教研组长说课程――幼儿园课程实践：透析中班主题活动《可爱的动物》
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教研组长说课程――幼儿园课程实践：透析中班主题活动《可爱的动物》
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教研组长说课程――幼儿园课程实践：透析中班主题活动《可爱的动物》
通讯员： 来源： 点击数： 更新时间： 16:10:23
　　幼儿园主题课程又称“核心课程”，是以儿童生活中的主题为轴心设计的课程。把“主题”建构作为教育内容的组织形式，就叫做“主题式课程”。
　　幼儿园单科的教学，往往比较单一，只是纵向的关系，而“主题课程”更注重各学科之间的横向联系，打破了学科之间的界限，使幼儿获得完整的经验。并且可以选择幼儿感兴趣的、熟知的事物为主题，调动幼儿积极主动地参与活动，甚至让幼儿自己来丰富、增添主题的内容，同时教师在对原有课程理解的基础上，根据本班教学的需要及时作出调整或修正，确保每次活动的有效性和实用性，使课程的实施，实现从共性到个性的转变，形成各具特色的班本化课程模式，将主题课程真正引向纵深。&
　　下面，我就以中班主题课程《可爱的动物》为例，从主题活动的目标、主要活动安排、主题课程环境与资源、班级环境、区角游戏设计等几方面，加以阐述。
　　一、主题课程的背景介绍
　　动物是我们人类的好朋友，他们与我们生活在同一片蓝天下，动物的种类繁多，在他们身上有着太多太多的秘密等待我们去探寻。动物对于孩子来说具有着天生的吸引力，需要我们做的，就是要创造一切机会让孩子了解动物、爱护动物，更重要的是让孩子能积极、主动地去探寻知识，真正参与到实践中去。
　　二、对主题目标的整体把握（为满足幼儿认知、能力、情感的需要，按照《纲要》涉及的各领域教育目标，结合中班幼儿的实际发展水平，我确立了以下8个目标）
　　（1）.了解常见动物的名称、特征和习性，对了解和探索动物产生兴趣，尝试在成人帮助下，有意识的以查阅资料的方式获取更多有关动物的知识。
　　（2）.喜爱小动物，讨论有关濒临灭绝动物的信息，了解造成动物面临危险处境的原因，讨论如何用力所能及的方式帮助小动物。萌发喜爱、保护动物的情感和责任。
　　（3）初步了解自然界中人与动物、动物与动物、动物与植物间相互依存的关系，知道人类的许多技能是从动物身上习得的。
　　（4）学做器械操。学习拿放器械的常规。进行队列练习和遵守游戏规则。
　　（5）能够通过目测比较粗细和宽窄，能进入7以内两个序列的排序。学习5以内的序数。并独立完成操作。
　　（6）通过音乐游戏，模仿各种动物，尝试用肢体语言表达自己快乐的情绪。
　　（7）愿意用绘画、油泥、纸工等多种艺术形式表达对动物的认识和喜爱。
　　（8）积极参与有关动物资料收集、调查、记录、分享交流活动。&
　　“目标是起点，也是归宿”，《纲要》上指出：“幼儿园的各领域内容相互渗透，从不同角度促进孩子情感、态度、能力、知识、技能的发展”，《纲要》还强调“教师要关注幼儿的兴趣与需要，教学活动要体现幼儿的经验”。因此，我们不能惟书至上，照搬照抄，而应在遵循大纲标准的基础上同时根据本班幼儿的实际情况，遵循“统一+自主”的原则，从认知、技能、情感多维度架构教学目标，进而探寻教学的有效策略和方法，使教学活动目标真正能落实于教学活动过程之中，充分体现幼儿教育整体观，从而更好地促进每个幼儿富有个性的成长。
　　三、主题课程的特点和主要活动的安排
