壁还：用于归还对方物品。&&&&&&&&&&& 俯就：请对方同意担任某一职务。斧正：请对方修改文章。&&&&&&&&&&&&& 恭候：用于等待对方。借问：用于向别人打听事情。&&&&&&&&& 千金：称别人的女儿雅正：把自己的书画等送人时表示请对方指教。鼎力：用于向对方表示感谢。华诞：称对方的生日。&&&&&&&&&&&&&&& 海涵：称对方写的字或画的画。（二）谦词1.“家”字族用于对别人称比自己辈分高或年纪大的亲属。家父、家严：称自己的父亲。&&&&&&&&& 家慈：称自己的母亲。家兄：称自己的兄长。2.“舍”字族用于对别人称比自己辈分低或年龄小的亲属。舍侄：称自己的侄子。&&&&&&&&&&&&&&& 舍弟：称自己的弟弟。舍亲：称自己的亲人。&&&&&&&&&&&&&&& 舍间：谦称自己的家，也称“舍下”。3.“鄙”字族鄙人：谦称自己。&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 鄙意：自己的意见。鄙见：自己的见解。4.“愚”字族愚兄：向比自己年轻的人称自己。&&&&& 愚见：自己的见解。5.“敝”字族敝人：谦称自己。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 敝姓：谦称自己的姓。敝校：谦称自己的学校。6.“拙”字族拙笔：谦称自己的父亲或书画。&&&&&&&& 拙著、拙作：谦称自己的文章。拙见：谦称自己的见解。7.“小”字族小人：地位低的人自称。&&&&&&&&&&&&&& 小店：谦称自己的商店。8.“敢”字族敢问：用于向对方询问问题。&&&&&&&&&& 敢请：用于请求对方做某事。敢烦：用于麻烦对方做某事。9.“见”字族见教：客套话，指教（我）。&&&&&&&&&&& 见谅：客套话，表示请人谅解。10.其他谦词久违：好久没见。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 久仰：仰慕已久（初次见面时说）。错爱：表示感谢对方的关心、爱护。&&&& 刍荛之见：称自己浅陋的看法。过奖、过誉：用于自己受到表扬或夸奖。 寒门：称自己贫寒的家庭。寒舍：谦辞，称自己的家。&&&&&&&&&&&& 马齿徒增：称自己白白增长年岁。涂鸦：称自己字写得不好或画画得不好。（三）雅语1.生活雅语请人原谅说“包涵”，求人帮忙说“劳驾”，向人提问说“请教”。得人惠顾说“借光”，无暇陪同说“失陪”，归还物品说“奉还”。需要考虑说“斟酌”，请人勿送说“留步”，对方到场说“光临”。未及迎接说“失迎”，请人接受说“笑纳”，祝人健康说“保重”，接受好意说“领情”。2.“别”之雅语：分手辞别曰“告别”握手告辞曰“握别”拱手辞别曰“揖别”。挥手告辞曰“挥别”亲吻离去曰“吻别”叩拜辞行曰“拜别”。设宴送行曰“饯别”，致谢告辞曰“谢别”，临别赠礼曰“赠别”。离别留言曰“留别”前往送行曰“送别”丢开离去曰“抛别”。不愿分别曰“惜别”、“恋别”长久分别曰“阔别”、“长别”永久分别曰“永别”、“诀别”。3.“笔”之雅语开始写作叫“动笔”，提笔撰文和作画叫“命笔”，轻松自如的文字叫“逸笔”，写作过程的中断叫“辍笔”，文章臃肿的文字叫“赘笔”，个人亲自动手写叫“亲笔”，对上写信的谦称叫“谨笔”，本人口授他人写叫“代笔”，对下写信的谦称叫“草笔”，文章韵味风格叫“文笔”，皇帝书写的文字叫“御笔”。在前段文章中为后段文章埋伏的线索叫“伏笔”，读后感写的文字叫“随笔”，与题旨无关的话叫“闲笔”，结束后补充文字的话叫“余笔”，细致的文字绘画叫“工笔”，请人书画的稿酬叫“润笔”，无聊庸俗的文字叫“歪笔”，动手拟订集体名义的文稿叫“执笔”，文章写得好的地方叫“妙笔”，练习性的写作叫“练笔”，愉快地作文或作画叫“欣然命笔”，好的文章或语句叫“成功之笔”。4.其他雅语劳驾：用于请别人做事或让路。留步：用于主人送客时，客人请主人不要送出去。托福：依赖别人的富气使自己幸运。割爱：放弃心爱的东西（婉辞）。更衣：婉辞，上厕所。借光：客套话，用于请别人给自己方便或向人询问。进言：向人提意见（尊敬或客气的口气），如“向您进一言”“大胆进言”。考点对应直练――准确、鲜明、生动 1. 现在很多电视台都开设了新闻评点类的栏目，请你做一回这个栏目的主持人，对下面这则新闻进行点评，要求观点鲜明，不少于50个字。发泄餐厅&&& 北京首家“发泄”餐厅正式开业。只要顾客愿意，餐具、瓷器、家具，甚至餐厅里的一切东西，都可以尽情砸，悬挂在屋顶下的沙袋可以随时击打，“发泄墙”上可以贴上所有让你痛恨或厌恶的人的照片。（7月30日《法制晚报》） 2. 论坛留言是网络时代的新生事物，很多中学生参与其中。论坛留言主要是对当前国内外发生的重大事件或焦点新闻人物发表自己的随感。请你为下列文字写一条70字左右的感言。&&& 中国文物学会长城研究会会长成大林在谈到长城保护问题时，认为“应该将当地老百姓的利益与长城捆绑起来，引导他们，让长城成为老百姓的经济来源，这样，他们自然就会去保护这棵‘摇钱树’，而不是破坏”。