作文《井蛙心态》“人人都夸天好大,见了青天又害怕.跳出井口担风险,不如仍坐井底下.”要求选准角度,明确立意,自选文体,自拟标题,不要脱离材料内容及含意的范围作文._百度作业帮
作文《井蛙心态》“人人都夸天好大,见了青天又害怕.跳出井口担风险,不如仍坐井底下.”要求选准角度,明确立意,自选文体,自拟标题,不要脱离材料内容及含意的范围作文.
“人人都夸天好大,见了青天又害怕.跳出井口担风险,不如仍坐井底下.”要求选准角度,明确立意,自选文体,自拟标题,不要脱离材料内容及含意的范围作文.
楼主你好其实这篇话题作文想要表达的主题是创新丶要有冒险精神我这有两篇作文希望会有帮助!勇于创新烈日下,一群饥渴的鳄鱼陷身于水源快要断绝的池塘中.面对这种情形,只有一只小鳄鱼起身离开了池塘,它尝试着去寻找新的生存的绿洲.塘中之水愈来愈少,最强壮的鳄鱼开始不断地吞噬身边的同类,苟且幸存的鳄鱼看来是难逃被吞食的命运,然而却不见有鳄鱼离开.池塘似乎完全干涸了,惟一的大鳄鱼也耐不住饥渴而死去了.然而,那只勇敢的小鳄鱼呢,它经过多天的跋涉,幸运的它竟然没死在半途中,而是在干旱的大地上,找到了一处水草丰美的绿洲.这是我读的一篇短文的大致内容.读后,我获得了不小的启示.试想,如若不是小鳄鱼勇于尝试,寻求另一条生路,那它也难逃丧生池塘的厄运；而其它的鳄鱼,如果它们不安于现状,勇于尝试,那么它们又怎会落得身死干塘的可悲结局!由此可见,勇于尝试的精神多么重要!纵观古今,凡有成者,他们无不具有勇于尝试的精神.灯泡的发明者爱迪生为了找到一种合适的材料作灯丝,竟不屈不饶地进行了8000多次尝试.试验初期,他找了1600种耐热材料,反复试验了近2000次,结果发现只有白金较为合适,但白金比黄金还贵重些,这就是说实验失败了.面对这样的失败,一般的人肯定会选择放弃,然而他没有,而是继续尝试着从植物中发掘理想的灯丝材料,先后又尝试了6000多种植物.通过不断的尝试,爱迪生最终获得了巨大的成功,给人类带来了“光明”.这“光明”之光,与其说是电之光,还不如说是勇于尝试的精神之光.其实,我们只要细细想想就会惊奇地发现,他所取得的一千多项成果中,竟没有哪一项不是不断尝试的结晶.“一次尝试,就有一次收获”,他的这句话正道出了他的成功的秘诀.还有研制出雷管的诺贝尔、发现了雷电规律的罗蒙诺索夫、第一次架飞机飞上了天空的莱特兄弟……他们所取得的一个个惊人的成就,又有哪一个不是尝试之花结出的硕果呢?写到这里,我在想：在崇拜伟大人物的同时,我们是不是更应该崇拜造就伟大人物的勇于尝试的精神呢?不仅在科学上需要这种精神,我们在学习和生活中不也同样需要这种勇于尝试的精神吗?在学习和生活中,我们应尝试着举手发言,尝试着向课本质疑,尝试着与同学合作探讨,还应尝试着理解别人、关心别人……在不断的尝试中,我们的智慧将得到增长；在不断的尝试中,我们的能力将得到提升；在不断的尝试中,我们的人性将得到升华.不断的尝试,我们将攀上一个又一个智慧的高峰.朋友们,勇于尝试吧!它几乎是一切成就的催生婆.－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－创新创新是人的才能的最高表现形式,是推动人类社会前进的车轮.纵观历史,每一位取得卓越成就的人,无不是敢于创新的.敢于创新,是一种极可宝贵的精神,我们都应该学习.小学的一篇课文《第三只小板凳》中写了这样一个故事：世界闻名的大科学家爱因斯坦在读小学时,一次劳作课后,他给老师交了一只做得很粗陋的小板凳.当老师看了极不满意时,他从课桌下又拿出第一次、第二次做的小板凳……爱因斯坦做出了第一只小板凳,为何不就此罢休而又做了两次,直到自己认为满意时才交给老师?这是因他具有创新精神.正因为有这种创新精神的支配,他才成了举世闻名的科学家.大约2300年前,希腊有一位伟大的思想家亚里士多德,他认为物体落下的速度和重量成比例.约莫400年前,意大利的科学家伽利略并不因为亚里士多德说过了什么就轻易相信,他通过实验,推翻了亚里士多德的观点,建立了自由落体定律：一切物体如果不受空气的阻力,在同一地点自由落体运动中的加速度都相同.伽利略有如此的创新精神,便建立了物理学中的自由落体定律、惯性定律,并发现了抛体运动规律、摆振运动规律等.有人说第一个用鲜花来比喻少女的人,受到人们一致的称赞,被誉为天才；第二个套用比喻的人,则被人们讥为庸才；等到第三个仍用此比喻的人,就被人们斥为蠢材了.这种说法未免夸张,但其中赞扬创新的意思却是无可非议的真理.雨果说得好：“即使你成功地模仿了一个有天才的人,你也缺乏他的独创精神,这就是他的天才.我们来赞美大师吧,但不要模仿他们.还是让我们别出心裁吧,如果成功了,当然很好,如果失败,又有什么关系呢?” 我们应提倡创新,而且要敢于创新,而不去步人后尘,拾人牙慧.年轻的朋友们,趁我们正值青春年华,努力吧,愿我们有所创新,有所发明!