　　现在的幼儿园课程构建了以“启蒙性、整合性、开放性”为特征的，充满活力的学前教育课程体系。启蒙性是由幼儿的年龄特点所决定的。发展心理学家认为，学期课程必须是“前概念”水平层次的，要从“浅、表、粗、趣”入手。在本主题中我们时时刻刻关注这一点。开放性是指课程的空间比以前更广了。整合性是指其内容的整合。在主题中《可爱的动物》课程预设的实施时间为三周，包含社会、科学、艺术、语言、健康等领域，为了能调动孩子每一个能动的细胞，我们将更多的主动权交给孩子，让孩子来选择自己感兴趣的话题或最想了解的问题来研究、讨论，采用多种学习方法，让孩子能在丰富多样的教学活动中获得知识经验，更全面、更深入的了解动物。&（图见附件）
　　我们结合本班幼儿的兴趣和需要，将主要活动的安排，在“综合”课程里作出了较多的整合和修改:A.将原先《我知道的动物》课程内容增加了了解有关濒临灭绝动物的信息，并查找造成动物面临危险处境的原因，讨论如何用力所能及的方式帮助小动物，最后学习制作动物画册，并将此活动更名为《精彩的动物世界》;B.将《各种各样的鱼》与介绍鱼的身体构造相结合，让孩子更深入了解有关《鱼的秘密》。C.增设活动《动物本领大》，主要向孩子介绍人类的许多技能是从动物身上习得的。下面我将具体实际教学活动的修改举例说明。
　　原预设的课程《我知道的动物》中的“动物调查表”，孩子们的调查内容雷同，造成谈话内容的单调，没能激起孩子的讨论热情，再者，仅仅了解动物名称及习性已经不能满足我班幼儿的需求了，因此根据我班幼儿的实际水平和需要，我把活动内容适当的修改、添加，让此次活动成为最适合本班孩子的课程。在整合后的课程《精彩的动物世界》中，首先通过共同讨论“调查表”来进一步提高孩子对调查的兴趣和学习规范调查记录的方法。其次与幼儿一起观看他们找到的各种有关动物的图书、图片、玩具和音像资料，让孩子介绍自己找到的动物，再通过把玩动物玩具，加深对该动物的认识，让孩子在动口动手的状态下，全方位的丰富有关动物的知识。最后利用图片、视频向孩子介绍有关濒危动物的信息，换个角度让孩子了解那些看似强大动物的另一面，让孩子更深刻的感受到无论什么样的动物都需要我们人类的保护和爱护，激起他们的爱心和责任心。调整、增添了此次活动内容后，孩子讨论的话题更丰富，对动物的认识更全面，实施所达到的效果更显著。
　　四、主题课程资源与环境的利用（此处我从主题资源、班级环境、和区角游戏三方面进行阐述）&
　　（1）主题资源共享 （图见附件）
　　新《纲要》倡导幼儿园教育必须与家庭教育互相支持、互相配合。充分运用自然资源、社区资源和家长资源，主题活动的过程是一个师幼互动、生生互动、家园互动的过程，不仅有教师、幼儿的参与，家长也是重要的合作伙伴。
　　在&“家长资源”中，由家长与孩子共同收集各式各样的动物玩具和操作材料，便于孩子在活动中用来制作各种小动物；孩子与家长一起学的故事、歌曲，让孩子在表演课上有了更多的表现内容，孩子参与的积极性高了，参与的人数也多了，活动更加生动有趣。同时我们还利用自然资源，让家长带领孩子到动物园，用最直观浅显的方式，让孩子与动物近距离接触，培养孩子对动物的爱心和保护意识；在利用“社区资源”中，我们鼓励孩子与家长、老师、同伴一起自制的保护动物的宣传画，分发到社区里，在宣传爱护动物的过程中进一步提升对动物的情感。
　　（2）班级环境的设置