(新浪网10月24日) 3. 明天是我国传统的端午节，学校准备举办“端午节晚会”。请你以晚会节目主持人的身份，在横线上写一段开场白。要求：①主题鲜明，语言生动；②80字左右。&&& 尊敬的老师、亲爱的同学：晚上好!&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 下面请欣赏晚会的精彩节目。 4. 读下面的小幽默，简要回答问题：&&&& &&& 一个顾客在酒店里喝啤酒，他喝完第二杯之后，转向问酒店的老板：“你们这一周能卖掉多少桶啤酒？”老板得意洋洋地回答说：“35桶”&&& 顾客说：我倒想出一个能使你每周卖掉70桶的办法。&&& 老板很惊讶，急忙问：“什么办法？”&&& 顾客说：“这很简单，你只要将每个杯子里的啤酒装满就行。”&& （1）顾客话中的意思是什么？&& （2）老板急于讨教卖酒的办法，暴露了他什么心态？ 5. 请根据下表内容，整体理解，概括出两条符合图表意见的结论。要求表达准确，句意完整。（每条不超过25字）下表是城乡居民对未来生活变化预期的调查数据（单位％）&低收入者&中偏低收入者&中等收入者&中偏高收入者&高收入者悲观&15．2&7．9&3．9&3．4&０乐观&34．7&51．6&62．2&73．2&77（1）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。（2）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 6. 2004年度感动中国人物评选日前揭晓，刘翔、袁隆平等十人获感动中国人物奖，中国女排获感动中国特别奖。请仿照下面一则颁奖词，在刘翔和中国女排中任选一方，拟写一则颁奖词。（80字左右）&&& 袁隆平： 他是一位真正的耕耘者。当他还是一个乡村教师的时候，已经具有颠覆世界权威的胆识；当他名满天下的时候，却仍然只是专注于田畴。淡薄名利，一介农夫，播撒智慧，收获富足。他毕生的梦想，就是让所有人远离饥饿。喜看稻菽千重浪，最是风流袁隆平！ 7. 请你给这个网友发一个帖子，给他一份劝慰和忠告，不超过60字。有一个人在网上发了这样一个贴子：“我小时卖过报纸，做过杂货店伙计，还当过图书馆理员，日子过得很紧。几年后，我下定决心开创一番事业。又过了几年，我果真发财致富。但当我雄心勃勃准备大干一场时，存钱的那家钱行破产倒闭，我也随之一贫如洗，还欠了大量外债。偏偏这是我又得了一种怪病，医生说只有一年的时间可以存活。万念俱灰的我，觉得自己已没有了明天，只有绝路才是我唯一的出路。” 8. 请筛选下段文字的信息，给大脑中的“杏仁核”作一个恰当的阐释。&&& 为什么动物和人类会受到惊吓?这得从大脑中的“杏仁核”说起。“杏仁核”位于前脑，即眼睛的正后方。它把感觉和记忆结合起来，是产生“恐惧”等重要性情的物理性源头。&& 在一次实验中，美国神经学专家约瑟夫?勒杜克斯先给大鼠放出一个声响，之后再给一次微弱电击。反复多次后，当只给声响时，大鼠同样会产生恐惧。他向大鼠脑中注射了可以映射脑部各个连接部分的染料，并发现听觉丘脑（即脑子通过耳朵接收信号的部分）直接与杏仁核相连。随后他把大鼠脑中连接听觉丘脑与杏仁核的路径切断，再重复播放声响，发现大鼠不再害怕了。&& 杏仁核以某种方式形成并储存“恐惧记忆”，一旦“恐惧记忆”识别出这一可怕的信息，它将优先于所有其他脑部活动。&& 研究表明，当恐惧来袭，你脑子的“思考”部分本能地服从于杏仁核，你的恐惧先于你的思考，并启动你的行为。他表示，消除人类的深层恐惧是有可能的，所要做的就是将产生恐惧的相关记忆消除。“杏仁核”__________________________________________________________ 9. 某中学成立了一个文学社，拟创办一个社刊，取名为《流年》，请你将青春、文学等内容同刊名联系起来，写几句抒情的刊首语。字数不超过40字。__________________________________________________________________________ 10.& 日，国家法定节假日调整方案(草案)公布，调整方案中重要一条是：五一假期减为1天，清明、端午、中秋各放假1天。此举在全国引起较大反响。并在11月9日～15日期间征求民意。以下是调查的数据统计，请阅读分析后回答问题。调查对象统计结果调查内容&青少年&中老年&城镇居民&乡村居民&城镇居民&乡村居民支持调整方案& 86．5%&68．7%&76．6%&68．1%反对调整方案&13．5%&31．3%&23．4%&31．9%根据上表的调查结果，你得出什么结论，请分条列出： & ――――――――――――――――――――――――――――――――――――-―― 【参考答案】1答案示例：好好的东西砸了真让人心痛。现在谁没有心理压力，“巴士阿叔”早就说过了，“你有压力，我有压力”。