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点拨迁移 【例文一】 《窗的启示》 【点拨】 这是一篇议论文的典范，例证丰富，分析透彻，有很强的现实意义，给人以激励与启迪。它以“我”自身经历开篇，从印象最深的地方切入，引出话题“窗”，紧接着揭示了“窗”的象征意义――贫穷的象征，执著的见证。点明了文章的中心。匡衡与福楼拜的事例进一步强化了窗是执著与勤奋的见证这一中心，最后一段以议论性语句画龙点睛，“窗”是成功的象征，只要执著、刻苦、勤奋，就可打开成功之窗，成为有建树的人。 全文语言虽不华丽，但饱含情感，结构虽不复杂，但前后勾连十分严密、完整，是值得借鉴也易于借鉴的佳作。 【迁移借鉴】 由记叙文《窗》到议论文《窗的启示》，这篇文章给我们提供了一个材料向议论文例证转化的范例。 1．“始发叙述”要言不烦，指向明确，为观点的提出铺平了道路。文章开头运用提要式压缩法将《窗》中的事件用三句话就交代得清清楚楚，要言不烦，而第三句话“我被她的精神所感动”将材料引向称赞小女孩的执著，使下文的观点水到渠成，十分自然。 2．善于运用“连接句”。文章对每一个材料的转述中都有与中心观点相呼应的“连接句”，如“我忘不了她那双眼睛……我更忘不了那窗口……”“把墙壁凿一个洞，想必是不规则的”、“福楼拜跟匡衡不太一样……都是那么勤奋”，正是这些连接句，将材料与中心粘合起来，形成紧密的一体，使中心有了依托。 3．材料处理详略得当。文中三个事例，匡衡例因人尽皆知，作了简略处理，重在揭示精神内涵，其他两例较为详细，充分考虑了读者的阅读需求，达到了应有的效果。
【例文二】 《要全面看问题》 【点拨】 这篇短文用浅显的语言、丰富的事例向我们揭示了一个深刻的道理：要全面地看问题。 文章从小姑娘与妈妈的对话说起，从花园到万物到人类到生活，均有着对立面，有着错综复杂的矛盾，这些告诉我们只有全面地看问题才不会留下“瞎子摸象”的笑话。 结尾一言以蔽之，简洁有力，余味无穷。 文章对材料的转述抓住了关键语句，即两个小姑娘的话，对她们两个话语的矛盾十分精练地进行了分析，得出“我们的世界本来就是这个样子”的结论，水到渠成地把材料引向观点。 【迁移借鉴】 本文开篇对材料的转述简单而不失原意，抓住了两个小姑娘对玫瑰园不同评价的关键语句，对比之中为下文提出观点作了充分的准备，可谓引述精当典范。最后一句指向中心：世界本来就是又好又坏的样子。 更为可贵的是文章几乎每段都有过渡句，且用例详略有致。除刘邦例为详用外，其余均为简例多用，既丰富了内容，又有排比的气势，语势畅通有力。 文章充分分析了世界万物的对立面这一客观事实后，最后水到渠成地点出中心，掷地有声。这个片段告诉我们材料转化为写作内容一定要精当引述，不可面面俱到，要突出中心，并且不时运用过渡句，勾连上下文。这样的文章才能中心突出，浑然一体。
1．阅读下面的材料，在材料与观点间，加一“连接句”。 刚刚卸任的联合国秘书长安南，要在一个庄园里举行一场慈善晚宴。应邀参加的都是富商和社会名流。在晚宴将要开始的时候，保安以没有请柬为由将一位手捧着储钱罐的小女孩拦在了入口处。这位叫露西的小女孩没有争执，她请求保安将她所有的钱(已放在储钱罐里)――30美元25美分带进去时说了一句话：“_______________________________。” 这一句话感动了保安，也感动了另一位来宾――沃伦?巴特先生；这一句话当即成为晚宴的主题标语。是的，为别人捐出一分一角的普通人和捐献成千上万的富商是一样值得尊重的。因为，在慈善的天平上，他们是等重的。不要把慈善活动看成仅仅是有钱人做的事，即使是普通人，也能成为慈善家。只要我们对他人心怀慈善，任何人都是在做善事。 答案　慈善的不是钱，是心。 2．阅读下面的材料，确定你的观点，然后用“连接句”将材料与观点连接。 一位青年落榜后十分灰心，烦闷之际不由走到一座庙里。住持见他垂头丧气，问清了缘由后，便指着树荫下的斑驳阴影说：“年轻人，这是什么？”“阴影呗。”住持说：“错了，这是阳光呀！”
答案　青年顿悟，又锲而不舍地努力起来，最后终于如愿以偿。是的，阴影因阳光的存在而存在，而阳光却不因阴影的存在受到限制。阴影虽带给人们沮丧，甚至是恐惧，但却是短暂的，只要心怀阳光，阴影便不再可怕。 3．阅读下面的材料，然后按要求作文。 什么是牵挂？牵挂是一种思念，牵挂是一种情怀。牵挂有如高飘的风筝挣不脱细长的线绳，牵挂有如瓜豆的藤蔓缠绕着篱笆。 请以“牵挂”为写作的话题和范围，写一篇文章。 要求：①除诗歌外，文体自选；②题目自拟；③不少于800字。 写作提示　“牵挂”到底是什么？这是一个十分抽象的概念。好在话题材料中已用两个比喻揭示了它的内涵。我们完全可以借助这两个比喻，展开类比联想，由此及彼地切入话题。比如由“高飘的风筝挣不脱细长的线绳”，类比联想到海外游子对祖国的挂念、在外求学的学子对父母的惦念、父母对子女的思念，等等；由“瓜豆的藤蔓缠绕着篱笆”，类比联想到子女对家庭的依恋、妻子对丈夫的眷恋，等等。通过类比及转换就能快速打开思路，确定文章主题。具体写作时应精心选择具体感人的事件，着力抒写出内心真挚的情怀。