　　《纲要》中指出：创设环境的能力的内涵应包括“促进儿童间的互动与交往”，同伴极其交往是儿童重要的学习资源。以往我们在开展一个主题活动之前，都是以老师为主来布置与主题有关的一些装饰，教室环境是布置一新了，孩子们呢，还只是作为一个旁观者，随着时间的推移，孩子的兴趣渐渐减退，这自然谈不上幼儿与环境产生交往与互动。因此我们必须重新认识主题环境在促进幼儿间的互动交往中的作用。我们要创设一些，与孩子、家长共同互动的墙饰，如“精彩动物世界”，让家长与幼儿共同绘画各种各样的动物；“动物怎样过冬”，师生在活动室墙壁上绘制一幅冬天的壁画，在树干上、雪地下面挖几个能够开关的洞。从旧画报上剪一些动物的图片。由师生将这些动物图片藏到壁画中，如把冬眠的动物藏到地下或树洞里，把不冬眠的动物放到雪地上、房子后面等；“亲亲照”&将幼儿在动物园拍摄的照片呈设在“亲亲照”主题墙饰里，供幼儿交流、分享。正如美国哈佛大学的心理学家怀特所说：“在促进幼儿早期教育方面，最有效的做法是创设良好的环境。”我们要努力从每一面墙饰做起，让孩子成为墙饰的主人，尽力为幼儿创设富于变化、利于互动、便于交往、乐于体验的环境，让每个幼儿能在良好的环境中满足自主、自由活动的需要，促进自身的发展。
　　（3）区角游戏环境设置
　　《纲要》中强调：“幼儿每天有适当的自主选择和自由活动的时间”，通过“引发、支持幼儿与周围环境之间积极的相互作用”来学习知识技能、发展认知能力与形成良好的社会性等。因此，我们每期都会根据主题课程的需要来更改区域游戏的内容，区域游戏让幼儿自由、自主的在玩耍中习得相应的知识，区域游戏有着课堂活动不能替代的教育优势，它是课堂活动的再现或补充，它使得我们的主题活动更充实、饱满。特别是对一些不善表达的，缺乏自信的孩子，这里变成了他们的乐园，能使他们发挥出课堂上没有释放出来的能量，无论在艺术区，还是益智区、科学区，都能看到孩子忙碌的身影，有的在艺术区画画、有的在益智区谈论、有的在科学区沉思……在这样一个繁荣的景象里，我们每个孩子的身心都会得到最佳的发展。
　　五、主题课程实施后的评价与反思
　　通过此主题的开展，孩子们通过多种活动，对动物有了更深的了解和认识，更主要的是我们在向孩子传达授之以渔的理念，让孩子知道通过查资料，看视屏等多种方式都可以获取知识，又让孩子在不断地观察、记录、表演中来巩固自己所习得的才能，而这虽然不能仅仅通过一个主题课程来让每个孩子都实现这样的能力，但我们首先要培养的就是孩子的学习意识，在今后的各个主题，各个活动中会延续不断的加强练习。在传统的教学中，一接触动物的话题，我们肯定就想到了常识活动，认识形态，了解习性，以教师的想法为主去设计活动，而现在我们更关注孩子们的兴趣点和热点话题，使活动设计更贴近孩子，切实地反映孩子们的所思所想，也就是以孩子的自身兴趣、经验和需要为出发点创设有教育潜力的情景，让孩子在这种背景下自主生成的各类活动中学的更自由、轻松。而要根据孩子的兴趣来创设课程，就要教师在解读原有教材的基础上，充分发挥教材的操作性和创造性，仔细分析、研究，创造出适合本班幼儿的班本化课程，最大程度的发挥和充实教材的作用，让每个孩子都真正受益。同时教师在解读教材，设计活动等方面，也凸显出教师“再创造”的能力，面对不同特点的幼儿和班级，原有的课程设计也许无法满足个性化的需求，这就对我们教师的自身专业能力提出了更高的要求，因此我们在平时要注意知识的积累，不断学习、反思，学会结合多方资源，实现共同合作，这样才能达到更好的课程效果。
文章录入：ZHOUHONG&&&&责任编辑：海陵教育&
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主管单位：泰州市海陵区教育局　
地　　址：泰州市南山寺路76号
制作维护：海陵区教育局电教中心
电子邮箱：幼儿园活动室布置:教具区
幼儿园睡眠室布置：安静空旷
幼儿园学生生日角设计：小寿星
幼儿园图书角布置:好书推荐《动物朋友》四月份主题活动计划-大东街幼儿园