有钱就可以去砸东西发泄，那些没钱的呢？还是省省吧，发泄的时候应该多想想节约的光荣传统（可以从肯定和否定两个方面来点评。）2答案示例：示例一：经济利益与保护意识有一定的联系，但是杀鸡取卵的事情在现实中屡见不鲜，为了自身的经济利益而去破坏文物，或者是进行破坏性开发、破坏性建设的例子在我国还少吗?& 示例二：长城的保护不能停留于经济利益的低层面上，功利性的劝说只会导致功利性的 “保护”。树立对长城的自豪感、加强责任、严格按法律保护、强化监督，才是保护长城的大道。示例三：将长城保护与当地老百姓经济利益挂钩，才能将责、权、利有机地结合在一起，才有利于调动老百姓的积极性，使保护工作落到实处。 3答案示例：(尊敬的老师、亲爱的同学：晚上好!)二千多年来，飘香的端午和不朽的诗人屈原一路相伴走来，他那爱国情怀、浪漫诗篇，已经化为民族的文化与精魂。今晚，让我们用青春的旋律、美妙的舞姿、动人的歌声，欢度民族的传统节日。(下面请欣赏晚会的精彩节目。)&&& 4答案示例：（1）讽刺老板短斤少两，坑害顾客。（2）暴露老板急于牟取暴利的心态。&&& 5答案示例：（1）城乡居民收入增加和对未来生活的乐观度成正比（或：城乡居民收入越高，对未来生活越有信心）。（2）城乡居民收入增加和对未来生活的悲观度成反比（或：城乡居民收入越低，对未来生活悲观的人比例越高）。6答案示例：刘翔 ： 12秒91，他就实现了一次伟大的跨越，100年来的记录成了身后的历史，十重栏杆不再是东方人的障碍，因为中国有刘翔，亚洲有刘翔！这个风一样的年轻人，他不断超越，永不言败，代表着一个正在加速的民族。女排： 中国女排，曾经沸腾了一代人的热血，也在中国人的心里留下了长达20年的期待，2004年的一天，于无声处，绝地反击。是她们，让最后的希望攀援着意志的臂膀上升，直到最后一记重扣敲开欢庆的锣鼓。金牌唤回曾经的光荣，胜利开启崭新的梦想。7答案示例：①不要去看远处模糊的东西，而要动手做眼前清楚的事情。②挣脱虚无缥缈的苦海，脚踏实地地开始品味生活每一秒。③看到很远的地方，却看不到眼前的景色；我们拼命地追赶，但在望远镜里看到的永远是下一个目标。④不要沮丧，不要感叹人生非常艰难。发现每一个被自己忽视过的地方都有阳光明媚、鸟语花香。⑤生命就在你的生活里，就在今天的每时每记得中。⑥生命只在今天，不要为明天忧虑。欣赏自己眼前的每一点进步，享受每一天的阳光。8答案示例：“杏仁核”是位于人和动物前脑，即眼睛正后方的，能把感觉和记忆结合起来，形成并储存“恐惧记忆”，从而产生恐惧的大脑组织。9答案示例：（1）流年似水，青春如歌，让我们带着青春和梦想一路欢歌!（2）似水流年，在岁月的长河里，流淌的不仅是我们的青春，还流淌着我们不灭的文学梦。10答案示例：①大多数人支持“调整方案”。②青少年比中老年更支持“调整方案”。③城镇居民比乡村居民更支持“调整方案”。 考点对应直练――简明、连贯、得体 1& 两个同学要去参加运动会，他们都邀请好友为其助阵。请分别拟出两个同学的邀请语。要求：话语得体，符合规定的语言表达方式。（１）一位同学幽默地说：__________________。（２）一位同学含蓄地说：__________________。 2& 阅读下列材料，然后答题。有一天，朋友在我办公室看报纸，忽然发出一声大喝：“哪个杭州王八干的？”我凑上前一看，原来当日《杭城晚报》上有这样一篇文章：《广东鳖占领杭州城》。他是广东人，难怪如此光火。其实，这篇文章写的是广东产的甲鱼畅销杭州的事，只是标题这样取，没法叫人不骂！请你就《广东鳖占领杭州城》这一标题说说自己的看法。 答：&&&&&&&&&&&&&&&&&。 3 下面一段对话在用词、语法、表达得体等方面有四处错误，请找出并修改。记者：①你的《叩问长江》，是历时108天，跨越13省，行程两万多公里的实际考察，②这难道是一个作家的职责吗?③你考察长江是逆流而上，而不是从源头顺流而下，这样安排有什么考虑？被访者：④我是不希望我们的子孙将来没有水喝。⑤我选择逆流而上，从污染的下游往上走，希望越走水越清，直到清澈的源头，⑥可是从长江的源尾走到源头，⑦我的心情从未能轻松过。错处(只写序号)&修&&& 改&&&& 4& 把下列句子填在后面的横线上，组成前后衔接的一段话。（只填句子的序号）　　①淑女式的柔美&&&& ②壮汉式的壮美&&&&& ③农夫式的朴野美　　④贵族式的潇洒美&& ⑤侠士式的飘逸美&&& ⑥绅士式的优美　几乎所有的运动都是美的。像体操那样&&&& ，像击剑那样&&&& ，像足球那样&&&& ，像拳击那样&&&& ，像马术那样&&&& ，像网球那样&&&& ，像乒乓球那样的玲珑美，像水上运动那样的洒脱美，像田径场上转瞬之间雌雄立现的单纯美和以人的极限为考验对象的马拉松式的复杂美……奥运会是一场美的盛宴。　　答：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 5& 奥运会赛场的一个场景，请你以电视节目主持人或现场记者的身份，为它配上一段画外音。