4．阅读下面的材料，根据要求作文。 一个煤矿接连换了几个矿长还是没有扭亏为盈，后来换上了高矿长。他到工人中间走了走，有一天拿了一根粉笔，在工人交接班的休息室的黑板上，写了一个大大的“8”字。夜班工人问了值班员，知道那是白班工人的产量，于是第二天这个数字被改写成了“9”字。白班工人知道后，感到不好意思，决定给夜班工人点颜色看，于是到了下班时间，这个数字又被改写成了“10”。这样煤矿的效益好了，工人的干劲更大了，不久就扭亏为盈。工人们很纳闷，高矿长没开多少会，没做多少动员工作，他做的都是小事情啊。 读了以上这则材料，你有什么感触？请你就此写一篇作文。 要求：①感触要与材料的含意有关；②立意自定，题目自拟；③不少于800字；④除诗歌外，文体自选。
写作提示　本题属于材料作文，所给材料很容易读懂。在审题时一定要注意这样两个技巧：第一，材料所起的作用是给定写作的范围，就是写作文时，不能离开这个范围，否则就会跑题。第二，应该从这个材料中确定一个话题，这个话题就是写作中心。这个材料包含了“重视细节”“善于激励”“竞争出效益”“压力出成绩”“谈方法”“谈目标”等哲理。这些都符合新课标提倡的关注社会、关注人生、关注人的发展、提高人的修养等理念，这也是高考的大方向。
1．生当作人杰，死亦为鬼雄。
――宋?李清照《绝句》
【解读】 活着的时候应当做人中豪杰，就是死了，也要成为鬼中的英雄。全诗为：“生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。”借兵败后宁死也不肯逃往江东的项羽，讽刺逃往江南、偏安一隅的南宋统治者。 滴水之恩，以何报？用一颗真诚的、感恩的心来报；用你的关怀来报；泪水带来的是失望，微笑送来的是关怀。因此用你一个甜甜的微笑来报。 片段(二)：爱是博大的，它能容纳百川，它能渗透一块坚固的巨石，它又如一杯香气四溢的茶，你越细细品味，也就越能品出它的香味。 点评：先亮观点后引材料。 丛飞，这个曾经感动中国的人物，这个曾经赠送财物达300万元的人，这个帮助过178名贫困学生却在病危时竟没有人去看望的人坦然地说：“不要责怪他们，我已不再需要医疗。”这是何等的宽容，也许有人会说这是丛飞的品格，但我却说这是丛飞心中爱的表达。因为爱心是博大的。 点评：先引材料后亮观点。 (2)遵照原材料叙议结合 材料与议论的连接，无论是先材料后观点还是先观点后材料，都是“分体”的。实际上，连接方式可内隐于叙述之中，这样的方式更自然、圆融，无痕可寻而又亲密无间，是一种更为纯熟的技巧。如下例： 有一种“好奇心”在鲁迅的文章中最为常见：那驱使国民争先恐后看“砍头节目”的是好奇心，那驱使乡邻听祥林嫂哭诉的是好奇心，那驱使阿Q“革命”的亦是好奇心。但，也许这些都只能称为“好奇”罢了，“心”却失去了。这样的“好奇”，建立在对他人痛苦的窥探上，建立在“铁屋子”一般黑暗的愚昧上，如果这也是真正意义上的“好奇心”，那么没有，也罢。 ――高考江苏卷《好奇心》 点评：这个片段从反面论证什么是真正意义上的“好奇心”，作者没有平铺直叙取自鲁迅先生文章中的材料，而是用叙议结合的方式既概括了事件又彰显了观点，分析十分深入到位。 (3)摘取原材料要义 灵活处理的方式除遵照原材料叙议结合外，还可摘取材料要义，不受原材料情节的羁绊，融进自己的生活经验。如： 当拥有变成对你的伤害，当我的爱变成禁锢你的鸟笼，那么我心甘情愿放开那双保护着你的手，让你去自由地飞翔，让你拥有自己的那一片天。 美丽的鸟儿，我喜欢你那清脆的歌声，婉转悠扬；我喜欢你那多彩的羽毛，绚烂华丽；我喜欢你那可爱的姿态，充满生机。而我以为已经给了你一个可以避风的港湾，给了你生活的需要，给了我对你的喜爱。可是我却发现，你的歌声越来越苦涩，你总是对着笼子外的天空，凝望，哀鸣…… 直到有一天，我终于发现我错了，爱不一定是占有，我应该尊重你的选择，应该为你打开那个用我的爱编织成的鸟笼，应该让你去追寻，去争取那属于你自己的一片天空。 ――高考宁夏、海南卷《放手也是一种爱》 点评：这篇文章中对材料的运用，只是摘取了要义，原材料中的放生小鸟的母女转换成了“我”，且加进了生活中养鸟的体会，十分真切自然地导出了“爱不一定是占有”的观点。这样的转述既不失原味又给人以真切的体验。 写作实践 一、(详见教材P33“写作实践”一) 【写作提示】 这是一个连接句练习，目的是训练提炼观点并表述成段的能力。 参考答案　 (1)“扔进热水锅”和“放到一个盛满凉水的锅中”，对青蛙来说一是逆境，一是顺境。面对逆境，青蛙表现出一种不屈不挠、顽强拼搏的斗志，奋力一跃，竟跳出锅外，安然逃生。身处顺境，青蛙逍遥自在，怡然自得，殊不知，养尊处优的结果是厄运悄悄来临，最终只能葬身锅底。由此可以警醒世人：人 生没有直路可走，艰难险阻总是难免的。顺利时，当居安思危、不断进取，方可百尺竿头，更进一步；遇到挫折时，应不畏艰险，自强不息，才能战胜困难，取得成功。命运，靠自己把握；未来，要自己开拓。海明威说：没有人可以打败你，除了你自己。这一告诫值得我们永记心怀。
(2)青蛙是一种动物，当把它扔进煮沸的水锅中的时候，它知道反抗是因为知道危险。一段时间后，再把它扔进一冷水锅中，并在锅底慢慢加热，它没有意识到危险的存在，在逐渐加热的水中享受着，当它感到烫的时候，却无力跳出。人往往也是这样，站在悬崖上，面对万丈深渊，谁也不敢跳下去，因为那是危险、灾难；而在走向深渊的坦途上，在罪恶的享受中却浑然不觉。一些贪赃枉法者就是这样，经得住大风大浪的洗礼，却经不住糖衣炮弹、金钱美女的诱惑。看来防微杜渐，是做人做事应有的态度。 (3)青蛙被冷不防地丢进煮沸的水锅里，能奋力跃出锅外；可当它被丢进慢慢加热的锅后，却乖乖地束手就擒，不做任何反抗，最终葬身锅底。伟大思想家孟子一句警世名言“生于忧患，死于安乐”是对该青蛙命运的最好诠释。没有危机意识，就算你经过再大的风浪，一个阴沟也能让你翻船。 (4)一只被扔进煮沸的热水锅里的青蛙能安全逃生；可是，一只被放在冷水锅里慢慢煮的青蛙却性命难保，这就是“温水青蛙原理”。这个原理告诉我们：一个人必须能够应对不断变化的社会环境，要时刻保持高度的警惕，不满足于现状、不安于现状，切不可在浑浑噩噩中度日，更不可在暂时的安逸中躲避。否则，就会落得与这只青蛙一样的下场。