<meta name="description" content="《动物朋友》主题活动计划
代自惠&&&邹春苗
一、主题由来
幼儿都喜欢小动物,看见可爱的动物时,总想把它带回家。“跟动物做朋友”
这个主题，是以一个小男孩乐乐饲养宠物的故事为线索，带领幼儿一起探讨饲养宠物的有关话题。
“我想养动物”这个亲子故事，通过乐乐与爸爸之间有趣的对话，引发幼儿的思考：什么样的动物适合作宠物呢？故事随着幼儿的疑问发展下去。爸爸带乐乐去看小狗、小猫、小兔和小乌龟，最后乐乐饲养了两只小乌龟。故事带领幼儿认识常见小动物的生活习性、外形特征和本领，让他们学习照顾小动物，以及与动物相处的态度，培养幼儿爱护动物的情感。
“跟动物做朋友”这个主题除了让孩子认识动物外，最重要的是培养他们的爱心和责任感。动物不是玩具，它们有生命、有感情。如何与动物相处是生命教育的一个重要课题。饲养宠物不是一件简单的事情，幼儿可以为小动物做的事情虽然有限，但责任感必须从小培养，我们深信：当孩子真正认识和欣赏小动物时，他们自然会产生爱护之心。
此外，增进幼儿的自理能力和沟通能力，如懂得清洁双手、收拾玩具和待人有礼貌，也有助于幼儿少部分新生适应幼儿园生活。教师应该多运用鼓励和赞扬的方式，让幼儿从这些简单的日常事务中肯定自己，做一个充满自信的宝宝。
二、网络图见附件表
三、教育目标
１、养成触摸动物后洗手的良好卫生习惯。
２、能用比较简单的语言表达动物的名称，外形特征、习性和本领等。
３、能运用——对应的方法，比较5以内数量的多少。
4、了解动物的基本外形特征和主要生活习性，并能以此区分宠物和野生动物的不同。
5、培养爱护动物的情感以及照顾动物的责任。
6、喜欢探索和使用纸
四、学习目标
1、乐于参与集体游戏　　　
2、初步学习与同伴合作、分享，感受与同伴在一起的快乐。
3、学会做整理玩具物品等力所能力的事情，培养自我管理能力。
4、欣赏动物的本领，了解动物对人类的贡献。
5、对动物感兴趣，爱护并愿意照顾动物。
6、喜欢探究，能通过观察、阅读、饲养、交流分享等多种等
7、了解并感受动物的生长变化,知道动物能繁殖。
8、尝试通过语言、动作、记录等多种方式表达自己对动物的感受和发现。
9、能大胆运用简单的图形和自己喜欢的颜色、材料创作常见的动物形象。
10、喜欢欣赏绘本的画面和名画《女孩与狗》，培养幼儿初步的审美能力。
11、喜欢参加音乐活动，并能在活动中表现动物的形象与动作。
12、喜欢唱歌，会大胆表现歌曲的内容。
13、初步感受音乐中的节奏变化，会随音乐做简单的律动。
14、能辨别“里”“外”的位置。
15、能辨别动物的相同和不同
16、能根据常见的标准对动物进行简单的分类。
17、能按大小的顺序排列物品。
18、喜欢听有关动物的故事、儿歌，并理解其大意。
19、乐于分享饲养动物的经验，知道并能说出爱护和照顾动物的方法。
20、模仿动物的动作姿态，发展肢体运动能力和表征能力。
21、通过体育活动，发展幼儿自然的走、跑，双脚平稳自然跳跃等动作。
22、学习用肢体语言表达故事、儿歌内容。
23、能初步发现和运用事物AB、ABB模式的排列规律。
24、进一不理解最大和最小的概念。
25、通过美工创作，发展小肌肉的活动能力和手眼协调能力。
五、班级环境创设
1、展览区：展示不同种类的动物图片，狗、猫、兔子、乌龟,包括野生动物和家中饲养动物。
2、图书区：有关动物的图书、有关动物成长的图书、有关农场的图书包括野生动物和家中饲养动物。
3、娃娃区：玩具狗、猫屋、小狗、猫、兔子、乌龟布偶、玩具骨头，猫的玩具，玩具小萝卜、摆放养着小乌龟的水族箱。不同种类的狗粮猫粮。