要求有描述有评论，注意感情色彩，语言明快生动，不少于60字。男子双人500米划艇决赛。中国选手杨文军和孟关良因为不习惯与平时训练不一样的比赛开始的号令，起划和前200米明显落后。在极其不利的情况下，两人调整心态，协调动作，一左一右奋力划动，冲到了前四名，但没有多大优势。最后50米，两人配合更加协调，动作更快，观众肉眼看到他们和6号位的古巴选手同时最先到达终点。观看照片，精密数字显示中国队快0.072秒，裁判宣布中国选手获得冠军。 6&& 滨海市第一中学1978届⑴班的同学聚会，相约一起去探望当年的班主任刘英老师。他们准备了一张精美的卡片，已经成为法官的张东首先写了以下这则谢词。&&& 请你仿照张东谢词的内容和形式，替已经成为教师、工程师、远洋船长、军官中的一位同学写一则符合其职业特点的谢词。老师，您对我的教诲三十年言犹在耳――“公正”二字铭刻在心。法庭上，您坚毅的眼光时时支持我战胜邪恶。您是我心中一杆最精准的秤，谢谢您，老师! 7& 为使语言简明，下面一段话中画线处哪些可以删去？那些应作改动，须改动的请予以改正。质量低劣的图书将受到读者的唾弃，或（1）成为滞销书或（2）一堆废纸，而那些优质图书则会站稳跟，经受市场的考验，或（3）成为畅销书，或（4）对两个文明建设产生重大影响。 8 阅读下列两则材料，回答问题。材料l：我曾在夏令营见到一个中学生给大家发自己的名片，上面有她的各种头衔和所获荣誉，如学生会副主席、××报小记者、X×市三好学生、某大赛一等奖等等，她通过这种方式向大家介绍自己，令夏令营的营员们刮目相看，印象深刻。材料2：在一所中学的高二年级，笔者对四个班的学生进行了调查，统计数字显示，被卷入名片交换热旋风的人数比例是相当高的，占30％以上；其中有一个班级，全班48名学生，居然有17名学生曾与同学交换过名片，占全班人数的35％以上。(1)用一句话概括以上材料的内容。答：---――――――――――――――――――――――――――――――――――- (2)你对中学生使用名片有何看法?请简述。答：――――――――――――――――――――――――――――――――&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 9&& 根据下面材料，按要求回答问题。某县教育局丁局长在欢迎著名的语文特级教师x x x的大会上致辞说：“x老师是现代伟大的语文改革家，是我们崇敬的导师和偶像，我代表全县人民十分虔诚地欢迎他的到来……”x老师听了很不自在，在场的语文老师都议论纷纷。(1) 丁局长的欢迎词确实让人“不自在”，让人“议论纷纷”，试指出3点不得体的地方并改正。答：――――――――――――――――――――――――――――――――-- (2) 面对丁局长的欢迎词，语文特级教师XXX怎样说才算得体?试给这个教师拟几句答谢辞。答：―――――――――――――――――――――――――――――――――――――― 10& 某地拟修建一条高速公路，一棵千年古柏正巧处于高速公路必经之地，须加以砍伐。各界人士闻讯后纷纷上书有关部门，要求修改设计方案。请根据下列人物身份，各拟一句话，说明他们反对砍伐的理由。（1）植物学家说：____________________________________________________________&&& （2）历史学家说：____________________________________________________________&& （3）美学家说：____________________________________________________________&&&&& 【参考答案】1答案示例：（1）如果我是刘翔，你就是孙海平啊！你不去能行吗？（2）如果你能来给我助阵，也许我会获得更好的名次呢！&&& 2答案示例：文章用这样的标题很不得体。作者本无他意，但客观上却会让人误解或看后不舒服，因为“广东鳖”本意上虽是讲广东产的鳖，却会让人很容易联想到这是暗指广东人，或说在骂广东人是鳖。（如认为标题好不能给分） 3答案示例：0（4分）错处(只写序号)&修& 改①&……的实际考察的结果(产物，成果等)②&将反问语气改为委婉的提问即可⑥&将“源尾”改为“入海口”⑦&删去“能”，或将“未能”改为“没有”4答案示例：& ①⑤②③⑥④5答案示例： 看，中国选手与古巴选手冲在了比赛队伍的前面，但两队是并驾齐驱，就在同一水平线上，肉眼看到他们同时最先到达。结果到底怎么样呢？这要看两队的实力，也要看裁判的法眼。或：中国选手杨文军和孟关良在明显落后的情况下，奋起直追，他们的动作越来越协调，速度越来越快。看！他们冲到了前4名！看！最后50米他们更猛更快，夺取了冠军。他们获胜，靠的是高超的技术，靠的是处于劣势而不放弃的拼搏精神，合作精神！&&& 6答案示例：示例一：老师，您对我的呵护三十年念念不忘――“爱心”二字铭刻在心。讲台上，您热情的鼓励时时帮助我春风化雨。