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专业介绍：1、系、专业、专业方向介绍哈尔滨工业大学日语教学起始于20世纪60年代初，是中国高等院校中最早开展日语教学的大学之一。20世纪80年代末期开始，日语教研室在承担全校本科生、研究生和博士生日语教学任务的同时，受原航天工业部和原航空航天工业部的委托，承担该系统内科研人员赴日本进修、留学的培训任务长达10余年。为顺应国际化发展需要，培养社会需求的复合型人才，2000年正式成立日语专业，2001年日语专业开始招收本科生。2006年6月日语教研室升格为日语系，主要承担日语专业教学和全校本科生、研究生和博士生公共日语教学任务。日语系本科教学严格按照教育部颁发的《高等院校日语专业教学大纲》组织教学。课程设置由专业基础课程、专业理论课程和专业特色课程三部分构成。其中专业基础课程主要有基础日语、高级日语、日语视听说、日语口语﹑日语泛读﹑日文报刊选读﹑日语基础写作﹑日语应用写作﹑日语口译、日语翻译基础﹑日语翻译实践﹑日本概况等主干知识和技能课程；专业理论课程涉及日语语言、日本文学和日本文化三个方向，开设课程有日语语音学、日语词汇学、日语古现代语法、日本文学史、日本文学作品选读、日本名著鉴赏、日语语音学、日语词汇学和跨文化交际课程；专业特色课程为科技日语阅读课程和经贸日语阅读课程。同时，还开设数学、物理、化学及计算机原理及应用等自然科学基础知识课程。 日语专业的骨干课程如下：基础日语、高级日语﹑日语视听说﹑高级日语视听说、日语口语﹑日语泛读﹑日文报刊选读﹑日语基础写作﹑日语应用写作﹑日语口译、日语翻译基础﹑日语翻译实践﹑日本概况﹑日本文学史、日本文学作品选读、日语语音学、日语词汇学。2、师资情况介绍目前，日语系现有专职教师10位（均有1年以上赴日留学或合作研究经历），每年聘请1～2位日籍教师。现职教师的职称结构为教授1人、副教授5人、讲师4人；在读博士1名、硕士及其同等学历6人。先后有6位教师在国家留学基金委和我校国际化基金的资助下，以访问学者或客座研究员身份赴日本东京大学、名古屋大学、御茶水女子大学和山形大学等多所大学从事合作研究或访问。此外，每年定期邀请1～2位国内外知名学者来校进行学术专题讲座，如东京大学藤井省三教授学术报告会，武藏野大学佐佐木瑞枝教授访学，山形大学代表团访问讲学等。 以下是日语系教师情况介绍：
现管理职务
主要学术兼职
日语系主任
黑龙江省日语研究会常务理事
日语系副主任
黑龙江省大学外语研究会日语常务理事
教学带头人
3、知名学者、学术带头人的介绍耿铁珍，教授，日语系主任，日语学科带头人，硕士生导师，研究方向是日语语言与日本文化。主讲过本科生日语精读，日语翻译，跨文化交际，日语视听说等课程，博士生日语一外会话课。主编教材及教学参考书《基础日语教程》《基础日语阅读与理解》《基础日语听力与测试》《基础日语习题集》《综合技能指南》《基础日语教程（修订版）》《新编基础日语》等七部。在《日语学习与研究》、《哈工大学报社科版》、日本北海道《生涯学习研究与实践》等刊物上发表论文20余篇。出席在香港中文大学，韩国斧山大学，日本山形大学等举办的国际会议并发表了论文。先后多次参加或主持黑龙江省教育厅人文社会科学研究项目及哈尔滨工业大学“十五”规划，“十一五”规划项目。曾获哈尔滨工业大学优秀论文奖，优秀教材奖，哈尔滨工业大学三育人先进工作者、哈工大青年教师基本功大赛指导教师一等奖等荣誉及奖励。主持参与的《日语视听说》《日语二外》《大学日语》课程，荣获学校优秀课程。 4、能够说明实力与水平的教学、科研等方面成就的介绍在教学方面，日语系秉承“规格严格，功夫到家”的校训，历来注重教书育人的工作，教师教风和学生学风端正。有3门课程被评为校级优秀课程，有1位教师被评为学校基础学科带头人，2006年，有1位教师获全校优秀本科毕业论文指导奖。