4、益智区：动物印模，橡皮泥、彩纸及各种美工材料。扮演猫、狗、兔子、脸谱或头饰及服装。
六、家长工作
幼儿教育是否成功，家长的参与非常重要。我们建议在学期之初，教师应通过多种方式（如：来园、离园前的简短交流、电话沟通、生活情况一览表等）做好家园沟通工作。使家长对孩子的学习生活更清晰、更深入的了解，同时也了解、感受到教师对每一个幼儿的爱。这不仅增进家长对教师的信任感，也使得家长愿意在各方面主动与教师密切配合。我们在每个主题开始之前都有写给家长的信，提醒家长仔细阅读，以便对孩子的学习生活有更深的了解，并及时配合、积极参与，建立良好的家园合作关系。
七、主题反思与总结
我们这学期的第一个主题活动是《跟动物做朋友》，当我翻阅活动课程的教材时，我立刻被一个个有趣的活动深深的吸引了．我想和孩子们一起去发现、去探索、去创造奇迹，让每个孩子茁壮成长。在“跟动物做朋友”
这个主题中内容很生活化，能够更加灵活和富有趣味性的方法进行教学。我们根据本班幼儿的实际学习情况，丰富这各项相关内容。以多提问的形式，不断启发幼儿的思考和语言表达的能力。当幼儿投入到这个主题后，便放手让幼儿讲述对小动物的认识和感受。
通过亲身观察和接触来学习，比仅仅看影片、看图片，更适合幼儿的特点。可是大部分幼儿园里都没有条件饲养猫和狗，因此我们邀请宠物医院等机构的人员或有饲养宠物经验的家长来幼儿园介绍，并在活动室饲养鱼或乌龟等便于饲养的小动物。尽量给幼儿多些真实体验的机会，这样更有利于他们通过亲身观察和亲身经历认识事物，更能让幼儿享受到探究动物带来的学习乐趣。
其次在孩子们的伤心、欢乐中，父母的担心、喜悦和老师的无限的关爱中，孩子们度过了开学的这几个星期。老生面对有些熟悉又有些陌生的环境、不断的调整着适应幼儿园生活的状态，而新生则面对着完全陌生的老师、同伴，这些孩子们的心理与生理方面都在接受着无形的挑战。如何帮助这群孩子尽快的熟悉环境，适应集体生活，对集体生活产生安全感进而喜欢上幼儿园，是老师和家长共同的重要课题。为了让小朋友快快适应我们幼儿园的生活，我们两位老师想出了很多办法。为了消除孩子的陌生感，我们带领新生孩子们参观了幼儿园的各个地方，认识了大班、中班的老师和小朋友，厨房的叔叔、阿姨等，孩子们基本适应了幼儿园的集体生活，有了最初步的规则意识，知道入园要和老师打招呼，饭前便后要洗手，跟着小铃拍拍手，跟着音乐做相应的动作等等。孩子们认识了自己的小标记，会看标记拿自己的小杯子喝水，拿自己的小毛巾擦嘴，擦手，擦脸很多活动都是渗透在日常生活中，和孩子的生活紧密联系。同时在老生的带领帮助下，新生得到明显的提高。
《动物朋友》四月份主题活动计划
&&&&作者：代自惠
《动物朋友》主题活动计划
代自惠&&&邹春苗
一、主题由来
幼儿都喜欢小动物,看见可爱的动物时,总想把它带回家。“跟动物做朋友”
这个主题，是以一个小男孩乐乐饲养宠物的故事为线索，带领幼儿一起探讨饲养宠物的有关话题。
“我想养动物”这个亲子故事，通过乐乐与爸爸之间有趣的对话，引发幼儿的思考：什么样的动物适合作宠物呢？故事随着幼儿的疑问发展下去。爸爸带乐乐去看小狗、小猫、小兔和小乌龟，最后乐乐饲养了两只小乌龟。故事带领幼儿认识常见小动物的生活习性、外形特征和本领，让他们学习照顾小动物，以及与动物相处的态度，培养幼儿爱护动物的情感。
“跟动物做朋友”这个主题除了让孩子认识动物外，最重要的是培养他们的爱心和责任感。动物不是玩具，它们有生命、有感情。如何与动物相处是生命教育的一个重要课题。饲养宠物不是一件简单的事情，幼儿可以为小动物做的事情虽然有限，但责任感必须从小培养，我们深信：当孩子真正认识和欣赏小动物时，他们自然会产生爱护之心。