您是我心中一本最完美的教科书，谢谢您，老师！ 示例二：老师，您对我的叮嘱三十年历历在目――“果敢”二字铭刻在心。大海上，您不倦的身影时时鞭策我搏击风浪。您是我心中一座最明亮的灯塔，谢谢您，老师！（内容必须切合职业特点，句式和比喻运用要正确。）&&& 7答案示例：可删去（填序号）（1）（3）；须改动（填序号）（2）（4）。修改：（2）改为“甚至”（4）改为“从而”。&8答案示例：(1)(3分)名片热正在中学生中悄然兴起。(意思对即可)& (2)(4分)中学生使用名片无可非议。名片作为一种人与人之间交往的工具，能简明而直接地向别人介绍自己。或：学生迟早要进入社会，应学会运用各种方式积极地表现自己，推荐自己。或：中学生使用名片为时尚早。中学生的交际范围有限，所接触的人多是自己熟悉的，无须通过名片介绍。另外，过早地使用名片．也会助长一些人的虚荣心，不利于中学生的健康成长。&9答案示例：(1)①评价过头，“现代伟大的语文改革家”中应删去“现代伟大的”；②态度不当，“偶像”应删去；③心情不当，“十分虔诚”应改为“热忱”或“热烈”。（2） 我才疏学浅，只是在语文改革方面作了一点探索。今天能有机会来贵县与各位领导和同行作交流，感到很荣幸。&&& 10答案示例：（1）植物学家说：不能砍！这棵千年古柏是研究物种多样性及物种遗传的绝好的样本。（2）历史学家说：不能砍！这棵千年古柏是这座城市的历史见证和悠久文化的象征。（3）美学家说：不能砍！千年古柏的挺拔虬劲的风姿和坚韧不拔的精神具有无可替代的美学价值和美学意义。专题突破通练1& 东方电视台要招聘业余记者和业余播音员各一名，应聘者很多，竞争十分激烈，如果你打算应聘，请你分别从“记者”和“播音员”的要求上介绍自己的优势。（每句不超过30个字）①应聘记者：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　②应聘播音员：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 2& 下面是一则新闻，请为这则新闻加一则点评。高中生小佳是重庆市民陈永国的女儿。陈永国生意失败，一度靠打工每月挣不足1000千元，最近连这份工作也丢了。前此天小佳的小灵通坏了，拿去修，父亲提醒她要守着修理摊，没想到小佳脱口而出：“就因为你没钱，心疼花费，这么热的天还要让我晒太阳！”陈永国当众打了女儿一巴掌，小佳负气出走。次日返家后，她从厨房拿了把菜刀冲出来，一刀砍在陈永国背上，第二刀砍在他的右小臂上，还边哭骂：“你为什么不出去找工作，活得这么窝囊，害得我也难过？” 3& 下面是一封求职信的主要内容，其中有四处用词不当，请找出来并加以修改。日前惠顾你社网站，得知招聘编辑的消息，我决定应聘。我是广天学院新闻专业2008届本科毕业生，学习成绩优秀，身体健康，表达能力强。现寄上我的相关资料，如有意向，可尽快与我洽谈。&（1）将__________改为__________；（2）将__________改为__________；&（3）将__________改为__________；（4）将__________改为__________。 4 （08高考安徽卷）“言外之意”指话里暗含着的、没有直接说出的意思。请阅读下列语段，将言外之意写在横线上。（1）一位不知名的画家向著名画家门采尔诉苦说：“为什么我画一幅画只需要一天工夫，而卖掉它却要等上整整一年呢？”门采尔很严肃地说：“倒过来试试吧，亲爱的！”门采尔的言外之意是：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& （2）钢琴之王李斯特到克里姆林宫去演奏。演奏开始了，沙皇还在和别人说话。于是，李斯特停止了演奏。沙皇问他为什么演奏了，李斯特欠了欠身子说：“陛下说话，我理应恭听。”李斯特的言外之意是：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 5& 阅读下面这则消息分析评价其中划横线的两句话。&&& 12月7日，萨达姆在给科威特人民的公开信中首次就年间入侵、占领科威特向科威特人民道歉。他在信中说：①“如果发生在过去的这种情况应由我们承担责任的话，我们向你们道歉。”②他在信中同时指责科威特领导人“和美国以及伊拉克反对派联合对付伊拉克”。&&&&&& 答：第①句&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 第②句&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&& 6& 联系生活信息精心设计三个人物的关系，借助联想和虚拟，构思情节，设计对话。