(5)一只青蛙被突然丢进煮沸的水锅中能奋力跃出，安然逃生，然而却在慢慢加热升温的水中葬身。我们如果把煮沸的水锅看成“逆镜”，那么微温的水锅便是“顺境”。面对逆境，青蛙奋力一跃，化险为夷；身处顺境，青蛙却得意忘形，终至丧命。两种不同的结果实在发人深省。 二、(详见教材P33“写作实践”二) 【写作提示】 本题训练的是如何将材料转化为例证，把课本中所学的理论运用到写作实践中，从而提高根据不同文体的需要随心所欲进行材料转化的能力。 参考答案　 (1)李斯特在巴黎公演前夕偶识了身处窘境的肖邦，他十分赏识这个青年的才华，于是在灯火熄灭之际，悄悄换上了肖邦。由此，肖邦被以这种独特的方式介绍给了巴黎的听众。中国自古有“千里马易得，伯乐难求”之说。李斯特这种提携新人的伯乐精神和甘当人梯的无私品德无疑是值得提倡的。 (2)当灯光豁然大亮时，那倾倒众人的琴声，竟然出自默默无闻的肖邦之手。李斯特以自己的智慧巧妙地推荐了肖邦，不仅让肖邦有了展示高超演奏技艺的机会，也为那些迷信名流、崇拜权威的人们上了生动的一课。 三、(详见教材P33“写作实践”三) 【写作提示】 本题考查的是材料的有机转化能力。转化的关键是根据不同论点合理处理材料，转换时注意“始发叙述”的角度和阅读材料完整，以灵活的方式处理材料和观点之间的关系。 参考答案　 1．中心论点：科学的道路上充满了艰难险阻 意大利哲学家和思想家布鲁诺因反对“地心说”，宣传哥白尼的“日心说”，宣传进步的宇宙观，反对宗教哲学，而引起罗马宗教裁判所的恐惧和仇恨。他被指控为宗教的叛徒并被革除了教籍，长期流亡国外。1592年，布鲁诺在威尼斯被捕入狱，在被囚禁的8年中，他遭受了接连不断的审讯和折磨，但布鲁诺始终坚持自己的学说，最后被判为“异端”烧死在罗马百花广场，成为文艺复兴时期为捍卫真理而献身的杰出学者。布鲁诺的人生历程无疑给后来者以启示：在科学探索的崎岖道路上充满了各种难以想象的艰难险阻，只有勇于克服这些艰难险阻，才能使科学不断地战胜谬误，真理不断地战胜迷信。 2．中心论点：科学家要具有为科学献身的精神 凡人欲成大事者，皆需受尽千磨万砺。也许上天就是喜欢捉弄那些矢志于成功的人们，他总是要为孜孜于辉煌的人们设置障碍。那障碍，可能是罗马宗教裁判所前的熊熊烈火，可能是哥伦布远航新大陆中的连天风雷，可能是红军长征中的雪山草地。然而，幸运的人们呵，他们还有理想，在献身理想的意气指引下，他们如布鲁诺一般投身于火海，为捍卫真理而在烈火中永生；在献身理想的意气指引下，如哥伦布一般义无反顾地踏上征途为探寻未知世界而披肝沥胆；在献身理想的意气指引下，他们如红军战士一般豪气顿生征服千山万水，为拯救民族而抗争，献身理想的意气，是成功的精神动力。 3．中心论点：黑暗势力有时是很强大的 对宇宙的探索，人们以前都相信“地心说”，除此以外的任何解释都被视为异端邪说。哥白尼提出的“日心说”更是极大地触怒了教会，不被世人接受。正在这时，走出了一位敢于对“地心说”说“不”的人――布鲁诺，他以满腔热血积极支持“日心说”，竭力揭示“地心说”的荒谬，却被罗马宗教裁判所判为“异端”，处以“火刑”。由此可见黑暗势力的强大，它所代表的愚昧无知和顽固凶残的势力往往会扼杀新思想，扼杀真理，成为人类文明进步发展的巨大障碍。 【写作例文】 好奇心 高考江苏卷优秀作文 朋友一天告诉我：“好奇心害死人！”我先笑了笑，随即便默然了。 好奇心，的确“害死”了不少人呢！ 纵观人类科学史，几乎每一个飞跃都伴随着杀戮。有的是残害天真而好奇的科学家，不让他们吐露人人都可以好奇地窥探上帝的秘密这个真理。有的将真理的幼苗掐断，熄灭人内心渴求的火焰。 所以布鲁诺被烧死，女数学家索菲娅被当做女巫，爱因斯坦被视为疯子。 而好奇地探索本身便危险重重。居里夫人由于对放射性物质的研究而身患绝症，哥白尼晚年因观测太阳而失去视力。 好奇心可真是“害人不浅”！ 然而布鲁诺昂起头，索菲娅说：“我选择数学！”居里夫人高贵地合上双目，哥白尼抚摩著作封面泪水溢出浊眼。而科学巨人爱因斯坦却眼眸清澈，绝不退缩。 如果他们可以齐声回答，他们必然会说：“探索生命自然的奇迹，我只是有些好奇！”如此骄傲自豪！ 帕斯卡尔说：“人是会思考的芦苇。”的确，会思考是人类高贵之处，而好奇心正是思考的起点。“我们是谁？我们从何而来？又到哪里去？”每每思考这些问题，我仿佛置身于无限的漩涡之中，感到不可知而答案又似乎无处不在。这些问题困扰了一代又一代的人们，但毫无疑问的是，人类正是由此发展，由此升华。 “好奇心似乎离我们越来越远。”朋友又道，指着堆着的课本试卷叹气。我凝视池塘边嬉闹的孩童，不禁有些惆怅。 越是成长，人似乎对这个社会越是熟悉，我们习惯了天是蓝的，月亮会圆会缺，电视一个黑匣子却会唱会跳，母亲的白发会越来越多，而网络更告诉我们，你想知道的，我们都有。 《苏菲的世界》中艾伯特对苏菲说：“当人们安于沉睡在兔毛中时，哲学家总是攀在兔毛顶端，向下大喊：‘你们快看！’而人们只是一笑：‘这群捣蛋鬼！’” “那你呢？朋友，你会怎么做？” 朋友从书间抬起头，清亮的眸子闪动着光芒，她嗔怨我道：“真是个麻烦的问题，不过如果不幸‘遇害’也许是另一种幸运呢！” 从她的眼中，我同样看见自己坚定的眼神，把握好奇心，奉献自我！