此外，增进幼儿的自理能力和沟通能力，如懂得清洁双手、收拾玩具和待人有礼貌，也有助于幼儿少部分新生适应幼儿园生活。教师应该多运用鼓励和赞扬的方式，让幼儿从这些简单的日常事务中肯定自己，做一个充满自信的宝宝。
二、网络图见附件表
三、教育目标
１、养成触摸动物后洗手的良好卫生习惯。
２、能用比较简单的语言表达动物的名称，外形特征、习性和本领等。
３、能运用——对应的方法，比较5以内数量的多少。
4、了解动物的基本外形特征和主要生活习性，并能以此区分宠物和野生动物的不同。
5、培养爱护动物的情感以及照顾动物的责任。
6、喜欢探索和使用纸
四、学习目标
1、乐于参与集体游戏　　　
2、初步学习与同伴合作、分享，感受与同伴在一起的快乐。
3、学会做整理玩具物品等力所能力的事情，培养自我管理能力。
4、欣赏动物的本领，了解动物对人类的贡献。
5、对动物感兴趣，爱护并愿意照顾动物。
6、喜欢探究，能通过观察、阅读、饲养、交流分享等多种等
7、了解并感受动物的生长变化,知道动物能繁殖。
8、尝试通过语言、动作、记录等多种方式表达自己对动物的感受和发现。
9、能大胆运用简单的图形和自己喜欢的颜色、材料创作常见的动物形象。
10、喜欢欣赏绘本的画面和名画《女孩与狗》，培养幼儿初步的审美能力。
11、喜欢参加音乐活动，并能在活动中表现动物的形象与动作。
12、喜欢唱歌，会大胆表现歌曲的内容。
13、初步感受音乐中的节奏变化，会随音乐做简单的律动。
14、能辨别“里”“外”的位置。
15、能辨别动物的相同和不同
16、能根据常见的标准对动物进行简单的分类。
17、能按大小的顺序排列物品。
18、喜欢听有关动物的故事、儿歌，并理解其大意。
19、乐于分享饲养动物的经验，知道并能说出爱护和照顾动物的方法。
20、模仿动物的动作姿态，发展肢体运动能力和表征能力。
21、通过体育活动，发展幼儿自然的走、跑，双脚平稳自然跳跃等动作。
22、学习用肢体语言表达故事、儿歌内容。
23、能初步发现和运用事物AB、ABB模式的排列规律。
24、进一不理解最大和最小的概念。
25、通过美工创作，发展小肌肉的活动能力和手眼协调能力。
五、班级环境创设
1、展览区：展示不同种类的动物图片，狗、猫、兔子、乌龟,包括野生动物和家中饲养动物。
2、图书区：有关动物的图书、有关动物成长的图书、有关农场的图书包括野生动物和家中饲养动物。
3、娃娃区：玩具狗、猫屋、小狗、猫、兔子、乌龟布偶、玩具骨头，猫的玩具，玩具小萝卜、摆放养着小乌龟的水族箱。不同种类的狗粮猫粮。
4、益智区：动物印模，橡皮泥、彩纸及各种美工材料。扮演猫、狗、兔子、脸谱或头饰及服装。
六、家长工作
幼儿教育是否成功，家长的参与非常重要。我们建议在学期之初，教师应通过多种方式（如：来园、离园前的简短交流、电话沟通、生活情况一览表等）做好家园沟通工作。使家长对孩子的学习生活更清晰、更深入的了解，同时也了解、感受到教师对每一个幼儿的爱。这不仅增进家长对教师的信任感，也使得家长愿意在各方面主动与教师密切配合。我们在每个主题开始之前都有写给家长的信，提醒家长仔细阅读，以便对孩子的学习生活有更深的了解，并及时配合、积极参与，建立良好的家园合作关系。
七、主题反思与总结
我们这学期的第一个主题活动是《跟动物做朋友》，当我翻阅活动课程的教材时，我立刻被一个个有趣的活动深深的吸引了．我想和孩子们一起去发现、去探索、去创造奇迹，让每个孩子茁壮成长。在“跟动物做朋友”
这个主题中内容很生活化，能够更加灵活和富有趣味性的方法进行教学。我们根据本班幼儿的实际学习情况，丰富这各项相关内容。以多提问的形式，不断启发幼儿的思考和语言表达的能力。当幼儿投入到这个主题后，便放手让幼儿讲述对小动物的认识和感受。