在科研方面，日语系积累了一批标志性的科研成果。近五年来，共承担国家级科研项目9项，省部级教学科研项目5项及多项校级教学科研项目；发表学术论文20余篇，主编或参编国家级、校级规划教材各1部。几十年来，日语系积累了一批标志性的科研成果。在日语专业成立之前，科技日语教学和研究一直是日语系的特色和优势，为此专门成立了哈尔滨工业大学科技日语教学研究中心，1991年，该中心教师在日本国际交流基金的资助下，正式推出专门针对理工类研究生日语教学的《大学院生のための日本語》（高等教育出版社），为全国科技日语教学做出了积极贡献；1996年，该中心教师研发成功的、可独立运行的《教育用日文输入兼词汇自测系统V1.0》（单盘版），攻克了当时广大日语师生无法利用计算机输入日文的难题，获全国工科高校CAI优秀课件奖和黑龙江省优秀教学成果二等奖。
日语专业成立后，日语系的科研成果又迈上了一个新台阶。近十年来，日语系共承担国家级教学科研项目12项、省部级教学科研项目6项、校级教学科研项目多项。日语系教师主、参编包括国家级“十一五”和“十二五”规划教材在内的各种日语教材多达20余部，在包括《外语学刊》和《日语教学与研究》等外语类核心学术期刊及国内外学术会议上发表论文近60余篇。 5、在学生教学、培养具有特色方面的介绍日语专业的教学培养目标是：培养具有坚实的日语语言基础、良好的英语/德语/法语/俄语语言和汉语语言功底及文化修养；掌握一定的日语语言、日本文学和日本文化方面的理论知识和研究方法，具备人文或自然科学某一领域专业知识和技能；能熟练地运用所学专业知识和理论在外事、教育、科研、经贸、文化、新闻出版、旅游等部门从事翻译、教学、实务、管理等实践工作或通过进一步深造从事相关领域研究的优秀日语专业人才。6、学生学习、生活情况介绍日语专业积极辅导、协助学生参加各种课外活动。校内课外活动有日语角（配有日本外教专门协助），定期举办日语演讲比赛、日本知识竞赛、日本文化体验和戏剧表演等丰富多彩的学习体验活动；校外活动主要参加国内外有影响力的日语演讲、日本知识竞赛和日语作文比赛等。在首届笹川杯日本知识竞赛中我校荣获二等奖，其他各种演讲和作文比赛中也曾多次获奖。此外，日语系学生积极参加学校、学院组织的各种文体活动。同时，还以班级为单位自发组织各种课外活动。7、读研及就业情况详细介绍截止目前，日语系共培养本科生毕业生近100余名。去除保研、考研和赴日留学学生，就业率接近100%。就业领域涉及科研、外贸、教育等众多行业。 2010年起，日语专业计划每年招收一个班（25人左右）。招生对象为文科和理科日语考生和英语考生。英语考生入学后可以选择继续学习英语（高起点或低起点），也可选择学习德语、法语、俄语二外；日语考生可以选择学习英语、俄语、德语、法语二外；日语专业学生从二年级开始，可以辅修或选修我校理工类、管理类和人文类自己感兴趣的本科专业课程或攻读第二学位。 8、学生国际交流及派出留学项目介绍日语系历来重视教学和科研方面的国际合作与交流，目前已经与日本的佐贺大学、山形大学建立了长期稳定的科研合作和留学生派遣机制，每年选派5～7名学生赴上述两所大学免学费留学1年（可申请奖学金）。同时，通过校际互派留学生协议渠道，每年选派6～7名左右的日语专业学生赴日本早稻田大学、新泻大学和上智大学免学费留学1年（可申请奖学金）。今后还将与日本其它大学建立更加广泛的友好合作关系。日语系积极拓展赴日留学渠道的同时，还不定期向台湾知名大学派遣学生。自2010年开始，日语系还利用《一流大学人才培养合作与交流协议书》资源，本着“优势互补，资源共享”的原则，向全国9所首批“985工程”高校的西安交通大学、北京大学、清华大学、浙江大学、复旦大学、上海交通大学、南京大学、中国科技大学派遣部分日语专业学生学习一年，同时每年从上述高校接受5名左右的日语专业学生到我校日语系学习一年。9、招生计划 2011年，日语专业计划招生一个班。招生对象为文科和理科英语考生及日语考生，安排在提前批次录取。英语考生入学后可以选择继续学习英语（分高起点班和低起点班），也可选择学习德语、法语、俄语二外；日语考生可以选择学习英语、德语、法语、俄语二外。日语专业学生从二年级开始，可以辅修或选修我校理工类、管理类和人文类自己感兴趣的本科专业课程，攻读第二学位。