这“害人”的好奇心！
方法例说 议论文写作常常需要引用素材作为论据，并且需要对素材进行恰当的加工，以揭示素材与观点之间的联系，从而更好地支撑观点。所以无论是采用提供的材料，引出话题，还是运用自己积累的素材，进行论证，要想恰当地转化到作文中，必须运用一些可行的方法。 1．从素材到观点 (1)抓关键词语，明确素材内涵 新材料作文会提供多个可选择的角度，它需要我们进行分类、类比、推理。抓住材料的关键词语，理解材料的多层指向，紧贴材料写起，由材料引发，联系实际写开去。 如下面一则材料： 鞋匠的好奇 燕子是一种候鸟，起初人们并不是这么认为的。冬季燕子在池塘的冰下越冬――这是古希腊伟人亚里士多得得出的结论。天经地义，人们尊奉了2400多年。18世纪，瑞士巴赛尔城的一位修鞋匠，看到棚下筑巢的燕子，好奇心使他写了一张纸条――“燕子，你在何处越冬？”，并将它绑在燕子的腿上。第二年春天，当这只燕子翩然而归时，鞋匠意外地发现了一张新的字条：“雅典，在安托万家越冬”。鞋匠的好奇使一个被信奉了2400多年的谬误终于得以澄清。 学生很容易找出这则材料体现主旨的词语“好奇”――材料三次用到这个词，“好奇心使他写了一张纸条”，“鞋匠的好奇使一个被信奉了2400多年的谬误……”再加材料的标题“鞋匠的好奇”，而抓住了关键词语的同学很容易明白本材料的主旨：好奇，往往是发明和创新的原动力。 (2)找中心句，提炼观点 作文素材如果是一个故事，或者表述了几个方面的内容，那么，要从文本中找出中心句，或提炼出符合自己作文的观点来。 例如：“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”是唐代诗人韩愈的名句。诗句的意思是：在滋润如酥的初春细雨中，春草发芽，远远望去，一片淡淡的绿色，可是走近后，却只见到极为稀疏的草芽，绿色反而感觉不到了。诗句的意境是美的，隐含的哲理也很丰富，它使我们感悟到：置身太近，有时反而感受不到实际存在的东西；要把握某一事物，有时需要跳出这一事物；人对事物的看法与对美的感受同距离是有关系的……其实，生活中的许多事物和现象都含有这两句诗的意境与哲理，关键在于你的观察和体会。 阅读这则材料，不难看出韩愈的两句诗是中心感触点，而“意境”和“哲理”给我们提示两个明确的立意方向。 方向一：就诗句意境引申立意，写成议论文或记叙文。 我们首先要领会此诗句中的意境，试想：早春二月的北方，当树梢上、屋檐下都还挂着冰凌儿的时候，春在何处？一番小雨后的第二天，春草芽儿略显了春的印迹，显然是一种平淡、朦胧的意境。鉴于此，我们可以“朦胧美”和“平淡美”为话题，写一篇议论文；也可以记叙自己经历过的一段平淡、朦胧的美好经历，写成记叙文。注意写作时，情感一定要质朴、平淡。 方向二：就诗句寓含的哲理写议论文。 “遥看近却无”中蕴涵了多种哲理：当局者迷，旁观者清；远和近；物以稀为贵；整体与局部；现象与本质；美在距离；朦胧产生美；只见树木，不见森林；崇尚集体文化；讲求团队精神等，可以任选一个角度立意，自设一个切合题意的论点，注意议论中的思辨性。
2．从观点到素材 在考场上，材料有限，而话题多变，怎么办？首先我们运用发散性思维，看看材料是否有可能与话题挂上钩。 对同一个素材进行不同角度的联想，会形成完全不同的主题。这种现象，如同阳光的多棱镜反应，这就是发散性思维。 运用发散性思维，对同一则材料，我们可以选取它不同的角度应用于不同的话题之中。 怎么把现有的材料转化成高考作文的材料呢？给你秘诀：拉一拉，靠一靠。但要拉、靠得自然，不露痕迹。如果“靠”过来别扭，那就是失败了。 一则材料从不同角度开挖出多种资源，那你的材料就以一当十了。
如：关于科学家袁隆平： 袁隆平说，我的工作让我常晒太阳、呼吸新鲜的空气，这使我有了个好身体……我梦见我种的水稻长得像高粱那么高，穗子像扫把那么长，颗粒像花生米那么大，我和我的朋友，就坐在稻穗下乘凉。 用袁隆平的话作为材料，与高考作文拉拉靠靠。 广东卷《常识》 袁隆平刚开始研究杂交水稻时，一位资深的老教授对此不屑一顾，说：“水稻没有杂交优势，这是常识，你难道不懂吗？别再浪费时间和精力去做这种没有意义的事了。”袁隆平对此没有过多的理会，全力投入实验，最终培育出产量翻了几番的籼型水稻。假使袁隆平当初听信教授，也迷信常识，那么，还会有籼型水稻的诞生，还会有“杂交水稻之父”的美称吗？答案是否定的。常识，之所以会成为常识，自然在人们心中已经植下了根，轻易不会改变。所以，当一种有违常识的看法被提出时，必定会引起许多人的反对。这时，我们不应该因此而放弃，而应该学习袁隆平的创新开拓精神，坚持不懈。失败了，只是证明常识真的正确，我们并没有失去什么；成功了，那么我们涉足的就可能是一片全新的土地，等待我们去开拓。 2010年北京卷《仰望星空与脚踏实地》 仰望星空，袁隆平坚定了让所有人远离饥饿的梦想。他是一位真正的耕耘者，用自己的创造让世界更和谐美好是他星空下的愿景。头顶烈日，袁隆平走进莽莽的水稻绿海，专注于田畴，细细寻找杂交的良种。向着梦想，他脚踏实地地步步前进。2004年超级杂交稻的重大突破，意味每年又可多养活数千万人。如今“当代神农氏”袁隆平播撒智慧，收获富足，创造着一个又一个奇迹，实现了星空下的梦想。 