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英语总是学不好？换个思维方式试试！
作者：青年人网 来源：
这是一篇引起广泛讨论的知乎贴，学神、学霸、学渣、学酥、学沫……各类混迹于英语学习界的生物都聚集在一起，讨论学英语这个大boss! 我回答的不是怎么学英'...
　　这是一篇引起广泛讨论的知乎贴，学神、学霸、学渣、学酥、学沫……各类混迹于英语学习界的生物都聚集在一起，讨论学英语这个大boss!
　　我回答的不是怎么学英语，而是怎样才能坚持学英语。所以，不如尝试换一种思维方式：
　　单词篇
　　首先说说背单词的心诀，也就是要有正确的认识。记单词就是一个重复记忆的过程，有的词你看2-3次就记住了，有些词要记10遍还不一定记住。首先要接受这个现实，不要因为背了几次还没背出来而感到灰心和沮丧，因为每个人都是这样。理解这一点，是坚持下来的第一步。
　　然后，谈谈背单词的招式，也就是具体的操作方法。这个部分其实很因人而异，有的人喜欢读，有的人喜欢写，有的人喜欢在脑子里拼出来，还有人喜欢用联想法。这几种我都试过，我最终用的方式还是简单粗暴：大量、快速的反复记忆。
　　根据艾宾浩斯记忆曲线，人在记忆最开始时忘记得越快。所以我当时，总是要提醒自己每过10几分钟都要往前翻一翻，为了在遗忘之前巩固复习一下。
　　这样背的好处是什么?
　　1、可以快速提高单词量。
　　2、因为单词很快的过了一遍，所以会花大量的时间复习。而复习才是收获成就感的时候。你会很快的发现，这个词记得了，那个词又有印象了，所以在背单词的时候就有动力，是一个非常好的良性循环。
　　3、每次翻完一本书，都有一种强烈的满足感。或者软件上每天显示我背了多久，记住了多少单词，都是对我的付出给予的正面反馈，帮助我更好的持之以恒。
　　听力篇
　　听力分两种练习方式，精听和泛听。
　　所谓精听，就是通过听写，将文章反复的听直到完全听清楚。
　　首先根据自己水平程度，选择大概第一遍能听懂60-70%的文章作为练习材料。
　　然后开始听写，一般15遍-30遍，尽量把每一篇材料听得再也写不出一个字来。
　　然后开始对答案，研究和复习那些没有听出来或者听错的内容，看看是单词量不足的问题还是读音不熟悉。找出自己的弱点，针对性的修正。
　　泛听是让我们接触更多类型和风格的英语环境.泛听也是检验自己听力是否提高的试金石。
　　阅读和写作
　　主要是多读和多写吧。读就读你感兴趣的，比如我读的是哈利波特。写也写自己喜欢的，比如我们高一寒假的英语作业是10篇120字的作文，我写了一篇1200字的美剧“越狱”观后感。无他，唯手熟尔。
　　PS：高三学生没有太多的时间的话，还是先踏踏实实刷阅读题吧哈…学英语嘛，来日方长，终生受用的嘛!
　　在做一件事情的时候，思路非常重要!不要拿到一个东西就猛扎进去，先用点脑子，学英语也是如此，其他领域也如此。坚持是一件门槛很高的事!
　　我们大多数人还是困在了开始，困在开始的原因是行动力差。以至于一点小小的坚持就感觉不得了的样子。你才坚持100天就想脱胎换骨?那你有没有考虑持续做了三年的人什么感受?
　　所以千万不要以为你每天坚持了就想当然有效果，如果你的练习，只是在做假动作呢?如果你的努力只是自以为是的装模作样呢?
　　你以为你以为的，就是你以为的?