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毕业五年薪酬：一般
就业关键指标
毕业五年薪酬：一般
工作稳定性：适中
职位就业面：未知
行业就业面：较广
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开设本专业的学校综合排名
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数据解读：
注1：独立学院、民办大学及样本过少的学校未参与排名。
注2：大学综合排名是由毕业五年薪酬、社会影响指数、所在城市等级综合计算所得。
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外语学院日语专业本科毕业论文指导手册.doc51页
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2011届宁波大学外语学院日语专业本科毕业论文指导手册
一、毕业论文的目的和要求
毕业论文是学生在校期间十分重要的综合性实践教学环节，是学生全面运用所学基础理论、专业知识和基本技能，对实际问题进行研究的综合性训练，也是综合反映学校教学效果和学生培养质量的一个重要指标。毕业论文旨在检验学生独立工作能力、分析和解决问题的能力和创新能力，培养科学精神。
毕业论文工作使学生在思想作风、工作态度、组织纪律和科研能力等方面受到良好的训练，为学生毕业后走向工作岗位做好准备。
毕业论文的写作和答辩过程是检验我系本科教学质量的一个重要指标，也是我系建设专业特色的一个表现。我系论文写作和指导工作本着严格把关、诚信公平的指导原则，强调学生的实际语言写作能力及口头答辩能力，强调教师对学生毕业论文写作的过程指导。
毕业论文要求学生综合运用理论知识、实践技能来解决本专业的实际问题。在毕业论文中注意因材施教，开拓学生的知识面，重视开发学生的创造力。要分阶段对学生的毕业论文写作进行指导，使学生掌握学术论文写作的基本方法，培养学生学术研究的素养，提高学生的科学研究能力，指导教师要鼓励学生参加自己的科研课题，真题真做。
本科毕业论文工作程序要经过论文写作动员，指导教师下达选题任务书，学生和教师双向选择，学生收集资料，撰写开题报告、文献综述、初稿、修改稿、定稿，答辩，翻译外文文献等几个环节。
二、毕业论文的组织
外语学院本科毕业论文的总体工作由分管教学的副院长负责。学院在第七学期成立本科毕业论文工作领导小组，并制定出工作计划。
1、外语学院本科
正在加载中，请稍后...是日语专业好还是法语德语专业好？_百度知道
是日语专业好还是法语德语专业好？
我是一名订籂斥饺俪祭筹熄船陇高中毕业生，打算上外语专业。是日语专业好还是法语德语专业好？我听说日本企业多，但是我也听说日本人很排外。如果学了他们的语言又和他们合不来，那就太糟了。我和欧洲人聊过天，不觉得合不来，但是我听说法国经济不景气。德语我不是很清楚。想征求一下大家的意见。答的好的再加50分。
如果还有别的语言，也可以。
提问者采纳
肯定是欧洲语言好啊，我在学法语，不过好多同学都戏称学法语的人伤不起啊，哈哈哈哈，法语的确有很多要记的，但有订籂斥饺俪祭筹熄船陇好多单词跟英语单词一样，有些只是改了几个字母
为什么欧洲语言好？具体