2011福建卷《热爱诞下创造的婴孩》 若不是有了那些关于水稻的梦，若不是有了那种投入其中的热爱，袁隆平何以从田间完成伟大的创造？何以用枯瘦的双肩担起全球的饱食之忧？他因胸怀天下苍生而热爱他的事业，他因热爱而诞生创造的婴孩。…… 我已无法历数古今中外多少因热爱而造就的伟大创造，可这种繁盛，恰与当下创造之光的暗淡形成触目惊心的反差。我们有袁隆平，有王选，有钱学森，可这些科学巨匠已垂垂老矣，而后起之秀乏善可陈，为何？我想正是因为当下已缺少对科学本身有着痴爱的年轻人，我们有的，只是一群又一群为了名利，为了一纸证书而在实验室里苦干的学生，他们一旦获得了所求的名利，便裹足不前，再不愿在黑暗中前行。 2011福建卷《让我们拥有宁静朴素的心》 中国杂交水稻之父袁隆平曾对于自己从事的工作以及愿望，真诚朴实得令人动容。在他的梦里，杂交水稻获得了巨大成功，水稻如高粱般高，颗粒如花生米般大……这是多么简单明快而又朴素的愿望啊，美好却有点儿遥远。而就是这朴素的愿望，这宁静致远的心境，使他勤恳工作，最终解决了中国人的温饱问题。 海子说：“要有最朴素的生活和最遥远的梦想，即使明天天寒地冻，路远马亡。”袁隆平的愿望，是纯粹得让人起敬的。作为一名科学家，他深知自己所肩负的任务，深知自己的本分是替中国人民乃至全世界造福。至于追名逐利，在这位可敬的科学家身上无法存留，我想，袁隆平是宁静致远的，他拥有朴素、勤恳以及脚踏实地的精神，名利对于他是极淡的事情，就是因为这样，这个获得国家最高科学奖的科学家会慷慨地把奖金捐赠出来，用于慈善事业。 自主学习篇 合作探究篇 素材背囊篇 训练落实篇 温馨晨读篇 哲思短章 时　光 当你静悄悄地沉寂于一种忘我的情绪中，这时你常常会忽视时光的存在，你会忘记你的出生你的死亡――你只听得到“嘭嘭”的心跳声。久了，你抬起头来，你看，阳光的绿荫又移了一寸，树木的嫩叶又长了一分，这就是时光。时光被你的寂静拉长了，许多的时光就恍若梦中一闪即逝了。 正是这些点点滴滴、微不足道的时光，组成了我们的生命。孩提，期盼时光的消逝，恨不得让时光再生出一双翅膀，载着自己的理想快快飞翔；少年，父母长辈柔柔的温情使你盼望时光就在温馨的一刹那凝固，以期品尝那一刻的甜蜜；成年，你历经了爱情的卿卿我我，成家立业，不知不觉，时光如丝绸在手掌轻盈滑下，只留下一丝怅然的感觉。有一天你会突然感到：时光真快，生命的时光在不经意间已经烟飞云散。 在时光的咏叹调中，人正如一朵花。时光无情的平等，它时刻告诉你：青春有过但只有一次，肌体活过也仅此一生。你有什么理由不好好珍惜呢？ 修身名句
知之为知之，不知为不知，是知也。――《论语?为政》
赏读：做人的根本是诚信，知道的就承认已经知道了，不知道的就是不知道，这就是聪明智慧。自作聪明的人总是把无知当已知。真正智慧者面对真理和事实，是不会强不知以为知的。
水至清则无鱼，人至察则无徒。
――汉?班固《汉书?东方朔传》
赏读：宽容是一种美德，也是事业成功的前提，人生不能过于苛刻。班固认为，水太清净了，没有鱼能够生存；人过于苛察，对别人求全责备，就不会有朋友。
人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。
――汉?司马迁《报任少卿书》
赏读：生命的价值是不一样的，每个人都难免一死，但有的人死得比泰山还重，有的人死得连一根鸿毛的价值也不如。死，是自然规律，不可抗拒，但如何对待死，死得有价值，却是每个人都应认真对待的严肃的问题。
国而忘家，公而忘私。
――汉?班固《汉书?贾谊传》
赏读：为了祖国利益忘记了自己的小家，为了公众的利益忘了个人的利益。大禹治水，工作很忙，三次路过家门口都没有进去看一看，被传为佳话。爱国主义和集体主义在任何时候，都是值得发扬广大的不朽精神。
话题阐释 一、不同文体对相同材料的转化要求是不同的 记叙文与议论文对材料的转化的要求与手段均不相同。具体区别如下： 例如针对汶川地震中“母亲用身体护住婴儿，婴儿被救出时仍在熟睡”这则在网上广为流传的材料，下面两篇文章因文体不同，其转化就有其各自鲜明的特点。 及时的疏救，唤醒了人们生的希望；全力的拼搏，创造了一个又一个生命的神话。最难忘的莫过于以死护子的那位母亲，她的果敢坚毅、她的大爱无疆让全国人民落下眼泪！“宝贝，我爱你！”――这条短信也必将成为孩子日后的座右铭！人间大爱不因八级大地震而畏缩，不因坚固的水泥板而飘散。相反，菊残犹有傲霜枝，越是残酷，越是要彰显生命的伟力！记住吧！无物似情浓！
――高考全国卷Ⅰ优秀作文《不能忘却的记忆》 你知道吗，女儿？就在我给你喂奶的时候，天摇地动，地震发生了！能往哪里跑呢？我们住在五楼。我和你躲进了卫生间。 看着你，我心中就充满了幸福。常常想，你快快地成长，上学的时候，我给你扎上漂亮的蝴蝶结，端详着你，我心中便溢满了欢乐；常常想，一节课结束，你在校园里蹦蹦跳跳，和那么多的小同学有说有笑；常常想，“六一”儿童节表演，聪明伶俐的你在舞台上又是唱又是舞，让台下的我看得发傻发呆！ 现在这一切已不能够实现，楼房塌了，水泥预制板不留情面地砸在我的身上。也就是预制板垮塌的瞬间，我采取了卧倒的姿势，将你护在了我的身下。我的双腿一动也不能动，全被预制板压住了。现在，我能活动的只有双手。不过庆幸的是，你毫发未损，仍旧扑闪着大眼睛看着我，我的女儿啊！ 看着你，我心中就充满了幸福。