通过亲身观察和接触来学习，比仅仅看影片、看图片，更适合幼儿的特点。可是大部分幼儿园里都没有条件饲养猫和狗，因此我们邀请宠物医院等机构的人员或有饲养宠物经验的家长来幼儿园介绍，并在活动室饲养鱼或乌龟等便于饲养的小动物。尽量给幼儿多些真实体验的机会，这样更有利于他们通过亲身观察和亲身经历认识事物，更能让幼儿享受到探究动物带来的学习乐趣。
其次在孩子们的伤心、欢乐中，父母的担心、喜悦和老师的无限的关爱中，孩子们度过了开学的这几个星期。老生面对有些熟悉又有些陌生的环境、不断的调整着适应幼儿园生活的状态，而新生则面对着完全陌生的老师、同伴，这些孩子们的心理与生理方面都在接受着无形的挑战。如何帮助这群孩子尽快的熟悉环境，适应集体生活，对集体生活产生安全感进而喜欢上幼儿园，是老师和家长共同的重要课题。为了让小朋友快快适应我们幼儿园的生活，我们两位老师想出了很多办法。为了消除孩子的陌生感，我们带领新生孩子们参观了幼儿园的各个地方，认识了大班、中班的老师和小朋友，厨房的叔叔、阿姨等，孩子们基本适应了幼儿园的集体生活，有了最初步的规则意识，知道入园要和老师打招呼，饭前便后要洗手，跟着小铃拍拍手，跟着音乐做相应的动作等等。孩子们认识了自己的小标记，会看标记拿自己的小杯子喝水，拿自己的小毛巾擦嘴，擦手，擦脸很多活动都是渗透在日常生活中，和孩子的生活紧密联系。同时在老生的带领帮助下，新生得到明显的提高。大考吧幼儿园教案网& -
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　　主题： 在动物园里
　　内容与要求：
　　1、在观察了解动物基础上，愿意用多种方式表达自己对动物的喜爱；
　　2、发挥想象用动作表示动物的特征和本领，乐意这样参加动物的聚会；
　　3、体验聚会活动的快乐。
　　活动准备：
　　1、师生共同搜集、记录自己喜欢的动物资料。（教师将喜欢的动物制作成 T课件、搜集各种动物图片）
　　2、音乐：&老虎是tiger&和&把舞跳起来&。
　　3、动物卡片和头饰若干。
　　活动过程：
　　一、师生互相问好。
　　师：小朋友好！我听说你们本领很大，就赶过来看看。我是车老师，很高兴认识你们！我给你带了一份礼物，就是好听的歌曲，你们想听吗？不过，听完后我要考考你们哦。我要考你们的问题就是：歌曲里有哪些动物？他们有什么特点？
　　二、欣赏歌曲：老虎是tiger
　　1、欣赏歌曲（师出示课件），幼儿回答以上问题；
　　2、自由交流：在所有动物里，你最喜欢什么动物？为什么？他有什么本领？
　　3、游戏：
　　一幼儿用动作或其他方法表示自己喜欢的动物，请其他幼儿猜，
　　猜中有奖。表现好的幼儿也有奖品。
　　4、幼儿想办法让喜欢的动物知道自己喜欢它。
　　师：你们喜欢这些动物，可是它们知道你喜欢它们吗？能想个办法让它们知道吗？他们就在那边！
　　5、幼儿在集体前表达对某动物的喜爱。
　　三、参加动物聚会。
　　师：动物们知道你们喜欢它们，它们可开心了！它们邀请我们参加它们的聚会，你们愿意吗？但有个条件，我们必须想办法把自己扮成喜欢的动物的样子。
　　1、幼儿边说边扮成动物进入会场；
　　2、音乐&把舞跳起来&响起，幼儿律动。
　　四、活动延伸：怎样运动才健康？
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来源： &&编辑：大考吧
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