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我们为什么学不好英语？
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&&我们为什么学不好英语？
追根究底,这都是文字惹的祸,当我们围绕着文字(英文与中文)学习英语的时候,超过95%的人最终无法掌握英语。
我们需要明白,英语是一门语言,是与汉语一样的用来交流的工具。
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你可能喜欢Language proficiency in China remains at a low level,despite record investment in school programs.尽管中国给与了学校项目破纪录的投资，但是中国的语言水平仍然较低。Liu Jian started learning English while in middle school at age 13.It was a compulsory subject,and he took classes in it every day.刘健（音）从初中开始学英语，当时13岁。当时这是一门必修课，他每天都会上英语课。He continued to learn the language in high school and college,until he began a master’s degree program in 2009.后来他在高中和大学也继续学习英语，直到2009年开始攻读硕士学位。Now， at age 30,he says he is still not confident in his English ability.现在在30岁的年龄，刘健表示说仍然对自己的英语能力不自信。“To be honest,I worked very hard when learning the language at school and got satisfactory test scores,” said Liu,who works at a State-owned petroleum company.刘健在一家国有石油公司工作，他说道：“老实说，在学校时我很努力地学习这门语言，并且对考试分数感到很满意。”“But I still need to look up words in dictionaries when I read English books.I can’t speak fluently and confidently when I have to talk with a native English speaker.And what’s more,I sometimes can’t understand the English news on TV.”“但是当我读英语书籍的时候，我仍然需要用字典查单词。当我不得不和一个英语母语的人交谈时，我不能流利地说英语，也很不自信。更糟糕的是，我有时看不懂电视上的英语新闻。”Liu’s feelings are typical for people his age.In the sixth English Proficiency Index,recently published by Swedish education company Education First,China ranked 39th out of 72 countries and regions.刘健的感觉对他那个时代的人来说很典型。最近瑞典一家教育公司Education First出版了第六版《英语能力指标》，在全部72个国家和地区中，中国只排在第39位。The level of English proficiency among Chinese remains at a low level globally and lags behind a number of other Asian countries such as South Korea and Japan， according to the report.据这份报告显示，从全球来看，中国人的英语能力水平仍然处于较低水平，而且还落后于诸如韩国、日本等一些亚洲国家。Despite China’s low ranking in the Education First report,Chinese have historically spent a lot of time and money on learning English.尽管中国在Education First的报告中排名很低，但是中国人一直在学习英语上花费了很多时间和金钱。A report by Shenzhen-based consultancy CIConsulting showed that with almost one-fourth of its population learning the language,China is the world’s largest market for English education.据深圳咨询公司CIConsulting的一份报告显示，中国大约四分之一的人口在学习英语，中国是全世界最大的英语教育市场。The report said Chinese people spent 30 billion yuan （$4.3 billion） on learning English in 2013,a figure it projected would increase by 15 percent each year.报告指出2013年中国人在英语学习上花费了300亿人民币（约合43亿美元），而这一数字还将以每年15%的速度增长。A series of regulations released in 2001 by the Education Ministry called on the nation’s primary schools to start teaching English in the third grade.That is earlier than Liu and his peers began learning,but in reality,many schools in first-tier cities such as Beijing begin English courses even earlier,from the first grade.2001年教育部发布的一系列规章制度号召全国小学从三年级开始英语教学。那要比刘健和他的同龄人开始学习英语时早得多，但是事实上，诸如北京等一线城市的许多学校的英语课程要开始得更早，从一年级开始。Parents are also keen on having their children learn beginning at younger ages.家长们也热衷让他们的孩子从更小就开始学英语。A survey by First Leap，an English-language education institute for Chinese children aged 2 to 15，showed 88 percent of parents choose to send their children to study English before age, because of the belief that children are better at picking up languages between 3 and 5 years old.