常常想，你放学回家，还没进门，就已经在喊“妈妈，我饿了，快给我做饭”；常常想，接到通知去学校开家长会，班主任老师一遍又一遍将你表扬，说你是一个优秀的女孩；常常想，在电视机前，看你加入学校代表队参加电视台组织的学生辩论会，你出其不意的言辞让对方张口结舌难以招架。 时间已经过去一天了，怎么还没有人来救援？是啊，我们的县城四面环山，如果隧道塌方，交通也就瘫痪。外面的人们又怎么能够进来呢？但没有必要失望，这么大的地震，国家、社会一定已经开始了救援，不用说，他们正在想方设法向这里赶来！孩子，你在笑，在笑什么？我知道，这是好兆头呢。 看着你，我心中就充满了幸福。常常想，在大学里，你也是个喜爱读书的女孩，像妈妈一样，经常去图书馆借书，阅览室是你最喜欢去的地方；常常想，在假期中，你和同学结伴去旅游，长城、泰山、张家界，走遍祖国的山山水水；常常想，一天，你对我说你长大了，我发出会心的微笑，知道你要找男朋友了，你很幸福！ 时间又过去了一天。我的身体开始有些虚脱了，奶水也越来越少了。孩子，你不要哭，你要节省着吃呀！我们要等到人们前来救援。什么，我怎么忘了，我还带着手机，可以打电话给你爸爸呀，让他快快赶来！没有信号，啊，没有信号！这可怎么办？我怎么有要睡觉的感觉，不好，我怕是坚持不住了。女儿，我能留给你什么呢？就给你留一条短信：“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你。”相信有了妈妈的爱，你一定能够拥有生命的春天，你即便是棵小草，也会拥有一片青翠！ 不是吗，女儿，我最爱的女儿！
――高考山东卷优秀作文《爱是春天》 第一个作文片段是议论文体，对材料简单地概述，更多的是对母亲在灾难袭来时所展示出来的人间大爱的评价。第二篇文章则是运用想象和细节描写、心理描写等手法将母亲在废墟下的心理活动描写得真切而感人，将简短的材料扩展成一篇极富感染力的文章。 同样一个故事，用于记叙文，则具体详细、形象鲜明，细腻地表现人物的活动、心理与事件的发展过程；用于议论文，则将细节描述转化成了概述，完整的故事转换为特定场面。一详一略，一繁一简，只因文体的不同，同一素材的转化才各具神态。 二、材料向例证转化的基本要领 1．把握必要信息，力求简明扼要 议论文中的事例只是为了论证观点，不必把事例从头到尾详细叙述一遍。在转化材料时，要根据论证观点的需要决定取舍，做到简明扼要。只需转述材料中能引出观点或能证明论点的内容，把道理说清楚就行，不必像记叙文那样作生动、形象的描绘。 例如下面的作文片段： 苏轼一生颠沛流离，多次遭贬，但他总是在心中将苦难承载。“乌台诗案”后被贬黄州的苏东坡，依旧乐观地迎接苦难，他在给友人李常的信中写道：“虽遭贬于此，遇事者有可尊主泽民者，则为之录。”这才是一代文豪的处世哲学，将苦难放在心底，微笑面对生活。 ――高考全国卷Ⅱ《精神的三间小屋》
这段文字第一句概述苏轼颠沛流离的一生，引出“承载苦难”的观点。第二句紧扣观点交代“乌台诗案”后的苏轼“乐观地迎接苦难”的表现。第三句再总括一笔，强化观点。紧紧扣合中心的叙述，简洁精练，毫不拖泥带水，应是议论文材料转化的典例。 2．考虑读者的知识背景，做到详略得当 在转述材料的过程中，同类的材料同样是运用于议论文体，也会因读者的不同而详略不同。读者熟悉的事例，尽量略写，方不显拢欢琳吣吧模挥薪淮宄录拍艽锏侥康摹 例如： 古今中外，敢于挑战极限的人不在少数。7岁的肖邦创作了《C小调波罗乃兹舞曲》，那是在他苦练钢琴之后；22岁的海伦?凯勒出版了她的自传，是在她双目失明、勤奋苦读之后；65岁的丘吉尔成为英国首相，是在他克服口吃、奋发向上之后……无疑，挑战极限可以创造奇迹。
1968年，在墨西哥奥运会的百米赛道上，美国选手吉姆?海因斯撞线后，看到记分牌上9.95秒的字样后，转身说了一句话。由于当时他的身边没有话筒，人们只看到他的嘴在动，却无法知道他在说什么。事隔16年后，一位记者在回放奥运会录像时发现了海因斯的这一举动，他克服了种种困难找到了海因斯。原来，当时海因斯说的是：上帝啊！那扇门原来虚掩着！对于大多数百米赛跑的运动员来说，10秒这扇门是关闭着的，甚至是紧锁的，于是很少有人敢于触及它，因为他们认为这是极限！而吉姆?海因斯却不认为这扇门是紧锁的，而是虚掩的。只要你敢于超越这个极限，用手轻轻一推，你就会发现，奇迹离你并不遥远，就如同那终点横着的绳子。
――高考北京卷《挑战极限》
这个片段，援引的事例材料均紧紧围绕“挑战极限”这一中心，但对它们的详略处理却不尽相同。肖邦、海伦?凯勒、丘吉尔都是大家熟知的，因此转化时采用了一事一句一议的方式，叙述简洁明了，内容却因此而丰富深厚。对于大多数人不甚了解的吉姆?海因斯，这一材料的转化则采用不同的方式，通过详细具体的叙述，形象生动地揭示文章的论点，显得有新意。两个段落一略一详把“挑战极限，创造奇迹”的观点论证得鲜明而深刻。 3．突出与观点相关的内容，力争指向明确 一则材料一旦进入文章，就应表现出明确的指向性，而且是唯一的指向性。要做到这一点，就必须找到材料与观点的契合点。这个契合点，是对原材料进行改造加工使之成为进一步论证的基础，也是转述时应该予以重点突出的内容。 下面是一则材料及对这则材料的两个转换片段： 总经理对人事经理说：“调一个优秀可靠的职员来，我有重要的工作交给他做。” 人事经理拿了一本卷宗对总经理说：“这是他的资料，他在本公司服务了十年，没有犯过任何错误。”总经理说：“我不要这个十年没有犯过错误的人，我要一个犯过十次错误，但每次都能立即改正，得到进步的人，他才是我需要的人才。” 