（70字左右）&&&&&& 青年女子（双眼一瞥）：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&& 中（老）年男子（沉呤）：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&& 中（老）年妇女（蛮横）：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &7& （1）学校举行课本剧汇报演出，请你结合剧情内容为主持人写两段串联词，将下面三个节目串联起来。要求衔接自然，简明得体，每段不超过40字。　　第一个节目《雷雨》演出结束　　串联词①：　　下面请观看第二个节目《罗密欧与朱丽叶》，由高二(1)班演出。　　串联词②：　　下面请欣赏高二(4)班演出的《西厢记•长亭送别》。&& （2）电台计划播送旅游天气预报时，在各条信息之间加上一些衔接的话，以增加知识性、趣味性和人文性。请在下面的天气信息之间，为电台设计两段这样的话。　　三亚海南 晴 24-32℃　　串台词①：　　漠河黑龙江 小雪 -22-4℃　　串台词②：　　大理云南 多云转小雨 12-24℃（3） 为了使新闻播报更加平易自然，编辑准备在每条新闻之间加上一些承上启下的话，请你帮助他们在下面的三条新闻之间设计两段这样的话，要求衔接自然，转换巧妙。阿富汗一客机神秘坠毁，机上包括 3 名美国乘客在内的 104 人无一生还。客机失事可能是恶劣的天气所致。（据阿富汗当地媒体报道）衔接①：因旅馆费用及发票问题与会议中方联系人发生争执时一外籍男子出手，女博士后在美无端遭打被拘。（据新华社报道）&& 衔接②：美国女大学生情定重庆农民，春节后准备举行婚礼，婚后两人将继续在大连打工。（据《城市晚报》报道）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 8& 请拟一条以“注意交通安全”为内容的公益广告词。要求主题鲜明，感情真挚，构思新颖，语言简明。（20个字以内） 9& 根据图表内容，按要求回答问题。& （1）从三年来的数据变化可以看出：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 。&& （2）此表反映出我国教育发展的导向是：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 。（25个字以内） 10 下面是一份虚拟的稿件处理单，请你在终审意见栏写上不予发表的理由。(不超过80字)稿件处理单题名&一个平淡故事的悬念&文体&小说作者姓名&王某&职业&作家&通讯地址&北京一审意见&这篇小说虽然写得一般，但作家王某是著名作家，对提高我刊的知名度和发行量是极为有利的。建议作为重点稿件刊发。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 责任编辑：张××&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ×年 ×月 ×日二审意见&此稿从质量看不像著名作家王某所写，而且据了解，近两个月王某一直在美国，不可能从北京寄稿，作者不留详细地址，显然是另一个王某。不过张编辑的意见也有一定道理。是否刊发，请王主编酌定。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 编辑部主任：李××&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ×年 ×月 ×日终审意见& 【参考答案】1答案示例： ①应聘记者：本人善于观察分析，口头和书面表达及应变能力较强。②应聘播音员：本人相貌端正，口齿清晰，普通话纯正，朗诵水平较高。& 2答案示例：点评：小佳只是一个孩子，然而她的行为却逼我们直视。我们的孩子怎么啦？是我们，我们的孩子，还是社会出了问题？居然发生了这种骨肉相残的事情。这是个发生在酷暑里的事件，却让我们心生寒意。3答案示例：18.（1）“惠顾”改为“浏览”。（2）“你”改为“贵”。（3）“可”改为“请”。（4）“洽谈”改为“联系”。&& 4答案示例： （1）示例一& 你在创作上花的时间太少。& 示例二& 时间应放在创作上，而不应放在卖画上。& （2）示例一 你不注意听我演奏，这是对我的不尊重。& 示例二& 我为你演奏，您应该倾听。5答案示例：第①句：“过去的这种情况”含糊其词，掩盖侵略本质；“如果……应由我们……”，该不该“由我们承担责任”这两句，为以后“翻供”伏笔；“道歉”缺乏诚意，只是一种策略。第②句：转移话题，推卸责任，离间关系。6答案示例：&&&&&& 青年女子（双眼一瞥）：爸爸，赵局长的案子事发了，您可要当心哟！哪天……&&&&&& 中（老）年男子（沉呤）：甭怕，你爸自有办法。&&&&&& 中（老）年妇女（蛮横）：怕什么！撑死胆大的，饿死胆小的。那钱厂长不就是给我家欢欢宠物狗买了根金项链嘛，大不了把欢欢抓走。]7答案示例：（1）　示例一：①旧中国的雷雨令我们震撼。让我们走出雷雨，穿越时空，去聆听一曲爱情与自由的赞歌。②罗密欧与朱丽叶已经离我们远去。