据一家专为中国2到15岁儿童服务的英语语言教育机构“励步（First Leap）”的调查显示，88%的父母选择在孩子5岁前送他们去学习英语，因为他们相信孩子在3到5岁的时候学习语言的能力更强。Why,then,has China had such seemingly low returns on its investments？ It is a question Chinese educators have pondered for years.那么，为什么中国给与了这么大的投资但是回报却很低呢？这是一个中国教育者们多年以来一直在思考的问题。Han Baocheng,an English professor at Beijing Foreign Studies University,who is also deputy director of the National Research Center for Foreign Language Education,has called for a closer look at the textbooks and teaching materials used in schools.北京外国语大学英语教授、国家外语教育研究中心副主任韩宝成（音）呼吁对学校使用的教材和教学材料进行更仔细地考察。He said most textbooks teach only “survival English” such as introductions，shopping and asking for directions,which are useful for studying abroad.据他表示，大多数教科书都只教“生存英语”，例如自我介绍、购物和问路等，这些东西对留学有用。But for students in China who seldom have the opportunity to practice such English in their daily life,this content is impractical， according to Han.但是据韩宝成表示说，对于那些很少有机会在日常生活中使用这些英语的中国学生来说，这些内容不切实际。高考英语(gkyy100)　
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京公网安备78中国人为什么学不会英语？_新浪教育_新浪网
中国人为什么学不会英语？
　　英语永远也学不会！
　　这种抱怨和哀叹，大概在中国早已经司空见惯了。于是，有人开始计算学英语是多么大的浪费。
　　作为过来人，我对此深有体会。记得我当年也有过类似的绝望感。但是，一位前辈安慰我说：你可以说你永远掌握不了量子物理，但谁都能掌握英语。不信你看看那些弱智的人，只要症状不是太厉害，他们虽然学校里的功课没法学，但大体都能讲话。这说明什么？语言就是习惯和经验，是时间堆出来的。你有了那样的投入，就会有产出。不可能永远学不会。
　　此言对我当时是个不小的鼓舞，身体力行之后，也深知这确实是至理名言。所以，当最近一位在英语中挣扎的学生发出类似的绝望声音时，我干脆对他说：“你还差两千小时。再花两千小时后看看结果，你的程度将大不一样。”
　　然而，看看我们身边的人就会发现，确实有许多英语“永远学不会”的人。有些人，不知在英语上浪费了多少个“两千小时”，至今连掌握英语的影子还没有。这是怎么回事？
　　首先，英语虽然是习惯和经验的积累，但需要持续的、有一定强度的积累。道理很简单：人有记忆曲线，也有遗忘曲线。只有在记忆曲线压倒遗忘曲线时，语言的积累才可能发生。每天看一个小时，记住了半小时的内容，这是积累。但坚持一个月后放弃，再回来时还是从零开始，并无所谓积累。如果每天只看20分钟，大概还不够你忘的，即使持之以恒，也难有什么积累。那些没常性、想投机取巧的，确实别想学会英语。所以我会要求学生：每天至少读一个小时，这仅仅是“保持状态”，然后到节假日突击强化，有所跃进。
　　如果你能这样持之以恒的话，那么下面的问题才是最关键。我辅导一位已经被美国挺好的大学录取、却依然在英语中苦斗的学生。我对她分析说：你的问题其实就两个。一个是会用字典、查单词，一个就是会把复杂句拆开，找出主句从句来，搞清楚哪个修饰哪个，然后再组装起来。这两个问题解决了，英语就差不多掌握了。
　　这听起来容易，操作起来则往往相当吃力。姑且谈查字典。最近一年辅导了几十个中国学生，这一经验，也帮助我反省自己学英语的经历。我们小时候在中国学英语时，都是这样的程式：课本上第一课、第二课地排列好。每篇课文后面，都有个词汇表。老师上课，也往往是先过一遍词汇表，或者学生自己先把词汇表看一遍。这叫扫清障碍。久而久之，就不会查字典了。后来有了英国引进的《新概念英语》，发觉课文后并无词汇表，而有围绕词汇进行的练习。
　　可惜，中文版往往画蛇添足，把词汇表加上，把引进的英语教程中国化了，否则中国读者不接受。后来上美国人的英语课，甚至连课文都没有。老师随着课程进展每天都发复印的文章，量大得铺天盖地，根本不管你里面的字是否认识。当时我们措手不及，适应不了，到处诉苦：“美国老师不教呀！”如今看女儿在美国的学校里读书，大量的阅读，也往往是没课本、没词汇表。
　　经过这一切，我终于领悟了皮亚杰的那句名言：“每当你告诉一个孩子答案时，你就剥夺了他自己去发现的权利。”学英语何尝不是如此？读书要从识字开始。识字就意味着要查字典，是自己探求的开始。但是，我们的英语教育，一开始就都帮助学生们把字典都查好了，把答案都告诉大家了。更糟的还远不止于此。要知道，任何课本，都是由浅入深。一二年级的词汇，都是最常用的词汇。
　　但是，如我所说，这些最常用的单词并非最简单的单词，其实往往最难，因为其词义最丰富。但是，课本的词汇表上，往往就列那么一两个意思，给学生一种懂了的幻觉。等他们在其他文章中碰到这些词时，就生搬硬套词汇表，哪怕明明意思不靠谱儿，宁可在那里捶胸顿足地挣扎，哀叹英语实在读不懂，也不愿意查一下字典：他们根本不相信这么简单的字自己会不懂！
　　所以，我教学生，第一件事情就要求大家买本大字典，标准有三：一是要几百块的那种，要收几十万个词的。五万八万词的小字典不够用。二是要有双解，习惯读英文的释义，那样理解才地道，实在读不懂，再读中文释义。三是要有丰富的例句，不仅要知道字的含义，还要知道怎么用。
　　有位学生为了一个简单的词查字典，事后诉苦说：释义有三页，读得头都大了。我说别着急，耐心读下去，这难道不是学英文的好过程吗？另一位同学碰到不认识的字就来问我。我回答：你自己怎么不查？难道把老师当查字典的机器了吗？她马上道歉，说自己积习难改，应该好好反省。
　　还有位同学，几乎和我顶撞起来：我字读不懂问老师，老师不回答，让我回去查字典。那么老师干什么呢？我只好告诉他：老师的教学目的，就是让你能够脱离老师。你必须自己先去试试…… 可见，中国式的英语教学，把这种等待、依赖的心理塑造得根深蒂固，在某种程度上就是教学生怎么学不会。
　　SAT题型的改革，剔除生僻词汇，其实就是要着重于考察学生对在阅读中自然积累的词汇的掌握程度。这在某种意义上，就是考你的阅读量。离开阅读量，词汇量毫无意义。我对学生的基本要求始终如一：每天有一定的阅读量。当阅读量达到某种程度时，你接触的单词就自然增多。每见到个单词，就象认识个新朋友一样，多点好奇心，拿着字典了解一下对方的方方面面，知道这个“新朋友”在此时此地出现的目的是什么。这么见面打了招呼，如果忘了也无所谓。人怎么能什么都记住？即使忘了恐怕脑子里也有个印象。你如果每天保持一定的阅读量，这个忘掉的“新朋友”过几天在不同的场合还会照面，大家总会熟悉起来的。学英语，其实就是这么简单，不可能学不会。
　　问题是，你如果拒绝学英语，只想学应试、背词汇，那当然就是学不会了。
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