片段一： 谨慎自爱本是美德，但是倘若过分，就变成畏缩无能。多做多错，少做少错，不做不错，这话确实是经验之谈，但是人们可曾想过一个十年二十年都没有犯过错误的人，极有可能也是一个一事无成的人，那么这不做不错的“不错”，究竟又有何价值？ 片段二： 有些苦是必须受的，有些代价是必须付出的，有些错误是有价值的。一个人每次犯了错误都能很快地认识到并及时地改正，那么犯十个错误，就会有十次进步，他犯过的每一个错误都变成了现在的智慧。犯错不可怕，关键看你对待“错误”的态度。 这两个片段是对同一个素材的转换，但因主题不同，转述时侧重点就有了变化。第一个片段重点突出了“十年没有犯过错误”，针对“不犯错误”的人发表自己的观点和看法：“不犯错误”的人可能因其过分谨慎小心而一事无成。见解新颖独到。第二个片段则抓住“犯了错立即改正”这一点论证了对待“错误”的态度，指出如果态度正确，错误便可变成智慧，促成进步，见解深刻睿智。 由此可见，材料向例证转化时，要服从主题的需要，抓住材料的实质，恰当地进行剪裁，剔除与论点无关的内容，突出、扩展与论点有关的内容，就能达到有力的论证效果。 三、材料和议论的连接 1．善于运用“始发叙述” 议论文的开头往往会转述题目提供的材料，这就是“始发叙述”。运用“始发叙述”要明了其要求和易踏的雷区，避免无意识犯规。其具体内容如下： 符合“始发叙述”的要求，善于运用“始发叙述”，就能使文章开篇即切中肯綮，富有吸引力。许多高考优秀作文已给我们提供了成功的范例，下面是北京卷两篇优秀作文的开篇片段： 一条路，走了很久，没有尽头；一首诗，作了很久，终难完善；一杯水，一块石，折射出无限可能。看似放了石头的杯子已经满了，然而沙子和水还可以放进去……这正如我们的人生，看似已经濒于“极限”的事物总会有“惊世”转机和意外收获！
――《人生无极限》 三十六计中不论是直取要害的“擒贼擒王”，还是巧避锋芒的“釜底抽薪”，都有共同之处，那就是能够适当地抓住主要矛盾，就像材料中的老师选择先放大石块，将分量重的东西优先安排。因此，懂得抓住重点问题，是取得成功的重中之重。
――《重中之重》 这两个开头片段均注意了对材料的“始发叙述”，前者以“极限”为中心进行取舍，表述了“人生无极限”的观点；后者以“重中之重”为标准进行剪裁，发表了“要抓住事物的主要矛盾”的看法。侧重点的不同，证明了“始发叙述”各自的明确指向，以及对论述主题的突出。 2．学会使用“连接句” 素材是一个“多面体”，它与话题的契合点只有一个，表达时切不可面面俱到，要直奔中心，而且要用议论或抒情的语句将主题与材料联系起来，这样的语句称为连接句。 第一，“连接句”能在材料和观点之间架起桥梁，把分析论述的方向鲜明地指向观点。请看下面的例子： 广东卷一优秀作文《重视常识》中的片段： 然而，有时候并不是我们不懂常识，而是我们忽略常识，没有把常识付诸行动。曾有一则消息：上海一名不守交通规则的女博士横穿马路，引发人们的讨论和深思。“红灯停，绿灯行”，这是连小孩子都懂得的常识，明白这个常识的人却偏偏不这么做。假如这个女博士真的发生了意外，那她又能怪谁呢？[注：此为“连接句”]所以，认识常识很重要，把常识付诸行动同样重要。 博士在斑马线上闯红灯，并非不懂常识，而是因为常识太平常而被忽视，对闯红灯这种违反常识的行为反而习以为常。这篇文章用简洁的语言概括了材料，然后用“红灯停，绿灯行”这一人人都应该懂得的常识，以及一个假设把素材同“认识常识很重要，把常识付诸行动同样重要”的观点紧密地联系起来，语意严密，中心十分明了。 第二，“连接句”是材料与观点的点睛之笔，它的成功运用，会使“多义”材料指向明确。避免偏题、跑题之嫌。如下例： 往远了说，《庄子》中讲了这样一个故事，A国人很喜欢戴帽子，而且A国人很会制作帽子，邻近的B国人却不会做帽子。有一个A国人认为如果能把帽子送到B国去卖，一定会赚到大钱。于是，他就贩了许多帽子去B国，可是到了B国他却一顶帽子也没有卖出去。原来，B国人喜欢断发文身，没有戴帽子的风俗。由此可见，不同地域，不同国家，不同民族，其人之常情，可能会有很大的区别。在A国以戴帽为美，戴帽子是时尚，是潮流。在B国却以文身为美，以不戴帽子为美。两个地方的人之常情不同，当然事情的结果也各不相同。[注：此为“连接句”]
――天津卷《人之常情》
对于《庄子》中的这则寓言故事的解说应该是多向的，如做事不可主观臆断，要讲实践讲调查研究，如“推己度人”的危害等，可文章中的连接句却明确地把材料导向了“人之常情”以及“人之常情”在现实生活中的作用。正是文章中的这段“连接句”才使得作者运用材料的意图凸显，文章当然也不可能再犯偏离中心主题的错误。 3．灵活处理――纯熟的表现 材料和议论的连接，具体到写作中，可以灵活处理。具体方式有以下几种： (1)灵活安排材料的位置 写作时可以先叙述材料，再运用“连接句”引出观点；也可以先亮明观点，再运用“连接句”导出支撑观点的材料。 前者为基本形式，后者为灵活处理。如以下两个片段： 片段(一)：丛飞节衣缩食，资助了178名贫困学生，而当他病倒时，却无一人去看望他，这些受助者没有怀着一颗感恩的心，没有记住古人的话：“滴水之恩，当涌泉相报。”但丛飞的事迹得到了全国乃至全世界的肯定与赞许。试问那些受助者，你们以何来报曾经帮助过你们的人，是冷漠吗？ 自主学习篇 合作探究篇 素材背囊篇 训练落实篇 温馨晨读篇
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