遥望十里长亭，崔莺莺与张生正向我们走来。示例二：①雷雨震荡，埋葬了旧中国一个错乱的时代；爱情悲壮，谱写出意大利文艺复兴的赞歌。　②千古悲剧，朱丽叶血溅断魂墓；十里长亭，崔莺莺泪洒黄花地。&& （2）①今天去三亚旅游，如果能带上一些防晒物品，会使您更加惬意。比起三亚来，黑龙江的漠河却时另一派风光。飞舞的雪花会让南方的朋友欣喜不已。但请您一定多穿些衣服，以防感冒。具体天气情况是②北方的漠河用洁白的雪花迎接来访的客人，西南的大理则以温柔的小雨期待着您的光临，加上舒适的温度，今天登临苍山，泛舟洱海，相信朋友们会流连忘返。提醒您带上雨伞。大理具体的天气情况是&& （3） 衔接①：那 104 条宝贵的生命在动荡的阿富汗意外地遭遇了不幸，他们随风远去了；令人想象不到的是中国的女博士在号称“法律完备、高度尊重”的国家被打被拘。据新华社报道。& 衔接②：今天的消息实在让人不快，但下面还有让人喜悦的消息，这条消息也与外国人有关系，据《城市晚报》报道。8答案示例： 司机一杯酒，亲人两行泪；/ 喝进去几滴美酒，流出来无数血泪；/带上平安上路，载着幸福回家；/ 高高兴兴出门去，平平安安回家来；/ 手握方向盘，时刻想安全！&& 9答案示例：（1）普通高等教育招生人数平稳增长，中等职业教育招生人数增长迅速，普通高中招生人数基本稳定。（2）扩大普通高等教育，重点大力发展中等职业教育。（不要拘泥于答案，意思接近即可给分）10答案示例：质量是立刊之本，必须维护我刊的声誉。此稿质量一般，不能刊发。现在社会上存在投机取巧、恶意炒作的现象，此风不可长！&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 执行主编：王××&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ×年 ×月 ×日【模拟新练】 1．& 中国的绘画艺术注重含蓄，讲究诗意美。宋徽宗赵佶有一次以“深山藏古寺”为题考画家。有的画师画了深山古寺的全景，有的画师画了密林掩映的深山古寺的一角。而获得第一名的画家画了以下的画面：崇山峻岭中，一股清泉飞流直下。一个年迈的和尚，一瓢一瓢地舀水倒进桶里。和尚挑水，表明附近有寺庙；和尚年迈，还得自己挑水，可以想象那是座破败的古寺。寺在深山中，画面上看不见，就表现了“藏”字。假设你是一位画家，要以“骤雨初歇”为题构思一幅图画，使之富有含蓄的诗意美。请参照划线语段用简洁的语言描述你想象中的画面，并简要加以解析。（不超过100字） 2．& 把下列句子组合成语意连贯的一段话。（只填序号）&&& ①与这儿相距十多里的张家湾消水洞的水就是从此洞流出。②雄伟的高山、清澈的潭水和蔚蓝的天空互为映衬，浑然一体，把峡口装扮得格外美丽壮观。③这儿就是“红岩洞”。④只见左边有一个岩洞，形状似象鼻挽水。⑤走到峡口，左边是象山，右边是狮山。⑥眼前洞中无大水，洞口潭中水平如镜，清澈见底，映出两侧倒影。答：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& （只填写序号） 3．& 前些日子，北京市修订高中语文课本引起社会的广泛关注，据说金庸的作品被选入了教材，引起社会各界一片哗然。后来证实《雪山飞狐》只是被编列在教师参考书中。请就“是否赞成金庸作品进入中学语文教材”发表自己的看法，写一段文字，阐述观点，说明理由，要求例举作品中的一个典型人物加以说明，且语言简明连贯。字数100字以内。答：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 4．& 张明参加自己向往的某外语高校提前举行的自主招生的面试，听力理解、英语对话均顺利过关。最后一个环节是将一篇英语新闻翻译为中文。张明却因中文功底不好，译文明显受英语的语序影响，语句凌乱，而最后名落孙山。&&& 如果你是他的好朋友，你怎样安慰他并向他提出一个合理解决问题的建议？（答案不超过50字） 5．（深圳市2009 届高三九校联考）阅读下面一段文字，完成后面两个小题。①人的血脉，必须通畅。 &②中医把人体内的血液循环叫血脉， ③如果某个部位阻塞了，&④就会有瘫痪的危险。 ⑤文章必须上连下接，&⑥一气呵成，⑦如果文气梗塞，&&⑧即使内容很精彩，⑨词句很优美，&&⑩也会失去完美的艺术光辉。&& （1）从话题统一的角度看，应该删去第&&&&&&&&& 句。 && （2）为使上下文连贯，应在第&&&&&&&&& 句和第&&&&&&&&& 句之间增添一个句子，这个句子是：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 。& 6． 日常交际中的语言表达要看对象。假如你（18岁）作为一个人口普查员，到下列三个对象家里去调查其配偶的出生年月，你该怎么样发问？调查对象一：农村五十多岁的妇女。答：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 。