建议学法语，因为在欧洲语言中法语是一个很热门的语言，而且在世界上使用法语的国家和地区都很多。学好了出去就业选择的就会就更大。但是得学好，学好一门语言真不简单。此外在上世纪法中两国友谊建交，使得法语在中国有很好的扩展，培训机构也很多，有相当的选择性。尤其在武汉地区，因为上世纪原先法国的领事馆在武汉，所以武汉有好多法语培训机构，接触法语的机会就更多，武汉的法盟就是一个很好的法语培训机构。
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其他3条回答
法语好一些，近些年西班牙语也很热
我学德语的，现在就业还行，但如果有条件的话，最好学西班牙语，很热门
西班牙语是是目前工作最好找的。而且因为很多国家曾经是西班牙的殖民地，所以西班牙语的使用范围也是相当的广，以后如果说旅游的话派的上大用处。日语在就业上排在第二吧好像，在中国的日企满目皆是，翻译肯定少不了。法语好是好，但是法语传说中很难学啊
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出门在外也不愁本科阶段学汉语言文学专业好还是学德语或英、日语专业好_百度知道
本科阶段学汉语言文学专业好还是学德语或英、日语专业好
我就读的大学还有德语，我想换专业、日语和英语专业，但进校后有机会换专业，高考时英语考145分，帮我定夺学什么专业好些今年我已经被大学的汉语言文学专业录取。请大家从考研或就业的角度。我对外语也很感兴趣，又拿不定主意
提问者采纳
因为在华日企多。但你喜欢学习英语的同时。所以还得根据个人情况而定你好。日语专业呢。而英语专业呢，物以稀为贵嘛，中国与日本的外贸交易额占总外贸交易额的70%左右，我是外语系的一名毕业生，会的人不像英语。我觉得选专业、日语那么多，无论你考研考什么专业，当然，那就是出国教老外汉语言，是现在比较好就业的一个专业，有助于考研。德语应该算是小语种了吧，不一定喜欢日语，除了依据你自己的爱好外，当然也会是抢手的人才。汉语言文学专业可能过几年随着中国文化的广泛传播会有一个美好的前景，择业面也比较广，都要考英语，好要根据择业需求
提问者评价
分析得比较全面，谢谢！
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学英语，辅修日语
原因1将来考研究生 这两种外语是最大路的
2就业吧，这两种外语也还是不错的
德语就不一样了
另外 也可以学习 中文啊 再加上外语成绩好的话 你可以学习对外汉语
无论是考研究生还是就业都不错
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出门在外也不愁同济上外文理兼收 德语日语专业首招理科生
【导语】：同济、上外今年仍文理兼收，同济德语、日语等专业首招理科生
　　此前，上海大学经管专业已经宣布不招文科生。记者了解下来，同济、上外各专业今年仍然文理兼收。
　　同济大学昨天宣布，该校今年拟面向全国招收本科4050人。同济大学继续开放一批专业(类)文理兼招，它们分别是：原仅招理科生的“建筑学、城乡规划、历史建筑保护工程、风景园林、设计类、管理学类”，以及原仅招文科生的“德语、英语、日语、法学类、新闻传播学类、政治学与行政学、社会学、人文社科类”。同济今年还将新增4个“人才培养模式创新实验区”，分别聚焦工程(土木)-法学复合人才培养、中德机械与能源工程人才培养、化学科学与工程人才培养、轨道交通复合型人才培养。其中，在上海地区招生计划数与去年基本持平。同济大学招生办公室主任廖宗廷教授介绍，同济大学现有75个本科招生专业，其中50个专业将按17个专业大类招生。今年，该校医学院新设“康复治疗学”本科专业，提前批次招生。
　　上海外国语大学宣布，2014年各专业继续实行文理兼收，文科兼招政治、历史、地理;理科兼招物理、化学、生物。此外，凡有志于报考上海外国语大学、并符合自荐条件的上海市实验性示范性高中应届毕业生可参加网上自荐，确定为优秀自荐生的上海市考生，2014年高考A志愿填报上海外国语大学，投档进上外后加5分参与专业排序录取。}