调查对象二：城市四十岁左右的女性知识分子。答：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 。调查对象三：自己的语文老师，男性，五十多岁。答：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 。 7． 阅读下面一段话，请用口语向同学们转述。不得改变原意。&&& 佛经的全集叫《大藏经》（藏，音zàng，宝藏的意思），最早包括经（佛经）、律（戒律）、论（对经文的解释）三部分。 8． （学年度中山一中高三统测）阅读下面一段文字，概括出小分子功能饮水对人体健康的三点主要作用。每点不超过10个字小分子功能饮水是指普通饮水经适当的化学或物理方法处理，使水的性质和功能发生改变，从而使人体的生命活动和生理功能得到调节。功能水之所以能全面促进人体健康，其奥秘就在于它的水分子团小（5～7个水分子），重氢含量少，并含有多种有益于生命的元素及其含水络合离子群。在普通饮水中，重氢含量多，水分子团大（10～13个）；而功能水重氢含量少、水分子团小，其活性大、渗透力强、溶解性好，有利于各种营养素的吸收、运送和利用。功能水中含有的多种元素及其含水络合离子群，在人体生化反应过程中起催化激活作用，有的直接成为生物酶的活化中心，有的影响DNA的合成、复制。①&&&&&&&&&&&；②&&&&&&&&&&&；③&&&&&&&&&&&。 9． 阅读下面材料，根据语境在横线上补写恰当的语句。要求：语意连贯，表达得体，不超过30字。&&& 一位诗人在某学校给学生作有关诗歌创作的学术报告，准备朗诵一首诗时，发现诗作放在了学生的课桌上，于是走下讲台去拿。他在上阶梯教室的台阶时，不小心摔倒了，学生们顿时愣住了，目光一下子都集中到了他身上。诗人站起来稳住身体，指着台阶对学生们说：“&&&&&&&&&&&&&&& 。”这一机智而又富于哲理的话语，不仅为诗人解除了尴尬，而且赢得了热烈的掌声。 10． 水库中学星星文学社请作家杨笑天来做报告。下面是张田甜社长开场白中的一个片段，其中有四处不得体，请你找出来并进行修改。&&& 今天我们很荣幸地邀请到著名作家杨笑天先生来作报告，前几天，我们两位已把大家的作品送给杨先生，他也都拜读了，下面杨先生会针对我们大作中存在的问题进行具体指导。（1）将&&&&&&&&&&&&&& 改为&&&&&&&&&&&&&&&&& ；（2）将&&&&&&&&&&&&&& 改为&&&&&&&&&&&&&&&&& ；（3）将&&&&&&&&&&&&&& 改为&&&&&&&&&&&&&&&&& ；（4）将&&&&&&&&&&&&&& 改为&&&&&&&&&&&&&&&&& 。【参考答案】1答案示例：示例一：画面主体为两枝花枝，枝上附着着四五片湿漉漉的残叶和两个残存花蕊的花蒂，枝下是满地零落的花瓣，一只麻雀立于落红之处，抬头凝望枝上花蒂。湿叶、落红表明雨骤，麻雀闲立意味雨歇。示例二：画面主体为光脚行走于小桥之上的老翁，身披蓑衣，手持斗笠，蓑衣斗笠仍在滴水，身上衣服尽湿；桥下水流湍急汹涌。老翁打扮以及急流意味雨骤，手持斗笠的动作意味雨歇。示例三：一间房前一口大水缸水满溢出，瓦檐仍在滴水，两个儿童院中挑弄蚯蚓嬉戏。缸满水溢、屋檐滴水、蚯蚓出土意味雨骤，儿童院中嬉戏意味雨歇。& 2答案：⑤④③①⑥②&&& 3答案示例：我赞成金庸进入中学语文教材，首先，金庸作品中不乏性格鲜明的人物形象，如《倚天》中的赵敏，敢爱敢恨，深得人心。其次，金庸进教材可体现时代精神。最后，金庸入教材并不会动摇鲁迅的地位，二者可相得益彰。4答案示例：张明，这次没考上没关系，还有机会嘛，到6月高考时你一定行。下一阶段适当加强语文表达的训练，成绩肯定能上去的。（内容应包含“安慰”和“建议”两方面，表达中不写称谓不扣分）5答案示例：（1）②& （2）④⑤句之间& 写作也是这样（可稍有变化。）6答案示例：对象一：大娘，请问您老伴（小孙子的爷爷）是什么时候出生的。对象二：阿姨（老师），你（您）先生是什么时候出生的？对象三：老师，师母（您太太、夫人）是什么时候出生的？&&& 7答案示例：同学们，佛经的全集叫《大藏经》，藏，读zàn，是“宝藏”的意思。这本书最早包括经、律、论三部分，经指佛经，律指戒律，论是对经文的解释。&&& 8答案：①调节生命活动生理功能；②利于营养吸收运送利用；③有助于人体生化反应。（本题①答出 “调节生命活动”或“调节生理功能”即可；②答出“利于营养吸收”即可；③答成“催化激活人体生化反应”也可。） 9答案示例：你们看，上升一个台阶多么不易，生活是这样，作诗（学习、工作等）也如此。&&& 10答案示例：（1）将“两位”删去。或改为“二人”、“两人”、“两个”；（2）“他”改为“杨先生”；（3）“拜读”改为“看”；（4）“大作”改为“作品”。文 章 来源 莲山 课件 w w w.5 Y
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